文言文教案新课模板
第1篇：文言文复习课教案
文言文复习课教案
一、教学目标：
归纳、总结所学的文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上进行背诵、记忆，以提高文言的阅读能力，作好备考的准备。
二、教学设想：
以学生间的互相解答、教师的辅助为主要教学方式，通过复习旧的文言文段中的知识点，以旧带新，总结出文言文学习与记忆的规律，以指导初中会考的复习。
三、教学步骤：
1、导入（师生明确复习课的目标、以及共同选点进行文言文的评析）投影文段：
"河曲智叟笑而止之曰：'甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？'北山愚公长息曰：'汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？'河曲智叟亡以应。"
2、问题设计：在文段中找出所学的文言知识点。
文段中没出现的其他文言知识点。（学生讨论、师生分析）
3、总结规律：
初中文言学习可从两方面着手：
一是文言实词，要根据具体的语言环境，品味其中的变化；
一是文言虚词，则需从它们的大致用法、用途着眼。
4、初中会考文言知识点的切入：
A、熟读并背诵名篇中有关资料，了解常给人以深刻启迪的名句
B、掌握有关文言字句的基本常识：
文言实词： 注意古今异义的区别、注意辨析一词多义多音的现象、通假字的现象、词性活用的现象
文言虚词："之"、"其"、"而"、"以"、"乎"等
掌握文言文翻译的基本方式；留、补、删、换、调
5、练习引入
吾欲之南海 顷之，烟炎张天 操蛇之神闻之 宋何罪之有？
其一犬坐于前 一狼洞其中 其始，太医以王命聚之 其真无马耶？
以塞忠谏之路 以光先帝遗德 扶苏以数谏故 悉以咨之
黑质而白章 得而腊之 吾恂恂而起 人不知而不愠
然足下卜之鬼乎？ 在乎山水之间
6、文言虚词的规律的整理。
7、总结。
第2篇：初三语文文言文复习课教案
初三语文文言文复习课教案 教学目标：
知识与技能
1、梳理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。
2、能借助课文中学过的文言实词，读懂浅显的课外文言文。 过程与方法 通过讲解与练习加深学生对一词多义的理解和掌握 情感态度与价值观 通过精选富有人文气息的课外文言片断，渗透思想教育。教学重点：
通过复习及练习，巩固文言实词的一词多义。教学难点：
课外文言文的一词多义的掌握。课时安排：一课时 教学步骤：
（一）导入
1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。这就是“一词多义”现象。
（二）大家是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们 能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任 务就是巧记一词多义。
1、教师以“信”为例，进行示范。（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本 义）②信用 ③相信 那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。
（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。（3）成语巩固： 请说出下列成语中“信”的含义： ①信口开河 ②信口雌黄 ③信手拈来 ④信以为真 ⑤背信弃义 ⑥言而无信
2、学生以“故”为例，进行练习。（1）、归纳出“故”的几种含义： ①缘故，原因（本义）1.意外的事情：事～。变～。2.原因：缘～。原～。3.有心，存心：～意。～杀（有意谋杀）。4.老，旧，过去的，原来的：～事（a.旧事，成例；b.有连贯性的比较完整的事情，比较适合于口头讲述，“事”读轻声）。～人。～乡。～土（故乡）。～园（故乡）。～居。5.朋友，友情：亲～。6.死亡（指人）：～去。7.所以，因此：～此。～而。8.古同“顾”，反而。（2）学生造句，分析评价。（3）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。① 一见如故 ⑤欲擒故纵 ②明知故犯 ⑥非亲非故 ③故弄玄虚 ⑦平白无故 ④革故鼎新 ⑧不经世故 ②旧的 ③故意 ④所以
3、师：其实，除了刚才的联想造句法，成语助记法之外外，还有很多方法，比 如拼音归类法、话题记忆法等。关键是同学们要开动脑筋。
（三）巩固训练 师：我们记住实词的目的不仅仅是掌握课内的文言语段，更要能借助课文中 学过的多义实词，读懂浅显的课外文言文，为进一步的答题奠定基础。
阅读语段一： 昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人 至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以 俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。注释：①吴起：战国时著名的军事家。
