春游教学设计
第1篇：《春游》教学设计
《春游》教学设计
钟山区第二实验小学 胡明琳 知识与目标：
1 积累有关春天的词语。
2 能够简单的说出图上反应的时间地点人物事件。2 能够有顺序的观察图画。
3 有条理的说清图意。4 有根据的展开联想。过程与方法：
1 回忆并收集以前学过的有关春天的词句。
2 出示图上景物名称，按由上到下，由远到近，由景到人的顺序观察。
3 出示完形填空，引导学生如何说清一句话。4 引导学生用方位名词来连句成段。
5 出示例文，让学生直观感受一篇文章的完整结构和注意事项。6 创设情境，走入文本。情感态度与价值观：
培养学生的想象力，激发对生活的热爱。课前准备：
1 走进春天，抓住春天的特征。2 认识自然段。
教学重点：按一定顺序写清楚画面的内容。教学难点：能够合理想象并有序的组织段落的语言。教学课时：2课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，谁能告诉老师，现在是什么季节呀？（春天）谁能说一个或者几个本学期我们学过的关于春天的词语或谚语吗？（春暖花开 春色满园 鸟语花香 春光融融 春光明媚）说得真好，现在我们一起来读读。这些词语都是本学期我们刚认识的词语朋友，它们让我对春天留下了美好的印象！孩子们，现在我们也去大自然，一起去看看那美丽的春色好吗？（好）（出示看图写话的插图）
二、有顺序的观察图画
小朋友们，现在我们来到哪里了呀？（郊外）第一印象，这是一个（）的地方。（这是一个风景秀丽的地方。这是一个山青水秀的地方。)“春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍”。谁能象老师刚才这样把句子说完整。同学们说得真好!我们可以把这句话作为今天看图写话的第一句话。听出来了，你们都感觉到这里很美！但是美在什么地方？图上有哪些景物呢？需要我们具体说说。现在我们按照从上到下，从远到近，由景到人的顺序来说说图上有那些景物？
首先最上面是（天），蓝天上有白云，白云下有几只蝴蝶，远处有山林，近处有小溪，小溪旁边有草地，草地上有几个小朋友。
同学们，我们可以用“„„上„„下„.远处„„近处„„旁边„„”这样的方位名词来有顺序的介绍图上的景物。有了它，就可以把单个的句子连起来，也可以让别人听出我们的观察顺序。
三、有条理的说清清图意。
可是在介绍的时候，我们还要把景物介绍清楚，它的颜色是什么样的，它的形状是什么样的，有多美多可爱？（出示带有天 云 蝴蝶山 树林 小溪 草地 小朋友等景物名称的课文插图）
（）的天上有（）的白云，白云下飞着几只（）的蝴蝶。远处，有（）的山林。近处，有（）的小溪()地流去。小溪旁边有（）的草地，草地上有几个（）的小朋友。
四、有根据的展开联想。
现在，我特别想知道，我们全班一起去春游，为什么只有三位小朋友在这里，他们是谁，在这里干什么呢？
他们是（），他们()来到了这里。现在，（）。
这真是（）的一天。
现在老师用作文格也写了一篇看图写话，你们看看能发现什么？ 例文：
春游
春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍。
蓝蓝的天空中飘着几朵雪白的云朵，白云下飞着一只只漂亮的蝴蝶，它们跳着轻快的舞蹈。远处，有绿色的山林，近处一条清清的小溪弯弯曲曲的向前流去。小溪旁有一大片绿毯似的草地，草地上有三位可爱的小朋友正在开心的玩耍，她们是芳芳，萱萱和小石头。她们追着小蝴蝶就独自来到了这里。今天芳芳和萱萱穿着红色的裙子，就像一朵朵长在草地上的小花，她们在做“听口令”的游戏。小石头跑累了，它一屁股坐在这美丽的草地上，看到萱萱手忙脚乱的样子，他哈哈大笑起来。真是开心的一天！
春天真美好！
五、有要求的进行写话。 读后，我发现：
1 老师把我们刚才说的句子娃娃组成了三个自然段。2 题目可以根据人物或时间来取。3 第一段写的是时间地点人物干什么。4 第二段具体介绍景物或人物。5 第三段说说感受
6 标点符号单独占一格，写在小方格的左下角。（补充：如果一句话写到这一排最后一格结束，那么标点直接写在最后一个字的右脚边上。）
7 句子通顺无加字漏字。
现在，请带着你们的发现，自己动手写写吧。可以仿照我的格式，但写的是你们自己的思想。
第二课时
写话
附板书设计： 看图写话 有顺序的看 有条理的说 有根据的想 有要求的写
第2篇：《春游》教学设计
《春游》教学设计
教学内容：
1 唱《春游》、2 听 《春野》、3 拓展：班得瑞乐队与轻音乐
教学目标：
1通过歌唱春游和欣赏春野，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景。
2 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。
