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数学研修活动方案

作者:kavin_qiu | 发布时间:2021-04-08 12:09:36 收藏本文 下载本文

第1篇:小学数学研修活动方案

小学数学学科主题研修活动方案

为引领小学教师在网络课程学习的基础上,聚焦当前需要解决的主要问题,开展的课堂教学案例研究,计划开展主题研修活动,以使参训教师明确其教学行为的改变,提升自身的教学技能,促进教学理念的转变。根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》,并对项目启动后的情况变化,特制订本学科主题研修活动方案。 一、主题研修活动的主要目的

1.通过主题研修活动,理论与实践相结合,以巩固和加深课程理论的理解,做到学以致用。

2.通过主题研修活动,发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题,提高教师课堂教学的有效性,促进教育教学质量的提高。

3.通过主题研修活动,引领教师开展教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事,提高教师开展教育科研工作的能力,促进教师学科专业水平的提高。

二、主题研修活动的流程与要求

1.选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况,在备选研修主题中选择一个研修主题。

2.网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”,在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论,并在网上收集相应的有价值资料,收入自己的“研修日志”中,特别重要的可收藏在“我的收藏”中,作为自己研修活动的参考资源。

3.撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情,选择一节课的内容完成一篇教学设计(请在设计方案第一行注明所针对的研修主题,并对方案主要环节扼要说明设计的意图)。

4.教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动,积极在线下与学校教师进行研讨交流,并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应,并发在自己“研修日志”中。

5.研修成果总结。总结自己研修、实践的成果,撰写“我的教学故事”,并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果,要充分发掘和提升自己的教学实践经验,要注意文章的叙事性和个性特色,内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。 三、研修主题及时间安排

分不同的培训阶段,由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程,建议着重从如下几个角度确定研修主题: [主题一]提高自己的思想素养,做一个幸福的教师。 对应的学习课程:《教师职业道德解读与实践导行》。

[主题二]精心设计教学方案,提高课堂教学的有效性(针对性) 对应的学习课程:《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《小学数学教学中运用数学工具的策略》;《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。 [主题三]小学数学课堂教学提问效果 对应的学习课程:《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》。

[主题四]课堂教学中互动交流活动的设计与组织

对应的学习课程:《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学评价的维度》。 [主题五]科学运用测评手段,提高学生数学学习水平

对应的学习课程:《小学数学课堂教学评价的维度》;《小学数学测试命题的技

第2篇:小学数学学科主题研修活动方案

小学数学学科主题研修活动方案

为引领小学教师在网络课程学习的基础上,聚焦当前需要解决的主要问题,开展的课堂教学案例研究,计划开展主题研修活动,以使参训教师明确其教学行为的改变,提升自身的教学技能,促进教学理念的转变。根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》,并针对项目启动后的情况变化,特制订本学科主题研修活动方案。

一、主题研修活动的主要目的

1.通过主题研修活动,理论与实践相结合,以巩固和加深课程理论的理解,做到学以致用。

2.通过主题研修活动,发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题,提高教师课堂教学的有效性,促进教育教学质量的提高。

3.通过主题研修活动,引领教师开展教育教学研究,学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事,提高教师开展教育科研工作的能力,促进教师学科专业水平的提高。

二、主题研修活动的流程与要求

1.选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况,在备选研修主题中选择一个研修主题。

2.网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”,在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论,并在网上收集相应的有价值资料,收入自己的“研修日志”中,特别重要的可收藏在“我的收藏”中,作为自己研修活动的参考资源。

3.撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情,选择一节课的内容完成一篇教学设计(请在设计方案第一行注明所针对的研修主题,并对方案主要环节扼要说明设计的意图)。

4.教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动,积极在线下与学校教师进行研讨交流,并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应,并发在自己“研修日志”中。

5.研修成果总结。总结自己研修、实践的成果,撰写“我的教学故事”,并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果,要充分发掘和提升自己的教学实践经验,要注意文章的叙事性和个性特色,内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。

三、研修主题及时间安排

分不同的培训阶段,由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程,建议着重从如下几个角度确定研修主题:

[主题一]提高自己的思想素养,做一个幸福的教师。

对应的学习课程:《教师职业道德解读与实践导行》。

[主题二]精心设计教学方案,提高课堂教学的有效性(针对性)