要求：
1、找出语段中的学过的一词多义词语，并解释。
2、找出疑难之处，根据上下文已知的内容进行推测。
3、翻译文言文，明确文章的主要内容。组织成完整的语句回答。1.解释下面加点词的含义(1)明日早，令人求故人()(2)故人来，方与之食(． ．(3)恐其自食其言也()(4)欲服三军，非信不可也(． ． 2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是：()．． A.(吴)起不食待之。B.故人来，方与之食。C.诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？ D.(吴)起之不食以俟者，恐其自食其言也。3.翻译下面的句子。⑴故人至暮不来，起不食待之。⑵欲服三军，非信不可也。))（由学生归纳阅读课外文言文的一般步骤）方 法：
1、通读全文，借助课内，整体感知。
2、圈出疑难，结合语境，上下推导。
3、看清题目，明确指向，认真思考。
4、斟词酌句，语意完整，细心答题。
（四）根据方法，按语段一地要求完成语段二。交流。司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷 绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言： “书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。” 1． 解释下列句中加点的词。①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止 ． ． ③迨能倍诵乃止 ④咏其文 ． ． 2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（）A．祗
辱于奴隶人之手 B．才美不外见 C．满坐宾客无不伸颈侧目 D．京中有善口技者 3．本文中概括主旨的句子是：（）A． 用力多者收功远。B． 其所精通乃终身不忘。C． 书不可不成诵。D．咏其文，思其义，所得多矣。4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语 也是形容读书勤奋，这个成语是
（五）布置作业。 根据连云港市中考文言文考纲，任选上面一篇选文，自我命题，自我解答，下节课交流。板书：
文言文复习----一词多义
1、通读全文，借助课内，整体感知。
2、圈出疑难，结合语境，上下推导。
3、看清题目，明确指向，认真思考。
4、斟词酌句，语意完整，细心答题。
第3篇：初中文言文阅读复习课教案
初中文言文阅读复习课教案
复习目标：
1、熟悉中考文言文考点。
2、了解“则、而”等常见文言虚词的意义和用法。
3、熟练掌握文言文翻译的原则、方法与程序，会翻译文言句子并把握文章大意。
4、能归纳文章内容，概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度。
复习方法：总结归纳法、实战演练法
课前自学导思
1、请同学们回顾一下文言文阅读训练，说说中考文言文有哪几个考点？
2、请分别谈谈你把握的文言虚词“则、而”等有哪些意义用法？
3、请同学们能够迅速回答解释文言词语、翻译文言句子的方法。
4、请同学们仔细回忆，根据平时的做题经验，说说你平时是怎样概括文言文主要内容，把握人物形象，分析概括文章所表达的主要观点态度的。
自主学习.合作探究
阅读下文，回答下列问题。
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室，出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为?”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也。百事也尽然。
探究点一：请同学们解释下列三个文言虚词，并根据所学文言文，举出例句归纳这些虚词的其他用法。
则：
1、入则羞对其家室（）
2、（）
3、（）
4、（）
而：
1、旷日持久而不得兽（）
2、于是退而疾耕（）
3、（）
4、（）
5、（）
其：
1、出则愧对其知友（）
2、（）
3、（）
乃：
1、乃狗劣也（）
2、（）
3、（）
4、（）
5、（）
之
1、于是猎兽之获（）
2、（）
3、（）
4、（）
5、（）
探究点二：解释下列文言文实词，并翻译句子，体会解释、翻译的方法。思考1：解释下列三组加黑加粗词语，体会释词方法。A、人不对家富则市得良犬 B、乃狗劣也人曰
C、常过人矣疾耕则家富
同学们能不能根据做题经验，用几个字简要概括解释文言词语的方法？
思考2：翻译下列句子。
(1)入则羞对其家室，出则愧对其知友。
(2)得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?