3 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
教学过程：
一导入..1 师：“同学们现在是什么季节？” 师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗？” 2 师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？” 3师：“（杨老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，）那今天就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧”！”
二 学习歌曲《春游》 1 欣赏课件 师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？同学们说的很好，就像歌曲中唱到的游春人在画中行，万花飞舞春人下。”
4学习歌曲 师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、画中有歌的美景。”
5 播放音乐 6 师：“真好听，你们想不想学唱这首歌？”
7学习歌曲（分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4，随音乐完整演唱）
8：师：“看着美景，听着优美动听的音乐你们想不想动一动？那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。”
三 欣赏《春野》 1 师：“刚才我们说的、听的、唱得是我们中国对春的描绘，下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》，这首乐曲展示了瑞士美丽的春天，乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林，采集了纯净的虫鸣鸟语声，打造出了一幅唯美浪漫的画面。（放乐曲）请同学们轻轻的闭上眼睛，双手手心朝上，轻轻的呼吸全身心的放松，乘着音乐的翅膀，发挥你的想象力你听到了什么？仿佛来到了那里？感觉怎样？”
2 师：“同学们说得真棒，这就是轻音乐带给我们的享受，轻音乐是一种活泼轻松，他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。”
师：“就让我们欣赏瑞士的美丽春景，聆听着《春野》，看看是不是你想像中的春景。”
3播放视频
四 师总结，下课。
师：“同学们，今天我们我们学习了歌曲《春游》，欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品，深深感受到了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流。”
第3篇：《春游湖》教学设计
《春游湖》教学设计
教材分析：
分析教材编写意图：
《春游湖》是一年级下册第五单元的一篇古诗诵读课文。“诵读儿歌童谣和浅近古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”是《课程标准》第 一学段古诗阅读的总目标。本册教材说明中也明确指出“„古诗诵读‟在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现内容……一方面，古诗词语言凝练而优美，体现了 中国传统文化的精髓，学生可以通过诵读，丰富自己的语言积累，并从中受到美的熏陶和感染。另一方面，这种呈现方式，可以帮助学生借助图画大致了解诗句的内 容和意境，避免教师的过细的讲解与分析。”
分析教材内容：这是宋代诗人徐俯的一首七言绝句。清新优美、婉转流丽的语言描绘出江南春天的湖光水景。燕子双飞、桃花映水、春雨断桥、柳荫扁舟，这些 寻常景物在诗人以游湖觅春的行踪和心理为线索的巧妙布局下组成了一幅色彩鲜明、有动有静、情趣盎然的春景图。
教学目标：
知识：
1、会认“几、夹、岸、断、舟”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
能力：
1、培养学生借助图画理解诗意的能力。
2、提高学生的朗读和记诵能力。
3、逐步培养学生独立阅读古诗的能力。
情感：通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
教学过程:
（一）读题悟题
（二）自学古诗
1、指导学法
春天的湖畔有多美呢?我们想不想自己把古诗中美丽的景色读出来？
2、生自学,师巡回指导
3、组织学生合作识字，互相正音。
师：都读熟了吗？和你的同桌互当小老师，互读古诗。比比谁的字音读得准。
