英语hello教案模板（共6篇）

第1篇：小学英语hello教案

小学英语hello教案

【篇1：小学英语unit1 hello!教案】

案例研习：新版pep英语第一课;hello!一、案例背景

设计者：董琴琴衢州学院

学生: 衢州柯城区新星小学 三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课

二、教材分析

《hello!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生mike,wuyifan,sarah,john以及老师mi white之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。

三、教学目标

知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、sarah，mike，zoom，goodbye，your，is，am，i，zip，hello、hi、name、mi white、等）、并能简单地运用。3、能掌握i’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4.会认读有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学重点：⒈自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲

⒊询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is…/i am …的学习⒋以及另一种表达道别的表达法：see you.教学难点：

⒉准确读出各单词，尤其是i’m 和 name 两个单词的发音。⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 4.i am = i’m 的理解

四、学习者特征分析

三年级学生是第一次接触英语这门学科,既充满好奇,想要一探究竟,又对如何学英语充满困惑,或不自信地认为自己学不好,同时三年级学生的自制力还不够,需要教师引导,同时他们的思维还处于直观具体的阶段.注意力具有短暂性和表象性,容易情绪激烈和过于活跃.五、教学策略选择与设计

基于三年级学生思维还处于直观具体的阶段, 注意力具有短暂性和表象性,所以教师上课时应综合运用多种教具,例如:单词卡片,挂图,动画,图片,课件,等调动学生的注意力和积极性,教学实践证明:教具越丰富,学习效果越好.此外,课上应留出让学生小组角色扮演的时间,让学生在对话情境中习得语言.同时也应将游戏和比赛融入教学之中,使得课堂积极活跃.六、教学资源与工具设计 教学环境：光盘播放教室

教学媒体：dvd教学素材光盘、ppt课件，自制单词卡片和教材1相关人物的头像卡片

七、教学过程

【篇2：三年级英语上册unit1 hello教案】

授课时间：2013年 月日

【篇3：新人教版小学三年级英语上册unit1 hello 教案】

第2篇：Hello 小学英语教案

Hello!教案（The first period）Grade Three 教学目标：

理解和认读单词：teacher, student, clamate,学会“Hi, Hello”等基本问候语以及“I’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：Nice to meet you./ How are you？等等。

教学准备：多媒体课件PPT、人物头饰、布偶等等。教学活动：

1.英语儿歌视频《hello》 2.角色扮演：闻声传宝: hello 3.小小外交官：贴纸 教学过程： 1.Warm-up A.Greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。T： Hello, boys and girls.I’m Annie.And I’m your English teacher.Can you say “hello” to me ? Ss: Hello, Annie.T: Very good!You are so kind!T : Give me five.B.教师与小朋友进行热身小活动。

a.“Annie Says”stand up/ sit down/ turn around...b.Clap your hands 2.Presentation A.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。

T: Now, let’s begin our new cla.Firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together.OK?(Play the video twice and lead the children to clap their hands together.)Ss: OK!b.角色对话。教师让助教带上人物头饰（Sarah），然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。T:

Hello.I’m Annie.Ta: Hello.I’m Sarah.T:

Well.Nice to meet you.Ta: Nice to meet you, too.c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰（Mike）尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。T: Hello./ Hi.S1: Hello./ Hi.T: I’m Mike.And you?

What’s your name? S1: I’m....T:

Very good.Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T:

Hello.I’m Mike.S2: Hello.I’m...T:

Hello.I’m Mike.S3: Hello.I’m...3.Practice.a.教师播放hello儿歌，然后用一个小布偶作为道具，随着音乐的响起，小朋友们一个挨着一个地传递布偶，音乐停止时，布偶停止传递，此时手里正拿着布偶的小朋友要进行hello对话，表现好的小朋友奖励贴纸。T: Pa the doll, please.When the music stops and the doll is in your hand.You should stand up and say hello to all of us.Understand? Ss: Yes.T: Fine, here we go.b.小小外交官游戏。

教师给每位小朋友5张小贴纸，然后小朋友通过互相进行问候和打招呼来认识新朋友，如果小朋友愿意与他的新伙伴做朋友就送他/她一张贴纸，最后看谁交的新朋友最多，得到的贴纸最多，谁就是最棒的外交官。

T： Boys and girls.Do you want to make some new friends? You can go towards your new friends and say hello to them.If they would like to make friends with you, they will give you some pics.4.Consolidation.教师进行小结和巩固。a.Sing “hello” song together.b.Introduce myself.

