《刷牙》教学设计
《刷牙》教学设计 教学准备 1.前期测评(1)测评方法:教师在课前可观察学生牙齿是否有龋齿等健康问题；通过询向了解学生是否认识牙具、知道刷牙所需的物品，刷牙是否正确。
(2)测评结果:根据前期测评结果，本班学生可分为三组。
A 组学生(-般性智障、脑瘫)认识牙具，知道刷牙所需要的物品，但是刷牙不正确。
B 组学生(唐氏综合征、多动症)认识刷牙的物品，会在家人的提醒下刷牙，但是偶尔会忘记要刷牙，刷牙不正确。
C 组学生(自用症)对刷牙比较抗拒，没有自主刷牙的意识。
2.教学具准备 牙膏、牙刷、毛巾、激口杯等实物，牙齿模型，口腔图、牙具图、刷牙步骤图，刷牙视频和动作分解视频。
教学目标 课标目标:学会刷牙 本课时目标 知识与技能 A 层目标知道刷牙需要哪些物品，学习刷牙的正确方法 B 层目标认识牙具，知道刷牙需要哪些物品，并理解刷牙的步骤 C 层目标认识牙具，能在辅助下准备刷牙用具 过程与方法：通过直接观察与操作练习，学习刷牙的方法
情感。态度.价值观：勤刷牙，养成爱护牙齿的良好个人卫生习惯 教学重点: :学习刷牙。
教学难点:掌握牙齿的正确刷法。
教学环节 ：
环节 1.导入课题（1）角色扮演，创设情境。
教师身着医生服装提同学生:“同学们，看看，老师今天扮演的是谁?”(医生),(出示口腔图片)告诉学生:今天，老师扮演的是牙医。
（2）检查牙齿，发现问题。
“医生”(教师)检查：我给大家做一下牙齿检查，看看谁的牙齿最健康？指出学生牙齿存在的问题。
同桌相互检查，自己照镜子检查，发现牙齿存在的问题。提醒学生：检查时不能用手摸，只能用眼睛看。
（3）揭示课题。
（教师出示健康亮白的牙齿图片）：我们要保护好自己的牙齿，每天要早晚刷牙，保护好牙齿，才能有健康的身体，这节课，我们一起来学习刷牙。板书课题一刷牙。
环节 2.教授新知(1)认识牙齿（教师展示口腔图），教师讲解：牙齿在口腔中的位置、牙齿的结构(板书：上牙、下牙、牙缝等)。
（教师出示牙齿模型）学生找出:牙齿在口腔中的位置、牙齿的结构(上牙、下牙、牙缝等)。
(2)认识牙具 教师提问：大家知道刷牙前需准备什么物品吗？ 根据学生的回答，教师--呈现牙刷、牙膏、漱口杯、毛巾的实物和图片，让学生仔细观察，加深认知。
教师讲解牙刷的外形特点（刷头、刷毛、刷柄）与握持方法。
(3)学刷牙 ①出示教材分解图，讲述刷牙步骤。
②教师播放刷牙视顿，让学生整体感知，并引导学生有重点地观看，抓住刷牙关键步骤。
③教师利用牙齿模型示范刷牙，分解动作:准备牙具一挤出适量牙膏一上、下、里、外、咬合面都要刷到一漱口一擦嘴—牙具归位。
师：挤牙膏时要适量；刷牙时，要沿着牙缝上下刷，上面的牙齿要从上往下刷，下面的牙齿要从下往上刷，里里外外全刷到，两边大牙的咬合面要从里往外来回刷,；簌口水要吐出来（教师边示范讲解)(4)教师分发牙具，让学生实操，学生互相观察，互相纠错或帮助对方练习。
A 组学生尝试自己刷牙，教师进行现场辅助与评价。
B 组、C 组学生教师辅助其练习刷牙，也可以引导其进行观察学习。
请 1-2 名同学说刷牙的过程。
环节 4 4..间休 听儿歌
前面的学习同学们表现得非常棒，请大家欣赏听一首儿歌，放松一下。
环节 4 4..练习巩固 1.练习部分，教师要求 C 组学生选出课件中的牙具图片，B 组学生判断视频中刷牙的动作是否正确，A 组学生将步骤图按刷牙先后顺序标上数字序号。
2.读儿歌.小牙刷，手中拿。我呀张开小嘴巴。刷左边，刷右边。上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷。刷得牙齿没蛀牙。张张口，笑一笑。我的牙齿白花花。
环节 4.小结(1)总结：总结本节课的内容，评价学生课堂表现，表扬、奖励认真积极的学生。
(2)布置练习。
教师要求: A 组学生，按照刷牙的正确步骤，认真刷牙: B 组学生，在家长的提醒下，做到每日刷牙: C 组学生.认真漱口，尝试自己刷牙。
