六年级数学活动方案（共14篇）

第1篇：六年级数学活动方案

小学数学竞赛活动方案

一、指导思想

为了激发六年级学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2015 年3月举行数学竞赛活动。

二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

六年级所有学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.竞赛时间： 2015年3月18号 2.竞赛地点：六年级各班教室

五、竞赛形式

笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、评奖办法：

根据卷面分数评出每班前五名。

七、监考教师： 各班课任教师。

八． 改卷教师： 各班数学教师。

第2篇：数学文化节六年级活动方案

六年级数学文化节活动方案

一、指导思想

以学校期初工作计划、学校课程建设中心工作计划为指导，通过开展丰富多彩的数学活动，搭建各种各样的平台，营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。体验数学的魅力，感悟数学之美，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。更深刻地理解数学的本性及其文化内涵，欣赏数学文化的美与力量，享受数学学习的乐趣，从而发自内心地喜爱数学。

二、活动目的1.通过活动，增强学生学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。

2.通过活动，进一步促进每位数学教师更为认真地思考：怎样去面对数学，这个充满挑战的学科；怎样去看待学生，这些充满个性的生命体；怎样去对待课堂，这个唤发生命活力的空间。

三、活动时间

2017年10月24日~11月7日

四、活动内容及安排

（一）思维拓展类

遨游数海知识竞赛

比赛形式：各班在班级层面选拔的基础上，各选出20名左右的学生参加年级遨游数海知识竞赛，竞赛采用书面的形式进行，各由年级全体数学老师对学生的答题情况做出评价，知识竞赛共进行三次，根据三次的总成绩，评选出一、二、三等奖。

比赛时间：10月27日、10月31日、11月3日

（二）竞技类

1.计算小能手比赛

比赛形式：100道题（80道口算，20道竖式计算或递等式计算），按正确题数进行年级排序，评选出40名年级的计算能手。

比赛时间：11月6日 2.玩转魔方挑战赛

比赛形式：各班推荐三名魔方高手，年级组内进行三阶魔方还原挑战赛，分两个层次，首先进行三轮预赛，记录选手还原魔方的时间，记录三轮还原时间中最短的一次，作为选手的最终成绩，经三轮选拔，选出六名选手进行决赛，决赛采用连续还原三个魔方，记录总时间的方法进行，最终谁的耗时最短谁获胜，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

截止时间：9月27日

3.数学日记、数学故事征文赛

比赛形式：每班在班级评选的基础上，推荐5篇优秀论文或故事参加年级评选，各年级评选出一、二、三等奖。

截止时间：11月7日

第3篇：小学六年级数学竞赛活动方案

信阳市十中小学六年级数学竞赛活动方案

一、指导思想

为了激发六年级学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在2014年 月

日举行数学竞赛活动。

二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

六年级所有学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.竞赛时间：

2.竞赛地点：六年级各班教室

五、竞赛形式

笔试，100分钟内完成一张竞赛试卷。

六、评奖办法：

根据卷面分数评出每班前三名。

七、监考教师：

各班课任教师。八． 改卷教师： 各班数学教师。

第4篇：六年级数学评价方案

小学数学评价方案

沈家湖小学 赵丽霞

小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。根据六年级的实际情况，制定六年级数学学习水平评价方案，以促进学全面主动地发展。

评价具体建议如下：

一、定量评价

1、口算（5分）

（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据教材而定。

（2）评价方法：编制3~5套难易程度不同的试卷，每套20题，让学生根据自己的学习层次选取一套试题。每月测试一次，最后计算平均分。

（3）评价标准：让学生在规定时间内直接写得数。全对的为5分，每错2题减0.5分。

（4）评价人员：教师。

2、实践操作（5分）

（1）评价内容：考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。（2）评价方法：教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。每月检测一次，每位学生一学期只要参加一次检测。教师要作好记录，保留资料。