第3篇：幼儿园英语教案 Hello

Hello

教

学

目

标

：

1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。

2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

教学准备：

1、图片（四幅）

2、录音带（一盒）；

3、录音机（一台）；

教学过程：

一、师生问候

1、与全体幼儿打招呼

T: Hello, children!C: Hello, teacher!

2、分别与个别幼儿练习打招呼

T: Hello, children!C: Hello, teacher!（个别幼儿）

二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼

1、教师示范，幼儿练习打招呼

T: Who is she? Let’s say hello!

Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

2、3、三、Let’s

四、指教复导师习

与游

个

幼戏

别儿

幼唱“Row

儿

学习

打

招呼 Hello” Boat”

”

“Hello，yourBoat

myplay 离场

“Row “Riding

your in！

car”

Fruit

Topic: fruit Teacher: Sunny Teaching steps: 1.Greeting: Good morning , children.Good morning Melody.2.Warm up: Let’s do the Warm up!

Ok? Ok!

Happy go, happy go, happy, happy go, la, la, la, Happy, happy , go.Good!You say: very good.3.Topic: No.1 Look at here!What is it? It’s a apple.(orange)

（Do the action）very good!Please say:apple.Look at my mouth(Say the word for three times!)Now let’s call the card out.Ready go!（about three times）OK, OK!You’re very good!

No.2 OK, please pa down the card and say: apple, orange.OK? OK!(do the individual exercise)No.3：Please follow me, let’s do the action!Ok, you say: I like apple(orange),yam, yam, good.One more time.Very good, you say : very very smart.4.Let’s review the words: apple, orange 5.Let’s play a game.(ye.ye.ye.play a game)

Listening game: If I say the word ,you must run to the card, quickly.OK? OK!Speaking game: Flashing card!6.Say Good bye to Melody: Then show me your hands.Please go home be a little Melody.Tell your daddy and mummy.OK? OK!Please say Goodbye to melody.Good bye, children, see you a gain!Bye—bye!

第4篇：三年级英语hello教案

Unit 1 Hello 第一课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时

二、教学目标

1 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。

2 学生能在教师的带领下进行上课问候，会说 stand up ,sit down，同时作出相应的动作。

3 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如cla begins, hands up, cla is over等。

4 会唱歌曲Hello！

5 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重点

1 会说日常交际用语：Hello / Hi, I’m…

2会说 stand up ,sit down 等，同时作出相应的动作。3 会唱歌曲Hello！

四、教学难点

1 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。

五、课前准备

教学光盘，课件，卡片

六、教学过程

Step1 Free talk and motivation（4分钟）1.To greet 伴着上课铃声教师面带笑容说出Cla begins.并且边用手做出上抬的姿势边说Stand up，示意学生起立。依次演示问候，并让学生坐下。（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。）

2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）

Step2 Presentation and practice（11分钟）1 课件出示课前学生起立的动作。

T: What are they doing? 拿出卡片领读Stand up，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 领读rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。)

3 Do a game T发出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，学生做出动作。T: Hands up.Ss:快速举手。T: Stand up.Ss:快速起立。„„„

（可评出最佳灵敏者，进一步活跃课堂气氛。）

Step3 Learn to say（16分钟）

1 To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Mi Cong.Hello!重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!