同学们用来翻译文言句子的方法有哪些？能否用几个字简要概括？
探究点三：把握文章内容中心，分析概括人物形象、作者观点态度。思考1：本文讲了一个怎样的故事？
请结合自身体验谈谈你是如何概括文章主要内容的？
思考2：文中的好猎者是一个什么样的人?结合原文谈一谈你的看法。
请结合你的阅读经验简要谈谈你是如何分析人物形象的？
思考3：从好猎者身上你学到了什么?
以往的阅读中分析作者观点态度的题目如何呈现，你是如何作答的？
总结归纳，回扣目标
布置作业，巩固提高
1、请同学们复习七---九年级文言文，通过例句归纳总结出以下文言虚词的意义用法。 以
者
于
2、请完成《全程突破》文言文阅读
五、六、七。
第4篇：初中文言文教案第一次课
文言文阅读 第一讲
一、文言文阅读（共10分）阅读《送东阳马生序》，完成1-3题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。2.解释下列语句中加点的意思（2分）
（1）患无硕师名人与游。游：________________（2）援疑质理 质：________________
2.用现代汉语翻译下列语句。（4分）（1）以是人多以书假余 翻译：________________（2）故余虽愚，卒获有所闻 翻译：________________
3.选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。 例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。（4分）
二、文言文阅读（共9分）
阅读《核舟记》（节选），完成第12-14题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
„„
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）中峨冠而多髯者为东坡
峨：
（2）其两膝相比者
比：
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
矫首昂视，神情与苏，黄不属。翻译：
3．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
核舟简介
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“
①
”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“
②
”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、③、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者
④。
三、文言文阅读（共10分）
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1.填空（4分）
（1）《曹刿论战》“何以战”一句中“以”是“凭借、依靠”的意思，《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”一句中“以”是“认为”的意思，文中“固国不以山溪之险”中“以”的意思是：
（2）《陈涉世家》“行收兵”一句中“兵”是“兵员”的意思，《出师表》“兵甲已足”一句中“兵”是“兵器”的意思，文中“兵革非不坚利”中“兵”的意思是：
2．用现代汉语翻译下面的语句。（3分）
故君子有不战，战必胜矣。翻译：
3．作者的主要观点是
（用原文回答）；作者认为决定战争胜利最主要的条件是
（用两个字回答）。（3分）
四、文言文阅读
阅读《活板》（节选），完成第1-3题。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 冒：（2）此印者才毕，则第二板已具 具：
2.（1）《送东阳马生序》“以衾拥覆”一句中“以”是“用”的意思，《小石潭记》“以其境过清”一句中“以”是“因为”的意思，文中“则以一平板按其面”一句中“以”的意思是： 。（1分）
（2）《三峡》“素湍绿潭”一句中“素”是“白色”的意思，《陈涉世家》“吴广素爱人”一句中“素”是“一向，平素”的意思，本文中“有奇字素无备者”一句中“素”的意思是 ：
。（1分）3．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
更互用之，瞬息可就 翻译：
4．根据选文的内容，将下面这段文字补充完整。（前两空用自己的话回答，后两空用原文回答）（4分）
活板是北宋的毕昇于庆历年间发明的，这一技术在当时是非常先进的。后来沈括在《活板》一文中专门介绍了活板的制作和使用方法，其中在活板的制作方面重点写了
①
和
②
两个环节，为了介绍得更清楚，他还用了打比方的方法，用“
③
”形容所刻字的厚度，用“
④
”形容整板字模的平整。
一、文言文阅读。
1、游：交往。质：询问 解析：实词背诵，课文注释。
2、（1）因此人们大多都会把书借给我（2）所以，虽然我愚钝，(但是)最终都会有所收获
解析：第一个句子中出现了两个“以”，考查了虚词“以”的两个用法：第一个“以”是“因为”；第二个“以”是“把”。
3、句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。 感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。
句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。（言之有理即可）解析：