（三）开展活动，检查自渎
1、趣味闯关游戏
2、开火车游戏
接好断桥真高兴！开列火车来庆祝！
①先开个单轨火车。（开火车读生字）
②再开个双轨火车。（开火车词，同桌一起读）
③最后开一列横轨火车。（开火车读句子）
3、听读欣赏，感受节奏
三（变奏）再读课文：想像诗意，感悟诗情。
1．自由读诗，想像诗意
诗呀，不仅像歌一样动听，还像画一样美呢！刚才读诗的时候，我们是不是已经看到一些美丽图画了？没看到也别急，我们自己再读读，注意（指板书“读到什么想什么。”）
2．全班交流：孩子们，看到诗中那些美丽图画了吗？（指名说）
3．品读诗句，感悟诗情
㈠指导读“双飞燕子几时回？”
1．借助图画和想像入境
（☆课件显示“双飞燕子图”）
整整一个冬天没看见咱们的老朋友燕子了，今天，它们那可爱的身影成双成对掠过湖面，突然映入我们眼帘，你真想说——（指名说）
2．指名读古诗第一行：
诗人徐俯看见小燕子也和我们一样惊喜！他在诗里是怎么问候小燕子的？（指名读）
根据指名学生的朗读进行指导：，3.齐读古诗第一行
㈡指导读“夹岸桃花蘸水开。”
1、借助图画和想像入境：
2、指名读古诗第二行
3、根据指名学生的朗读进行指导：（指导学生表情愉悦，语调柔和的读。力求表现出桃花和春水的柔美来。）
4、男女生比赛读古诗一二两行
㈢指导读“春雨断桥人不度”
1、借助图画和想像入境：
2、品读感悟
①悟诗情：桥断了，不能过湖，你的心情怎样？（指名说）
②读诗句：
㈣指导读“小舟撑出柳荫来”
1、借助图画和想像入境：
2、品读感悟
3、齐读“小舟撑出柳荫来”
4、齐读古诗三四两行
四（高潮）背诵课文：体验情感，积累语言。
1、开“诗歌背诵诗会”背古诗。
①指名诵读：准备好了吗？谁第一个来？
②评读：谁是最佳小评委？
③齐声诵读：我们一起跟着音乐背一次.五（尾声）拓展延伸：激发读写兴趣
1、诗歌欣赏
2、总结
六作业设计：锻炼读写能力
第4篇：数学 春游》教学设计
设计思路：
《数学新课程标准》指出：要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。本节课设计时，我就是以这一理念为依托，根据学生描写春天、找春天这一事件，设计了以春游为主线的活动主题。让学生在春游情境中学习、理解、巩固、应用数学知识（前面几个单元学习了小数的加减法和整数的乘法等知识）。让学生去经历数学问题从提出到解决的整个过程，经历探讨解决问题的不同策略及在众多策略中的最优化。体验到合作的重要和真正的自主学习。从而体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
教学目标：
1、知识与技能目标 让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列春游中的数学问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标 引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标 在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会尊老爱幼，关爱他人的美德。
教学重点：
学会解决旅游中的一些数学问题。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：
在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：
多媒体课件、活动表格。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题
1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出春游的课题。
2、你喜欢旅游吗？在旅游中要注意什么？今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们出发吧！
二、合作探究春游中的数学问题
1、选择合适的租车方案
（1）出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱？
（2）先让学生估估、猜猜。与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。
（3）租车方案 怎样租车最省钱？
大车
小车
可坐人数
租金（元）
方案一
3辆
方案二
2辆
方案三
1辆
方案四
0辆
（4）汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最合适。
2、快餐店用餐
