《联想与添加》单元教学设计
一、单元教学规划
单元类型 | 美术门类单元 | 所属模块 | 造型表现 | 所属主题 | 绘画 |
研读“课程标准” | 小学阶段（一至二年级） 表现与应用：在观察的基础上，有创意地制作简单地平面与立体造型。 | ||||
研读“教学基本要求” | 能根据主题结合生活经验进行联想和想象，能大胆创新形象和画面内容。 | ||||
确立单元主旨 | 通过有主题的借形想象，发现和想象新奇有趣的形象，培养学生的想象与表现能力。 | ||||
单元课时规划 | 3课时 | ||||
二、单元教材教法分析
梳理教材内容 | |
《联想与添加》单元： 教材内容： 《手形的联想》——以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。 《树的联想》——用有关的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。 《随形想象》——借助不规则形状进行联想，利用不规则形状进行创意联想。 | |
整合单元教学内容结构 | |
1．知识与技能 |
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2.人文内涵 | ①增强对创意主题绘画的了解和热爱。 ②培养想象力。 |
3.审美导向 | ①感受主题画创作与生活的紧密联系。 ②善于发现生活中的美。 |
预设教学方法 | |
1.教师主导：情景导入；示范创意主题绘画。 2.学生自主：体验创意主题绘画；表现有趣味的画面。 3.师生互动：引导学生探究创意主题绘画的特点，并归纳总结；交流评价，形成创意主题绘画知识的内化。 | |
定位学科能力 | |
关键能力： 1.善于观察的能力。 2.富有想象与联想的能力。 其他能力： 1.探究发现想象的能力； 2.表达与交流创意绘画的能力。 3.动手实践的能力。 | |
三、单元教学目标设计
学情分析 | ||
1.身心特点 | 在一年级的学习内容中学生已经了解了一些基本形，也曾经接触过点、线、面的相关知识，对各种线条表现有一定基础。低年级的学生活泼好动，富有强烈的好奇心，在此基础上设计的本单元内容主要在于引导学生从画画玩玩中了解利用不同形状可以展开丰富的联想、添加，使画面更有趣，并且能够运用已有的知识和技能完成对画面的装饰。通过学习逐渐培养学生的自主联想与想象，鼓励学生的发散性思维和创意表现。 | |
2.能力基础与学习要求 | 能力基础： 在本课之前，大部分学生都掌握了基本绘画技能，但没有创意主题绘画的学习经验。 学习要求： 通过有主题的借形想象，发现和想象新奇有趣的形象，培养学生的想象与表现能力。 | |
明确重点 | ||
有主题的借形想象 | ||
明确难点 | ||
画面生动有趣 | ||
设计教学方法 | ||
1.落实重点的方法 | 1通过体验，归纳总结创意主题绘画要点。 2.教师示范绘画技法。 | |
2.解决难点的方法 | 1.通过赏析优秀作品，了解借形想象表现画面的方法。 2.通过欣赏实物实景，交流讨论画面内容。 | |
叙写单元教学目标 | ||
知识与技能：知道借助形状进行联想，学会利用形状进行创意联想。 过程与方法：在观察、想象、分析等过程中，学习根据形状进行创意联想并能根据形象特征进行想象添加的方法。 情感态度与价值观：养成善于观察生活中各种物体的习惯，感受大胆想象和创意联想的乐趣。 | ||
四、单元活动设计
活动序号 | 活动名称 | 活动目标 | 活动任务 | 关键问题 |
活动1 | 手形的联想 | 根据手形进行联想 | 在表演手形游戏的过程中，学习想象添加的表现方法。 | 一起动动手指，看看你的手形像什么？ 你能在手形中发现有趣的形象吗？ |
活动2 | 树的联想 | 树干和树枝的替代物有联系，设计一棵独特的树 | 在观察了解树的共同特征和互相联系的过程中，学习想象替换的创意方法。 | 树干和树枝的生长规律有什么特点？ 你能找到更适合代替树干和树枝的物品吗？ |