（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。

（4）评价人员：教师。

二、定性评价

1、数学表达（5分）

（1）评价内容：概念的形成、公式算理的推导、应用题分析推理、现实生活中数学问题的描述、提出疑问等。

（2）评价方法：课堂观察，主要通过课堂评价，教师要作好评价记录。

（3）评价标准：能有条理、清晰地表达，提出有价值的数学问题等均可得满分。评价时要考虑到学生的差异，灵活掌握。（4）评价人员：教师、学生。

2、课堂表现（5分）

（1）评价内容：认真听讲、注意观察；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。

（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得满分，某方 面有不足的，酌情降低分数。可采用学生互评、教师评相结合的方法。（3）评价人员：教师、学生。

3、作业情况（5分）

（1）评价内容：包括课堂作业、家庭作业。

（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得满分，某方面不足的，视情况减分。（3）评价人员：教师、学生及家长。

4、成果展示（5分）

（1）评价内容：学生的综合素质，可以是数学日记、数学小报、设计的美观图案、数学金点子等。

（2）评价方法及标准：主动参与展示，视作品受欢迎程度酌情给分。

（3）评价人员：教师、学生。

第5篇：一年级六班数学社团活动方案

一年级六班数学社团活动方案

一、开展课外活动的意义：

为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机"的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我班开展了跳皮筋的课外活动。

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。比如，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

三、活动目标：

通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

四、实施措施：

1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。

2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。

4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。

五、活动内容及安排：

每周四下午的最后一节课，在一六班教室内，至少五个人组合成小组。选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣。低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”等游戏内容。

活动一：七巧板拼图（1课时）活动二：几与第几（1课时）

活动三：认识图形（2课时）

活动四：巧移火柴棍（1课时）活动五：按规律填数（2课时）活动六：按规律填图（1课时）活动七：趣谈间隔（2课时）

活动八：移多补少（2课时）

活动九：单数和双数（2课时）

活动十：活动总结，表彰优秀（1课时）

第6篇：六年级活动方案

六（3）班 快乐“六一”活动方案、一、活动目的：

通过一系列简单而隆重的活动，激励学生积极进取、奋发向上。让学生度过一个健康、快乐、有意义的“六一”国际儿童节。通过开展庆祝“六一” 系列活动，使学生在积极的参与中体验合作与交往的快乐，感受师恩，学生之情，从而度过毕业班最后一个幸福、难忘的“六一”儿童节。、二、活动主题：明天,我们毕业、三、活动准备：

1、1、布置富有欢庆气氛的环境，将教室布置得有节日的气氛。写好主题语。

2、2、以组为单位作好参加活动的准备：

3、3、准备活动奖品。

4、4、课件、四、活动过程：

（）

（一）整队

（）

（二）表演清单。

1、1、开场舞（5名男生）。

2、2、小品《正话反说》

3、3、流行歌曲大连唱。

4、4、美食节。

5、5、情景剧《让我们合张影吧》

第一部分：和爸爸妈妈合影

第二部分：和启蒙老师

第三部分：和同桌同学合影

第四部分：和班主任老师合影

6.诗歌朗诵，《明天，我们毕业了 》

7.观看视频片段《我的小学生活》，《我的毕业寄语》

8.歌曲合唱

9.交换毕业礼物。

第7篇：六年级活动方案

六年级庆”六一“活动方案

时间：2018年6月1日下午

地点：六年级教室

活动过程：

一、开场：

1.教师讲话，并进行六一献词，组织学生合唱歌曲> 2.组织纪律：明确本次活动目的二、活动内容：

(一)个人参与活动：

1.夹弹珠

活动规则：以小组为单位，四组中的每位同学轮流进行，用筷子把弹珠从一个碗中夹到另外一个碗中，每位同学时间为一分钟，碗中弹珠最多者胜。

活动准备：4个碗，四双筷子，一些弹珠

2.端乒乓球

活动规则：两个同学同时进行，把乒乓球放在乒乓球拍上，保持平衡，从教室前面走到教室后面，乒乓球没有掉下来且用时最短者就算过关。

活动准备：一副乒乓球拍，两个乒乓球

(二)集体活动：

1.击鼓传花

活动规则：听到音乐从第一排开始，把纸团从第一排往后传，再往前穿，音乐声停下来的时候，花在谁的手中，这个同学要上台表演一个节目。(可以唱歌、背诵古诗、猜谜语等等)活动准备：音乐、手工花

