三个儿子教学设计(1)
2 分钟一、巧设悬念导入新课 2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？ 4、揭题：23 三个儿子（齐读课题，板书）5 分钟二、指导自学。
1.大声读课文，读准字音。不理解的生字，用看文下拼音、联系上下文或问问身边小老师等办法解决。
2.检查自学情况。
让我来检测一下你们的学习成果。读词语，正音。
沉甸甸(diàn)胳膊(bo)等词语（指名读、小组读、开火车读）10 分钟夸奖学生，因为你们的优异表现，老师刚才夸奖了大家。在家里，妈妈也会夸奖你，是怎么说的？什么表情？ 3.指导阅读第一至六自然段。
1）默读第一至六自然段。三个妈妈在打水时，怎么评价自己的儿子? 2）从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。
A 一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” B 又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” C 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 3)指导读三个妈妈说的话，体会语气。
4)采取分组练读、集体赛读的形式。
3 分钟 4.小游戏（拎水桶）说说拎水桶的感受，带着自己拎水桶的感受引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（生读、教师引读体会）10 分钟 5.此时，妈妈们最希望的是？（帮忙）自读课文 9-11 自然段，说说儿子们都有什么样的表现？ 边读边画出相关句子。
A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。
C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
A．找动词。(跑到、接过、提着走。)B．最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来协助妈妈提水吧!)C．看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?（他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道协助妈妈分担。）D．拓展练习：一个一个另一个、一只一只另一只、一位一位另一位。。。
6.跟在妈妈们身后的老爷爷看到三个儿子不同的表现，说出了自己的感受 “三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 老爷爷看到的是一个_______孩子。
10 分钟三．总结升华情感 第三个孩子虽然没什么特别的，但他懂得孝敬父母，他是妈妈的好儿子，前两个儿子，他们身上都有超凡的本领和特长，这些很让他们的妈妈为他们感到骄傲，所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先，即使有再大的本事，首先也应该懂得孝敬自己的父母，你们说
是吗？ 那你们猜猜前两个儿子听了老爷爷的话，会怎么做呢？ 如果这样，他们也是孝敬母亲的好孩子了。
课文仅仅一个引子，引导我们要关心、孝顺我们的妈妈，在我们的身边，还有我们的爸爸、爷爷奶奶，很多亲人也同样爱着我们，同样需要我们的这份关心和孝顺。让我们也去感受他们的爱。（播放视频“爸爸的爱”）说说你的感受。你能为他们、为你身边的亲人们做些什么？ 同学们说的真好，有时孝顺就是一句问候、一杯热水、一次捶背。。孝顺就是那么简单的事，让我们从小事做起、从点滴做起，做一个孝顺的好孩子。
五、作业：
想想你能为身边的亲人们做些什么？用实际行动证明你是一个孝敬父母、关爱他人的好孩子！板书设计 三个儿子 聪明 有力气 唱歌好听 没 什 么 特 别 一 个 孝 敬 父 母 的 儿 子
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