《“精彩极了”和“糟糕透了”》简案（婷）
五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计
广州市白云区潭岗小学 叶翠婷
【教学目标】
1、会正确读写生字词。
2、正确流利朗读课文，把握课文的主要内容。
3、通过人物的动作、语言、神态等描写，体会父母对巴迪的不同评价，感受爱的不同表达方式。
【教学重难点】
通过人物的动作、语言、神态等描写，体会父母的爱。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、介绍作者
2、揭题
二、明确学习目标
三、检查自学情况
1、检查读书情况。
2、检查生字词学习情况。
3、说说课文的主要内容。
四、小组合作学习，解决导学案合作探究部分。
五、展示汇报，师适时点拨。
（一）、当“我”写了第一首诗后，母亲的表现是怎样的？听了母亲评价后，我有什么反应？
1、小组展示，学生质疑补充。（抓人物神态、动作、语言进行体会）
2、指导朗读母亲的话。
3、当你受到这样的表扬，你会想什么？
（二）、父亲是怎么评价的？我又有什么反应呢？
1、小组展示，学生质疑补充。
2、指导朗读父亲的话。
3、假如你被这样批评，你会想什么？
4、体会动词的表达作用。
（三）小练笔：写写自己被表扬或被批评时的表现。注意要运用人物动作、神态、语言描写表达人物的情感。
那一次，我 被 （谁）表扬/批评了，我
六、初步感受爱的不同表达方式。
1、分角色朗读父母的不同评价。
2、交流：对于同一首诗，为什么母亲说“精彩极了”，父亲却说“糟糕透了”？
七、作业。
1、家听生字词。
2、继续完成修改小练笔。
【板书设计】 19、“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 父亲
鼓励 批评
爱
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