找朋友教学设计
第1篇：找朋友教学设计
找朋友
寨头堡乡小学 李吉平
活动目的1、培养交往意识，学会主动交往。
2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。 活动内容
小学生人际交往心理辅导。
活动形式
唱歌、做游戏、跳舞蹈。
活动设想
人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较为重要的意义。目前城市小学生多数为独子，其特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生的人际交往智能还不够理想，加强这方面的培养是很重要的。经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。低年级儿童把朋友看作是可以与之共同活动的游戏伙伴，或居住的地方离得很近的小朋友。但有部分小学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。活动过程
一、导入新课
师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话??看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样的情况：（放映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”）
师：你们觉得他最需要的是什么？
生：答?? 师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他玩，他就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。
二、故事启发
师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。
米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”
鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”
米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！” 小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”
米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小白兔在比谁跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”
小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”
米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。
米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！”
小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。”
米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友们呢？ 生：答?? 师：同学们说的很好，我们继续向下看，米老鼠是怎样做的？ 米老鼠：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀！’’ 鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？”
米老鼠惭愧地低下了头。鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出门了。
这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。
最后，大家都答应为米老鼠庆祝生日。当米老鼠回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。
（1）师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗？
生：答?? 师：是的，他太没礼貌了。后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？
生：答?? 师：同学们回答的很好，那是因为他后来变得热情、大方、有礼貌了。
（2）师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有礼貌。”这样我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首歌，叫做：找朋友。让我们一起找朋友好吗？
三、学会交往
1、歌曲《找朋友》
师：巡视，微笑着点头并与同学们握手。2、学习交朋友
师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
生：答?? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平时是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？
生：答?? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友
3、交友游戏
师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，生：答?? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手小声的唱《找朋友》歌，好吗？
生：答?? 师：你好，我是??，我能和你交朋友吗？
生：开始交友接龙游戏。
4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗？ 生：答?? 师：那就赶快开始吧！（生与听课老师们握手，交朋友）
5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，我们就会拥有很多很多的朋友。
四、问题讨论
1、了解交朋友原则 师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? 生：答?? 师：说得很好。如果有的同学打碎了教室玻璃，因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你的这种“哥们义气对吗？ 生：答?? 师：是的，我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、讨论朋友交往碰到的问题
师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢？
①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。b、甩手不管，看笑话。
c、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被朋友误解了怎么办? a、心中很委屈，但不作声。b、由此发生争吵。
c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想办法消除误解。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办? a、抢在别人前边先得到。b、合理协商，共同使用。
生：答?? 师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉 1、交友名言
师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：
①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光！
②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！
③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！
2、舞蹈《幸福拍手歌》
师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》！
师生：表演
师：谢谢，祝大家高山流水，知音无限。下课！
课后反思：
本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。本课通过表演、游戏、舞蹈等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。并明白在交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。在活动中，学生的主体地位处于显现状态，教师像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发起他们主动交朋友。
课前通过两个表演片段，再现了学生课外活动的情景，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。