文言文部分与往年中考相比，几乎没有变化。新增的虚词考查，放到了句子翻译中，这样考查是把虚词的考查难度降低了，只要学生们平时背诵了翻译，这道题都能拿满分。
二、文言文阅读。
1、答案：（1）高高的（2）靠近
2、答案：抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。
3、答案要点：①长不盈寸
②各具情态
③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）④神奇精湛卓越的雕刻艺术
三、文言文阅读（共10分）
1．答案：凭借、依靠 2分（2）兵器 2分
2．答案：所以君子不战则已，战就一定能胜利。3分 3．答案：天时不如地利，地利不如人和。2分 人和 1分
四、文言文阅读（共10分）
1．（1）蒙，盖（2）准备好（2分。每空1分）2．（1）用（2）一向，平素（2分。每空1分）
3．交替使用它们（或“这两个板”），很快就可以完成。（2分。一句1分，关键词“更互”“之”“瞬息”“就”错一处扣1分）13．制活字模 制板 薄如钱唇 字平如砥（4分。前两空意思对即可）
第5篇：新课标文言文翻译(教师版)
1、（07年·新课标）把文中画横线的句子翻译城现代汉语。（10分）(1)逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财。（5分）
(2)验卒所告，皆不实，丹治状愈明。（5分）
1、（07年·新课标）
(1)逃亡没有回来的，官府替他们盖房；贫穷不能盖房的，给予他们钱财。（没死定成倒装句式）
(2)查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情状越发显明。【解析】(1)关键词语有“复”、“官为”的“为”、“畀”（bì）三处，句意2分。(2)关键词语有“验”、“告”、“治状”三处，句意2分。
2、（08年·新课标）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。（5分）
(2)寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏驰诣行在所。（5分）
2、（08年·新课标）
(1)谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。(2)不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。
【解析】(1)关键词语有“所以”、“大名”两处，句意3分。(2)关键词语有“寻而”、“蒙尘”、“承诏”三处，句意2分。
3、（09年·新课标）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。（5分）
（2）昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。（5分）
3、（09年·新课标）
（1）总共被围四天，城墙大多毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中规中矩，但是再也不能支撑下去。
（2）朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。【解析】（1）关键词语有“凡、圮坏、法”三处，句意2分。（2）关键词语有“勒、通衢、填”三处，句意2分。
4、（10年·新课标）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。（5分）（2）遇偾军夺舟弃江中，浮断木入苇洲，采莲实哺儿，七日不死。（5分）
4、（10年·新课标）
(1)贼寇进攻三天不得入城，利用大船趁着涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。
(2)遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进入芦苇洲中，采摘莲子喂养小儿，七天都未死去。
【解析】(1)关键词语有“乘”“缘”“攀”三个，句意2分。(2)关键词语有“浮”“莲实”两个，句意3分。
5、（11年·新课标）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。（5分）
（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。（5分）
5、（11年·新课标）
(1)整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。(2)何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。【解析】(1)关键词语有“诵叹”、“劳”两处，句意3分。(2)关键词语有“乞”、“控守”、“隅”三处，句意2分。
通观五年的新课标翻译题，不强调句式，（常见的省略句只要理清主语的转换不至于张冠李戴即可），虚词没有疑难。官为为之 ．谥号所以垂之不朽 ．．寻而朝廷复有北征之役 ．．凡被围四日 ．以巨舟乘涨 ．．
实词如： 畀以财 治状
细行细名 微小，小。与“巨”相对。“事无巨细” 蒙尘 所以 通衢 圮坏 西隅 倒是有些难度。
6、（2011·全国）把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。（5分）
（2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。（5分）
6、（2011·全国）