活动3 | 随形想象 | 为生姜设计新造型 | 在观察、想象、分析等过程中，学习用吹塑纸版画的方式把描绘出的生姜外形进行创意联想并能根据形象特征进行想象添加的方法。 | 如何想象出更多生姜新形象？ 刻的时候要注意什么？ 印的时候要注意什么？ |
五、单元评价设计
活动 序号 | 活动名称 | 评价观测点 | 评价形式 |
活动1 | 手形的联想 | 手形的联想独特，添加有创意； 画面饱满，有变化；色彩鲜艳。 | 评价主体：学生自评互评、教师评价。 评价途径：行为观察、提问、作品展示交流。 评价形式：口头表扬鼓励、敲章。 |
活动2 | 树的联想 | 树干和树枝的替代物有联系；作品的树最独特。 | 评价主体：学生自评互评、教师评价。 评价途径：行为观察、提问、作品展示交流。 评价形式：口头表扬鼓励、敲章。 |
活动3 | 随形想象 | 生姜先生的新造型最明显；线条流畅；色彩均匀。 | 评价主体：学生自评互评、教师评价。 评价途径：行为观察、提问、作品展示交流。 评价形式：口头表扬鼓励、敲章。 |
六、单元资源设计
资源类型 | 资源内容 | 资源使用 |
素材资源 | 铅画纸、彩色笔、铅笔 | 用于教师示范、学生练习。 |
技术资源 | 课件、教学板书、展示背景 | 课件用于激趣、落实教学重点难点等；板书用于归纳本课知识技能要点；展示背景用于展示学生作业。 |
环境资源 | 美术专用教室 | 用于开展美术教学活动的场地。 |
分课时教学设计1
课题 | 《手形的联想》 | 课时 | 2课时 |
教学目标 | 知识与技能：观察手形变化产生的不同形象，学会以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。 过程与方法：在表演手形游戏的过程中，学习想象添加的表现方法。 情感态度与价值观：感受灵巧双手的魅力，体会手形变化产生的富有想象力的形象美，技法想象与表现的乐趣。 | ||
教学重点 | 手形变化的联想。 | ||
教学难点 | 根据联想适当添加。 | ||
教学资源 | 1.素材资源：铅笔、彩色笔、铅画纸等 2.技术资源：多媒体、教学课件、板书 3.环境资源：美术教室 | ||
主要教学活动设计
（一）欣赏与认知
活动序号和活动名称 | 活动1：观看视频《找不到家的小鹿》，引入课题。 |
活动目标 | 通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感，激发学习兴趣。 |
活动任务 | 环节1：欣赏《找不到家的小鹿》片段。 环节2：介绍用描手形的方法，表现动物家园。 |
关键问题 | 1.小鹿为什么找不到自己的家？ 2.你们认为动物的家园应该是怎么样的？ |
活动要求 | 1.能根据物体局部图片才出物体名称。 2.能说出对绘画作品的感受。 3.知道用点线能表现物体的细节。 4.能发挥想象力描手形表现动物的家园。 |
活动资源 | 《找不到家的小鹿》视频；绘画工具。 |
（二）探究与体验
活动序号和活动名称 | 活动2：手影游戏 |
活动目标 | 落实教学重点：手形变化的联想 |
活动任务 | 环节1：组织学生体验，展开联想。 环节2：教师示范描画手形。 环节3：学生练习描画手形，交流感受。 |
关键问题 | 1.一起动动手指，看看你的手形像什么？ 2.你能在手形中发现有趣的形象吗？ 3.描绘手形的时候要注意什么？ |
活动资源 | 教师示范；绘画工具。 |
（三）联想与创作
活动序号和活动名称 | 活动3：欣赏优秀作品，创作表现 |
活动目标 | 解决教学难点：根据联想适当添加。 |
活动任务 | 环节1：分析、讨论手形的组合。 环节2：讨论、交流画面的添加。 环节3：色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富效果。 环节4：讨论作画步骤，相互启发完成画面。 |
关键问题 | 1.手形如何组合才有美感？ 2.如何把画面装饰得更好看？ 3.图片中运用了什么涂色方式？ 4.谁能归纳一下作画步骤？ |
活动资源 | 手形图片；教师范画、学生优秀作品；绘画工具。 |
（四）展示与评价
活动序号和活动名称 | 活动4：“奇妙的手”作品展示 |