接下来通过“米老鼠过生日”的故事，从米老鼠刚开始请不到朋友，到后来有许多朋友为他庆祝生日，生动地说明了与人交谈时要热情、大方、有礼貌。游戏是小学生特别喜欢的活动，让学生在自己喜欢的活动中进行心理健康教育是一种特别有效的手段。让学生通过“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是本节活动课的训练重点。引导小朋友进行交朋友的体验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在音乐中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性。篇2：找朋友教案
教学活动设计 音乐——《找朋友》
班 级：小 班 时 间：2014年12月 执教教师：000 幼儿人数： 15 人 活动目标： 1.学习歌曲,并熟练的演唱。2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。3.培养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。
活动重点：
学习歌曲,并熟练的演唱.活动难点：
通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。
活动准备：
《找朋友》电子音乐 小猫头饰 小朋友礼仪图片 活动过程： 1.情景导入
师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀? 教师扮演小猫:“喵 喵 喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿
意和我做朋友吗？”
师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。
教师提问：刚才都做了哪些动作？引导幼儿回答并出示图片。师:小朋友们,你们见到自己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。
教师小结：见到好朋友的时候我们应该相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。2.带领幼儿玩找朋友的游戏
师:刚才小猫找到了自己的好朋友，它特别的开心。那你们有没有自己的好朋友？他在不在这里？。
师：现在请所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戏。师: 请小朋友们围成一个又大又漂亮的的园圈。跟着音乐（钢琴）做游戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。
师：下面我们跟着（电子）音乐再做一遍游戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。3.结束活动
师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友一起玩游戏？
师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。
活动延伸：
将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩游戏。
活动反思
本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。针对这次活动，我采用了情景导入法、示范法、图片法、游戏法的教学方法。
活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找朋友导入,让幼儿在游戏中初步学习歌词，学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的兴趣，但是在第二部分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好朋友结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的能力。篇3：找朋友教学设计
第1课时：生活伦理——生活适应力（1）
附：寻人信息卡
寻人信息卡 篇4：狐狸找朋友教学设计
民主小学后“茶馆”式---“自主学习”教学模式
《狐狸找朋友
》教学设篇5：大班教案 找朋友
活动内容 找朋友
重点领域 音乐
相关领域 语言
活动目标
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。
难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备 幼儿已学会歌曲。
活动过程：
一、谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情）。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸：
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
计
第2篇：狐狸找朋友教学设计
篇1：狐狸找朋友教学设计
民主小学后“茶馆”式---“自主学习”教学模式
《狐狸找朋友 》教学设计
篇2：教案狐狸找朋友
孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。
1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的 “阅读提示”？（课件）
2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。
3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？
（！）指名读——开火车读
5．现在请同学们把书端好，老师想请几个同学读课文，谁愿意读一读课文呢？其他同学要认真倾听，边听边思考：狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？它找到朋友了吗？ 6课文我们已经读完了.谁能说说 狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？ [贴白兔、公鸡的图片] 那么，它找到朋友了吗？（板书：没有找到朋友）
（2）你怎么知道狐狸没有找到朋友呢？
（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。师：说得好，真是会读书的孩子！请看大屏幕。
师：是啊，狐狸自始自终没有找到一个朋友，那么，白兔和公鸡为什么不跟狐狸做朋友呢？
出示课件，“狐狸说的话”
师：好了，同学们当你读完小狐狸说的话后，你觉得小狐狸是一个什么样的动物？如果你就是小白兔，你就是小公鸡愿意跟狐狸交朋友吗？为什么？（我愿意，因为小狐狸善良，可爱，乐于助人）
师：同学们真是爱交朋友和孩子！可是狐狸的心里是怎么想的呢？它是真心诚意地想帮助它们，跟它们交朋友吗？（不是）你怎么知道的？
2、联系课文，理解感悟。（1）我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔，跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的，而给小白兔上面的，胡萝卜的果实在下面，上面的胡萝卜缨没有食用价值。
师：由此可见狐狸这是在骗白兔。从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了。谁还能说？
（2）我从狐狸对小公鸡说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小公鸡，跟小公鸡交朋友。因为狐狸拿上面的，而给小公鸡下面的，小麦的果实在上面，下面的麦茬没有食用价值。请看这是小麦的图片。
（3）小结：大家看，狐狸跟小白兔交朋友，想骗小白兔的胡萝卜。（板书：胡萝卜）在跟小公鸡交朋友时，又想骗小公鸡的小麦。
3、发挥想象，品读感悟。
（1）看到小白兔和小公鸡都要上当了，当时狐狸的心里可能会怎么想呢？
师：是啊，狐狸的心里是这么想的，但是它的嘴巴会怎样说？（出示）（亲热地说）读......你再读.......多么虚伪的小狐狸啊！还会怎样地说？（热情地说）读......你再读.......多么狡猾的小狐狸啊！还会怎样地说？（微笑地说）读......你再读.......多么阴险的小狐狸啊！还会怎样地说？（故意讨好地说）读......你再读.......多么可恶的小狐狸啊！还会怎样地说？（高兴地说）读......你再读.......齐读......多么自私的小狐狸啊！
师：小狐狸为什么要这样说？（骗局被揭穿，达不到目的）
师：小狐狸的目的达到了吗？你是怎么知道的？
（a）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；
（b）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；（c）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；
师：大家说的很有道理，可是老师有一个问题不明白，收获的季节到了，白兔和公鸡为什么白白地让狐狸拿走胡萝卜和小麦呢？不给不行吗？（原先说好的，要讲诚信）你觉得白兔和公鸡是怎样的动物呢？（诚实守信，说到做到，）
1、课文学到这儿，你觉得狐狸为什么始终没有找到一个朋友？
2、拓展练说。
预设：a善良、坦诚、真实、心灵美、不骗人??