对应的学习课程:《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《小学数学教学中运用数学工具的策略》;《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。

[主题三]小学数学课堂教学提问效果

对应的学习课程:《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》。

[主题四]课堂教学中互动交流活动的设计与组织

对应的学习课程:《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学评价的维度》。

[主题五]科学运用测评手段,提高学生数学学习水平

对应的学习课程:《小学数学课堂教学评价的维度》;《小学数学测试命题的技

第3篇:研修活动方案

校本研修活动实施方案

研修活动是教师成长的主渠道,近年来,我校坚持以教师培训为先导,以课题研究为主线,以校本研修为核心,以课堂教学为主阵地,扎扎实实地开展校本研修活动。

一、研修模式

教师是学校持续发展的重要人力资源,专业化是教师职业发展的必然方式,而校本研修则是促进教师专业成长的重要途径。本学期我校以学校工作计划和师培工作计划为指导,以开展过的校本研修活动为基础,结合学校的实际情况,从“为了学校”“ 基于学校”“ 在学校中”这三点出发,坚持“四不”的原则,即不赶时髦,不搞花架子,不机械模仿别人,不增加老师负担,结合小课题研究、“协作杯”课堂教学竞赛、教师过备课关、家长开放课等活动进行,继续延续“五课三研”的校本研修模式。

二、概念界定

五课:“备、说、讲、评、听”是教师的基本功,结合我校的“协作杯”课堂教学竞赛采取“五课”互动的研修模式,通过开展互动式的备课、说课、听课、上课、评课活动,使教师钻研教材,同伴互助、取长补短、共同提高。

三研:“研”,就是解决课堂教学中存在的问题。“三研”即:主题研究、课例研究、反思研究。我校确立了“以问题为抓手,以课例为载体,以反思为取向”的工作思路。捕捉教育教学中带有普遍性、迫切性、典型性的教育问题,引导教师进行观察、思索、交流与合作,实现快速成长。

三、活动主题:提高课堂教学质量,实施有效教学。 四、活动目的

1、通过“五课三研”的活动模式,解决课堂教学中存在的实际问题,探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、深度研修的活动,使教师在教研活动中有所体验、有所思考、互帮互学、共同提高,增强教师的组内团结协作精神。

2、通过筛选带共性问题——组织积累式研课——形成课后反思”系列活动的开展,进一步提高我校教师的业务能力及课堂教学水平,达到优化课堂结构,完善教学方法,增强教师教学能力的目的。

五、参加人员:全体教学人员

六、活动流程:

(一)筛选共性问题。

问题决定方向。首先由学校教导处确立宏观主题,各研修组教师结合自己的教学实际在组内提出研究问题,然后由组长筛选出共性问题,并将此问题确立本研修组的研修主题也就是小课题进行研究,并呈报到教导处。

(二)组织积累式“研课” 抓住了问题,其实就是一种超越,有了这种超越,最后当然要改变课堂。我们遵循“教学设计——研讨反馈——调整设计”的原则,结合学校协作杯课堂教学竞赛和过评课关活动开展五课互动式的交流研讨。

具体流程如下:课前教研组长组织本组成员根据主题确定授课内容,并进行集体备课——主讲人试讲——再次备课并修改问题——再次试讲——执教教师现场说课(听课教师带任务听课)——上课——组内一名教师总体评课——听课教师围绕本主题现场论课——打分——教导处汇总

(三)形成课后反思

上一个流程结束后,使最初提出的问题由潜在转为显性,研修教师通过文字来描述自己的得与失,提炼观点,沉淀思想,理清一些模糊的、肤浅的认识,力求形成一个跨越式的提升,最后学校召开研修成果交流会,达到以教带研,以研促教,取长补短,共同提高的目的。

七、活动要求:

1、出课教师做好出课前的各项准备工作,要充分发挥组内的团结协作意识,达到共同备课的目的。

2、全体教师在本次活动中听、评课不少于5节,教导处将对教师听课情况进行总结。

3、出课的专科教师提前通知所用班级的班主任,进行调课,不允许出现空堂。

4、评课教师要围绕主题积极发言,并提出宝贵的意见和建议。评课结束后教师要结合研修问题撰写教学反思,并在本组校本研修成果交流会上进行汇报。

八、分组情况

九、各部门职责及上交材料

校长:是校本研修的责任人。负责制定本校的研修方案与项目研修计划,从宏观角度调控、统领本校的校本研修活动。

分管领导:负责将研修内容贯彻落实给研修组长,参与主题的确立、听课、评课,审查各种材料,督促各研修组日常工作的开展,保证各组的研修活动具有实效性,实现教学资源共享。

研修组长就是课题组长:主要负责组织组员确立本组的研修主题,各种材料的初检、上交、存档等工作。组织组员开展评课和二次上课等活动。评课前要布置好听课任务,要围绕小课题多角度评课,可以只评一个点,尤其是评学生的表现,一定安排专人。要细致到评老师一节课提问的次数、学生回答问题的人数等等。还要做好评课记录,针对大家的评课,进行二次上课。

研修教师:主要是根据学校的研修活动,积极参与本组的研修活动,支持组长工作,群策群力,实现同伴互助。

上交材料:说课、教案、反思、期末要上交论文,组长要撰写小课题研究方案,学期末阶段总结。

第4篇:研修活动方案

研修活动方案4篇

一、研修主题:

“培养自主学习能力提高课堂教学效率” 二、研修背景及意义

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。新课标中明确指出英语课堂教学应该是工具性和人文性兼顾,不仅要培养学生英语语言应用的综合能力,还要培养学生自主学习的能力,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。我们的英语课由于语言的限制,往往侧重的是语言的习得,而忽略了对学生思维的培养,因此我们选择这一主题进行研修。

三、研修目标

英语课例研修是我们xx小大学区英语教研活动的主要内容之一,旨在通过教师对课例的研讨、交流与互动,来促进教师专业素养的提高和校际之间英语教育资源的共享。通过“培养自主学习能力,提高课堂教学效率”这一主题研修,旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动,引导孩子主动参与、积极思考和探索,从而培养学生自主学习的能力。

四、研修流程

1、第一阶段:组建团队。

我们以大学区为我们搭建的交流平台为依托,组建了xx小大学区英语课例研修小组,包括了xx小、xx二小、xx小学和xx路小学四所学校的14位英语教师。

2、第二阶段:确定主题。 我们每位老师通过对自己课堂教学的反思提出问题,通过集体讨论选择具有共性的问题,确立我们的研修主题。

3、第三阶段:理论学习。

我们通过书籍、报刊、网络等途径查找并学习了关于课例研究、学生自主学习等方面的相关知识及其理论。

4、第四阶段:课堂实践与反思。

(1)形成设计,我们选择了具有代表性的人教版英语三年级上册第五单元a部分的talk,进行研讨,设计了以培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率为目标的教学活动,也设计了以此主题为观察点的课堂观察量表。

(2)分配任务进行课堂观察,①主持人王xx负责每次课后的研讨主持,量表、听课记录、课后反思等相关资料的发放、收集、整理,制定并撰写研讨方案、小结、研究报告等;②执教人郑琨负责上课,并撰写教学设计、反思等相关资料;③观课人负责观察课堂教学的某一环节,填写观察量表、听课记录,并撰写每次课后研讨的发言稿。

教学环节观察量表一——热身 观察人:郑xx

教学环节观察量表二——导入与新授 观察人:张xx

教学环节观察量表三——操练与巩固 观察人:吴xx

教学环节观察量表四——拓展 观察人:杨xx

教学环节观察量表五——课堂评价 观察人:贾xx (3)课后反思与研讨。

5、第五阶段:总结并撰写研修报告。

总结此次大学区英语课例研修过程中的成果与问题,撰写研修报告。

特钢子弟学校

XX-度校本研修活动方案

一、参与范围:特钢子弟学校所有具备专业技术职称的在编教师

二、起止时间:XX年7月1日——5月30日 三、学时限额:80学时(72学时合格) 四、研修内容及相关要求 序号 项目 学时 内容 考核办法 1 阅读 40

1.教育教学理论专著类的“专业类阅读”(20学时)。 上学期阅读书目《童年的秘密》 下学期阅读书目《静悄悄的革命》 方法一:每位教师要在“济源名师成长工作室”下“某某书目阅读交流平台”上,注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于,计1学时。每学期每本书至少跟帖10次。

