iu教学设计（共4篇）
第1篇：Ie iu 教学设计
新西师版小语一年级上册第四单元第4课
《ie
iu》 教学设计
教学目标
1．准确认读复韵母ie、iu及其四声，能在四线格中正确书写。
2．能准确地拼读声母与ie、iu组成的音节；认识音节ye;认识汉字“秋、爷。3．试着拼读儿歌，体验借助拼音学习儿歌和认识汉字的乐趣。
教学重点
1.正确认读ie、iu及其四声，能正确书写。 2.iu的标调规律。
教学难点
正确拼读声母与ie、iu组成的音节。教具准备
PPT课件、生字卡片 教学时间 一课时 教学过程
一、复习引入
1.出示秋天图片，引出秋游，复习拼音。 2.认读拼音
3.跟着蝴蝶一起秋游。
二、情境创设，探究新知
（一）教学ie
1.认识ie。
（1）小蝴蝶带我们来到秋游第一站——小树林，引导学生观察，引出叶子。（2）有一位复韵母朋友藏在这一片片的叶子中，把叶读成一声，它就会出来和大家见面了，谁来把它请出来？
（3）引导学生观察老师的口型，听老师的发音。老师口型是这样变化的，先发i，然后快速滑向e。
（4）学生试着发音，抽读，齐读2遍。2.学习ie的四声
（1）Ie的声调应该打在谁的头上，为什么？（2）抽读、开火车读、齐读。3.编儿歌，记音、形
你用什么方法来记住复韵母ie？
抽学生回答。其他小朋友一起学学他的方法。4.比较ie和ei（1）回忆同样由i和e组成的复韵母ei。（2）比较两者之间的不同。（3）抽学生起来发言。
（二）知识延伸，学以致用，ye的认识
1.认识ye
（1）仔细观察ie是怎么变成ye。（2）说说它的变化。（3）读ye的读音。2.ye的四声
（1）一起来读读它的四声。
（2）用ye的四个声调来组词。师出示图(yē zi、yé ye、tián yě、shù yè)
（三）游戏巩固：神奇的花儿
复习巩固ie、ye的四声
小蝴蝶马上带我们来到第二站——小花园。花园里的花儿可神奇了，只要读准花上的拼音，它们就会发出一种美妙的声音，抽读。
（四）教学iu
1.引出iu （1）接下来小蝴蝶带我们来到第三站——湖边，这个小朋友在干什么？
（游泳）
（2）通过游的读音引出复韵母iu。（3）师范读，抽学生读、齐读。2.iu的声调标注。
（1）iu有4顶帽子，应该戴在谁的头上呢？
（2）我们编了一首儿歌来记住它们带帽子的规律，跟着老师拍手读：i、u 并列站一排，谁在后面给谁戴。
（3）学生一起动手给它们戴上帽子。（4）读iu的四声。3.合作学习，游戏：摘苹果
（1）欣赏完美丽的湖，小蝴蝶带我们来到了果园里。果园里小松鼠和小猴正提着篮子摘苹果，我们去帮帮它们。请同桌的两个小朋友一起，摘下声母苹果和篮子上的ie、iu相拼，看能不能把苹果全都摘下。
（2）同桌合作试拼。
（3）黑板出示篮子、苹果卡片。老师请同桌的2人上台合作，一个摘苹果，另一个把摘下的苹果和篮子上的ie、iu相拼，其他小朋友当评委，他们拼对了就一起拼一拼。
（4）开火车拼。
三、快乐学儿歌
1.看图说话。（出示课文插图）
我们来到了本次秋游的最后一站——妞妞家，妞妞和爷爷在做什么呢？（要求孩子说完整）
2.圈出来ie、iu和ye拼一拼。（课件出示课文ie、iu）。3.检查，卡片出示生字：秋、爷 4.读儿歌。（1）生拼读。
（2）请学生读。师范读，学生跟读。
四、迁移升华 出示图片，拼读蝴蝶、足球、叶子。
五、快乐书写
1.看：仔细观察，说说它们每笔在四线格中的位置。师范写，生书空练习。2.写：生书写1个，提示写字姿势。3.评：展示、评价。（正确、整洁、美观）
六、说说收获
小朋友们，这节课你有什么收获？
附：板书设计
ie
（叶子插图）
ie ye iu
（游泳插图）iu
第2篇：iu252;教学设计
《iuü》教学设计
之三
佚名
教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：