Hi!重复几遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!T:问好的时候我们可以说Hello.或Hi.板书Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m „”

T: There are some new friends in our cla today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”

T: Can you gue what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。)板书: I’m …

Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。)T: You know I’m Mi Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m„ S2: Hello, I ’ m„ S3: Hi, I ’ m„ „„„„

板书： I’ m …

Step4 Sing a song（5分钟）

1 播放歌曲一遍

2 领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。3 跟唱。

4 选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：

I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the cla（3分钟）

T: Now cla is over.多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。T 示意班长说出Stand up.学生起立。

T 挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye.Mi Cong.T: Sit down, please.让学生猜出Goodbye.是再见的意思。

Step6 Homework（1分钟）

向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。

板书设计：

Unit 1 Hello！

Hello.Hi.I’m ….第二课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第二教时（教科书第1，2页）

二、教学目标

1.能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。

要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。2．认识五个人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。

3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

三、教学重点

1.能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

四、教学难点

1．能听懂、会说所学日常交际用语。

2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

五、课前准备

有关课文对话的课件，教学配套光盘。

六、教学过程

Step 1.Warming up（6分钟）

1.Greetings T: Hello, I’m Mi Cong.S1:Hello, Mi Cong, I’m „„.S2: Hello, Mi Cong, I’m „„.S3: Hi, Mi Cong, I’m „„.配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。

2.Action T做动作，学生说出相应的句子。T起立

Ss: Stand up.T坐下

Ss: Sit down.T举手

Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。

叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：Come here.边招手边重复让学生明白是过来的意思。

Step2 Presentation and practice（20分钟）1.Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。于是他说：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老猪这下傻眼了。原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……”

T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板书：What’s your name?

Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?

采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。

如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，从而不枯燥。

注意 name的发音。

2.Practice: 教师拿出预先准备好的毛绒玩具。教师代表毛绒玩具开口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!

S: Hi / Hello!

T: What’s your name? S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字吗？ S: Yes!

T: You can ask it.你们可以直接问它 S: What’s your name? T: It’s a secret!

T: 我们大家一起问它一定会说。

1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。

3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉五个人物的名字。第二遍录音，根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。老师根据学生找出的人物，说出人物的特点，让学生记住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”

（此处通过看看、听听、猜猜来认识人物，便于抓住人物特点，记住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分钟）

1 观看配套光盘关于A部分课文内容动画片。

2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗读，比一比哪一小组读的好。4.Listen to the English song “Hello!”

Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(组织学生唱英文歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，同时起到巩固新知的作用。)

Step 4.Say a chant（3分钟）

1跟着教师有节奏的读

Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 学生自己变换节奏朗读 Step 5.Homework（1分钟）

1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and clamates.3.If you like, give yourself an English name.板书设计：

Unit 1 Hello！

What’s your name?

Yang Ling Liu Tao

I’m …

.Mike Nancy

David

第三课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第三教时（教科书

第8页）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教学目标

a)能听懂、会说4个新单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（听到）单词

就

说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。

b)能了解a和an的区别。

c)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。

三、教学重点

a bird, a dog, an elephant, a zebra,的读音。

四、教学难点

a)cat ,elephant ,zebra 的读音 b)a和an的区别

五、课前准备

教具准备：课前准备该课四种动物的图片或以多媒体形式出现。

六、教学过程

Step1.Free talk and motivation

（8分钟）

T: Hello, everyone!S: Hello, Mi Xing!

T: I’m Mi Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …

First let’s sing the song ”Hello”.(将Helen该成学生的姓名)Now turn to page 11.教师可同时板书标题。

Step2.Presentation and practice

（20分钟）

Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(这是什么？)

S:（动物园）。

T： Good!Can you say some animals(动物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模拟其声音)。如：猫：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放猫的叫声)

S：猫。

T: Very good!

Show a picture of a cat.（出示猫的图片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 猫 [kǽt] [kǽt] [kǽt] c--a--t, cat(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打节奏并作出相应的动作)

Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫声）S;狗。

T: Very good!

Show a picture of a dogt.（出示狗的图片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打节奏并作出相应的动作)

Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫声）S:大象。

T: Very good!