2.故事大比拼，组织学生每人准备一个有关革命、励志、或爱国、寓言等故事，进行现场演讲，时间为三分钟，表情丰富，语言流畅，情感真挚者获胜。

三、活动结束

教师总结

第8篇：五、六年级数学计算能力比赛活动方案

2017-2018学年度第一学期

宇华学校

五、六年级数学计算竞赛活动方案

一、指导思想

为了进一步落实新课标精神，积极开展数学实践活动，提高学生的口算、笔算、简算、估算等方面的能力，推动我校数学活动的深入开展，我校数学科组研究决定在第十二周举办数学计算能力比赛活动。争取通过计算比赛，培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校学生的计算能力能有更进一步的提高。

二、活动目的1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。

2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。

三、比赛内容

以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容。

四、具体活动安排

1、竞赛时间：第12周星期四中午12:40—13:10（11月16日），多媒体会议室。

2、参赛人员：以班级为单位，各班先在本班进行初赛，然后每班选送5名同学参加。

3、形式：口算加笔试，30分钟完成试卷。

4、监考和阅卷：所有参赛学生在多媒体会议室由

五、六年级数学老师进行监考并组织统一阅卷。监考老师：刘兴元、万荣坤。阅卷老师：五年级：孙然然、杨月月；六年级;刘晓云。

五、比赛要求

1、各数学教师要认真组织学生练习和参赛，培养团队精神和踏实认真的习惯。

2、要求学生书写工整、干净、不准抄袭，严肃考风，设卷面分。

3、监考教师要认真负责，严肃公正，功夫用在考前，充分利用口算卡，严格训练。

4、监考教师要提前进入考场，提前5分钟发试卷，写好班级、姓名。要统一时间、统一要求，不要拖延时间。

六、奖项设置

各年级分别设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。年级组满分学生将获得“小小神算手”称号证书。

第9篇：六年级数学成绩提升方案

六年级数学成绩提升方案

古贤镇支村学校

2015年9月28日 六年级数学成绩提升方案

还没有从刚送走2015届毕业生的怅惘中回过神来，又领命再次“改行”，挑起了六年级数学教学的重担。又带一帮新徒弟，又一次面临极大的困难。

现在的六年级这一帮孩子，从一年级至今，包括我在内，换了五位数学老师，据我所知，原来孩子们的学习大多又以语文学习为主，导致孩子们的数学基础比较差，抽象思维能力较差。现在都六年级了，44名学生中最少有16名学生不会或不熟练约分、通分、分数加减法，计算能力差，应用题都是胡做，没有较清晰的思路，甚至有两名学生连乘法口诀都不熟练。

针对现状，拟采取如下应对方案，努力提升班级数学成绩：

1、放慢教学步伐，一边学习新知识，一边引领学生复习以往的数学知识，加强新旧知识点之间的联系。

2、加强对学困生的帮扶，争取不让每一个学困生掉队。

3、这一帮孩子原来根本没有讨论、小组合作学习的习惯。在随后的教学中逐步引领学生在小组长的带领下进行小组合作学习，提升学生的学习主动性、积极性，通过小组内的互帮互助，提升对学困生的帮扶效率。

4、加强与其他科任老师的配合，在作业量的大小，对学困生的帮扶等方面讨论、协作，互通有无，提升整体成绩。

5、加强家校联系，通过专题家长会、家访等形式，争取家长的配合、支持，形成合力，更进一步提升孩子的成绩。 总之，我将以百倍的努力，根据指定的方案逐步落实，力争提升六年级数学的整体成绩。

