英语三级教案模板（共5篇）

第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

第2篇：三级英语教案欣赏

三年级英语教案【三篇】欣赏

(*)

【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。

3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。

4教师准备所学动物类单词卡片和图片。

【教学过程】

1热身、复习（Warm-up/Re*ision）

（1）日常口语练习。

（2）游戏：比一比，猜一猜

教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What'sthis?

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学生开始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.Let'sgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。

（3）字母练习，接力赛。

教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee…老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师播放Alet'ay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。

（2）让学生边看动画，边跟读Let'ay部分。

（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant的录音，将录音中有关的图片挑出。

（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：

Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。

3趣味操练（Practice）

游戏：Whoismiing.将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不

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见了。说的时候鼓励学生说：bigO,smallq,……

（2）游戏：比记忆

学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。

（3）看一看，画一画

教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。

（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。

（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。

4课堂评价（Aement）

做活动手册本单元Let'ay部分的练习，方法和步骤同以前。

5扩展性活动（Add-acti*ities）

游戏：比观察，比眼力

教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。

【板书设计】

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(*)

【教学难点】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。

【教具准备】

1第一册Unit3B部分Let'schant和Let'sdo的磁带和Let'sdo中标有颜色的指令牌。

2Let'slearn部分的课件。

3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。

4学生准备数张白纸和水彩笔，准备画图。

5配套的教学录音带。

【教学过程】

1热身、复习（Warm-up/Re*ision）

（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit3B部分Let'schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let'sdo部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。

2呈现新课（Presentation）

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（1）教师展示实物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）

（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。

（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.。如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.。（4）教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。

（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：

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Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。

3趣味操练（Practice）

（1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）

首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。

（2）小组活动：四人一组，轮流做groupleader。Groupleader给其他学生发指令，如：Drawapeach.Coloritpink.最后将画的的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。

教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？ 学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：

pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…

4课堂评价（Aement）

做活动手册本单元Let'slearn部分的练习，方法和步骤同以前。

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5扩展性活动（Add-acti*ities）

Cardsgame

把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。(*)

教学目标：

1、学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…

2、介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

2、为Let'splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶

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或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit2Let'stalk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Re*ision）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,I'm…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的8 / 12

图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let'stalk/A]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

T:Who'sthis?这是谁呀？

T:ThisisJohn.这是John。

T:Wherearetheygoing?他们要去哪？

T:Toschool.去学校。（T代表教师说）

（5）学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。（教

师

向

学

生

打

招

呼

：T:Goodmorning.I'mMiWang/Mr.…What'syourname?学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）

（6）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Mi,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MiWang.9 / 12

T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let'sgotoschool.OK?

S:OK!

此时强调Let'sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示学生Let'sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let'sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let'sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。（在简笔画旁板书Thisis…）

（7）学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Mi,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与Let'splay的活动相结合。

（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Mi,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇

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于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'm…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

（2）游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她

是

谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价（Aement）此环节可灵活处理，根据需要设置。

做活动手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

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（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动（Add-acti*ities）

游戏：Walktothecorner

方法：（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis…

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou.（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…

网络搜集整理，仅供参考

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第3篇：三级老师英语教案

精选【三篇】三年级老师英语教案范例

(*)

【教学难点】

1.Jj, Gg;Bb, Dd;Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B, d;l, j;在书写时易写错。

【教具准备】

1.字母卡、数字卡

2.教材相配套的录像

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Re*ision）

1.复习Unit 2/A和B部分的Let's chant.2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who's that boy/girl/man/woman? He/She is

3.复习歌曲 “ Father and mother”

（二）呈现新课 （Presentation）

1.教师拿出一张全家福，问学生：

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How many people can you see? Who are they?

学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2.教师手指着照片说：This is a family.Ok, Let's play a game.Let's all be a family.教师指着照片中的妈妈说：I play mother.I am mother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father.We are brother and sister.4.播放Let's chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let's all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let's go, boy.Let's go, gils.Let's all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7.听Let's play部分的录音，边听，边指，边跟读。

（三）趣味操练 （Practice）

1.跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let's play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达

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终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。(*)

【教具准备】

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备Let's learn 部分的课件。

3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

1 热身、复习（Warm-up/Re*ision）

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（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2 呈现新课（Presentation）

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It's gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What's in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, raadfdsit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is *ery big.But the mouse is *ery small.4 / 10

教师强调big 和 small。

此时，教师可播放动画课件，将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画，学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

（5）播放Let's learn 部分的录音，手指单词跟读。

3 趣味操练（Practice）

（1）教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let's do 部分的内容。

a.教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（3）游戏：耳语。

把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的5 / 10

第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

4 课堂评价（Aement）

做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

5 扩展性活动（Add-acti*ities）

让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, raadfdsit, tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is *ery tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.【板书设计】

Unit Six At the Zoo

small big long short（图片和词卡）(*)

【教具准备】

1.1－3单元课文中的某一幅图片

2.单词卡片和单词图片

3.教材相配套的教学录音带

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4.制作好的window card。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Re*ision）

1.猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

2.学生一起有节奏地说唱Let's chant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.抢读单词

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

3.教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

4.让学生填写Aement部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

5.教师向学生出示已制作好的window card：This si a window card.并教读window card教师问学生：Do you like it? Can you

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make it? Do you want to learn how to make a window card?

