文具店汇报课
授课内容 文具店 课型 新授课 课时 1 课时 授课时间 教 学 目 标 知识目标：
结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。
能力目标：
通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式 情感目标：
感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系 重点 体会小数的意义和特征 难点 能认、读、写简单的小数 教具、学具 课件、学习卡 教学环节 教学步骤内容 教法学法设计 二次备课 自主学习找一找生活中的小数，初步认识小数 一、创设情境，问题导入。
师：今天，为了迎接新的学期的到来，客都超市举行文具大促销活动，我们一起去买文具店买些文具吧！（板书课题）看一看这张购物小票，哪些是我们学过的数字，其他数字是我们要学的：
区别整数与小数 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？小组内讨论。
根据学生的回答，把文具标价牌分成两类。
师：下边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子？
二、解决问题（一）认识小数（课件出示商品及价格）出示文具标价牌。
日记本 3.15 元 铅笔 0.50 元 钢笔 6.66 元 尺子 1.06 元 认识小数 初读小数 学生尝试（1）出示小数3.15、0.50、1.06、6.66。
（2）认识小数各部分名称：
课件出示：小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几。
从这儿你得到了哪些数学信息？说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
引出小数 师：上边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数都是小数。
4、你能举出几个小数吗？小数有无数个。
读小数 1、读小数 师：你会读小数吗？ 课件出示：中间的点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。
2、小数的读法：如：3.15 3、你是怎样读的？ 千万不要忘了小数点。3.15读作：三点一五 4．小数点的重要性 师：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把 25 元写成了 2.50 元，会造成什么结果？写成 0.25
三、总结提升 四、巩固练习诊断学习结果 同桌互相读一读上面商品标价签中的小数。
写小数 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 下面我们就一起到智慧王国里走一圈，看看你们今天学习的知识掌握得怎么样？ 填一填 读一读 元呢？ 师：其实在小数中，这个点很重要，举例说明：让学生议一议，引发他们对小数点的关注。
1、师：物品的价格可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。
例如：3 元 1 角 5 分＝3.15 元 课件出示：一些钱数 2、你是怎样写出来的？ 用小数表示钱的方法：把元写在小数点的前面，角和分写在小数点的后面。
6元6角6分＝ 1元零6 分＝ 师：你学习了哪些知识呢？（一）下面咱们就一起进入智慧王国，看看智慧天使都给我们带来了哪些考验？有决心闯三关吗？ 请看大屏幕：
第一关写一写、读一读——看钱数填空写小数。
第二关说一说——统计教科书价格 第三关摆一摆——游戏 用钱币模型，同桌你说我摆。
（二）、我学我用 3 元 5 角=（）元 2元 5 角 5 分=（）元 15 元 6 角（）元 8角=（）元 5分=（）元 3 元5 角=（）元 独立完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。
五、拓展延伸 判一判 你知道吗？（三）火眼金晶 下面的读法对不对？错误的请改正。
31.20 读作：三十一点二十（）210.07 读作：二百一十点零七（）302.61 读作：三零二点六一（）2.809 读作：二点八九（）同学们，宋、元之际，我国古代数学家们已经会普遍使用小数了，并通过在个位下注明单位的方式表示小数，这比欧洲采用小数早了三百多年。是世界是最早的小数表示方法。
五、全课总结 师：通过本节课的学习，你有什么收获？这部分知识在以后的学习中还会经常用到，今天这节课我们就上 板书设计 文具店 3.15 读作：三点一五 小数点
