语文泉水教案模板
第1篇：二年级语文《泉水》教案
5泉水
教学目标：
1、会认8个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：
第 一 课 时
一、激情导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了。。。同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导： （投影出示）
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、想：想象——联想。
（二）讨论
小组长检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
3、读新词（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）
5、同桌互读，打五角星。
四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。
3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）
4、展示交流。
第 二 课 时
一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。
二、朗读感悟。
（一）读
1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）
学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。
2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？
（二）悟
1、总结归纳：（板书）
水池 姐姐来打水
平地 火红的杜鹃花泉水 流过 看到了
果园 果树喝水
山谷 听到了 画眉鸟唱歌
2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）
3、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）
（1）排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
（2）(听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？)（3）配乐表演。欣赏、体会：（）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
（4）配乐美读。（全班，再一次感悟）
（5）说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？
三、积累运用积累摘抄：
（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水（引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。
佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 学以致用：（防写以上任意一个句子）
四、课外拓展：
丁冬，丁冬。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）
板书设计：水池 姐姐来打水
平地 看到了 火红的杜鹃花泉水
流过 果园 果树喝水山谷
听到了 画眉鸟唱歌
作业布置：想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思
课后反思：
第2篇：《泉水》教案
老城街道办事处语文学科二年级精品备课
5、泉水 教学目标：
1、知识目标：会认8个生字，会写9个字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：
规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：
生字卡片、泉水的视频 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入：
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？（师出示泉水视频）
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
板书课题
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来
3、出示生词认读。
一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、复习生字词
1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）
2、出示生字卡片：我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
二、整体感知
请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会并思考泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？
生：泉水姑娘从石缝里来，她去过山腰的水池、山间的平地、果园、山谷。
三、熟读感悟
1、学习第一自然段
师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学
自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。生：自由读
师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。师：全班同学和他一起来感受好吗？ 生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）
师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）
教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？ 生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人
2、学习第二、三、四、五自然段
师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。
生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。
生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。生：小组交流
学生反复朗读并体会。抓住重点词语。
师出示插图，指名读。理解“天然水塔”的意思。（不是人工制作的天生就会一直流下水的地方，即永远流着水的地方）体会泉水的多 出示优美词组：火红的杜鹃花、明亮的大镜子、清脆的歌声等，指名读，放入句子中读。体会泉水的情、甜、美。背诵自己喜欢的句子