6.学生回答问题后，教师给学生示范如何制作window card。一边做，一边用英文讲解。

7.教师发给学生学具，并带着学生制作window card。

8.卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。

9.教师播放Let's sing部分的录像，让学生听看。

10.教师根据实际情况，带读歌词几遍，并大概介绍一下歌词的意思。

11.跟着录音带或录像，学生学唱歌曲《The more we get together》

（三）趣味操练 （Practice）

1.看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane（ship, bike）？”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，8 / 10

找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（四）扩展性活动（Add-acti*ities）

集体舞

教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛，看看哪个小组唱得，跳得最棒。

【板书设计】

第三课时

探究内容：Let's make cards

活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。

活动形式：个人或小组合作

活动过程：

Step 1: 将一张硬纸片的边缘剪（cut）成波纹（ripple）状，然后对折。

Step 2: 在纸的一面剪出你想写的字的形状（shape），另一面用不同的彩笔涂色。

Step 3: 用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵（sponge），然后用绳缠绕固定。

Step 4: 用彩纸包上海绵，做成糖果（candy）的形状。

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Step 5: 将布包和糖果用胶水粘在（stick）卡片上。

网络搜集整理，仅供参考

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第4篇：英语三级阅读教案

英语三级阅读技巧

国际142班 石晨岩 672050 三级英语考试 中阅读理解题占据了整个考试40％的分值，可见阅读理解题在整个考试中的分量。因此，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解题的正确率对考试的成功与否起着重要的作用。

根据大纲要求，阅读理解有三篇短文，每篇短文300个单词左右，每篇短文后有五道题，每题两分，做题时间是3O分钟。题材涉及社会文化知识、科普知识等。单词一般不会超纲，如果有超纲的又无法根据上下文揣测其含义的单词，则会用汉语注明词义。三级考试阅读理解的出题类型一般有细节题、归纳推理题、主旨题、是非题、释义题等几种。通过2000年以来浙江省历届三级考试试题的分析，可以发现细节题出得最多，占36．2％，其他几种题型所占比重分别为：归纳推理题26.7%、主旨题11.4%、是非题8.6%、释义题 7.6%。总的来说，不管是什么类型的题，历届试题中都没有偏题，难度是适当的。所以，为了不在分值如此大的一块上丢太多分数，我们要掌握一些技巧以便更快更好的答题。

1、锁定答题关键词

重视同义词或同一词的再现，继而确定答题关注点，研读相关句段找到解题的突破口。41.According to the paage, the Hall Markets are held____.(08.12.Task 2)Hall Markets同一词再现，锁定文章第一段第二句。Come out to our Hall Markets in the beautiful countryside，full of color, fun, music and delicious food!可知作者提到的相关活动举办场所是在乡村，故选 in the countryside。

2、按照顺序阅读，带着问题找答案

一般说来，阅读题目的设置与文章的整体顺序相照应。于是我们每一段的阅读都是具有目的性的。如（10.6.Task 2.para1&2）

1)With the arrival of the Internet, the busine world has become digitalized and people prefer buying things online, which is easier and faster.2）Online advertising is also known as e-advertising.3）It offers a great variety of services，which can not be offered by any other way of advertising.4）One major benefit of online advertising is the immediate spread of information that is not limited by geography or time.41.According to the first paragraph, buying things online is more____.由线索词 the first paragraph, 和 buying things online, 可以快速定位到上文中的第一句。由 which 引导的定语从句中指出网上购物是 easier and faster，由此在备选答案中找同义词，convenient 为该题的正确选项。

42.Compared with any other way of advertising, online advertising ____.由线索词 any other way of advertising , 定位到 3），原文中a great variety of services, 与选项 offers more services 同义词再现，故为答案。43.Which of the following statements is True of online advertising? 我们结合命题中题目设置与文章发展相照应的特点把 43题的信息点拟定在文章 3）以后的内容，通过阅读确定在 4）中is not limited by geography or time 与 without being limited by time 属于同义词再现，答案为D。

3、了解文章结构规律、题型和考点

考试中的文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。通过研究发现，在三级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式： 提出话题（观点或事例）———用事例分析原因(或批驳观点)———得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在考试的阅读理解中准确定位，快速答题。