（1）熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部门安定清平。【解析】译出大意给2分：“奏罢”、“有司”、“列部”三处，每译对一处给1分。（2）皇帝派遣使者慰劳，赐给裘皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎。【解析】译出大意给3分：“裘帽”、“复遣”两处，每译对一处给1分。
7、（2011·安徽）把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”（5分）
（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。（5分）
7、（2011·安徽）
（1）长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”（2）有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。【解析】（1）关键词“骤”、“骇”、“然则”、“试”，分别翻译为“突然”、“感到吃惊”（意动用法，把„„当作惊讶的）、“既然这样，那么”、“考试、测试”。（2）关键词是“以（弃运走）”、“道”、“死事”、“退”，分别翻译为“因为”、“在路上”（名词作状语）、“为公事而死”、“让„„退下”（使动用法）。
8、（2011·江苏）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。（3分）
（2）身居前行，命士持满无得发。（4分）
（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。（3分）
8、（2011·江苏）
⑴（陈公弼）拆毁几百滥设的（不合礼制）的祠堂，强制巫师务农的人有七十多家。【解析】关键词语为“淫”“勒”，句意1分。
⑵（陈公弼）亲自处在队伍的前列，命令士兵把弓箭拉满但不要射出。【解析】关键词语“前行”“居”“持满”，句意1分。⑶（陈公弼）饶恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交给公府左右使令，并且用他们来把守仓库。
【解析】关键词语是“贷”和“流”，句意1分。
9、（2011·山东）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）勿惧以罪，勿止以力。（3分）
（2）出令不改，则民正矣。（3分）
（3）君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。（4分）
9、（2011·山东）
（1）（治理百姓的人），不要用刑罚让百姓害怕，不要用强力阻止百姓。（2）（国君）发出的政令不随意更改，那么百姓就会走上正轨。
（3）国君你想要称霸诸侯，成就大事吗？那么就一定要从它根本的事情做起。【解析】
（1）关键词“惧”“止”；（2）关键词“改”“正”；（3）关键词“若”“霸王”“本事”
10、（2011·四川）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（5分）
（2）治中策蹇驴，时犹布衣，见先生神高简，问曰：“得非吕微之乎？”（5分）
⑴一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。
【解析】采分点：补出省略的主语；“楮币”，纸币；“易”，交换，买；“弗之顾”，否定句中代词作宾语则前置，应为“弗顾之”。
⑵陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”
【解析】采分点：“策”，鞭打，骑着；“蹇”，跛，行走困难；“布衣”，代指平民百姓；“得非„„乎？”固定结构，译为“恐怕„„吧”“莫不是„„吧？”
11、（2011·浙江）把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）若子才，无施不可，焉用赠？（3分）
（2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远,不可不察。（4分）
11、（2011·浙江）
（1）至于你的才华，没有什么不能干好的，哪里需用赠物(的方式来警策)?（2）我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，（我们）不能不省察。【解析】（1）关键词“若”“焉”句意1分（2）关键词“抚”“监”“察” 句意1分
12、（2011·广东）翻译下面的句子。（6分）（1）公募善泅者，持利锯匿上流水中。（3分）
（2）并请文人历叙其事，洵奇男子也。（3分）
12、（2011·广东）
（1）罗提督招募善于游水（或：泅渡）的人（或：士兵/勇士），（让他们）拿着锋利的锯子隐藏（或：躲藏/藏匿）（在）上游的江水中。（“泅”、“上流”、句意，各1分）（2）（罗提督）还（或：并且）邀请（或：延聘）文人（或：读书人）详细地（或：清晰地）记载他（做贼）的事情，（这种胸襟），确实是个非凡（或：异乎寻常/奇特/奇异）的男子汉啊。（“历”、“洵”、“洵奇男子也”句式，各1分）【补注】洵，诚然，确实。《诗·邶风·静女》：“洵美且异。”
13、（2011·江西）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）以数切谏，不得留内，迁为东海太守。（4分）
（2）公卿以下皆卑奉者，独及黯与亢礼。（4分）
（3）愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。（4分）