一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”
3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时
教学目标：教学单韵母ü并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”
2、教学ü的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。”小鱼吐出的泡泡就像ü上的两点。
三、教学i、u、ü的四声。
1、i的四声。
ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？
ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。
3、ü的四声。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
（1）看教师手势读。
（2）教师报声调学生读。
（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。
（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。
五、完成课堂作业。
第3篇：ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计
一、导课：
同学们，今天我们教室里来了一个比你们小很多的小朋友！请看（出示小孩图），他叫优优，快和他打声招呼吧。（优优好！）同学们真热情，优优很高兴，要带我们去汉语拼音的王国里，继续学习复韵母ao ou iu。
二、学发音，认字母形
（一）ao 1．由图引出字母
请看，优优带我们来到一幅图面前，（出示五环旗）你看他，大概还不知道这是什么呢？谁来告诉他，这是什么？（五环旗）
看到五环旗，你想到了什么？（奥运会）
对，这是奥运会的会标，五个圆环是五大洲的象征。大家一起说“奥运会”。
女生说一遍，男生说一遍。2．学发音
如果把“奥运会”的“奥”去掉声调，就是我们今天要学的第一个复韵母ao。（出示ao）3．练习读。
谁能试着读一读？（多次指名读），相机指导发音方法：要先发a的音，声音长而响亮，接着口形变圆，发出近似u的音，要轻短。
（二）ou 1．由图引出字母
学会了ao，让我们跟着优优再出发吧，请看（出示藕图），原来是一种蔬菜，你们认识吗？一起说（藕）
四排分别说 2.学发音
如果把“藕”的音节去掉声调，就是我们今天学的第二个复韵母ou。（出示ou）3．练习读。
谁想读一读？反复练读，相机指导，发音方法：发“ou”时，要先发o的音，接着嘴唇收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。
（三）学iu 1.由图引出字母
同学们学得这么认真，优优还要带我们去看一幅图呢？快看（出示游泳图）
谁来说说图上有谁，在干什么？指答（有两个小朋友在游泳）对，你会游泳吗？引导学生说一完整的句子。如：我会游泳，我不会游泳。
游泳可是一项很好的运动项目呢，同学们喜欢吗？那一起说：我们都喜欢游泳。2．学发音
（出示iu）此时，你猜出老师要说什么了吗？ 指名说（老师做会说把“游泳”的“游“去掉声调，就是我们要学的第三个复韵母iu）掌声鼓励！你真会听课，会找学习拼音的规律。3．练习读
多次指名读，相机指导发音方法：iu是i和ou的结合，发u时，要先发i，然后逐渐把声音过渡到u, iu不能自成音节，必须和声母相拼 组成音节，ao ou 可以自成音节，直接给汉字注音。4．区别iu和ui(出示iu和ui)大家看，它俩多像双胞胎啊，站在一起，你还能分出他们吗？
（1）指名读，相机发奖状。（2）看口形，猜一猜。
三、带调拼读