测试考点往往有以下几点： 1）主旨归纳题：题目要求阅读文章后能正确理解文中句、段、篇的主题思想或主要论点。这主要是考查学生领悟文章大意和归纳、概括文章大意的能力。这类题的常见问题形式 如：The writer of the article mainly wants to tell us ……/ which of the following best describes the main point of the paage? /The main idea(the best title)is⋯针对这类题，我们要找出文章的主题句。了解文章的主题和中心观点。对此我们要特别注意第一段和最后一段，以及每一段的第一句，因为第一段往往是文章要阐述的观点，而最后一段往往是文章的总结段。而每一段的第一句又是该段的主要内容和回答问题的关键。

2）态度理解题：态度题主要是考察学生能否从一篇文章中把作者的态度和立场找出来。这类题的常见问题形式如：W hat’s the writer’ s attitude towards ⋯／ The author ’ s view of opinion /feeling/)is ⋯/How does the author feel about⋯/The author suggests⋯等等。针对这类题，我们不仅要读懂全文，还要体会文章的深层含义，而且要认识positive/negative/objective/subjective/neutral/approval/disapproval/critical/Optimistic/peimistic/doubtful等等一些表示态度的词汇。

3）是非题：是非题是指要求学生对某一事实做出判断或询问。文中是否提到某一事实 的题目。这类题的常见问题形式如：All of the following are true except/Which of the following statements is true or not true/Which of the following is not mentioned in the text? 等等。这类 题属于细节题，针对这类题，我们首先要了解题中的四个选项，再看是否能在原文中找到相对应的句子，能找到的，就是true，反之就是not true。

4）细节题：细节性问题主要考察考生对文章中的的某一问题。是否能快速 的找到相关 的信息。例如像时间、地点、背景、人物、特征、原因、结果、方式、条件、关系等等信息。这类题的常见题型如：The reason for ⋯ is ⋯/According to the paage when(where/why/how/who⋯)/According to the paage，⋯the solution to ⋯is⋯等等。针对这类题，一定不能凭自己的主观臆断或印象来做选择。一定要在原文中找到相对应的句子。在这几个阅读题里。细节题占了很大一部分，因此这种方法会大大提高得分率。

5）词义判断题 ：此意判断题主要是考察考生对文中某个词的理解和正确把握。做这种题的关键是去看该词所处的上下文语言环境，分析该词与其附近的词的一些关系，例如说近义词，反义词，同义词以及前缀和后缀。例如：Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health.They also regard drinking as harmful．在这个句子中如果要判断detrimental的含义，就要去看它周围的句子和以及和他相关的词。又例如：Tom loves to talk，and his brothers and sisters are similarly loquacious。在这个句子中，我们要知道loquacious的意思，我们同样的要去看这个词所处的环境以及他周围的词，去判断他们之间的关系。例如说similarly 这个词就表明了loves to talk 和 loquacious 的关系。由此我们可以判loquacious 的意思，即为talkative。

6）推理题：在许多阅读题中，语言表达的内容常常超过其字面意思。这时候需要掌握逻辑判断能力。透过字面意思获得更多的信息。这类题的常见提问方式如： It can be inferred from the paage that⋯，The writer implies that …/The writer indicates that⋯ ⋯针对这种题 型，应该做到以下几点：从阅读文章的过程中找出关键的词或短语，然后尽力理解分析，尽可能的挖掘出这些词或短语的引申含义。排除选项中与原文中说法相同的选项。因为这种题都不会是原文直接信息。

最后，来总结一下答题步骤。

1、阅读题干并找出关键词：有些学生有一种非常不好的习惯就是先看文章再看题目，这样就会造成暂时遗忘和无目的性，然后凭印象去做选择，这样就大大降低了考生所选答案的正确率。针对这个问题，我认为考生应该先看题干，找出关键词，然后再有目的地，带着问题去阅读。

2、找出与题干相匹配的句子：阅读理解题70%都是细节题，都可以在原文中找到相关信息。因此考生应该在文中找出与题干相对应的句子，做到有的放矢，这样就大大提高了正确率。

3、快速复查。这一步骤是必要的，可以查漏补缺，更加提高正确率。

仅仅掌握一些技巧是不够的，最重要的还是要靠多练，多背，才能真正的做好阅读。而在做题的时候不能只是做，还要重视技能训练，训练快速阅读的能力、猜词的能力、跳读的能力、理解长短句的能力，同时熟悉题型。

第5篇：三级英语英语儿歌教案【DOC】

三年级英语英语儿歌教案

课3A

Unit1

动物园里真热闹,让我们过来瞧一瞧

dogdog汪汪汪，catcat喵喵喵

birdbird天上飞，oneyoney最顽皮

tigertiger真凶猛，zebrazebra黑又白

pandapanda吃竹子，elephantelephant鼻子长

bird,bird,飞飞飞；

dog,dog,汪汪汪；

cat,cat,喵喵喵；

oney,oney,真调皮；

zebra,zebra,黑白条；

elephant,elephant,长鼻子；

panda,panda,是国宝；

tiger,tiger,王中王。

Unit2

我是你的好朋友

见面问候说Hello

goodorning早上好

goodafternoon下午好

angBing,angBing新朋友

ThisisangBing!