六年级数学教师

宋献斌

2015年9月28日

第10篇：六年级数学学科整改方案

2011------2012学年度第二学期

六年级三班数学学科教学整改方案

任课教师：..在2011--2012学年度上学期的期末统考中，我任课的六年级三班数学成绩均分三十四分，总评分更是只有二十八分，在黑石头镇一类学校中位列最后一位，并且与第一名班级的成绩存在着惊人的差距。在我任六(3)班数学教师以来，虽然在工作中没有任何的懈怠和放弃，但我还是对期末统考中的成绩有不可推卸的责任，我是他们的数学老师，他们的数学成绩没有显著的提高就是我的问题，就是我的责任。这学期一开始，反思了上学期我的六年级数学教学为什么会如此的失败，我从我自身上面找了很多原因。首先，这是我第一次任数学科教师，对六年级以前的数学知识没有系统的认识和了解，所以在讲解知识衔接与巩固知识的方面做得不够恰当，教学中教法比较的单一。其次，作为一个刚从事教育教学的新老师，我在管理学生上没有任何的经验，这也就降低了课堂教学的效率，无法实现高效的课堂教学。再次，对这个班的整体学生情况了解不够，接到这个班的时候只是大概的知道他们的基础比较薄弱，但是没有很清楚的认识到这个薄弱的程度，以及薄弱的环节，所以导致了我在新课的教学中学生的知识衔接不上，对新的知识无法正确的理解和总结，出现了模式解题的思路，无法对有细微改变的类似题型作出正确的解答。

为了在本学期教育教学工作中能够取得一定的进步，经过反复的思考和小结，准备本学期从以下几个方面作出整改：

一．课前备课方面；

认真在课前阅读相关的教参资料，找出每堂课的教学重点难点，了解新课讲解时出现的相关衔接知识，在课前认真写好教案。

二．对学生学习情况方面；

多与学生交流，充分了解学生在学习中遇到的困难，针对学生的反馈信息对教学的方式及时的作出调整，对基础特别差的学生适当的进行鼓励，让其恢复学习数学的信心，培养学生学习数学的兴趣，让学生主动的学习，遇到学习困难时能主动的寻找同学或老师的帮助，在班级上营造努力学习数学的气氛。

三．教学方法方面；

作为新参加工作的新老师，在教学实践中存在很多问题和不足，但是在学校领导及其他老教师的帮助下，我相信我会一点点的完善自己，在六年级的数学教学中，我会更加虚心的向同级的其他老师请教教学中好的方法和好的经验，我们二小六年级其他三个班的数学老师有一位是本地老师，教学经验相比我们其他两位年轻教师更加丰富。其余的两位老师则是零八年到来的特岗教师，他们两位所任的班级在这次期末数学统考中，都取得了不小的进步。所以在这以上三位教师的帮助下，我想我会在六年级的数学教学中找到适合的方法，争取也能和他们一样，也能取得一些进步。四．教学讲解的难易程度的调整；

由于这个班级是一个基础比较特殊的班级，所以在新课理解和衔接知识的回顾方面都或多或少的存在一些问题和困难，所以我在讲解新课的时候我应该照顾绝大多数学生的学习状况，尽量的从简单开始，适当的加深和拓展，尽量让大多数学生都能理解和掌握最基本的知识和解题的基本技巧，而不能再像上学期一样过深的讲解，反而让学生连最基本的知识都没有能够清楚的理解。

五．作业安排方面；

上学期在作业安排上面没有做到尽量的适合学生，基础相对薄弱的学生独立完成作业上面存在很大的困难，也就直接影响他们的学习兴趣和学好数学的信心，所以这个学期在作业的安排上面应该充分考虑到适合每一个学生，多采取选作的方式，而不再是盲目的统一标准化，每一个学生都能找到适合自己的题目，让学生慢慢的自主学习。提升自己在学习数学的信心。六．管理学生的方面；

管理学生方面，我在参加工作这一年来一直都没有很好的办法，存在没有方法去管，有点怕去管，特别是六年级这样的特殊阶段，我很多时候真的无法做到高效的管理。而经历过上学期的失败，我也对管理学生的重要性上面有了新的人认识，如果管理学生上面的力度不够，那么我在上面讲的课就只会被小部分自觉的学生吸收，而对那些不自觉的学生就没有任何的效果。所以在本学期，学生管理方面就必须加强，请教有经验的老师是一个比较快学习管理方法的路径，而得到了学校相关领导和家长们的支持也是一个很必要的前提条件。