Show a picture of an elephant.(出示大象的图片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意这里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（将歌曲中的Helen替换成 elephant，拍手打节奏并作出相应的动作)

如： I’m an elephant, hello hello

hello

I’m an elephant, hello hello

hello

Hello hello

hello

T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑马身体一部分的图片)，what’s this? S：斑马

T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:brə] 斑马[zi:brə] [zi:brə] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra

Then ask the students to read this word one by one(or group)

Sing the song : Hello!（将歌曲中的Helen替换成 zebra，拍手打节奏并作出相应的动作)

如： I’m a zebra, hello hello

hello

I’m a zebra, hello hello

hello

Hello hello

hello

Step3.Consolidation

（8分钟）

在巩固单词教学时，应该调动学生的身体语言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)进行以组为单位的竞赛，看口型猜单词，看哪个组掌握得最好。

Step4.Homework

（4分钟）

抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。a cat

（猫）

a cat

a cat

a cat a dog

（狗）

a dog

a dog

a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra

（斑马）a zebra

a zebra

a zebra 板书设计：

Unit 1 Hello a cat

（猫）

图片 a dog

（狗）

图片 an elephant（大象）

图片 a zebra

（斑马）

图片

第四课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第四教时（教科第 8页）： a cat, a monkey, a panda, a tiger

二、教学目标

a)能听懂、会说四个新单词：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能够看到（听到）单词

能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。复习前面所讲的四个单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra

b)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。

三、教学重点

a cat, a monkey, a panda, a tiger的读音。

四、教学难点

a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的读音

五、课前准备

教具准备：课前准备该课四种动物的图片，头饰或以多媒体形式出现。

六、教学过程

Step 1.Free talk and motivation

(8分钟)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……

T: Good.L ook, I have some animals(动物头饰)1将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范

T: Hello, I’m a dog!(做狗的动作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鸟飞的动作）。

2 Make dialogues by groups.(学生分组进行对话)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的动作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :

cat ，cat ，I’m a cat

dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打节奏)Step 2．Presentation and practice

20（分钟）1.出示猴子的图片。

T： What can you see ? Ss: 猴子。

T：Quite good!(出示猴子的图片)This is a monkey.[m٨nki] 猴子[m٨nki] [m٨nki] [m٨nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫声）

S;老虎。

T: Very good!

Show a picture of a tiger.（出示老虎的图片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taigə] 老虎 [taigə] [taigə] [taigə] t---i---g---e---r, tiger(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打节奏并作出相应的动作)

Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鸟叫的声音。

T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鸟的图片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法讲解单词 bird)4.出示熊猫的图片，问：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊猫。

T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊猫的图片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法讲解单词 panda)Step 3．Consolidation

（5分钟）

Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活泼可爱是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走钢丝，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鸣啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿条纹衣，你拍八，我拍八，dog，dog摇尾巴。

Step 4.Homework

（4分钟）

抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。a bird（鸟）

a bird

a bird

a bird a tiger

（老虎）

a tiger

a tiger

a tiger a panda（熊猫）a panda

a panda a panda

a monkey（猴子）a monkey

a monkey

a monkey

板书设计：

Unit 1 a bird（鸟）

a tiger

（老虎）

a panda（熊猫）

a monkey（猴子）

Hello

图片 图片

图片

图片

第五课时

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第五教时（教科书第9、10页），以及练习册。

二、教学目标

1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，学生能正确应用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同时可以根据图片提示进行对话。3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。

4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流

三、教学重点

1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。2，书本p9 PartC,p10 PartD,练习册习题的解答。

四、教学难点

1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。2，完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法。

五、教学准备

图片、人物头饰、教学光盘、录音机、练习册

六、教学过程

Step 1，Free talk and motivation(5分钟)训练学生对课堂用语的熟练程度

对学生进行课堂常规的练习，进一步加深学生对课堂用语的熟练程度（Cla begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）

Step 2，Review leons

（5分钟）1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习

T：拿着人物图片逐个出示给学生看，提示学生利用句型 “I’m….”进行集体回答 S：学生利用句型集体回答人物的姓名。

2.再次打乱图片的顺序，由不同的组来进行比赛，用hello„,hi„对老师出示的图片作出反应。

S：根据老师出示的图片来做出反应，进行比赛。T：根据学生反应情况适当地作一个评价

3.Practice T：通过图片操练句型“What’s your name? My name is…”，老师请同桌的学生起来配合，根据出示的图片，一问一答。

S：学生根据出示的图片进行问答配合Step 3，Make sentences(10分钟)将书翻到p9，引导学生做对话练习

T：老师引导学生逐图观察，要求学生说出图片中的人物，再告诉学生造句所用的句型，请学生Work in pairs.等待两分钟后，一组一组请同桌的搭档起来造句。教师有意识地由不同的图片分组进行检查，调动组与组之间的竞争氛围。S：在老师的引导下回答人物名称以及造句。T：对每一对或每一组学生的造句作出评价。