2.提升教师综合素养的“人文类阅读”(20学时)。相关阅读内容由教师自由选定。

方法二:在“济源名师成长工作室”中建立的“某某作品阅读分享平台”上,注明单位、姓名进行跟帖,发表不低于的阅读感悟,一次记2学时,每学期至少跟帖5次。

2 主题 研修 30

1.微教研活动(10学时)

在年度内,围绕教育教学工作的实际问题进行微教研教研活动,每次记1学时(要求有问题梳理、解决思路和方法,每学期至少5次)

2.小组观课议课(16学时)

教师每参加一次有效的观议课活动(听课笔记记录完整,观议课表格及时上交),计1学时,每学期至少参加8次活动。)

3.公开课(4学时)

每上一次校内公开课记2学时,(有说课稿、教学设计、教学反思),每学期至少1次

3 教育 电影 10 本年度观看反映教育题材的优秀影片5部,以期达到和思考“教育是什么”的本源性问题。相关教育题材电影推荐见附件二。 观后在“济源名师成长工作室”中建立的“教育电影观感交流平台”上发表一篇不少于的观影感悟,记2学时。

附件一:XX-度阅读推荐书目 推荐书目 图书类别 推荐语 《教育常识》 专业类

我们生活在常识之中,但往往行走在反常识的途中。读读这本书,也许有助于修正我们的行走方向。

《教育是合作的艺术》 专业类

教育是什么?几乎每个人眼中的答案都不尽相同。但如果从教育哲学层面思考这个问题时,那么我们只是应该看看中国教育哲学的领军人物陆有铨先生如何说。

《过去的教师》 专业类

这本书讲述的是半个世纪前我们的太老师们如何教书,如何做人。作为晚辈,我们应该了解;作为同行,我们应该学习。

《童年的秘密》 专业类 认识儿童,修正自己。儿童受到的伤害,往往是由深爱他们的大人造成的。之所以这样,是因为我们不了解儿童的心理。于是很多时候会“好心办坏事”。

《静悄悄的革命》 专业类

这是一本课改之初被“错误”地定为培训用书,实践表明,这是一本课改十年后才应该好好品读培训用书,因为它所反映的问题正是我们课改中出现的问题。

《帕夫雷什中学》 专业类

如果您想知道什么是理想的学校,请您读它;如果您想知道什么是理想的教育,请您读它;如果您想知道什么是理想的教师,请您读它;如果您想知道什么是理想的校长,也请您读它。