1．学到这儿，同学们认识这三个复韵母了吗？（出示图配字母ao ou iu）指名读
2．想一想，学习复韵母最重要的方法是什么？（一要看复韵母由哪两个字母组成；二是读的时候要注意口形的变化。）3．复习标调歌
还记得我教你们的标调歌吗？ 一起背一背：
有a在，把帽戴，a要不在o、e戴，要是iu一起来，谁在后边谁就戴。
4．给这三个复韵母带上声调，你还会读吗？
分别出示带声调的字母，指名认读，开火车读，跳读，抢读。
四、练写字母
1．同学们读得太好了，那么，写得会怎么样呢？
谁来说一说书写时要注意什么？两个字母要挨得近一些，写紧凑，写匀称。
2．那拿出四线三格快写一写吧。（教师巡视指导）
3．写后同桌交换，找一找同桌的哪个字母写得最好看，在下面画个三角号。（做课间操）
第4篇：ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计
彭山县鹏利小学
廖玉如
教学内容：
一． 让学生能够准确认读ao ou iu以及能准确认读带调的ao ou iu.。
二． 学生能准确拼读每个生字的读音。能读准每个生字的词语。三． 认识每个生字。并且用多种方法记住这些生字，鼓励学生在生活中主动识字。
四． 能够简单理解这段话和这首儿歌的内容。教学重点：
能够准确拼读每个生字的音节。通过读生字的音节和词语认识生字。教学难点：
用多种方法记住生字以及在生活中主动识字。教学过程： 一． 复习：
1.先复习ao ou iu的发音方法。认读ao ou iu，用拼音卡片检查ao ou iu的认读情况。
2.让学生认读带声调的ao ou iu。二． 看图，认读句子：
1． 让学生看课件：这幅画画了什么？（小猫爱吃鱼。）2． 让学生读第一幅图下面的句子：小猫爱吃鱼。（先抽学生读，分组读。）用同样的方法教学第二.三幅图以及下面的句子。3． 让全班同学把这三句话连起来读一遍。三． 听故事，导入儿歌：
1． 清晨，一只大公鸡很早就起了床，它走出家门，站在屋外的一块木板上，大声地喔喔叫，它刚一叫完，突然，大公鸡看见一个红红的太阳从东方升起来。大公鸡就弯下腰，很有礼貌地对太阳公公说：“太阳公公您好！”太阳公公可高兴了。笑得眼睛都眯成了一条缝，于是，太阳公公就奖励了大公鸡一顶大红帽。有了这顶大红帽，大公鸡起床比以前起得更早了，它要用它“喔喔喔”的叫声，催我们一（3）班的小朋友快点起床，不要睡懒觉啦！
2． 有一位叔叔把这个故事编成了一首儿歌，同学们一起来读一读，读了之后老师纠正读音：“太阳公公”第一个“公”读一声，第二“公”读轻声。“顶”是后鼻韵母ing。
四． 让学生看书上29页，全班齐读这段话和这首儿歌。五． 学生用圆圈圈出要认的生字。用横线画出生字的词语，学生读音节，读词语，认读圆圈中的生字。
六． 用多种方法记住生字： 1.读拼音。2.读词语。
3.生字组词：小（小人）（小手）（大小）
草（小草）（青草）
好（好人）（好学生）
4.用词语说一句话：爱吃鱼：妈妈爱吃鱼。 和：我和妈妈一起出去玩。5.字的组成：好（女+子）
6.想象东西的样子：让学生想象鱼.牛.小猫.草的样子来记 七． 在生活中主动识字。
1.让学生读木牌上的“爱护花草”，从而认识“爱.草”两个字.2.让学生读饮料瓶上的“花生牛奶”,从而认识“牛”字。 3.让学生读“好人家鸡精”，从而认识“好”字。八． 做“吃水果”的游戏，复习巩固今天认识的生字。
九． 回归课文，让学生读一遍这段话，说一说读了这段话，你知道了什么。再让学生读这首儿歌，说一说读了这首儿歌，你知道了什么？
十． 总结这节课的内容：
今天，我们用很多方法认识了横线里的这些生字。也引导了学生在生活中要主动识字。这样，你就会认识很多的生字，读很多的书，学到很多的知识，将来长大了就能把我们的祖国建设得更加繁荣富强！
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