T：老师拿出人物的头饰，分大组请两位同学上来分饰角色，进行对话。老师仍然要提示对话的句型，要求学生要有动作的表现。老师对表现不错的学生要给以表扬，鼓励不敢说英语，或者动作放不开的学生，慢慢让其过渡到学习英语的环境中来。

Step 4，listening exercises

（5分钟）

T：请学生将练习册翻到第一页，老师讲解题目的要求，第一次对学生灌输做听力题的要领和技巧。（做听力题要求要看清题意，再看清楚每一幅图画的意思，然后，仔细听录音，认真选答，根据录音的意思再作答。）老师播放录音。

S：听老师的解题方法，并且做题。

T：播放教学光盘，和学生集体检查作业的准确性。

Step 5，Review Leons

（14分钟）复习动物名称

T：出示动物的图片，请学生集体逐一地对着图片打招呼。Hello…。S：根据老师的要求逐个进行操练

T：老师打乱图片的顺序，由不同的组看到图片后，将图片中动物的chant 说出来。S：对着学生进行操练。

T：逐一请学生到讲台前任意模仿某种动物的姿势，请学生在下面说出动物的名称。利用能够句型“I’m ….”。

S：台前模仿动作，下面的同学利用句型说出。

T：请学生将课本翻倒P10，Funhouse,老师提示听力题的方法，本题的题意，请学生做题 S：在要求下做题。

T：请学生将练习册翻到第二页和第三页，同样，老师逐一讲解题目的要求和意思，请学生在录音下完成作业。S：做题目。

T：老师将本堂课中所有的习题进行讲解，并再次强调做听力题的方法和技巧以及注意事项。

教师及时利用光盘将作业和学生一起完成，学生能够及时订正。T：请学生收回作业本，并且布置家庭作业。

Step 6，Homework（1分钟）

1，听磁带朗读本单元课文和单词

2，用本单元所学句型编段对话，说给同学听。

泰州市城东中心小学邢小静

丛芳华史明娟

第5篇：Hello教案

Welcome to English教学设计

平湖一小 杨月珍

学习者分析：

1、学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。

2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。 教学目标：

1、技能目标：（1）能听懂、会说Hello/ Hi.Goodbye/ Bye.I’m„。（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。（3）会唱“Hello”。

2.学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

3.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

4、文化意识：（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的使用环境。

教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m „的发音.教学准备：课件、图片、奖品贴纸 教学过程：

一、热身 (Warm-up)T: Hi, boys and girls.Do you know what cla we are going to have? Ss: Yes/No.T: Can you speak English? S1,S2,S3„

T: You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。

T: Do you like singing？ Ss: Yes.T: Let's hear it, then tell us what can you hear？ T: What can you hear？ S3: 我听见„

设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi （1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？

（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)（3）Pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：S1： Hello！S2！

S2： Hi！S1！Hi！S3！

S3： Hi！S2！Hi！S4！

„

2、Bye/Goodbye (1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Mi Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Mi Yang.(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Mi White.S2: Goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm ...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work 设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。

4、展示并跟读本节课的教学内容

设计意图：这节课是学生的第一节英语课，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。

三、趣味操练（Practice）

1、听音传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...设计意图：通过“听音传花”游戏进一步巩固本课的重点句型，让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，由扶到放，把所学的知识运用到实际生活中，让他们真正感知、体验、实践。

2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

设计意图：对学生提出用英语打招呼是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。

五、评价小结（Aement and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got? 设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。板书设计: Hello/Hi.I’m„ Bye/Goodbye.教学反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

Welcome to English说课

平湖一小 杨月珍

学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。本课时主要语言点是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...，教学难点是自我介绍用语I’m „的发音。说教法：有道是：“教学有法，而无定法。”心里学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：