这节课马上就要结束了，相信通过这节课的学习你一定有许多收获，现在就请你把自己的收获告诉大家好吗？
师：好了，孩子们，通过本课的学习，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个孩子对人都能真诚相待，彼此信任。
板书设计：
狐狸找朋友 白兔 胡萝卜
骗 没找到朋友
公鸡 小
麦
篇3：找朋友教学设计
找朋友 寨头堡乡小学 李吉平活动目的2、懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，要记住对方的名字。
人际交往智能的发展是小学生一项重要素质的发展，它对小学生未来的社会发展有着较
喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多
新朋友。
有自闭倾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交
一、导入新课
师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，映课件“真没劲！要是有人跟我玩，多好啊！”）师：你们觉得他最需要的是什么？ 生：答??
二、故事启发
师：交朋友之前我们一起来看一个关于《米老鼠过生日》的故事。米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？” 鼠妈妈：“好呀，你去请吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。
个小不点，今天是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。” 米老鼠继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！” 小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。
鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！” 米老鼠听了妈妈的话，又出
这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、（1）师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么交不到朋友吗？生：答?? 师：是的，他太没礼貌了。
（2）师：通过《米老鼠过生日》的故事我们知道在交朋友的时候应该“热情、大方、有 友。
起找朋友好吗？
三、学会交往
1、歌曲《找朋友》
师：一首优美的歌曲欣赏完了，同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？生：答?? 师：同学们说的很好，我们要介绍自己的姓名、年龄、爱好等等 师：同学们，你们平时
是怎样交朋友的呢？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？ 生：答?? 师：同学们平时用自己的主动、真诚、热情、大方交了很多朋友
3、交友游戏
师：接下来，我们来做找朋友的游戏好吗，生：答?? 师：老师先与一位同学示范一下，而后他再找自己的朋友，还没被请到的小朋友就拍手
小声的唱《找朋友》歌，好吗？生：答??
4、师：今天，教室里还来了许多听课的老师，你们想和他们交朋友吗？ 生：答?? 师：那就赶快开始吧！（生与听课老师们握手，交朋友）
5、师：看到同学们都找到了自己的朋友，老师真高兴，只要我们热情、大方、有礼貌，四、问题讨论
1、了解交朋友原则
师：可是，有的同学考试时不会做，想抄你的，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什
么? 生：答?? 师：说得很好。
你的这种“哥们义气对吗？ 生：答??
2、讨论朋友交往碰到的问题师：在与朋友交往时碰到这样的问题你怎么办呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? a、心里不痛快，不高兴。
c、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被朋友误解了怎么办?a、心中很委屈，但不作声。
c、不争吵，在背后发牢骚。d、真诚地说理，想办法消除误解。③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办?a、抢在别人前边先得到。
师：同学们回答的很好，但老师发现可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，老师相
信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许
五、真情共勉 1、交友名言
师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：①友谊是人与人之间交往的基石，珍惜友谊，生活就会充满阳光！②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！③人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！
2、舞蹈《幸福拍手歌》师：因为有许多的朋友而让我们感到幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好
朋友，请站起来表演《幸福拍手歌》！师生：表演 本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去
机会，使学生在轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养儿童在生活中乐于交往的积极心
动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注那些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获
朋友”的游戏，亲身体验交朋友的乐趣，并在游戏；中轻松地学会交朋友的方法，这恰恰是
《找朋友》电子音乐 小猫头饰 小朋友礼仪图片 活动过程： 1.情景导入
师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀? 教师扮演小猫:“喵 喵 喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿 意和我做朋友吗？”
师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。
己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。
你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的最好听，表演的最好，就请她
3.结束活动
师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友
一起玩游戏？
本节小班音乐活动主要是学习歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。
学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学习这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友