活动目标 | 乐于展示并交流介绍自己的作品，能用美术语言评价他人的绘画作品。 |
活动任务 | 环节1：将自己的作品展示在黑板上。 环节2：评价其他同学的作品。 环节3：介绍自己的作品构思。 |
关键问题 | 1.哪幅作品手形的联想独特，添加有创意？ 哪幅作品画面饱满，有变化？ 哪幅作品色彩鲜艳？ 2.说说你作品中最有创意之处？ |
活动资源 | 学生作品；展示背景。 |
分课时教学设计2
课题 | 《手形的联想》 | 课时 | 2课时 |
教学目标 | 知识与技能：观察手形变化产生的不同形象，学会以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。 过程与方法：在表演手形游戏的过程中，学习想象添加的表现方法。 情感态度与价值观：感受灵巧双手的魅力，体会手形变化产生的富有想象力的形象美，技法想象与表现的乐趣。 | ||
教学重点 | 手形变化的联想。 | ||
教学难点 | 根据联想适当添加。 | ||
教学资源 | 4.素材资源：铅笔、彩色笔、铅画纸等 5.技术资源：多媒体、教学课件、板书 6.环境资源：美术教室 | ||
主要教学活动设计
（一）欣赏与认知
活动序号和活动名称 | 手形变化联想 |
活动目标 | 通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感，激发学习兴趣。 |
活动任务 | 组织学生体验交流 （1）引导学生尝试各种手形的变化和组合，找出手形中有趣的形象。 （2）小组代表上台演示手形。 （3）师小结手形图案。 |
关键问题 | 3.小鹿为什么找不到自己的家？ 4.你们认为动物的家园应该是怎么样的？ |
活动要求 | 5.能根据物体局部图片才出物体名称。 6.能说出对绘画作品的感受。 7.知道用点线能表现物体的细节。 8.能发挥想象力描手形表现动物的家园。 |
活动资源 | 《找不到家的小鹿》视频；绘画工具。 |
（二）探究与体验
活动序号和活动名称 | 活动2：手影游戏 |
活动目标 | 落实教学重点：手形变化的联想 |
活动任务 | 环节1：组织学生体验，展开联想。 环节2：教师示范描画手形。 环节3：学生练习描画手形，交流感受。 |
关键问题 | 2.一起动动手指，看看你的手形像什么？ 2.你能在手形中发现有趣的形象吗？ 3.描绘手形的时候要注意什么？ |
活动资源 | 教师示范；绘画工具。 |
活动要求 | 知道用点线能表现物体的细节。 能发挥想象力描手形表现动物的家园。 |
（三）联想与创作
活动序号和活动名称 | 活动3：欣赏优秀作品，创作表现 |
活动目标 | 解决教学难点：根据联想适当添加。 |
活动任务 | 环节1：分析、讨论手形的组合。 环节2：讨论、交流画面的添加。 环节3：色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富效果。 环节4：讨论作画步骤，相互启发完成画面。 |
关键问题 | 5.手形如何组合才有美感？ 6.如何把画面装饰得更好看？ 7.图片中运用了什么涂色方式？ 8.谁能归纳一下作画步骤？ |
活动资源 | 手形图片；教师范画、学生优秀作品；绘画工具。 |
活动要求 | 知道运用点线面表达绘画肌理细节。 |
（四）展示与评价
活动序号和活动名称 | 活动4：“奇妙的手”作品展示 |
活动目标 | 乐于展示并交流介绍自己的作品，能用美术语言评价他人的绘画作品。 |
活动任务 | 环节1：将自己的作品展示在黑板上。 环节2：评价其他同学的作品。 环节3：介绍自己的作品构思。 |
关键问题 | 1.哪幅作品手形的联想独特，添加有创意？ 哪幅作品画面饱满，有变化？ 哪幅作品色彩鲜艳？ 2.说说你作品中最有创意之处？ |
活动资源 | 学生作品；展示背景。 |
活动要求 | 会运用作品手形联想独特绘画作品。 会运用作品让画面显得饱满。 |
第二课时:《手形的联想》
教材分析：
《手形的联想》是沪教版二年级上第三单元《联想与添加》的第一课，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过讨论加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