在这个学期，从课前的备课到授课再到作业的安排，还有学生日常的管理上面，我都做出以上的相应改变，我希望能这最后一个学期，我能和六年级的这些孩子们一起成长一起取得进步。

第11篇：小学六年级数学竞赛方案

工区路小学2013-2014学年第二学期

数学教研组工作计划

一、指导思想：

本学期，我校数学老师将继续发挥浓厚的教改氛围功能，以课程改革为动力，以提升教师教学能力提高教学质量为目标，遵循《小学数学新课程标准》，深化课堂教学改革，全面推进素质教育，认真学习教育教学理论，抓好课堂教学研究和课题研究。

二、主要任务：

1、强化课改意识，深化教学改革。

（1）深化数学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

（2）以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高小数课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量，努力追求课堂教学的新境界：充满人文关怀的课堂，充满问题探究的课堂，充满教学智慧的课堂。

1（3）抓好学科研究活动。在学校的部署安排下，继续开展研究课、汇报课、展示课、评优课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

2、改变教研形式，激活教研热情。

（1）改变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。引导教师不断反思自我，提高改进教学行为的能力，努力把教学研究体现在课堂教学之中，这样就会实现教师整体教学水平的有效提升。

（2）要积极推进高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动质量和辐射面。加强教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。不仅仅是指教师听课后的评价交流，也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。根据学校的教研整理规划，抓好本学期教研活动，认真对待每一次活动，力争在扎实的基础上有所创新。

3、强化专业发展，提升教学素养。

（1）抓教研文化建设。着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献的教师群体；注重校风、教风建设，塑造教师的团队精神，积极营造充满正气、团结合作、人人争先、健康向上的学校教研文化氛围。

（2）提升教师教学素养。要求教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。借助网络的优势，要求教师积极参加网上学习和交流活动，组织教师学习《小学数学教师》《小学数学教学》《小学数学教学设计》等教学刊物。进一步提高教师的教学水平。

4、常规检查常抓不放松。

(1)规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学心得。

(2)重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

(3)加强教学质量监控。要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 以促进学生素质全面发展。

(4)坚持不定期的作业、备课检查。工作实践告诉我们，要使检

查情况真实可靠，那么，不定期检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。

(5)扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。请本组有经验的老师上观摩课，进行讲座等，起到传、帮、带作用。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。

（6）结合教学实践，深入课题研究。力争每个年级组的教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应教研组的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文。

三、具体措施：

1、每位教师在每天上完课都必须及时进行反思,发表自己的困惑,观点与建议.2、每位数学组成员必须积极参加教研活动.不得无故缺席。 同时在参加各级各类教研活动中要勇于的发表自己的观点。形成良好的教研氛围。

3、每位老师要多学习,多实践,多反思,多练笔,多投稿, 养成勤反思，勤动笔的习惯，把在教学实践活动中的思考、感悟及时记录下来。

4、进一步加强网络学习，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革，深化课改的理性思考，增强投身课改的自觉性。

二月份:

1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划

2、教材研讨

3、教师网络资源应用培训

三月份：

1、集体备课研讨

2、理论学习

3、青年教师公开课活动

4、科研课题开题报告

四月份：

1、集体备课研讨

2、青年教师公开课活动

3、第三教研协作区交流活动

五月份：

1、集体备课研讨

2、课题研讨会

3、六年级奥数知识竞赛

六月份：

1、各教师拟写教学总结、论文、案例

2、集体备课质量考核

3、教研组工作总结

第12篇：六年级数学复习备考方案

2013-2014学年度第二学期

六年级数学复习备考方案

一年一度的小学六年级毕业班检测试即将到来，时间紧，任务重。六年级学生素质的高低成绩的好坏，在一定程度上反映了学校的工作水平，关乎着学校的声誉。按照学校对复习备考工作的要求，结合我校毕业班的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

