单元试卷教学设计
第1篇：第五单元试卷讲评 教学设计
第五单元试卷讲评教学设计
教学内容：造句、动词填空、写话
课型：讲评课
课时：1课时 教学目标：
知识与能力：
1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。 2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。
3、学生的审题能力有所提高。 过程与方法：
在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观：
1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。 教学重点：用完整的话表达自己 教学难点：写话 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体 教学过程：
一、谈话导入
谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。二、试卷情况整体分析
从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。）
三、学生自查、自改、互问、寻找原因
同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：
1、自己检查错题原因
2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来
3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来
（设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。）四、典型试题讲解及强化练习
1、瓶子里的水渐渐升高了。 ．．
---
强化练习：
（1）天渐渐--．．
（2）天气渐渐----
强化练习：
（1）
分析原因：学们表达能力较差，标点容易丢掉。
方法：教师指导、点拨、讲解。
4、(鱼）游来游去
羊（走）来（走）去
（）飞来飞去
船（）来（）去
（）跑来跑去
小朋友（）来（）去
（）爬来爬去
我（）来（）去
强化练习：
（）钻来钻去
（）飘来飘去
5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？
分析原因：学生只看图写，不注意问题。
方法：教师指导、点拨、讲解。
五、课堂总结：
通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。
六、板书设计：
第五单元
渐渐
一边····一边
像
（鱼）游来游去
看看池塘里有哪些朋友？
他们都在干什么？
羊(走）来（走）去
第2篇：第五单元试卷讲评 教学设计
第五单元试卷讲评教学设计
教学内容：造句、动词填空、写话
课型：讲评课
课时：1课时 教学目标：
知识与能力：
1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。
2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。
3、学生的审题能力有所提高。 过程与方法：
在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观：
1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。 教学重点：用完整的话表达自己 教学难点：写话 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体 教学过程：
一、谈话导入
谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析
从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。）
三、学生自查、自改、互问、寻找原因
同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：
1、自己检查错题原因
2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来
3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来
（设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。）
四、典型试题讲解及强化练习
1、瓶子里的水渐渐升高了。 ．．
-----------------------------
强化练习：
（1）天渐渐---------------------------．．
（2）天气渐渐------------------------------．．
（3）------------
2、我一边走路，一边看风景。 ．．．．
---------------------
强化练习：
（1）----------------
（2）----------------
3、大象的耳朵像扇子。 ．
------------
强化练习：
（1）--------
（2）----------
分析原因：学们表达能力较差，标点容易丢掉。
方法：教师指导、点拨、讲解。
4、(鱼）游来游去
羊（走）来（走）去
（）飞来飞去
船（）来（）去
（）跑来跑去
小朋友（）来（）去
（）爬来爬去
我（）来（）去
强化练习：
（）钻来钻去
（）飘来飘去
5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？
