《高锰酸钾制取氧气》教案

作者：岸芷汀兰9515 | 发布时间：2022-10-15 10:40:51 收藏本文下载本文

《高锰酸钾制取氧气》教案

华容中学 **

（一）、教学目标：

1、知识与技能：

①．了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法；

②．初步了解通过化学实验制取新物质的方法；

2、过程与方法：

通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力；

3、情感与价值观：

①．通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；

②.通过实验增强学生的探究欲。

（二）、教学重点与难点：

教学重点：实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。

教学难点：培养严谨的实验操作意识以及养成规范的实验操作能力。

（三）、教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
微课导入	播放高锰酸钾制取氧气的微课视频；出示问题：高锰酸钾制取氧气的需要的仪器？高锰酸钾制取氧气一般步骤？	观看微课根据微课中所给信息，选取合适的仪器。根据微课中所给信息，回答高锰酸钾制取氧气一般步骤。	通过微课导入让学生初步了解高锰酸钾制取氧气的方法；探索现代化的教学工具和化学课堂的有机结合。
教师演示	教师演示“查、装、定、点、收、移、熄”	学生观看教师演示实验；	教师直观演示实验有利于帮助学生养成良好、规范、正确的实验操作习惯。
学生分组实验	教师巡视学生时刻关注学生实验中人身安全。及时发现学生实验中存在的问题并帮助学生及时解决个性问题。教师利用Flash动画演示试管口放和不放棉花对于实验的影响；（提示学生观察导管和水槽中水。）教师利用虚拟实验室演示试管口略向上和向下倾斜；（提示学生观察试管。）教师利用虚拟实验室演示收集完氧气后先撤酒精灯和后撤酒精灯对于实验的影响；（提示学生观察水槽中导管。）	学生动手实验；发现实验中存在的问题小组谈论原因及解决方案；学生观看教师演示结合自己实验中发现的问题进一步的总结和理解实验中注意的事项和原因	学生分组实验中，有利于培养学生独立思考和应对问题的能力；教师利用虚拟实验室和Flash动画给学生演示错误的实验操作可能发生的“后果”，使学生更好的理解实验过程中应该注意的事项及原因；学生分组实验有利于培养学生的探究能力和总结归纳能力。
巩固提高	出示练习题	完成学案的相关练习题小组之间讨论交流答案全班交流谈收获	巩固练习本节课的重点知识培养总结归纳能力

（三）、板书设计：

（四）、教学反思：

优点：化学是一门以实验为基础的科学，“组装高锰酸钾制取氧气”更是中考必考的六个实验之一，同时理综考试中化学部份对于课本实验不仅仅是考查实验的结果更重实验过程的考查。本节课通过微课引入，引发学生学习兴趣；演示实验与学生实验结合，提高学生自主学习的能力；实验与化学虚拟实验室的结合，使实验效果更清晰直观；视频与动画结合，变抽象为具体，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，学生也会产生乐学情绪，激发了他们以探究为特征的求知欲望。

不足之处：条件所限，无法让每一个学生直观地看到实验的每个细节；时间所限，不能以更多的方式针对不同层次的学生；容量较大，检验和巩固性练习做得还不够。

解决方案：课外加强个别辅导，针对薄弱环节和重点知识点设计相应习题加以训练和巩固。