分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状
况。寻人信息卡 篇4：狐狸找朋友教学设计 民主小学后“茶馆”式---“自主学习”教学模式 《狐狸找朋友 》教学设
篇5：大班教案 找朋友 活动内容 找朋友
重点领域 音乐
相关领域 语言
3、体验与同伴游戏地快乐。重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
四、歌表演《找朋友》
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
第3篇：音乐教学设计找朋友
----音乐教学设计---找朋友
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
音乐教案找朋友
教学理念
要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进现象力、创造力的发展。
为了培养学生的现象力和创造力，音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识，使他们学得开心、学得主动。
《走呀走》是一年级小学生必学歌曲，笔者根据--------低年级学生的身理、心理特点进行了探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩----说说----听听---唱唱---动动五个环节做，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做。在教学过程中，笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有：1.“音乐小明星”的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上，既有趣又能得表扬，学生的积极性马上调动起来了。在整节课中，“星星”配合教学活动，整个课堂有声有色！2.“好APPLE光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生，让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果，然后学生在APPLE里写上自己的大名。下课之前，教师评出最好的大苹果大APPLE！
在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里，学生才能全身心的调动感官，投入到学习中来。
教学方案
【教学内容】
歌曲《走呀走》
【教学对象】
一年级学生
【教学时间】
--------
二课时
【教材分析】
歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势，是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。
歌曲为一部曲式，4/4拍，五声羽调式。全曲由4个乐句组成，第二乐句是第一乐句的重复，二、四乐句相同；xxxx-节奏型贯穿全曲，突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼，歌词朴素，易于上口。
【教学目的】
.通过图谱、语言、歌唱进行表演，进行创造，从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。
2.通过一系列节奏训练，加强学生对节奏、速度的认识，并能适当的运用。
【教学重点】
感受不同速度、节奏表现出来的不同形象，培养学生的感知力、现象力和创造力。
【教学难点】
歌词教学、认识不同的速度及其表现。
【教学用具】
录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。
--------
【教学过程】
一课时
一、引发兴趣，导入新课
.听音乐进教室
教师操作：放《小兔与乌龟》音乐，随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上。
学生活动：听音乐进教室，随音乐律动。
2.导入新课〔玩玩〕
过渡语：今天叶老师要介绍两个朋友和大家见面，大家猜猜他们是谁呢？
教师操作：放小兔与乌龟的音乐，在黑板上写上快慢，并边说边舞。
学生活动：学生随音乐律动，展开思维想象。
过渡语：大家真聪明，一下子就猜到是兔了！那另外一个是谁呢？兔子快，谁慢呢？（乌龟）请大家随着音乐一起来进行一次龟兔赛跑吧！
学生活动：听着音乐，模仿动物。听见速度慢的就学乌龟爬；听见速度快的就学小兔跳。
3.感受体验，玩玩说说〔说说〕
教师提问：小朋友真聪明，你们怎么知道听到慢的要爬，听到快的要跳呢？
学生回答：因为小兔跳的快，乌龟爬的慢！
--------
教师总结：说的很对，音乐其实和生活是紧紧联系着的，小兔跑得快，音乐就快；乌龟爬地慢，音乐就慢。我们一起再来感受一下，来评出最好的小兔与乌龟！（学生随音乐律动,教师颁发表演星,将”小星星”贴在小朋友的额头上.）
二、听听唱唱,理解表现
学习歌曲三部曲:〔听听、唱唱、动动〕..听听
过渡语:今天,老师要交给大家一个非常难的事儿----自己学唱一首歌《走呀走》.大家先来学一学老爷爷怎么走,好吗?〔教师弹琴〉
学生活动:随音乐律动,学老爷爷走路.教师引导:我们会走了,但不会唱,我们能学会唱吗?一起来吧!〔教师放录音,歌曲第一段〕
学生活动:认真听,不动嘴,随音乐律动.〔第一遍〕
教师提问:老爷爷走的快吗?为什么?
学生回答:慢!因为爷爷老了,走不快了.过渡语:老爷爷走的慢,我们就唱的慢.一起听第2遍,仔细听认真记,看看是谁最聪明!
学生活动:竖着耳朵听,记.身体律动.教师提问:有“一点”会唱的小朋友请举手〔!检查学
生“听”的情况〕就请这些会唱的小朋友轻轻地唱,--------其他人继续听!
学生活动:会唱的唱,不会唱的继续听.〔第二遍〕
2.唱唱
教师提问:又有多少小朋友会唱了?请举手!〔再次检查听的情况〕
请大家一起来轻轻地唱!
学生活动:边律动边轻轻唱.〔第三遍〕
教师检查学生自学歌曲的情况,教师弹琴,学生跟唱,拍手律动.2.学习第段歌词
过渡语:现在老师要检查哪位小朋友的脑子最聪明,认字最多!
A.学生活动:专心认字,不懂的提问.B.教师检查:采用单独一个检查、小组检查.颁发聪明星.c.教师带领学生按节奏念歌词
3.歌曲教学三部曲
A.第一遍:认真听.教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手
学生活动:听,拍手.B.第二遍:轻声唱
教师操作:再放录音
--------
学生活动:轻声唱,拍手.c.第三遍:边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
4.评比小星星.发奖.
三、小小擂台赛〔动动〕
.以小组为单位,比赛演唱歌曲《走呀走》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.教师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖
四、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家知道了每种人不同的走路方式,他们的快慢.后要注意观察,看看身边的人是怎么走路的,我们一起将他们唱出来!
