《泉水》,,,教学设计
5 泉水 教学目的：
1、会认 8 个生字，会写“泉”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第三自然段，认识泉水“清”的特点。
教学重、难点：
1、会认、会写字。
2、认识泉水“清”特点。
教学过程：
一、激趣导入 1、激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？ 2、简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照（播放《泉水丁冬》音乐），老师随滚动的课件介绍泉水的照片，学生边听边思考，用一个词来形容看到的泉水。
3、揭题并读好课题。（《泉水》板书）4、学习“泉”字。
注意：泉下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。竖钩压在竖中线上。“白”上大、下小，不要写成四方方。
组词：泉水、清泉、山泉 生书写。
二、学习生字 1、小组自学生字。
2、个别学生读、全班读。
3、开火车。
4、课堂上交流识字方法。
5、多音字。（生在书上做笔记）缝 féng 缝衣 结 jiē 结果 fèng 石缝 jié 打结 三、正确、流利地朗读课文 1、自由读。
2、全班读（要求：读准字音，读通句子，做到不加字，不减字，不换字，不回读）四、学习第三自然 1、听录音，边听边看，边思考以下这两个问题：
(1)泉水流过了哪几个地方？分别是？(2)他都遇见了谁“ 2、小组讨论 3、提问学生，教师板书 流进 水池 山里的姐姐 流过平地 杜鹃花
流到 果园 果树 穿过 山谷 画眉鸟 4、你对哪一部分最感兴趣？（提问学生）5、提问学生，那么这节课我们首先学习这部分。我们先看杜鹃花在哪个自然段？（第三自然段）6、学生自由读第三自然段，把泉水对杜鹃花说的话用“——”划出来。
7、提问学生。
8、再读这句话，想一想这里面告诉我们泉水有一个特点，你能用一个字概括出来吗？（清），你是从哪个词上看出来的？（很清很清）9、怎么读才能读出很清很清的感觉，你觉得该怎么读？ 提问学生——自由带感情读——个别带感情读——评价读的效果——全班读 10、通过你们的朗读，老师感受到泉水真的很清很清，那么他清到什么程度呢？——像一面明亮的大镜子。
11、课件展示：
我知道：“我的水很清很清，像一面明亮的大镜子？这句话是（打比方）的句子。
把泉水比作大镜子。
用“……像……”说一句话。（提问学生）12、“为什么说泉水像一面明亮的大镜子呢？”看图片就明白了。看图后，你有什么感受？（泉水美）13、此时泉水心情怎样？（快乐、自豪）14、请大家带着自豪、快乐来读这一段话。
五、总结 这节课，我们学习了泉水的“清”这个特点，那么泉水的其他特点，我们下节课继续学习。
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《《泉水》,,,教学设计》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。