《天地人》教学设计
《天地人》教学设计
一、情境导入，激发兴趣
1.同学们，现在我们已经是一年级的小学生了，我们在学校里要一起读书，写字，听故事，讲故事，一定会特别快乐的。上课前，听老师读课前准备歌，你来做做动作吧！
2.今天我们要正式学习汉字的第一课《天地人》，是不是充满了期待呢？和老师一起来学习吧！
二、朗读课文，读准字音
1.请轻轻把书打开课本第6页，这页最上面是本课的题目，题目是什么呢？一起来读一读，题目下方这两行六个字是课文内容，下方蓝色双线中是这课书要认识的汉字朋友。
2 出示课题，老师领读课题，学生跟读。
3 老师要范读课文内容了，坐端正，要用耳朵认真听，眼睛仔细看。
4 请你们跟着老师读一遍。自己再来读读——指名读
三、分组学习，多元认字
1.请同学们观察这一课书中，著名画家傅抱石画的水墨画，说说自己从画中你看到什么了。
预设：从图中我看到两个人好像站在山顶望着远方，有天、有地，还有人。
2：老师想把“天、地、人”这三个字，放到画上合适的位置上，你们伸出小手来帮帮忙。
老师点评：天在上，地在下，人在天地之间。
3 现在来认识本课中的第一个生字“人”。
4 来看右边的这幅图片，画了个人，跟老师读，学生跟读“中国人”。
5 .世界很大有很多很多的人。你们知道有哪些人吗？和老师来做一个接答游戏：老师说男人，你们说女人。就这样和老师做接答游戏，老师说一句，你们接一句。
老师叙述：我说“年轻人”。
预设：我说“老年人”。
老师叙述：我说“白人”。
预设：我说“黑人”。
老师叙述：我说“好人”。
预设：我说“坏人”。
老师叙述：我说“中国人”。
预设：我说“外国人”
6.你还能给人组哪些词呢？
7.老师叙述：“人”这个字大家认识啦，那你知道古时候的“人”字是怎么写的吗？它像什么？
预设：古文字“人”像一个侧身站立伸出手臂的人的样子。
老师追问：古时候为什么把“人”字写成这样呢？请同学们站起来做一做这个动作，想象一下好像在干什么？
预设1：这个动作像好像要与别人握手。
预设2：这个动作像是一个人弯着腰伸出手正在:地里劳动。
请你学着图的样子做做动作。
老师点评：同学们的想象真丰富。现在看这个“人”字经过这么多年的转变，像不像一个脚踏实地稳稳站立的人的样子呀。“人”一撇一捺，头顶天，脚踏地，堂堂正正，顶天立地。“人”字的声母是翘舌音，听老师读，你们读读。
8.现在来认识今天的第二个生字“天”
9.“天”字和“人”也有关系，这是古人创造的“天”字最初的写法，你想到什么啦？
预设：“天”字就像一个人张开双手，站立的样子。
老师补充：“天”本来的意思是指人的头顶。经过不断演变，“天”字变成了现在这个样子，象征人头部分的地方变成了一横画，后来“天”也指头顶之上。
10.提问：同学们，如果你走到操场上，抬头往上看，会看到什么呢？
预设：天空
老师点拨：蓝蓝的天空上上飘着朵朵白云，多美啊。我们一起喊出它的名字吧——蓝天。我们再帮“天”字多交些词语朋友吧，我想到今天是个晴天，你想到什么天气啦？
预设：我想到了阴天、雨天。
12.老师追问：晴天，阳光灿烂。阴天，乌云密布。雨天，凉爽湿润。这几个的词语都和天气有关。“天”还和季节有关，你还想到了什么季节呢？
预设：春天、夏天、秋天、冬天。
老师点拨：一年有四季，春天鸟语花香，夏天烈日炎炎，秋天落叶飘飘，冬天白雪皑皑，多么美丽呀。看着图片再齐读四季的名字。
13.请同学们比较“天”和“人”，看看人字怎么变成了天？知道“人”加两笔是“天”。
14.我们头顶的是蓝天，脚下踩的是大地。同学们看，这是土地，长满草的是草地。下面我们玩一个“我问你答”的小游戏，老师问，你们答。
15 老师提问：长满草的是什么地？铺满土的是什么地？种满菜的是什么地？铺满雪花的是什么地？
预设：长满草的是草地；铺满土的是土地；种满菜的是菜地；铺满雪花的是雪地。
16.现在来认识咱们今天的第三个生字“地”，跟老师读
17.来观察课件中“地”字的演变。
老师讲解：上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。所以“地”的古文字由虫和蛇组成。
③借助图片给“地”找朋友。
预设：草地、菜地、麦地、雪地。
18.认字游戏——找一找.
在上， 在下， 在天地间。
教师总结：天地人组成了我们这个美丽的世界，我们男女分组再来读一读第一行这3个字。（男生先读，女生再来读读）
第二课时
一．图文结合，学习“你我他”。
1教师范读，学生跟读“你我他”。
2.来看图片，早晨见面学生互相打招呼，教师领读你好，学生跟读“你好”。
3.看看图中小朋友们举着什么字，引导学生齐读“我们是小学生”，初步认识“我”字。
4.这里有一只小猪，“他是谁？跟老师读，学生读“他是谁？”初步认识“他”字。
5.多种形式读“你我他”c组一起读读这三个字，党组读，学生齐读。
二．比较识字：
① 观察课件中图片，引导学生发现：“你”和“他”的相同之处。
预设：左边相同——都是“亻”。
② 观察课件中图片，引导学生发现：“他”和“地”的相同之处。
预设：右边相同——都是“也”。
3.听儿歌，指一指儿歌中的“你”“我”“他”在哪里。
三、游戏赛读：
1.玩游戏1：翻卡片，读儿歌：
2.识字游戏：生字大转盘。
教师转动转盘，学生喊停，认读箭头对准的生字。
2.听老师读儿歌，你们边听儿歌边跟读。
3.一起读读儿歌中红色字：天、地、人、你、我、他。
4.其实生活中也有这些生字朋友，细心的同学们，快来看一看，找一找。
在我们刚学会的《上学歌》中也藏着生字朋友呢，同学们快来找一找。
四、布置作业
结束语：“天”在上，“地”在下，“人”在天地之间。“天”无边，“地”辽阔，“人”有“你、我、他”。我是老师，你是我的学生，他也是我的学生，我们生活在天地之间，一起做个勤奋努力、踏实进取的人。今天我们会认了6个生字，让我们回家把所学的生字读给爸爸妈妈听吧。