师：到达目的地，同学们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜欢的食品。
（1）与小组同学交流自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱？(提醒学生别浪费。)（2）汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。
3、买纪念品回家
师：在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。
（1）与小组同学讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决？为什么先给爷爷买拐杖？
（2）根据图中的信息回答问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。
（3）如果你有20元钱，你准备带什么纪念品回家？说说理由。
三、写数学日记
师：同学们，愉快的一天结束了，你一定玩得非常开心吧？而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的！你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢？那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题？有什么感受？请按下面的格式写一篇数学日记。
_____年___月____日 星期()天气:
四、课堂小结
1、通过这节课你有什么收获？
2、课后延伸：清明节到了，如果学校要带六年级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游计划？（填在课本第38页），下节课在班上和同学们一起讨论。请你试试吧。
板书设计：
旅游中的数学春游
1、租车
2、用餐
3、买纪念品
4、写数学日记
5、设计扫墓计划
第5篇：《春游活动》作文教学设计
[《春游活动》作文教学设计]
一、忆春游——创设情境，引发真情
1、录像引入，《春游活动》作文教学设计。师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）
3．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。
（播放一段轻音乐。）
二、说春游——开拓思路，引吐真情
1．小组交流。
师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）
2．集体交流。
师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说景色的特点，小学四年级语文教案《《春游活动》作文教学设计》
④谁愿意讲讲其他方面的内容？
3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
三、写春游——引导习作，抒发真情
1．习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。
四、品春游——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。
3．小结延伸。同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。
第6篇：春游习作指导教学设计
“春游花絮”习作指导教学设计
渌洋小学
于玲
教学要求：
1．抓住春游这一契机，情景再现，激发学生表达与习作的强烈愿望。
2．师生共同参与表达与习作的过程，并能根据不同的经历，选择自己感受最深的习作内容，进行自由表达，写出真情实感。
3．逐步丰富语言，并能学会抓住细节描写写具体、生动。4．在习作过程中学会与他人分享快乐。教学重、难点：
1．根据不同的经历，选择自己感受最深的习作内容，进行自由表达，写出真情实感。
2．逐步丰富语言，并能学会抓住细节描写写具体、生动。教学准备：课件 过程预设：
一、谈话导入；
1．由昨日的“春游”谈话导入。（板书：春游）
2．这次春游大家都非常期待，能说说春游前巴望着去一趟的情景吗？ 3．学生说当时的情景。
4．出示诗歌《明天要去远足》，聊感受。
明天要远足
——方素珍
翻过来 唉——睡不着 那地方的海 真的像老师说的 那么多种颜色吗？
翻过去 唉——睡不着 那地方的云 真的像同学说的 那么洁白柔软吗？
翻过来 翻过去 唉——
到底什么时候
才天亮呢？
5．诗写得很真，三言两语把渴望春游的那种喜悦，那种忐忑，那种淡淡的忧虑写得惟妙惟肖。（板书：写真话，表真情）