教师评比出好APPLE,学生表演唱《走呀走》出教室
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
----
第4篇：小企鹅找朋友教学设计
《小企鹅找朋友》教学设计
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、使学生熟练掌握图层的应用
4、熟练掌握插入新的场景的方法
5、熟练掌握线性填充的方法
6、能区别插入帧和插入关键
7、学会用已有的素材美化场景
8、学会测试场景
养成教育训练点：
1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯
2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯
3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯
4、培养学生自信心的养成教学重点：图层的应用
教学难点：同上
教学资源：
1、电子教学软件
2、计算机及网络
3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——企鹅场景制作
教学方法：讲授、演示、练习
教学过程： 一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况
二、复习逐帧动画的制作方法:
鸽子翅膀动的制作思路；有兴趣的同学在完成本课内容或者是在家可以试着制作一下
三、导入课题——小企鹅找朋友
现在我们的库中已经有了许多许多的演员，有的是会跳舞的演员，有的是群众演员，还有一些舞台上需要的道具也在库中。那么我们如何让
它们上到舞台上表演呢？
1、场景的插入
回到场景1中，由于场景1 中有我们画的风景画，因此，这个场景我们不用它，我们可以到“第二演播厅”去，如何进入第二演播厅呢？这需要我们在“插入”菜单中插入一个“新场景”。
（已经插入场景，选择场景2）
2、演员彩排
虽然第二演播厅的舞台上什么也没有，我们可以先让我们的主角上场表演一下，将会跳舞的企鹅动拖入场景。
用“测试场景”观看效果
让学生猜测企鹅没有动的原因：没有插入帧
企鹅要在舞台中表演3秒，我们可以在36帧的地方插入帧。
然后再测试场景
3、舞台的布置
正式演出时舞台上光有演员好看吗？下面就让我们一起来布置一下舞台吧！那么舞台该如何布置呢？
我们先来一起了解一下我们通常看到的动画片是怎么设计场景的吧？画卡通动画时，常常将背景、人物，对象分别画在几张不同的透明胶片上，这样一来人物需要动作时，只要修改人物，不需要再修改背景。Flash里也应用了这种概念，称为图层。每个动画中的对象应放到不同的图层中 增加二个新的图层，为了制作方便，我们可以将它们的名称改一下，分别为三个图层命名：企鹅、雪山、背景
将雪山元件拖入到雪山图层中
在单击背景图层的第一帧，用“矩形”工具画一个大小和舞台一样的矩形，并用线性填充填充恰当的颜色。
测试场景
保存动画
四、布置学生练习内容
1、插入一个新的场景
2、在新场景中将摇摆的企鹅拖入，要求至少有五只形态各异的企鹅（用“任意变形工具”改变大小）
3、插入新的图层将雪山与背景放到不同的图层中
4、有能力的同学思考一下南极还有什么？（南极科学考查站）你可以将它们设计在你们的动画画面中。
5、完成的同学度着制作鸽子翅膀动
6、参考课件：屏幕录制文件——企鹅场景制作
五、学生练习，老师个别辅导
六、展示学生作品
七、小结练习中存在的问题
八、布置课外作业
家中有电脑的同学可以将你们创作的动画形象加上一些分解动作，让它动起来。
家中没有电脑的同学下节课上课之前把你们创作的动画形象的动作在电脑制作一下。
九、结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房。
教学反思：
本课教学内容是学生第一次制作flash动画，首先让学生欣赏flash动画《小企鹅找朋友》，通过动画欣赏让学生的视觉和思维受到激发，增强学生学习和制作的兴趣。
在教学中，先让学生认识帧可以分为关键帧、空白帧、普通帧、空白关键帧，启发学生操作思维，使他们形成初步的认识。然后通过采用任务驱动，充分调动学生积极主动参与探究新知识，在学生明确每一个任务后，自主尝试操作，把学习的自主权——学习交流、探究新知的机会交给学生们，最大限度地发挥了学生的自主性。在学生尝试操作中，发现有多数同学会遇到困难，也有个别学生能够完成任务，此时，我抓住时机充分调动完成任务学生的积极性，让他进行演示讲解，演示完后，教师再及时给予指导。
本课主要完成场景1中的动画，所以本课的难点就是第三个任务让企鹅动起来，对于学生来说，这部分内容有相当大的难度，为了突破难点，我演示讲解第3帧的制作方法后让学生先制作第3帧，然后再演示讲解第6帧的制作方法再让学生去制作第6帧，第3帧和第6帧做好后第9帧、第12帧、第15帧学生就感到容易多了，通过这样的分步讲解制作大大降低了学生的学习难度。最后让学生制作好的动画作品上传到我的教师机上，通过液晶投影仪展示出来，让学生互相欣赏、互相评价，同时体验到成功的快乐。
从教学效果上看，在完成每一个任务时仍有不少同学遇到困难出现了错误，如：背景层出现空白帧（原因：先在15帧处插入帧后才导入图片）；不能准确将企鹅放置在新的图层上（原因一：背景层制作好后没有锁定；原因二：没有选中新图层的第1帧）；不能在新图层第3帧处插入关键帧（原因：没有准确定位到新图层的第3帧上）。由于出现了这些问题结果导致整个教学进度缓慢，今后在教学时一定要预设好每个任务学生在完成时可能会出现的问题，然后备好课采用哪种方式进行教学。