分析原因：学生只看图写，不注意问题。
方法：教师指导、点拨、讲解。
五、课堂总结：
通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。
六、板书设计：
第五单元
渐渐
一边····一边
像
（鱼）游来游去
看看池塘里有哪些朋友？
他们都在干什么？
羊(走）来（走）去
第3篇：第二单元数学试卷讲评教学设计
精品资料
——《除数是一位数的除法》
试卷讲评教学设计
康金中心小学
吴玉萍
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《除数是一位数的除法》试卷讲评教学设计 讲评内容： 第二单元试卷
知识与能力 :通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己对本单元知识的掌握情况，从而提高计算能力，提升数学综合素养。
过程与方法 :通过分析错题，找出错因，改正、巩固并且深化常见题型的答题技巧。
情感度价值观 :1、引导学生理性看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁。
2、增强学生学好数学的信心，感受数学源于生活，服务于生活。培养学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
教学重点: 1、查漏补缺，发现不足
2、进一步加强各类题型的解题方法指导
教学难点 :1、重视对计算方法的总结和概括，培养归纳推理能力。
2.提高数学综合素质。
教 学 过 程: 一、导入
（课件出示一面镜子），谈话：这是什么？奇怪了今天老师为什么让大家看一面镜子呢？猜猜我的心思？（看到自身的不足）。我和这位同学的想法一样。我们数学学习和作业中的错误就像这面镜子，精品资料
如果每天你能认真去照这面镜子分析自己错误查找错误的原因，我相信你会发现很多缺点和不足。今天我们来一起照照镜子上一节第二单元的试卷分析课。二、分析考试情况
1、本次考试范围
2、对各分数段的成绩进行分析
本次考试班级总分4594分、平均分91.88分，优秀率64 %、及格率100%，从整体看班级成绩很好。试题主要由填空、选择、判断、计算和应用题五大部分题型构成。
3、表扬本次成绩优秀的学生。
在本次考试中取得优异成绩的同学名单如下：（课件出示）师：老师希望取得优异成绩的同学不要骄傲，成绩不理想的同学要加油了呀！请同学们拿出卷子，一起分析自己的错误，分享大家的错误。
三、自查自改、分析错因
(一）自主学习
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题用红色笔改过来。 3、记录：把自己解决不了的问题用红笔做上标记。（二）小组合作学习四、典型错题讲解
（一）填空题
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（课件出示）试卷中第3小题 一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（）。知识点：在有余数的除法算式里，余数小于除数，求被除数(被除数等于除数与商相乘加余数)。
指名到板前讲解。
师：同学们，这位同学讲的怎么样？我们把掌声送给他。刚才熊博士悄悄的告诉我，他要在咱们三年五班的同学中评选出本节课的“数学小能手”,前提是闯关成功者，才能被评选上。孩子们，你们敢去闯关吗？我们去闯第一关。
1、一道除法算式中，商和余数都是5，除数正好是余数的4倍，除数是（），被除数是（）。
2、变式训练：在除法算式
（）÷6=22……（）中，余数最大是（），这时被除数是（）。
师：同学们太棒了！
师：谁想发挥一下自己的聪明才智，与其他同学一起分享你的解题方法呢？（指名）
试卷中第9小题 6
5÷6,要使商的中间有0，里可以
里填（）个不同的数字。要使4 8 可以填（）。
÷4要使商末尾有0，同学们，真聪明!解决了这个类型题，我们去闯第二关。1、9 □5÷3 要使商的中间有0，□ 里可以（）。
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2、4□6÷4，要使商的中间有0，且没有余数，□里可以填（）。
师：闯关成功，同学们只要掌握了做题技巧。在今后做同样类型题时就会容易多了。
师：请同学们看下一类型的典型错题。（课件出示）试卷中第2小题 要使
27÷6的商是三位数，里最大应填 里最小应填（），要使商是两位数，（）。（课件出示）
师：同学们你们会判断一位数除三位数时商是三位数和商是两位数了吗？
生：会。
师：好，那现在我们去闯第三关，有信心吗？ 1、58÷8如果商是三位数，那么
里最大填（）。
中最小填（），要使商
中最小填（），如果商是两位数，则
2、54÷6，要使商是三位数，中大填（）。是两位数，师：同学们各个都是英雄好汉，什么样的难关都难不倒你们。（课件出示）典型错题
1、判断题
除数是一位数的除法，如果被除数的中间或末尾有0的，商的中间或末尾就一定有0。2、解决问题
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第4小题 王阿姨5天卖了9盒钢笔，每盒40支，5元一支。王阿姨5天共卖了多少钱？平均每天卖多少支钢笔？
师：由题目可知，每盒40支，有9盒，则，一共有40×9=360（支），每支5元，王阿姨5天共卖多少钱？求总价=数量×单价，列式为360×5=1800（元）。平均每天卖多少支？用总支数360÷5=72（支）。师：我们去挑战下一关。
五、小结：今天非常感谢同学们和我上了一节这么愉快的数学课，最后老师送给同学们一句话？（课件出示）板书设计： 试卷讲评
余数
百位 ≥除数（商是三位数）百位〈除数（商是两位数）
