《有创意的字》教学设计

《有创意的字》教学设计

津市市第三中学 **

一、教材分析：

《有创意的字》一课为人民教育出版社七年级美术上册第三单元《传递我们的心声》中的第1课，本课属于“设计·应用”学习领域，它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。

二、学情分析：

七年级的学生对文字的创意在小学阶段已经储备相关的基础知识和技能，对生活中的字体应用也有一定程度的关注，但并没有完全、深入地从设计的角度去思考和探究，在字体创意、设计方法及整体感知方面缺乏综合的学习与感悟。在这一基础上，创设学生与文字对话的情境，激发学生关注生活文字的情感，提升学生综合设计能力的发展成为本课的重要内容。

三、课标分析

按课标的有关要求，教材侧重了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的变化规律、表现形式和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一；赏析生活中创意字体，尝试对字、词等进行创意表现，体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐；了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关；从设计和创意美术字的过程中，体会创造的乐趣，增强传承传统文化的责任感。

四、教学目标：

（一）知识与技能：

了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。

（二）过程与方法：

赏析生活中创意字体，归纳创意字的设计特点、探索创意字的设计方法，尝试对字、词等进行创意表现。

（三）情感态度价值观：

体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐；了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关；从设计和创意美术字的过程中，体会创造的乐趣，增强传承传统文化的责任感。

五、教学重、难点：

重点：了解字体与生活的关系，学习和掌握创意美术字的规律和创意方法，体会字体设计中功能性与审美性的统一。

难点：赏析生活中创意字体，归纳创意字的设计特点、探索创意字的设计方法，尝试对字、词等进行创意表现。

六、教具、学具准备：

教具：多媒体课件、音视频资料等；

学具：铅笔、图画本、彩笔等书写、设计文字的相关材料。

七、教学过程：

（一）引导阶段

1.文字演变导入:多媒体展示各种字体“日”字的演变。同学们了解汉字的演变过程,体会中国汉字的博大精深。

2.多媒体展示变形美术字的图片，吸引学生激发其学习的乐趣。导入新课“有创意的字。”

（二）讲授新课

1.常用美术字体主要分为宋体、黑体。教师引导学生总结其特点、风格。

2.以“元旦快乐”为例，总结创意美术字的特点。

3.联系实际：生活中还有哪些地方，你见过创意字？（海报设计、标志设计、包装设计、电视节目）。了解生活中文字无处不在，从而更好激起学生对创意字体的兴趣。讨论得出创意字体的定义。

4.创建平等合作氛围,通过情景设置,分析、比较,引领学生思维碰撞,总结出美术字的变化方法：字形变化、结构变化、字义变化。

5.师生共同探究创意字体的表现形式:形象、意象、装饰、阴影、立体，也有将书法艺术稍加变化的字体。教师进一步引导学生感受书法的魅力。

（三）体验与实践

1.教师示范，讲解设计思路及创意方法的选择和运用，演示创意字体书写步骤:

（1）构思

（2）打格

（3）定骨架

（4）双勾字形

（5）填色

2.自己动手创意字体。

3.学生作业、教师辅导。

学生作业:

1.尝试设计自己的名字。

2.寻找自己喜欢的字、词，设计有创意的字体。

要求：当场完成并能展示作品。4.4—6人一个小组合作完成作业。

5.学生完成作业的过程中,教师巡回辅导,帮助学生解决问题,引导学生用多种方法进行表现。

（四）展示评价

1.作业展示,

学生自评、互评,教师讲评。

2.课堂小结。

（五）课后拓展

引导学生关注生活,让学生明白生活中处处都有美术,学习好美术可以传递我们的心声、美化环境和提高我们的生活品质。

（六）课后反思

根据学生的好奇心，本课由文字演变导入,多媒体展示字体“日”字的演变，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对创意字基本知识的了解，激发学生进行情感表达的欲望。

在这节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从初步感受字体，到了解创意字体、分析变化方法、表现形式，到自主研究，再到最后的创意表现，难度逐步加深。通过学生讨论、回答，联系字体设计作品，让每一个同学都参与进来，感受创意字体在生活中的作用，体现了美术核心素养。在教学过程中，主动培养学生的参与意识，更有助于活跃课堂气氛，注重师生、生生间的交流方式。

通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣，让文学、音乐、书法等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生的美术核心素养，使学生更深层次得体验成功感。

但是，在这节课中也有小小的遗憾：在对个别问题的引导上有所欠缺，我深深体会到以后每一次教学都要注意在课前对学生有足够了解，在设计时更多考虑学生实际情况，有情况要及时调整，力争在课堂上多角度、多方面地提高学生的参与性。

《有创意的字》说课稿

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