找快乐教学设计
第1篇：找快乐教学设计
二年级语文上第二单元 《找快乐》教学设计
七棵树中心小学：于春祥
教学目标
1.引导学生体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。
2.培养与人交流的愿望和积累词语的习惯。 3.认识6个生字。教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。 2.体会山羊妈妈的话。教学流程
一、情景导入，激发兴趣
1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。你最喜欢那种心情？ 2.激情引出课题。
同学们，你们知道吗？有一只可爱的小山羊，它十分渴望得到快乐并在努力地寻找快乐。下面就让我们一起和小山羊踏上找快乐的旅程吧！板书课题，引导质疑
二、初步感知课文
1.学生选择自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认字。
硬壳
朝下
帮助 甜滋滋 刮风 奇怪
笑脸 表示 3.动笔标出自然段，指名分段朗读。思考：课文写了一件什么事？
三、精读课文
1.师：小山羊找到快乐了吗？从哪里看出来的？找到那句话。
板书：甜滋滋
2.小山羊找快乐前的心情又是怎样的？ 板书：闷闷不乐
3.小组内读课文。
讨论：小山羊是怎样找到快乐的？（帮助小乌龟、照顾小树、和伙伴一起做游戏）4.分角色朗读第5自然段，初步体会山羊妈妈的话。
齐读山羊妈妈的话：‚‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它......‛
思考：小山羊听了妈妈的话明白了什么？
(它明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；它明白了和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；它明白了，快乐其实就在心里。)
四、拓展
师过渡；小朋友们，小山羊找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。（指名说自己的快乐）
师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。
引导学生从读书中去寻找快乐、从学习中去找快乐......）
五、学会调整自已的情绪 生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。如果你遇到了不开心的事情，还能快乐吗？ 你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐呢？
六、总结并提出希望
大雕塑家罗丹曾经说过：美到处都有，关键是你有没有一双发现美得眼睛，如果你每天看到的都是快乐，那么你的心也一定是快乐的，祝愿小朋友天天都是快乐的。
板书设计：
找‚快乐‛
帮助乌龟照顾小树一起游戏
闷闷不乐
高兴
开心
第2篇：波斯猫找快乐教学设计
《波斯猫找快乐》第二课时教学设计
一、复习导入
1、同学们，这节课，我们继续学习第9课，波斯猫找快乐，请同学们伸出小手和老师一起来写课题。 2、请大家齐读课题。
3、（复习词语）上节课，我们认识了很多朋友，请再次和他们打声招呼吧。
谁来读一读（指生读）评价：你的记忆力可真好！你的声音真宏亮！谁愿意当小老师领大家读一读。（领读）评价：你真是一名合格的小老师。
让我们开起我们的小火车，再来读一读。火车头在哪里？生：火车头在这里。这排火车开起来。（不会读时或读错的）谁来修火车，生：我来修火车。评价：火车开得既平稳有流畅。二、学写生字
1、同学们，可真了不起，认识了这么多的好朋友。其中有两个好朋友，我们得进一步了解了解他们。（出示温暖两个字）2、（读）能大声的喊出他们的名字吗？
（组词）能给他们再找一个朋友吗？（造句）能用你喜欢的词语说一句话吗？
3、下面，请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他们的间架结构，我们来写一写，谁能送给大家一点友情提示吗？（说一说写时注意什么）4、（师范写）请同学们认真观察老师来写。（师一边写一边简单讲解）5、（生练写）请同学们轻轻地打开书26页，在田字格中认真书写。（师提醒坐姿和握笔姿势）
要想字写得美，坐姿先要美
写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师
6评价：老师发现，小朋友们的字写得特别认真，特别工整，让我们欣赏一下小小书法家的字。谁来评价一下，的字好在哪里（生工整，漂亮，方方正正）
对，这正符合我们中国方块字的特点。小朋友们要多向他学习哟。三、细读课文，合作探究
过渡：同学们，通过努力，你们把字写得这么漂亮，心理快乐吗？可文中的波斯猫可不快乐，这节课，我们就来帮他找找快乐。1、孩子们，回忆一下，波斯猫找不到快乐都去请教了谁？生：燕子、蜜蜂、青蛙）师贴画或板书
2、那你们知道燕子，蜜蜂，青蛙快乐吗？他们的快乐又是什么？下面，请参照自学提示，小组学习。（指生读提示）
我会合作
1.自己轻声读文第2~~9自然段，用“-
勤劳的小蜜蜂甘愿为人民服务，他自豪地说----五、体会波斯猫的不快乐
1、感受完燕子，蜜蜂，青蛙的快乐，我们再来分析分析波斯猫为什么不快乐？
请同学们用最快的速度读一读你画波浪线的句子，想一想，你体会到了什么？
2、谁来读一读这些句子。（指生读）
3、通过读波斯猫的这些话，你仿佛看到了一只怎样的波斯猫。
（懒惰、傲慢、高傲、瞧不起别人---）
4、老师也找到了这三句话，请看大屏幕，你想读哪句，你就认真的练习读一读，看一看，能读好他吗？（生练习读）5、展示读。谁想读读第一句，谁读得好就让谁领读。
师适时评价：好一只好吃懒做的波斯猫呀！
好一只傲慢无礼的波斯猫呀，蜂蜜都不想吃了。
我听出来了，这是一只好吃懒做的波斯猫，一只
瞧不起的人的波斯猫。