第5篇：小花籽找朋友教学设计
《小花籽找朋友》教学设计
教材分析
《小花籽找朋友》是一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友是的故事情节。
活动目标
1.理解故事内容，体验助人为乐的情感。
2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 3.初步理解故事内容，掌握故事的较色和主要情节。
教学重点
引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。
教学难点
引导幼儿理解帮助他人带来的乐趣，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。
活动准备
太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；课本
活动过程
（一）导入部分激发学习兴趣，引出故事主题。出示太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片，引导幼儿说一说他们有那些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
（二）展开部分 理解故事内容，掌握学习方法。1.教师有感情的讲故事。提出问题：（1）故事的名称？（2）有那些角色？（3）小花籽去干什么？
2.教师运用丰富的表情，优美的背景音乐来分段表现故事，教师分别提问
（1）小花籽先看到谁，问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽碰到了谁？它们是怎么回答的？（4）小花籽找到快乐了吗？它是怎样做的？
3.组织幼儿分组进行角色表演，体验故事情节，感受别人的快乐
（三）结束部分迁移故事主题，渗透思品教育。通过讨论，引导幼儿说一说自己是怎样为大家服务的。
教学延伸
通过表达自己的快乐将幼儿园有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐自己也快乐的道理。
第6篇：汉字娃娃找朋友教学设计
《汉字娃娃找朋友》教学设计
《汉字娃娃找朋友》教学设计活动目的1巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋友的”。
2能细心观察，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。
在活动中培养学生的合作、探究意识。活动准备
复习所学的汉字和构字规律。设计汉字迷宫图。
制作汉字卡片和头饰。课时安排1课时。
活动过程一、激趣导入同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的识记方法，有……（师生一起回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。不相信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，第 1 页 找得快，组得妙，写得好。二、介绍规则
老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任主持，任务是：监督、评判、记分、颁奖。全班同学分成四个队坐在教室四周，中间空出来。每队队员按号入座，各队推选一名队长。活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。结果得分最高者为优胜队，颁发奖品。三、进行活动认朋友。
要求：声音响亮，字音准确。（读错一字扣一分）
内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。
(1)抽卡片读。由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本字）。
(2)举卡片抢读。由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。找朋友。
(1)主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。
(2)每队派1人参加活动，主持人给这几人分别戴上写有（口、第 2 页 又、木、日……）的头饰，另请一些小朋友分别戴上他们自己制作的头饰，拍着手在场中轻轻活动。活动开始后，其余同学坐在位置上拍手唱《找朋友》，汉字娃娃找到朋友后要与朋友相互问好，并说：“我们俩是好朋友，我们在一起组成汉字X。”然后牵着朋友的手继续找新朋友。看看谁的朋友多，表达又清楚，又有礼貌。
(3)运用以上方法在队内找朋友，主持人监督，计数（时间应充分，让学生找完，全部参与）。救朋友。
创设情境：“同学们，一只淘气的斑点狗跑入迷宫中出不来了，急得汪汪直叫，我们去帮帮它，把它从迷宫中引出来，好不好？”出示四张一样的迷宫图，由主持人分发到每一个队。迷宫中有许许多多的岔路口，每个路口都有两个汉字把关，必须把它们组合成新字才能通过这一关。以接龙的形式，看哪一队在最短的时间内顺利救出斑点狗，则该队获胜（写得又对又快又好的酌情加分）。四、活动小结
主持人统计分数，宣布结果，为优胜颁奖，其他队发放纪念品，以资鼓励。
第 3 页