二、习作指导
1．出示春游时的照片，勾起学生的回忆。
2．昨天的春游，还有什么留在了你们的记忆里了呢？细细回忆，其中一定有令你最难忘的一幕（板书：难忘的一幕），愿与大家分享吗？ 别急，先试着用一个关键词或一句话来交流。
3，学生交流，相机请学生上台板书。
这一次春游活动中发生了多少难忘的小插曲！组合起来是一幅多么有趣生动的春游花絮图啊！这么多，你可要用心选择，重点去写它，可不能写成流水帐呀！（板书：用心选择，突出重点）
4．老师最难忘的一幕是生火，知道为什么吗？指名回答。
出示习作片段，指名读。说说听后有什么收获。
交流：结合人物的神态、动作、内心活动、环境，注意对细节的描写。5．看视频，说细节。
三、习作练习
1．学生写重点段，教师巡视指导。
2．交流习作，师生评点。
四、总结
这一幕的前后又发生了什么？在写成完整一篇习作的时候，还需要有条理，有顺序地写出来。
同学们，记忆会随着时光流逝渐渐褪色、消失，但写在纸上的内容，只要保管得当，以后每次翻看，都会勾起当时的回忆。记下这段时光，给自己留下一份美好的记忆吧！板书设计：
春游
写出真话，表达真情
难忘的一幕
用心选择，突出重点
注重细节，详略得当
第7篇：趣味体育春游教学设计
篇1：趣味运动会教学设计
三年级下册《综合实践活动指南》课程设计
城关一小教师：赵晓宁
课题：趣味运动会
教学目标：
1、在趣味运动中，使学生了解什么叫有趣味？怎样的运动会才算有趣味？
2、通过写趣味运动会如何开展以及活动的准备，培养学生的创新能力和想象能力。
3、在活动中培养学生的互助精神。
4、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
重点难点：
1、培养学生的互助精神。
2、培养学生的创新能力和想象能力。
3、增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
课前准备：教师收集有关一些重大运动会的图片、趣味运动会的录象带，文字资料
教学过程：
一、激情导入：2008年在我们中国举行过一个重大的，举世瞩目的活
动，你们还记得是什么吗？（奥运会）
你知道2008年北京奥运会中国奖牌数吗？（51金21银28铜）你认识大屏幕上的几名得奖运动员吗？
二、新课：
1、在校园里，我们总会听到这样的声音“又是老一套，这些活动没有意思，我才不参加呢！” “为什么学校不组织春游呢？” “天天都是上课、写作业，真没劲。„ „你是不是也有类似的感受呢？是不是也发现校园生活有些单调、乏味呢？是不是希望我们的校园生活充满乐趣、充
满活力呢、这就需要我们动动脑子，策划一些有趣的活动来丰富我们的校园生活。
请同学看看森林里的植物们在干什么?想一想我们应该举行什么活动。
2、同学们，你们喜欢玩吗？（喜欢），在校园里我们怎么做才能做到既锻炼了身体，又让同学们感到玩的开心，还锻炼了同学们的想象力和动手力，请你们出出主意，想想办法，好吗？
请同学们看看2008年夏季奥运会其中的几个项目的动画，想一想我们学校举行过什么运动会？（学校运动会图片）如果由你来安排，你想举行什么运动会？ 和同学讨论讨论，怎样才会既有趣味，又安全呢？
策划“趣味运动会“不仅可以培养我们设计运动项目的能力，还会增强我们团结合作的意识，锻炼组织能力，感受这些创意活动带给我们的乐趣，从而更加热爱我们的校园、热爱我们的生活。
1、同学组成研究小组，根据这几个问题的要求，（幻灯片）分小组讨论：自己准备举行什么活动，怎么安排，要做什么准备工作，该如何主持？怎么设计前导语和结束语？要是在活动中出现意外伤害，那该如何处置？（幻灯片）然后把自己的意见有条理地写下来。
2、选代表举手发言：
3、怎么设计趣味运动会前导词？
运动会前导词
女：尊敬的各位领导，各位来宾，男：老师们，同学们，合：你们好！欢迎您来到宜君城关一小2010年趣味运动会开幕式的现场。女：春天的一小，流光溢彩，璀璨辉煌 男：在这希望的春天，在这播种的时节
合：宜君城关一小学校2010年趣味运动会隆重开幕了！女：这是宜君城关一小千名莘莘学 子的盛大节日
男：这是宜君城关一小百名辛勤园丁的盛大节日
女：美丽的校园，留下了宜君城关一小创业者执着追求的坚实脚步！男：碧澄的蓝天，书写着师生宜君城关一小再创辉煌的凌云壮志！
女：弘扬奥运精神，争创一流成绩，和着时代的节拍，校运会的旋律已经奏响！
男：更高更快更强，团结拼搏奋进，踏着新世纪的鼓点，豪迈的宜君城关一小的人昂首阔步走向未来
结束语
男：春风送爽，大地飞歌
女：朝霞初升，沐浴晨光
男：历经风雨度过了春秋冬夏，浇灌汗水耕耘着酸甜苦辣。今日的宜君城关一小人，血正热，志正猛！回首过去，展望未来，剑指征程，虹霞万丈！
女：带着期望走过了日出夕阳，凝聚欢乐收获着累累硕果。今日的人宜君城关一小，血更热，志更猛！昨日辉煌，明朝灿烂，遥望未来，光照四方！