遇见你,我很高兴，Nice,nicetoeetyou.遇见你,我也很高兴，Nice,nicetoeetyou,too.水彩笔,真漂亮,色彩丰富又鲜艳

yelloyello是黄色,blueblue蓝又蓝

redred是红色,greengreen绿油油

orangeorange是橙色,hitehite白又白

bronbron像咖啡,blacblac黑黑黑

Unit3

家庭成员我熟悉，英语说来挺容易:

最忙碌的是爸爸，father，father,yfather

Thisisyfather.亲爱的妈妈是other，yother,yother

Thisisyother.调皮的兄弟ybrother，ybrother,ybrother

Thisisybrother.文静的姐姐/妹妹sister，ysister,ysister

Thisisysister.果园里的水果成熟了

香蕉banana软又香，苹果apple红又甜

桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜

芒果ango有营养，梨子pear水分多

西瓜aterelon大又甜，菠萝pineapple香香香

Unit4

叮铃铃,闹钟响，getup,getup快起床，背上书包gotoschool，gohoe,gohoe快回家，Byebye,byebye，Seeyou,seeyou是再见

Goodnight道晚安!

小朋友,小朋友,欢迎你到我家来，我家的东西/家具可多啦：

sofasofa是沙发,bedbed是小床

fridgefridge是冰箱,chairchair是椅子

table,table是饭桌,des,des是书桌

boocase,boocase是书柜，telephone,telephone电话机

Unit5

Hello,hello,Hoareyou?

Fine,fine,thanyou，andyou,andyou,andyou?

I’fine,I’fine,I’fine,too!

orning,orning,hoareyou?

Notbad,notbad,thanyou!

Afternoon,afternoon,hoareyou?

Not,not,notsogood!

Sorry,sorry,I’sorry!

同学们,开学啦!文具用品少不了

pencilpencil是铅笔,penpen是钢笔

rulerruler是直尺,ballpenballpen圆珠笔

booboo是书本,rubberrubber是橡皮

pencilbox文具盒,pencilsharpner卷笔刀

Unit7

Shirtshirt,looathihirt.Sartsart,it’art!

Blouseblouse,looatyneblouse.Prettypretty,it’spretty!

jacetjacet,thisisherjacet.Nice,nice,it’snice!

Seater,seater,that’syseater.Nice,nice,Honice!

学校举行时装秀,各种衣服齐登场

coatcoat是风衣jacetjacet是夹克

sirtsirt是短裙dredre是长裙

shirtshirt男衬衫blouseblouse女衬衫

T-shirtT-shirtT恤衫Seaterseater是毛衣

Unit8

双休日，上哪去？

parpar，gototheparcineacinea电影院，gotothecinea去看电影

zoozoo动物园，gotothezoo去看动物

superaretsuperaret是超市

gotothesuperaret去逛超市

长城长城theGreatall

gototheGreatall去看长城

To虽然年纪小,交通工具他都知道:

carcar小轿车,bycar,bycar坐轿车

busbus公共车,bybus,bybus乘公交车

planeplane大飞机,byplane，byplane乘飞机

biebie自行车,bybie,bybie骑自行车

Unit9

onon,turnontheTV/light/alan/tap

offoff,turnofftheTV/light/alan/tap

openopentheindo/door/box

closeclosetheindo/door/box

Unit10

蛋糕cae松又软,汉堡haburger香又香

鸡蛋egg有营养,冰激凌icecrea凉又甜

il,il是牛奶,il,il,aglaofiljuice,juice是果汁,juice,juice,aglaofjuice

coffee,coffee是咖啡,coffee,coffee,acupofcoffee

tea,tea是茶水,tea,tea,acupoftea

cae,cae,soecae?Nononono,thans!

Ice-crea,ice-crea,anice-crea?yesyesyes,toplease!

il,il,aglaofil?No,nonono,thanyou!

juice,juice,aglaoforangejuice?yesyesyes,please!

Unit11

Heisaan.Sheisaoan.Heisaboy.sheisagirl.你拍一,我拍一,talltall高,shortshort矮

你拍二,我拍二,thinthin瘦,fatfat胖

你拍三,我拍三,longlong长,shortshort短

你拍四,我拍四,bigbig大,sallsall小

个子高，个子高，talltall

个子矮，个子矮，shortshort

高高瘦瘦tallandthin

矮矮胖胖shortandfat

头发长，头发长，longlong

头发短，头发短，shortshort

眼睛大，眼睛大，bigbig

眼睛小，眼睛小，sallsall

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