1、电教引趣。针对孩子们爱看动画的特点，选用了一段卡通，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语，既增添几分自信，更对英语产生好奇。

2、游戏激趣。新授本课内容后，开展了“击鼓传花”游戏环节。音乐的韵律激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方。这就是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学。

3、评价护趣。评价自始至终贯穿于课堂。教师善意的微笑、鼓励的话语、贴纸的奖励等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。

说学法：古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生学会学习，使学生从学会到会学到乐学。在本课的教学中以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。让学生通过合作，通过激励性评价，形成良好的团队精神。说教学程序：

一、热身 (Warm-up)因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。

二、新课展示（Presentation）

1、Hello/Hi （1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？（2）跟读Hello/Hi(我们都是好朋友，见面Hello/Hi)（3）Pair work（4）“接力活动”：学生一个接一个进行问答，要求又快又好。如：S1： Hello！S2！

S2： Hi！S1！Hi！S3！

S3： Hi！S2！Hi！S4！

„

2、Bye/Goodbye (1)T: Today, I’ll make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Mi Yang.What's your name? S1: Niu Yougui.T: Hello, Niu Yougui.S1: Hello, Mi Yang.(2)播放课件，通过课件呈现人物 Sarah、Mike、Wu Yifan和John ①T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.②T: What can you hear? S1: Bye, Mi White.S2: Goodbye.③跟读。（我们都是好伙伴，分手Bye/Goodbye）

3、I'm ...(1)T:Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Mike.This is Wu Yifan and this is John.How to say“Hello/Hi”? S1: Hello!I'm Wu Yifan.S1: Hi!I’m Sarah.T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)Group work

4、展示并跟读本节课的教学内容

三、趣味操练（Practice）

1、听音传花 教师先讲清规则：全班分为两大组，播放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm...2、学唱歌曲：Hello！

四、课外活动（Add-activities）

遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。

五、评价小结（Aement and Summary）

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Let's have a look, how many stickers have you got?

第6篇：Hello 教案

Module 1

Unit1

Hello！

雷申平

龙山镇阳坪小学

一、教学内容

外研社一年级起点一年级上册第一模块第一单元，Module1 Unit1。

二、教学三维目标 知识与技能：

1、会根据情景说Hello/Hi,Goodbye./Bye bye./Bye.知道英语国家在见面和分别时怎样打招呼。

2、会用I’m介绍自己。 过程与方法：

在交流过程中体会文化差异。情感态度与价值观：

学会用英语思维，培养学生大胆说英语。

三、教学重点

在现实交际中，选择合适的英语来和别人打招呼。

四、教学难点

I’m的正确发音。

五、教学准备

课件PPT、明信片若干。

六、教学过程

（一）问好，借机板书（Hello)Hello.Boys and girls.I’m your new English teacher.I’m Lei Shenping 设问：刚才老师说的是什么语言？英语。

哪些国家说英语？

老师是一位魔术师，接下来我会把大家全部变成美国人。让我们共同搭上这列开往美国的火车吧。

（二）合作探究新知，相互问好say “Hello”。

1、老师向同学问好。并范读。

2、同学之间相互问好，汇报展演。

3、小班内合作展演。

（三）介绍自我用I’m。

1、老师借助肢体语言介绍自己。I’m Lei Shenping.2、学生介绍自己。

3、上台展演。

（四）分别时用Goodbye./Bye bye./Bye。设问：我们美国人分别时怎么说？

1、借助肢体语言、动作表示分别，并说Goodbye./Bye bye./Bye。范读。

2、同桌互相道别。

3、小班内道别。

（五）综合展练促提高。

小班编一个情景剧，并上台表演。

（六）小结

老师再次使用魔法棒，“Magic, magic,magic, go.”回到中国，说一说你的这次美国之旅你收获了什么？

（七）家庭作业

放学回家先用英语和你的家人问好，再把你今天学到的知识讲给家人听。

七、板书设计

Unit 1 Hello

Hello

Goodbye.Hi

Bye bye.I’m......Bye.

《Unit 1 Hello》教案

三年级英语上册《Hello》教学反思

hello主持词

hello语聊主持词

《Hello》教学反思（通用13篇）