好挑剔的波斯猫呀！炸鱼都吃腻了。6、从这些句子中，你体会到了什么？（不快乐）六、最后一段的学习
1、孩子们，那这样一只衣食无忧，吃喝不愁的波斯猫怎么就不快乐呢？
生：
2、是啊，劳动才能创造快乐，波斯猫都是不劳而获，怎么会快乐呢？可这个道理，你们理解，波斯猫却不理解。所以，波斯猫非常失望，边走边叹气，（生：哎，到哪儿才能找到快乐呢？）
3、孩子们，能帮一帮他吗？快给他出出主意？（生：钓鱼、捉老鼠）4、有了你们的帮助，波斯猫肯定会非常快乐。帮助波斯猫找到了快乐，你们快乐吗？（快乐）因为帮助别人，也是一种快乐。七、分角色表演
孩子们，喜欢这个故事吗？那我们分角色演一演，老师给你们准备了精美的头饰。谁来扮演小燕子 5人。其他小朋友，我们认真倾听，做一个文明、有礼貌的小观众。
再演之前，谁愿意给你们喜欢的角色提点建议，你希望他怎么读？ 八、孩子们，通过这篇课文的学习，你懂得了什么道理？
孩子们，老师希望你们都做一个热爱劳动的，快乐的孩子，让我们伴随音乐，一同唱响《劳动最光荣》 九、主题阅读
同学们，老师这还有一个童话故事，想读吗？好，请打开主题阅读书55页，参照自学提示读一读《最后一片树叶》。主题链接 自学提示:
请同学们一边读一边想：最后一片树叶一开始快乐吗？后来，怎么又快乐了呢？读完后，同桌互相交流你的想法。
师读提示，生读书，汇报
十、总结：孩子们，使自己快乐的方式有很多，劳动能创造快乐，帮助别人也能带来快乐，让我们都做一个快乐的人吧!
第3篇：找快乐的教学设计
教材简析
这是一篇童话故事。快乐是人人都向往的。关于快乐的内涵每个人都有不同的体会，所以题目加上引号加以强调。但快乐需要自己去寻找，所以，“找”便成了题目的中心词。
设计理念
本文是略读课，整个教学过程突出学生的自读自悟，不在求深求全上下功夫。拓展阅读旨在激起学生阅读兴趣，养成阅读习惯，提高阅读能力，扩大阅读积累。
教学目标
1.通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。
2.读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。
3.认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。
教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
1.出示课题：找“快乐”
2.读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？
二、自读自悟，体验情感
1.初步感知课文。
（1）自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。
（2）再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。
（3）与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。
2.深入读文。
（1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。
（2）同桌讨论以上问题。
三、深入感悟
1.小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？
(1)找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。
板书：闷闷不乐高兴甜滋滋
(2)小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。
(3)你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上）
2.理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”
(1)讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉……）。
(2)练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。
3.小山羊听了妈妈的话，明白了什么？
（他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。）
四、识字
1.自主识字。
2.同桌互识。
3.指名识字。
五、拓展阅读
1.搜集有关快乐的名言警句，读一读，制成小书签进行展示，小书签可以制成各种式样的。
如：
(1)学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
(2)你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
(3)唯独具有最高尚的最快乐的性格之人，才会有感染周围的人之快乐。
(4)给予比接受更快乐。
2.读读故事《金色的羽毛》，写写自己的收获。
板书设计
找“快乐”
帮助照顾一起游戏
闷闷不乐——————高兴甜滋滋
……
附：金色的羽毛
学校要举办绘画比赛，这可难为
乐乐。在老师、同学和家长的眼里他的画只有幼儿园的水平，同学们常取笑他。为了挽回自己的面子，他来到快乐星球寻求帮助。
在冰柠檬的帮助下，他拿到了老顽童爷爷那支金色的羽毛，那可不是一支普通的羽毛，它是一支具有神奇魔力的画笔，只要你想到的它都能画出来。
有了神笔，乐乐取得了美术比赛一等奖，为学校和班级争得了荣誉，他也变成了老师和同学眼里的神童。这一切引起了一个人的怀疑，小九九发现了乐乐的秘密并告诉了老师。原来金色羽毛只是一个图片采集器，乐乐画的那些得奖作品都是以前别人画的，他在无意中剽窃了别人的劳动成果。在美协王爷爷的帮助下乐乐认识到了自己的错误，原来诚实比什么都重要。乐乐归还了神奇的画笔，由此他还懂得了要成功就必须努力，任何东西都不是凭空来的，要靠真本事做出来。
在市美术颁奖大会上，乐乐得到了诚实荣誉奖，他开心地笑了。