男：在上级领导的关怀和指导下，在全体师生的共同努力下
女：我们有信心，迎接一切挑战！
男：我们坚信，宜君城关一小的未来一定更辉煌！
合：下面我宣布，宜君城关一小趣味运动会到此结束！
三、布置作业：查资料、调查、制作运动会所要的器材、表演等。
四、板书设计：
参考项目：
踩气球、青蛙跳、举哑铃、三足跳、人力划旱船、背靠背夹气球。篇2：《春游》教学设计
《春游》教学设计
钟山区第二实验小学 胡明琳 知识与目标： 1 积累有关春天的词语。
2 能够简单的说出图上反应的时间地点人物事件。2 能够有顺序的观察图画。3 有条理的说清图意。4 有根据的展开联想。
过程与方法：
1 回忆并收集以前学过的有关春天的词句。
2 出示图上景物名称，按由上到下，由远到近，由景到人的顺序观察。3 出示完形填空，引导学生如何说清一句话。4 引导学生用方位名词来连句成段。
5 出示例文，让学生直观感受一篇文章的完整结构和注意事项。6 创设情境，走入文本。
情感态度与价值观：
培养学生的想象力，激发对生活的热爱。
课前准备：
1 走进春天，抓住春天的特征。2 认识自然段。
教学重点：按一定顺序写清楚画面的内容。教学难点：能够合理想象并有序的组织段落的语言。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，谁能告诉老师，现在是什么季节呀？（春天）谁能说一个或者几个本学期我们学过的关于春天的词语或谚语吗？（春暖花开 春色满园 鸟语花香 春光融融 春光明媚）说得真好，现在我们一起来读读。这些词语都是本学期我们刚认识的词语朋友，它们让我对春天留下了美好的印象！孩子们，现在我们也去大自然，一起去看看那美丽的春色好吗？（好）（出示看图写话的插图）
二、有顺序的观察图画
小朋友们，现在我们来到哪里了呀？（郊外）第一印象，这是一个（）的地方。（这是一个风景秀丽的地方。这是一个山青水秀的地方。)“春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍”。谁能象老师刚才这样把句子说完整。同学们说得真好!我们可以把这句话作为今天看图写话的第一句话。听出来了，你们都感觉到这里很美！但是美在什么地方？图上有哪些景物呢？需要我们具体说说。现在我们按照从上到下，从远到近，由景到人的顺序来说说图上有那些景物？
首先最上面是（天），蓝天上有白云，白云下有几只蝴蝶，远处有山林，近处有小溪，小溪旁边有草地，草地上有几个小朋友。
同学们，我们可以用“??上??下?.远处??近处??旁边??”这样的方位名词来有顺序的介绍图上的景物。有了它，就可以把单个的句子连起来，也可以让别人听出我们的观察顺序。
三、有条理的说清清图意。
可是在介绍的时候，我们还要把景物介绍清楚，它的颜色是什么样的，它的形状是什么样的，有多美多可爱？（出示带有天 云 蝴蝶山 树林 小溪 草地 小朋友等景物名称的课文插图）
（）的天上有（）的白云，白云下飞着几只（）的蝴蝶。远处，有（）的山林。近处，有（）的小溪()地流去。小溪旁边有（）的草地，草地上有几个（）的小朋友。
四、有根据的展开联想。
现在，我特别想知道，我们全班一起去春游，为什么只有三位小朋友在这里，他们是谁，在这里干什么呢？
他们是（），他们()来到了这里。现在，（）。
这真是（）的一天。
现在老师用作文格也写了一篇看图写话，你们看看能发现什么？ 例文：
春游
春天，我们来到了一个风景秀丽的地方玩耍。
蓝蓝的天空中飘着几朵雪白的云朵，白云下飞着一只只漂亮的蝴蝶，它们跳着轻快的舞蹈。远处，有绿色的山林，近处一条清清的小溪弯弯曲曲的向前流去。小溪旁有一大片绿毯似的草地，草地上有三位可爱的小朋友正在开心的玩耍，她
们是芳芳，萱萱和小石头。她们追着小蝴蝶就独自来到了这里。今天芳芳和萱萱穿着红色的裙子，就像一朵朵长在草地上的小花，她们在做“听口令”的游戏。小石头跑累了，它一屁股坐在这美丽的草地上，看到萱萱手忙脚乱的样子，他哈哈大笑起来。真是开心的一天！
春天真美好！
五、有要求的进行写话。
读后，我发现：
1 老师把我们刚才说的句子娃娃组成了三个自然段。2 题目可以根据人物或时间来取。3 第一段写的是时间地点人物干什么。4 第二段具体介绍景物或人物。5 第三段说说感受
6 标点符号单独占一格，写在小方格的左下角。（补充：如果一句话写到这一排最后一格结束，那么标点直接写在最后一个字的右脚边上。）7 句子通顺无加字漏字。
现在，请带着你们的发现，自己动手写写吧。可以仿照我的格式，但写的是你们自己的思想。
第二课时
写话
附板书设计： 看图写话
有顺序的看
有条理的说
有根据的想
有要求的写 篇3：《趣味体育大比拼》教学设计1 《趣味体育大比拼》教学设计
执教：杜皑莹 上课班级：一年（1）班