加强对六年级毕业班教学质量的管理，强化教师责任意识、竞争意识、合作意识，全力做好毕业班备考工作，努力提高毕业班教育教学质量。

二、复习任务：

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校学生实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

三、复习目标：

总目标：2014年小考成绩达到县局下达的质量目标。具体知识、能力目标如下：

1．使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

2．使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

3．使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4．使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

5．使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实

际问题。

四、复习措施

1、强化计算能力的训练，利用每天的早，午课前5-10分钟进行计算能力的强化训练，竭尽全力提高 学生的计算能力和水平。

2、强化差生辅导，开展“一帮一”活动，力争把40-50分左右的学生成绩提高到60分以上。

3、利用业余时间加强对学生的辅导，重点放在基础知识和基本技能方面的训练和辅导，全面提高学生学习成绩。

4、加强训练，从五月份开始，每周进行一次模拟考试，分析模拟考试情况，针对存在问题，采取新的措施，加以解决。。

5．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。

6．在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。

7、充分用好练习册，把练习册和课本结合起来，不以资料代替课本，克服随意性、盲目性，做好“练、查、讲、改”四个环节。

8认真钻研教材，明确知识要点，制订好具体的复习计划，抓住复习重点，精心设计练习

具体措施：

1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。让学生在理解的基础上进行记忆一些基础概念、法则、性质、公式等。

2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力训练。

（1）四则混合运算计算方面，重点训练整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。对于学生计算方面的训练，从本学期开学以来，一直是利用每天课前5-10分钟的时间训练，可是好像没什么效果。

(2)、在应用题方面着重训练学生的审题，分析数量关系方面的训练，特别是分数，百分数应用既是复习的重点又是复习的难点，讲练结合，引导学生归纳总结，抓订正抓落实。

3、切实做好培优辅差工作。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时加大辅导力度利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。争取做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中等生。

4、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节

查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根据学生存在的问题，对容易出错、常出错以及容易混淆的问题多变题型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。

5、培养学生养成良好的学习习惯。

学生在学习中，存在着很多不良习惯。比如写字东倒西歪；添字、漏字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、作图题中粗心大意，明明会做，却会出错，计算中更是粗心大意、有草稿纸不用、经常出错，计算后也不检查验算。等这些不良习惯，都要及时发现及时纠正。

六、复习安排

总复习进度安排

结合本班实际情况，打算从4月21日左右进入总复习阶段，复习过程安排大致如下：

一、数与代数（4月21日—5月 14 日）15课时

1、数的认识（3课时）

2、数的运算（3课时）

3、式与方程（3课时）

4、常见的量（2课时）

5、正比例和反比例（2课时）

6、数学思考（2课时）

这节重点放在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算。常见的各种量的单位换算，掌握简易方程及比和比例的辨析，以及各类应用题的分析解答。

二、空间与图形 （5月 15日—5月30 日）（12课时）

1、图形的认识、测量（2课时）

（1）、平面图形的周长与面积（3课时）

（2）、立体图形的表面积和体积（4课时）

2、图形与变换（1课时）

3、图形与位置（2课时）

本节重点内容应放在加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。以及解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题。体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，掌握描述物体间位置关系的不同方法。

（三）、统计与可能性（6 月3 日—6月6 日）（4课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

（四）、综合应用(6 月9日—6月12 日）（4课时）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。巩固计量单位，包括“名数的改写”。以及综合训练与应用。

6月13日----6月20日综合复习

6月23日---6月25日查漏补缺

第13篇：六年级数学教学活动心得

六年级数学教学活动心得

这次活动的主要目的是针对六年级数学期末复习研讨的。主题是:“梳理、内化、精练”让复习课唤起学生的灵性。周主任给我们介绍了一些宝贵的经验和方法，使我受益匪浅，学到了很多，尤其不辞辛苦的给我们整理了小学毕业年级数学复习的六大部分知识点，非常具体，实用。在介绍过程中，讲了她在教学一线所使用的一些方法和具体做法。对于我来说是非常的及时，也是我迫切需要的。