13、（2011·江西）（1）他多次强硬进谏，（因而）不能够留在朝廷内任职，被贬为东海太守（注意“数”、“内” “迁”的用法，每字1分，大意1分）。
（2）三公、九卿及以下官员都对卫青卑身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。（“奉”、“亢礼”各1分，“与”省略“之”对待他。1分，大意1分）。
（3）越发觉得汲黯贤明，多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事，对待他比平日更为尊重（贤：意动用法1分，所疑：的疑难大事1分。加：更，1分。大意1分）
14、（2011·湖北）请把文言文中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）（1）古之葬者，厚衣之以薪 葬之中野 不封不树，后世圣人易之以棺椁。（4分）（2）其后牧儿亡羊，牧者持火照求羊，失火烧其藏椁。（4分）
（3）孝文皇帝去坟，以俭安神，可以为则。（3分）
14、（2011·湖北）
（1）古代埋葬死人，用柴草厚厚地把他包裹起来，将其葬于山野之中，既无封土堆，又不树立墓碑，后世的圣人用棺椁来替代这种情况。
（2）在这之后牧童丢失了羊，羊进入墓室的通道，牧童拿火把照着寻找羊，不小心失火烧了始皇棺椁。
（3）孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬，用节俭安定神明，可以把这作为准则。【解析】（1）关键“厚衣”“封”“树”词类活用。（2）关键词语“亡”“求”“其”。（3）关键词语“去坟”“神”“则”
15、（2011·辽宁）把文中画横线的句子翻译成现代汉语语。（10分）（1）然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。（5分）
（2）庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。（5分）
15、（2011·辽宁）
(1)然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。【解析】译出大意给2分；关键字“功役"、“嗤”、“切事”三处，每译对一处给l分。(2)宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。【解析】译出大意给3分；关键字“苦节”、“所”两处，每译对一处给1分。
16、（2011·重庆）把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语(共7分)（1）此辈迫饥寒为盗，抚之甚易．迫即走楚壤藉寇而。(3分)（2）斥止验问得实，立缚送大帅斩以徇，由是兵卫肃然莫敢犯。(4分)
16、（2011·重庆）
(1)这些人是为饥寒所迫沦为盗贼的，安抚他们很容易，如果威逼，就会使他们跑到楚地去依靠强盗了。
【解析】注意“迫”、“抚”、“藉”的翻译。
（2）(江皋)呵斥他们停下来，审问得到实情，立刻捆绑起来送到大帅那里斩首示众，从此驻军纪律严明，没有谁敢危害百姓了。
【解析】注意“斥止”、“斩以徇”“由是”“肃然”的翻译。
17（2011·湖南）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）韩文公之文，起八代之衰。（3分）
（2）故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。（5分）
（3）则余亦迂甚矣哉！（2分）
17（2011·湖南）（1）韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓（文风）。
（2）所以我曾经说写文章的事情，不说别的，必须首先去除它的俗气才行。（3）那么我也迂腐得厉害啦！【解析】采分点：（1）“起”“衰”，注意“衰”形容词作名词；（2）“谓”“其他”“去”“其”“可”，注意“其他”古今同义；（3）“迂”“甚矣”。
18、（2011·福建）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？（3分）
（2）观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。（3分）
18、（2011·福建）
（1）我为你新修那座这亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？（2）（我）体察李维肃给新亭命名的用意，也能据（此）约略看出他的为人。（解析）第（1）题翻译时要注意“新”是形容词作动词“新修”；“更”是动词“重新”，“题”也是动词为“命名或题名”的意思；“可乎”表反问语气，也要体现出来。第（2）题翻译时应补出省略的主语“我”。本题的难点为虚词“以”字的用法。“以”在这里 作介词，引出动作、行为的工具或凭借，可译为“凭、根据”等。“少”为通假字通“稍”，可译为“约略、大概”等。
19、（2011•天津）把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）其人亦必自审其无可让而后为之。（3分）
（2）今与足下并生今世。（2分）
（3）皆汲汲于名，而唯恐人之不吾知也。（3分）
（1）那个人也一定要考虑（或审视）自己没有可以推让的人然后再作序。（2）现在我和你共同生活在当今时代。
（3）都急切地追求名声，而唯恐人们不知道我。【解析】（1）“审”、“让”；（2）“足下”“并生”；（3）“汲汲”、“不吾知”