【教学目标】
1、在体育锻炼中，综合运用二十以内加减法、100以内数的比较、解决问题等数学知识去分析和解决问题。
2、在既动脑又手脚的体育锻炼中，培养学生综合协调的能
力。
3、通过有趣的体育竞赛，让学生能感受自己的生活与数学有
密切的联系，感受到生活中处处有数学，体会数学的价
值。
【教学重点、难点】
1、球感体验，上肢协调能力。在体育竞赛中，综合运用数学知识。
2、在既动脑又手脚的体育锻炼中，培养学生综合协调的能力。
【教学过程】
一、准备运动。
二、引入：今天，我们要进行一场体育大比拼，比拼的内容比较特
别，不仅要动你的手脚，还要用到你的眼睛、耳朵和大脑。有信心接受挑战吗？
三、球感大体验
1、老师介绍游戏规则： 同学们进行球感体验（自抛自接），根据老师要求计时，两两一组，能够正确数出对方抛接（成功）的次数。按要求做出数与数的对比或计算。
四、《我是运球小能手》。
1、教师对小蓝球运球（拍球）进行动作示范与讲解。
2、两两一组进行拍球练习。教师组织计时算次数、成绩。
3、合并大组（三个学习大组）进行小组学习。按教师要求讨论、比较出小组内成绩最好（次数最多）的同学，同时代表小组进行30秒拍球“总决赛”，老师小黑板上记录成绩。并按要求回答相关问题。
3、老师活动：
（1）杜老师示范拍球技巧。
（2）组织学生学练。
（3）请同学们为各个小组按拍球个数由高到低排名，指名回答。
（4）怎么求出第1名比第2名多拍了多少下？（只列出算式，不用计算）
（4）怎么求自己小组比第一名少拍几下？（只列出算式，不用计算）
第一名小组的同学想：怎么求自己小组比最后一名小组多拍几下？
五、《“脑力”大作战》。该游戏进行3局。
1、老师介绍游戏规则：
（1）从起跑线跑到对面，在地上的数字卡中，选择一张，要比40大的。
（2）跑回起跑线，贴在小黑板上。下一个同学继续接力。时间限定为30秒，哪个组找到正确的数字多，那一组获胜。
2、游戏进行。
3、确定第一局胜负。
4、老师介绍第二局要求：数字卡上的数字要比50小 。
5、老师介绍第三局要求：数字卡上的数字要比30大，又要比60小 。
六、做放松操，老师总结课堂情况。
《趣味体育大比拼》说课稿
一、说教材。
1、教学内容及背景
《趣味体育大比拼》是以体育教学为支点，数学知识为辅助的一节综合课。本课是在学生在已感知球类学习之后安排的。它是通过让学生在抛球、拍球的体验中训练学生的上肢协调能力，并在体育竞赛中将二十以内加减法、100以内数的比较、解决问题等数学知识融合在一起。在既动脑又手的体育锻炼中，培养学生综合协调的能力。
2、学生状况分析
本节为实践活动课，内容设计将数学与体育问题结合在一起。一年级的孩子对球类的认识并不陌生。但对球感的把握却因人而异，这与孩子的上肢协调能力有着重要的关系。也正因为存在差异，在体育竞赛过程中就会产生一些数学问题，基于这点考虑，我们把数的比较、加减法计算等的数学知识渗透其中，使学生们感受到自己的生活与数学有密切的联系。
二、说教学目标
依据新课程“三维一体”的教学目标要求，本次活动确定以下活动目标：
知识与技能：在体育锻炼中，综合运用二十以内加减法、100以内数的比较、解决问题等数学知识去分析和解决问题。
过程与方法。
1、运用游戏抛球、接球的游戏进行球感体验，锻炼上肢协调能力。
2、在体育竞赛中，综合运用数学知识。
情感、态度与价值观。
通过解决问题，让学生感受自己的生活与数学有密切的联系，感受到生活中处处有数学，体会数学的价值。
四、说教学重点、难点：
1、球感体验，锻炼上肢协调能力。在体育竞赛中，综合运用数学知识。
2、在既动脑又手脚的体育锻炼中，培养学生综合协调的能力。
五、说教法与学法。
本课教学采用游戏竞赛的形式进行教学。用“情境教学法”导入新课，通过“球感大体验”“我是运球小能手”“脑力大作战”三个游戏循序渐进地让学生在游戏中感受大球与小球的区别，同时锻炼上肢协调能力。用“小组合作法”让学生在小组活动中，相互合作，学习用所学的数学知识解决问题的方法。
三、说教学程序设计意图。 本活动分为五个部分。
第一部分，让同学们欣赏了许多美丽的队形，体会到了队形之美，同时也增强了同学们的审美意识，在欣赏中知道了一个美丽的队形，要有许多的因素在里面。
第二部分，是课堂的导入部分。以同学们要举行体操表演为内容，进行队列的变化。
第三部分，是为学生提供充足探索的时间，充分让学生合作交流，积极思考之后，把想法展示出来。使学生们能更充分的明白如何来站队形，同时欣赏到队列之美。同学们在体会到成功的喜悦之后，投入到更积极的学习中去。
第四部队是比赛场次的安排问题。将原教材中的世界杯比赛情境改为我们班要举行阳光杯蓝球比赛的情境,使内容更贴近学生的生活, 体现了数学与学生实际生活的紧密联系,也体现了课标中所倡导的根据实际创新教材的理念。