学情分析：
手影或手形艺术变化非常多也容易引起学生的兴趣。大部分学生都曾接触过描画手形的内容，但大都只是将手形添加成大树、兔子等动物。在此基础上引导学生发挥想象对手形进行组合、联想和创作，可开拓他们的思维，激发他们的学习兴趣。
教学目标：
知识与技能：观察手形变化产生的不同形象，学会以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣而有主题的画面，运用涂色技巧完善画面。
过程与方法：通过观察手形的艺术图片以及自我操作，学习想象添加的方法。
情感态度与价值观：感受灵巧双手的魅力，体会手形变化产生的富有想象力的形象美，激发想象与表现的乐趣。
教学重点和难点：
教学重点：手形变化的联想
教学难点：根据联想适当添加，组成有主题的画面
教学准备：
学具： 铅画纸、勾线笔、油画棒等
教具： 铅画纸、勾线笔、油画棒、相关资料、课件等
课时：2课时
教学设计思路：
本课是《联想与添加》单元的第一课，课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过猜一猜手的谜语，说一说手的作用，赏一赏手形画，摆一摆手的造型，画一画手形画，评一评手形画，六个教学环节，使学生在这一系列的活动中对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣。而后以2人或多人一组的方式合作联想创编故事，让学生在交流中初步体验合作学习带来的快乐。
在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，鼓励学生勇于表达自我，鼓励学生在学习中发现问题并能创造性地解决问题，培养学生的创新精神，激发学生发现美、表现美、创造美的情趣和能力。采用多维性评价方式，以鼓励为主，让学生成功展示自我，愉快地演说，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学过程：
【第一课时】
课时目标：
1、观察手形变化产生的不同形象，学会以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。
2、通过观察手形的艺术图片以及自我操作，学习想象添加的方法。
教学重点和难点：
教学重点：手形变化的联想
教学难点：根据联想适当添加
一、欣赏与导入
1、谜语导入，活跃课堂气氛。
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）
2、设问：如果没有手，你将会……？
师：双手给我们带来很多的方便，给我们的生活创造了很多美好的东西。当我们这双灵巧的双手和聪明的头脑相遇的时候，会发生什么呢？来看看这些图片吧。
3、欣赏手形的艺术图片。
4、揭示课题，《手形的联想》
二、尝试与交流
1、组织学生体验交流
（1）引导学生尝试各种手形的变化和组合，找出手形中有趣的形象。
（2）小组代表上台演示手形。
（3）师小结手形图案。
2、教师投影示范描画手形。
3、同桌互助，描画手形。
板书：组合搭配描画
三、联想与创作
1、分析、讨论手形的联想。
（引导学生观察教师示范，展开联想。）
板书：转换角度联想
2、学生联想手形。
3、添加完成完整的形象作品。
（引导学生适当添加组成完整的画面。运用接色法、冷暖色形成丰富效果。）
板书：添加涂色完善
4、学生初步构思，创作。
（教师巡视指导，随机选取作品展示点评）
5、欣赏同龄人作品，拓展思维。
6、出示作业要求，学生完善作品，教师指导。
四、展示与评价
1、评价内容：
1）联想独特有创意。
2）色彩鲜艳又饱满。
2、展示学生作品，并进行交流评价。
1）小组评价：选出最佳创意奖、最佳色彩奖。将其贴在黑板上。
2）学生自我或相互评价交流。
（引导学生善于发现他人作品中的长处）
3、教师小结：肯定学生作业的创意思维和独特的表现力。
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