3、学习第六自然段。
师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。生：齐读第六自然段。
生：老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演
学生边朗读边表演。
师：全班同学和他们一起来表演。
生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。
4、整体感悟
师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？
生：喜欢！
师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。
生：全班齐读课文。
四、拓展练习
师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？
生：想！
师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）
师：泉水姑娘美不美？
生：美！
师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？
生：不舍得！
师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。
师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！
生：小组交流
生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。
生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。
师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。
师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。
板书：
泉水
水池
姐姐
多 勾
平地
杜鹃花 清 想
果园
果树
甜 表达
山谷
画眉鸟 美
无私奉献
乐于助人
第3篇：泉水教案
教学目标：
1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
2学情分析 3重点难点 4教学过程 【导入】学习课文
1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？ 2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？ 3.板书：泉水。读题。
4.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，通读全文。
1.出示课文插图，提问：你看到了什么？
2、初读感知，自主识字。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
3.泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。
4.泉水来到了哪些地方，和谁说话，介绍了自己的什么特点？
三、美读品悟
看来同学们和泉水小朋友一起旅行得很愉快，那你们能说说你刚才旅行时，你最喜欢的是哪个地方？你能给大家展示出来吗？可以和同桌交流。
1.山腰里的水池，(师相机展示小姑娘在水池打水的画面)你能把你的喜欢读出来吗？
相机评议：让我们也来向他学习，向泉水学习，来和小姑娘打个招呼，比一比，谁说话最能让小姑娘高兴。)(多媒体出示此段内容)联系第一自然段，想一想，从哪句话可以猜出“天然水塔”的意思？
──引导孩子发现“一股清泉从石缝里冲出来”──显然“天然水塔”是指山上的泉水。这时，告诉孩子，因为大自然常年的雨雪积聚下来，源源不断，所以称为“天然水塔”。(生相互读，比读)迁移：泉水愉快地和小姑娘打招呼，你们想象一下，小姑娘是怎么回答泉水的？ 2.山间的平地(师出示多媒体画面)当时你和泉水旅行到这时，你的心情是什么样的，你能表达出来吗？ 读后让学生评议,生互读，互比。
杜鹃红着脸看着泉水，你们想象一下，她会对泉水说什么？
3.好，一路上泉水还看见了好多，刚才你们也在一起，现在请同学们分小组来学习,看看哪一组的同学能把泉水和自己的高兴心情表达出来。想一想泉水和她们打招呼后，她们是怎么说的，小组里比一比，看谁说得好。(后面的几段，和前面的几段相似，在前面两段引导学习的基础上，让学生采用小组的形式合作学习，学习从相似语段中提取不同信息的技巧和方法。)4.小结过渡：是呀，多么可爱的泉水娃娃呀，和她一起旅行，你们快乐吗？为什么？谁来说一说？(我快乐，因为泉水娃娃走到哪都在帮助别人，别人都喜欢她；我快乐，因为我感受到泉水娃娃的热心助人的精神。我快乐，因为我看见泉水娃娃总是在快乐地向前走，总是在帮助别人……）
小结：是呀，多可爱的泉水娃娃，她们是那样的多，是那样的清，是那样的甜，又是那样的美，一路上唱着歌，遇见谁都帮助别人，希望小朋友们也能像泉水娃娃一样有一颗热心助人的快乐的心。
四、拓展迁移
小朋友们和泉水娃娃一起旅行，看见了山里的小姑娘、火红的杜鹃、果园里的果树、画眉鸟、还有好多的同伴……那你们看，泉水娃娃还在一路“丁冬，丁冬……”唱着歌儿向前走，你们想想，这一路上她还会遇见谁，她会做什么？会说什么？ 教学检测
模仿课文，展开想象，说说泉水娃娃一路上她还会遇见谁，她会做什么？会说什么？（要求学生尽可能模仿课文语段，但要有差异地表达，尽量用上本文的好词句）
5 泉水
课时设计 课堂实录
5 泉水
1第一学时 教学活动 活动1【导入】学习课文
一、激趣导入
1.同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。你留意听过这些乐声吗？ 2.听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？ 3.板书：泉水。读题。
4.课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，通读全文。
1.出示课文插图，提问：你看到了什么？
2、初读感知，自主识字。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
3.泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可高兴了，他决定来一次旅行。小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利。
4.泉水来到了哪些地方，和谁说话，介绍了自己的什么特点？
三、美读品悟
看来同学们和泉水小朋友一起旅行得很愉快，那你们能说说你刚才旅行时，你最喜欢的是哪个地方？你能给大家展示出来吗？可以和同桌交流。
1.山腰里的水池，(师相机展示小姑娘在水池打水的画面)你能把你的喜欢读出来吗？
相机评议：让我们也来向他学习，向泉水学习，来和小姑娘打个招呼，比一比，谁说话最能让小姑娘高兴。)(多媒体出示此段内容)联系第一自然段，想一想，从哪句话可以猜出“天然水塔”的意思？
