荒地教学设计
教案模板 课题 7、荒地 课型 新授 课时 1 课时 设计团队 隆化二小一年级全体教师 主要设计者 夏翠敏 教 学 目 标 1、会认 8 个生字，正确、工整地书写 4 个生字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、明白光说不做，将一事无成的道理。
重点 目标 1、2 难点 目标 3 教具 课件 学具 教法 以读代讲法，直观教学法 学法 自主、合作学习 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、前测激趣。
孩子们，今天老师给你们带来了几张图片，我们一起来欣赏一下。（一张地里的菜长得好，两张地里长满了杂草）说说你们都看见了什么？。对，像这种地里什么东西也没种，长满了杂草的空地就是荒地。相机引出荒地。齐读题目。
二、定标导学。
出示教学目标，教孩子读，让孩子明白本节课要达到的学习目标。
三、自主学习。
1． 这么一块肥沃的土地上怎么成了荒地了呢？你们想知道是什么原因吗？请打开书，翻到书上第 60 页，自由地轻声地朗读课文，遇到不认识的或难读的字借助拼音多读几遍，等会儿请小老师教读。
2．请勾画出本课的 8 个生字，自由拼读。
3．课件出示生字。师：生字宝宝从课文里跑出来了还认识它们吗？——我想请小老师起来教一教。
4．师：去掉拼音小帽后，还会读吗？开火车读。
5．游戏：摘苹果读。
6．孩子们，词语娃娃也想凑热闹了，你们来给生字宝宝组词好吗？相机课件出示词语。男女生赛读。
四、顺学善导。
1．孩子们读得可真好，和这么多生字娃娃和词语娃娃都交上了朋友，老师相信你们一定可以把课文读通顺的，请用自己喜欢的方式读课文。
2．有没有孩子愿意朗读课文让大家欣赏欣赏。
3．谁当小评委来评一评他读得怎么样呢？ 4．听到孩子们读得这么好，老师也想来读一读。
5．孩子们，你们也能美美地读课文吧！边读边想：荒地上来了哪些小动物？ 观看图片 说说 齐读题目 读教学目标，明白本节课要达到的学习目标。
自由地轻声地朗读课文 勾画出本课的 8 个生字，自由拼读 齐读生字 开火车读 做游戏：摘苹果 口头组词 男女生赛读 用自己喜欢的方式读课文 指名读 评一评 认真听老师范读 美美地读课文
教师活动 学生活动 教 学 过 程 6． 指名说，师贴图片 齐读动物的名字 强调轻声音：子 7．小动物们在荒地上商量干什么呢？他们都想种什么？ 8．动物们都想种自己喜欢吃的东西，于是就在那争过来争过去，你不让我，我不让你，这就叫：“争来争去”一起读读这个词语。如：飞来飞去，你还会说出这样的词语吗？ 9．我们也来扮演这些小动物争一争好吗？老师读旁白。——生戴上头饰，师引导：动物们互不相让，说话的速度应快一点。
10．小动物们就在那争来争去，一天天过去了，一月月过去了，一年年过去了，商量了很久很久，这就叫年年月月。
五、达标尝试。
1．孩子们，这块地直到现在还是一块荒地，你们知道是为什么荒着呢？是啊，小动物们只是嘴巴说说，却没有行动，直到现在这块地还是荒地，多么可惜呀！带着这样的感情齐读这句话。
课件出示句子。
2．怎样才能让这块地不荒呢？ 3．我们一起来背一背这篇课文吧。
六、当堂训练。
是的，我们绝不做小动物那样光说不做的人，让我们来认真地做一做，写一写吧。
1．观察要求会写的 4 个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2.些字，你要提醒大家注意什么？ 3．根据课后的描描写写，边观察边书写，然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；后利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
说出动物名字 说说商量的内容 了解，并试一试说词语 分角色扮演小动物 了解 明白其中的道理 有感情地朗读 说出不荒的方法 背诵课文 观察生字，并小组交流 提醒注意的地方 先描红，后认真书写 评一评 板书设计 7、荒地 公鸡 高粱 鸭子 玉米 兔子 萝卜 猴子 桃子（光说不做，将一事无成）作业设计 1.正确、工整地书写 4 个生字。
2.背诵课文。
反思
