认识底和高教学设计（共3篇）
第1篇：《认识底和高》教学设计
《认识底和高》教学预案
教学内容：北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的面积》教材第51、52页 教学目标：
1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高。
2、会用三角尺画出平行四边形，三角形和梯形的高。
3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形，三角形与梯形。 教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。教具学具：课件、三角尺，学习单 教学过程：
一、创境导入，设疑激趣
1、介绍三位老朋友（梯形、平行四边形、三角形）的特征。
2、他们从学校出发，到鲜花港游玩，你能帮他们找出最近的路线吗？(点到直线的距离垂线段最短)
3、一路上看到了好多的交通标志，你们认识这些交通标志吗？（渗透交通安全知识）
4、出示“桥洞”情境图，找出图中数学信息。
你知道“限高4.5米”所包含的意义吗？让我们带着这个问题一起来认识底和高。
（出示课题）
“限高”是从哪到哪的距离？你能用一条线段将它表示出来吗？
二、鼓励猜想，探索验证
1、认识梯形的底和高 a、介绍梯形的上底和下底 b、找一找：梯形的高 c、说一说：什么是梯形的高 d 想一想：梯形有几条高 e、画一画：梯形的高
思考：能不能在腰上画高呢？
2、认识平行四边形的底和高
a、找一找、指一指、说一说平行四边形的高 b、引导学生找一找平行四边形斜边上的高
c、画一画：平行四边形的高
3、认识三角形的底和高。
a、找一找：三角形的高 b、说一说：什么是三角形的高 c、想一想：三角形有几条高 d、画一画：三角形的高
三、巩固练习，扩展延伸
1、用三角尺上的直角量一量，下面图形中哪条虚线是它的高？
2、比较三角形给定底边上的高，它们的长度相同吗？
3、在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形，三角形与梯形。
四、课堂总结，畅谈收获
第2篇：《认识底和高》教学设计
《认识底和高》教学设计
教学目标
1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高
2、会用三角尺画出梯形、平行四边形和三角形的高。 3.会画梯形、平行四边形和三角形的高。教学重点，难点
1、教学重点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。
2、教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。 教学过程
一、汇报预习情况 1.交代图形的底和高 2.梯形的上底和下底，腰 3.底的个数 4.高的概念
二、创境导入，设疑激趣
师：在日常生活中，如果你是善于观察的人，那么就能够发现，无论是在马路上，还是桥洞，桥上，经常打着这样的标志：限高多少米。那么你知道其中的含义吗？带着这个问题，让我们一起来认识底和高吧。（板书）
（一）画梯形的高
师：如果把桥洞看成是一个梯形，你知道“限高4.5米”是从哪到哪的距离吗？学生说，师总结（（1）是从梯形的一个顶点出发，画的垂直线段（2）从梯形平行线段某一点出发，画的垂直线段。）
生活中的 “限高”起到了提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。下面让我们来看一段微课，思考：你从这段微课中收获到了哪些信息？（找一名同学画，之后其他同学在画）
2、直角梯形中的腰也是高
（二）自主学习-画平行四边的高
我们已经学习了梯形的高，你能不能运用画梯形高的方法来画一画平行四边形的高呢？
下面自己试着画一画，并完成图形（两种图形）
1、平行四边形的高的画法（学生展示，并说画法）
2、师小结画法。平行四边形可以从边上任意一点向对边画垂线，画出的这些垂线段都是高。所以平行四边形的高也有无数条。垂直符号标在底上。
(三)、小组交流-画三角形的高
我们刚才完成了至少有一组对边平行的图形，那么三角形没有平行线，我们该如何画三角形的高呢
1、自己先动手试着画出高。
2、三角形高的画法（学生展示，说画法）
3、师小结（课件出示）画法。从顶点到对边的垂线段的长度就是三角形的高，与高对应的是三角形的底。
4.小组交流：画出锐角三角形，直角三角形，钝角三角形底上的高
5、总结：下面再让我们来说一说如何用三角尺画图形高 （课件出示）再复述一下高的概念。
四、解释应用，强化新知
看来，大家已经掌握了画高的方法，那么，就让我们一起来练习吧！
五、总结学法，升华提高
通过这节课的学习，你有哪些收获？
六、结束语
同学们，生活中时时有数学，处处有数学。因此，我们应该爱数学，学数学，用数学。
第3篇：认识底和高教学设计
认识底和高教学设计
刘政
教学目标：
1、通过画一画、说一说，能够辩认梯形、平行四边形和三角形的底
和相对的应的高。
2、会画三梯形、平行四边形和三角形的高。
3、能在方格纸上画出梯形、平行四边形和三角形指定底的高。 教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的底和相应的高。教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。
一、情境引入
1、创设淘气、笑笑出去游玩，你们帮他们设计去坐车的最近路线吗？（复习点到直线的距离的画法）
2、淘气在回家途中，看到了桥洞引发了他的思考——形状、限高4.5米。
二、探索新知
一）探索梯形的底和高
师：这个桥洞是什么形状？（说明梯形的特点以及数学上的专有名称：上底、下底），限高4.5米，“高”是指哪一条线段的长度？
1）学生独立思考，并试着画一画。2）小组合作，交流讨论。3）小组汇报，学生展示。
通过展示学生不同的画法，让学生体会到梯形的高不只有一条（有无数条）。再根据学生所画出来的高，引导学生归纳出梯形的高：从梯形的上底的任意一点，作下底的垂线，这条垂直线段就叫梯形的高。最后，说说在画高的时候要注意什么？（垂直角标、垂直线段不出头）4）巩固练习
二）探索平行四边形的底和高
1）复习近平行四边形的特点：两组对边平行且相等。
教师设疑：你能找出平行四边形的高吗？
2）学生独立思考，并试着画一画。3）小组合作，交流讨论。4）小组汇报，学生展示。
通过展示学生不同的画法，让学生体会到平行四边形的高不只有一条（有无数条）。再根据学生所画出来的高，引导学生归纳出平行四边形的高和底：从平行四边形一条边上的一点向它的对边作一条垂线，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。最后，说说在画高的时候要注意什么？（垂直角标、垂直线段不出头）。
三）探索三角形的底和高
1）复习三角形是由哪些部分构成的：三个顶点、三条边。
教师设疑：你能找出三角形的高吗？
2）学生独立思考，并试着画一画。3）小组合作，交流讨论。4）小组汇报，学生展示。
通过展示学生不同的画法，让学生体会到三角形的高不只有一条（有3条）。再根据学生所画出来的高，引导学生归纳出三角形的高和底：从三角形一个顶点向它的对边作一条垂线，这条垂直线段就是三角形这条边上的高。这条对边就是它的底。最后，说说在画高的时候要注意什么？（垂直角标、垂直线段不出头）。5）巩固练习
引导在底边不够长的时候，可以先做其延长线，再作高。5）巩固练习
引导在底边不够长的时候，可以先做其延长线，再作高。
三、巩固练习
四、课堂小结
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