《学校无分数教育三部曲》 专业类

有分数的教育很简单,因为它有一个标准——分数;无分数的教育很复杂,因为它有一个标准——人的发展。

莫言系列作品 文学类

两千年前的孔子让西方人领略的东方的儒家文化,两千年后的莫言让世界文学殿堂中有了中国人的声音。有趣的是,他们都来自齐鲁山东。

老舍系列作品 文学类

他是语言大师,他的作品可以拿来朗读,可以拿来背诵,让你在品读京味语言的同时,感受他笔下平民的真实生活。 王树增系列作品 非虚构文学

真实的历史不一定是历史学家撰写的,从他的非虚构文学系列丛书中,我们可以感受这句话的正确性。

余华系列作品 文学类

与莫言站在一排的作家中少不了他的大学同学余华。他的《活着》感到万千读者,他也是当今为数不多的能让自己作品走进北大中文系做“案例”分析的作家之一。

余秋雨系列作品 文化类

一部《文化苦旅》奠定了他当代中国文学大师的地位,数十年来,荣誉与诽谤始终伴随着他,但无论如何,他的作品摆在这里,一部散文有两篇入选中学课本,这就是事实。

《古文观止》 文学类

学习古文绕不开它,诵读经典绕不开它。阅读它,可以让我们在欣赏文学的同时也是感悟文化。

《论语》《老子》《孙子》 古籍经典

对于这些古籍经典饱含着中国文化的基因,了解中国文化离不开这些古籍经典。它们很薄,但也很厚,是需要用一生来阅读的好书。

《史记》 古籍经典

通读一部经典,能行一人天下。王立群印证了这个观点。 四大名著系列 经典文学

当我们把这些经典当做教材啃读的时候,我们的视角和收获将超出我们的预期,我们再让孩子阅读经典之前,我们应该走在前面。

《徐霞客游记》 古籍经典

爱旅行也爱写作,旅行,他游历中华,写作,他留下妙笔文章;读它,是一种心灵的旅游也是文学的旅行。

附件二:XX-度教育电影推荐目录 推荐影片 推荐语

《地球上的星星》

教者无大小,学科无贵贱。这部影片告诉我们学科价值的大小取决我们教师自身学养的高低,取决与我们学科育人价值的发掘。

《放牛班的春天》

教师不是圣人,但需要智慧与忍耐;学生不少顽石,但需要唤醒与等待。

《三傻大闹宝莱坞》

印度的崛起源于他们文化的自觉和自省,这部表面开起来介绍印度高等教育弊端的喜剧影片,其实是他们对教育勇敢的反思和内省。中国需要自己这样的高端反思。

《热血教师》

中美教育的差异不仅在理念上,更多地体现在受教育对象,美国教师课堂上受到的挑战远大于我们,可以说,是美国的孩子培训了美国的教师。而我们呢? 《横空出世》

爱国需要资本,爱国更需要能力。一个缺乏民族精神和信仰的国家经济的强大只是一种虚胖,只有拥有了民族精神和创作能力的国家才能屹立于世界。

说明:上述推荐影片均可从网络上下载观看,同时鼓励学校更具影片质量自行遴选优秀教育体裁的电影经过集体观看。

附件三:阅读平台的使用

1.专业类书籍阅读平台:是以书目的方式呈现的,如“静悄悄的革命”阅读交流平台。

2.人文类书籍阅读平台:是以作者的姓名给与呈现的,如“xx作品阅读分享平台”。

3.教育电影观感交流平台。

说明:利用这三个平台交流的教师均可在注明单位姓名的情况下跟帖交流。

五、补充说明:

1、在本学年内因病无法参与校本研修活动的,审核时需要出示病例或住院证明。

2、截止到5月30日,男年满55周岁,女年满50周岁需完成72学时的校本研修为合格。

3、各位老师要建立一个word文档,用来保存自己各类跟帖的楼层数,以便学校统计学时用。上学期发帖截止到11月30日,下学期发帖截止到5月31日。12月份、6月份学校开始统计发帖情况。 按照《齐齐哈尔市XX年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求,制定本方案。 一、指导思想

按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序,以“控制自学教学模式”的实验研究为重点,围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心,采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式,达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。

二、活动目标

1、完成课前说课、上课、听课,课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。

2、在经历团队校本研修的主要过程中,进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。

3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。 三、活动内容

展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。

四、活动程序 1、课前说课 2、上课、听课 3、课后自我反思 4、课后同伴互助 5、课后专业引领 五、活动要求

1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课、上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节,不准弄虚作假。 2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。 3、活动过程要有记录,活动后要有总结。 富拉尔基区长青乡海格小学 XX年4月17日

为切实做好校本研修工作,进一步搞好本年度的校本研修活动,提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平,根据济源市教育局《关于做好XX-度校本研修活动的通知》要求,特制订我校校本研修活动方案。

一、参与范围

全校具备专业技术职称的在编教师。 二、起止时间

XX年7月1日至5月30日 三、学时限额 80学时(72合格) 四、研修内容

本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

1、阅读。40学时。从本年度起,校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》;二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容,做好批注,并组织好专题研讨活动。

2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题,开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课,校内研修交流,个人课题研究等。各教研组要精心组织,做好记录,真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影,及时进行研讨交流活动,并撰写不少于的观看心得。

五、相关要求

1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作,要依托“济源名师成长工作室”平台,开辟推荐书目的共读交流平台,组织骨干教师按照师训科的进度安排,按时阅读,撰写心得,在平台上进行交流。 2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。

3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟,以供交流。

济源市学苑路小学 XX年7月

校本研修活动方案

教师研修活动方案

园本研修活动方案

网络研修活动方案

小学集体研修活动方案

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本文标题: 数学研修活动方案
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