下面谈一谈在这次活动中我的几点心得：

1、这次活动使我知道了什么是复习课。它是有区别于新授课和练习课。它是把孤立，分散，无序，认识模糊的概念及题解以再现，整理，归纳等办法串成线，连成片，结成网，使其形成条理化，系统化的知识脉络。复习课的学习方式同样是自主、合作、探究。这使我复习在理论上有了基础。再实践起来得心应手。

2、复习前必须有切合本班实际的复习计划。它是你能否顺利完成复习计划的关键，不然不是时间不够就是没有目的。使复习达不到理想的效果。

3、复习课一定要认真备课，提前把知识整理好，不能漏掉一个知识点，同时要以教材为基础，不能随意加深难度，降低难度，要达到每一节课都是优质课。

4、一定要用好单元试卷，力争使每一个学生试后，都达到单元卷试后100分。

5、要想提高成绩抓好学困生是关键。因此在复习过程中一定要

注重学困生的转化，必须通过各种方法来帮助他们，使他们不给班级拖后腿。

总之，这次教研活动我学到了很多。我一定按要求努力工作，争取一个好的成绩。

第14篇：六年级数学教研组活动计划

六年级数学教研组活动计划

一、指导思想

根据《数学课程标准》的要求，本教研组以学校教导处工作计划为依据，以学校的“崇真教育”研究为契机，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量，提高年级组教师的教科研水平”为工作重点，以提高学生的数学素质和为学生可持续发展奠定基础为宗旨，以学校数学教学工作要点为主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，针对学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究，突出培养学生的创新意识和实践能力为重点制定本学期的教研组活动计划。

二、工作思路

（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵

教研组研究和个人自学相结合；学习课改主要精神； 我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，写好读书笔记，写好教育教学体会，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

（二）按时有效地开展教研组活动

1、分散教研与集中教研相结合，及时研究教学中存在的问题。

2、个人备课与集体备课相结合。在老师们个人备课的基础上，定期进行集体备课。

3、常规备课与网络备课相结合。既有网上备课教案，又有传统的课本批注式备课，4、常态课与精品课相结合。在保证扎实进行常态课研究的同时，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，切实提高教师研读教材，研读学生，提高课堂教学水平的能力。

5、理论学习与实践反思相结合。组织老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写课后心得，并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。

6、开展“互听互评”活动，促进教研活动的深入开展。

三、实施策略

1、坚持教研组长负责下的集体备课制，保障教研活动定时定期开展。坚持每月一次教研活动，切实利用好教研时间，开展集体备课，做到内容提前准备，教材人人研讨，人人参与，人人提高。

2、坚持“先自主学习后组内交流”的理论学习方式，丰富教师的教学理论知识，并将理论应用于实践，努力提高教师的业务水平。

3、坚持“中心”发言人制度，保障教研活动的有效度。

四、各单元集体备课流程

1．解读课标，深钻教材。请每个单元的中心发言人在深入钻研教材和课程标准后，写出发言稿及教材分析。

2．分头备课，人人参与。执教老师根据对教材的分析理解设计出教案，放到博客供大家思考。

3．集体备课，统一意见。每个单元的集体教研，先由中心发言人介绍教材，再运用“头脑风暴法”由组内老师们各自发表自己对执教者教学设计的意见，最后由执教者整理，形成比较一致的实施教案。

执教老师写出第二稿教案，上传到邮箱。

4．试教评课，改进教学。执教老师进行试教，其他老师听课后，提出改进意见，执教老师根据老师们提出的意见改进教案。

5．推广应用，提高升华。课堂组内的其他老师学习研究课的精华，为我所用，应用到各人的课堂教学中。

五、本组教研课安排如下

周次执教教 学 内 容

六年级数学实践活动方案

数学活动方案（共12篇）

六年级数学活动总结

数学比赛活动方案（共10篇）

小学数学活动方案（共5篇）