──引导孩子发现“一股清泉从石缝里冲出来”──显然“天然水塔”是指山上的泉水。这时，告诉孩子，因为大自然常年的雨雪积聚下来，源源不断，所以称为“天然水塔”。(生相互读，比读)迁移：泉水愉快地和小姑娘打招呼，你们想象一下，小姑娘是怎么回答泉水的？ 2.山间的平地(师出示多媒体画面)当时你和泉水旅行到这时，你的心情是什么样的，你能表达出来吗？ 读后让学生评议,生互读，互比。
杜鹃红着脸看着泉水，你们想象一下，她会对泉水说什么？
3.好，一路上泉水还看见了好多，刚才你们也在一起，现在请同学们分小组来学习,看看哪一组的同学能把泉水和自己的高兴心情表达出来。想一想泉水和她们打招呼后，她们是怎么说的，小组里比一比，看谁说得好。
(后面的几段，和前面的几段相似，在前面两段引导学习的基础上，让学生采用小组的形式合作学习，学习从相似语段中提取不同信息的技巧和方法。)4.小结过渡：是呀，多么可爱的泉水娃娃呀，和她一起旅行，你们快乐吗？为什么？谁来说一说？(我快乐，因为泉水娃娃走到哪都在帮助别人，别人都喜欢她；我快乐，因为我感受到泉水娃娃的热心助人的精神。我快乐，因为我看见泉水娃娃总是在快乐地向前走，总是在帮助别人……）
小结：是呀，多可爱的泉水娃娃，她们是那样的多，是那样的清，是那样的甜，又是那样的美，一路上唱着歌，遇见谁都帮助别人，希望小朋友们也能像泉水娃娃一样有一颗热心助人的快乐的心。
四、拓展迁移
小朋友们和泉水娃娃一起旅行，看见了山里的小姑娘、火红的杜鹃、果园里的果树、画眉鸟、还有好多的同伴……那你们看，泉水娃娃还在一路“丁冬，丁冬……”唱着歌儿向前走，你们想想，这一路上她还会遇见谁，她会做什么？会说什么？ 教学检测
模仿课文，展开想象，说说泉水娃娃一路上她还会遇见谁，她会做什么？会说什么？（要求学生尽可能模仿课文语段，但要有差异地表达，尽量用上本文的好词句）
第4篇：《泉水》教案
《泉水》教案
教学目标：
1、认识八个生字，会写九个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。
3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：
1、会写九个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具:生字词卡片，《泉水》PPT 教学时间:2课时
第一课时
一、导入新课
1、你们见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？（展示泉水图片及泉水的声音）
2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿去了哪些地方呢？它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
二、新课教学
（一）、感知课文
1、听课文朗读《泉水》，并在课文中给生字注音。
2、出示生词：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃
教学方式：自读、齐读、指名读、开火车读
3、自读课文。思考泉水从哪儿来，到哪儿去了。
4、师生互动交流。（板书：山腰、平地、果园、山谷）
（二）、再读课文、理解并背诵课文。
1、教师提问题：泉水从什么地方来？学生阅读第一自然段，思考并回答，老师及时给予评价。“冲”字重点讲解，体会泉水的到来。
2、教师提问题：泉水经过什么地方？遇见了谁？显示出自己的什么特点？ 将学生分为四个小组，分别阅读
二、三、四、五自然段，组内交流合作，把结果写在一张纸上，并推选出一位代表上讲台板书。其他同学可以提出不同意见。
3、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：
（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
4、打擂台，看谁读得最好。
学生挑其中一段读，觉得自己读得更好的同学可以上台挑战。最后同学们宣布结果。
5、学生选背
二、三、四、五自然段。看谁背得又快又好。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线： 流进 山腰的 山谷 流过 山间的 果园 流到 山坡的平地
穿过
2、填空
（）的杜鹃花（）的大镜子（）的山谷（）的泉水（）的身影（）的歌声
静静的 水池
第二课时
一、复习导入
老师提问泉水经过了哪些地方？遇见了谁？泉水都有什么特点呢？学生回忆并回答。
二、学习六七自然段
1、读
六、七两个自然段。（方式：“跑呀，跑呀”做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从哪里看出来的？读一读。）
2、通读全文。体会泉水无私奉献、乐于助人的精神。
三、课后小阅读。
总结：水流最后都会回归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。
四、拓展延伸
1、师：泉水无私的滋润着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更红了，树儿更绿了，果儿更甜了。而因为她的无私我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬„„可爱的泉水还在流淌，她还会流到哪呢？还会遇到谁呢？想一想然后同桌之间互相说一说。2.口头补充句子，要求学生尽可能地多举例子并讨论。
泉水流到（），它看见了（），泉水说：“（）”。
五、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第三课时
一、复习导入
1、指名2名学生背诵课文。
2、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃 这些词语中哪些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。
二、学习生字
1、小组学习生字。
注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。
2、全班交流：
瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。
然：左上角要和“夕”区分。
脆：注意左下角的写法。
鹃：“口”字上没有一横。
注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。
3、指导书写
瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。
然：四点底要写规范
股：右上角没有钩。
教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔
（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写
（3）自由写，小组互查、改写
三、巩固练习
加偏旁组字组词
吉 土
四、小结
5 泉
山腰 姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果园
山谷 画眉鸟
水
多 清 甜 美
