氧气教学设计
氧气教学设计 学习目标：
1．认识氧气的主要物理性质； 2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3．了解氧气与人类关系密切； 4．观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； 学习指导 1：
从水槽中取出一瓶事先准备好的氧气，正放在桌面上，让同学们观察其颜色、状态、闻其气味等。特别要展示闻气体气味的方法。
质疑：1、你能结合课本内容归纳出氧气的物理性质吗？ 2、我们今后讨论物质的物理性质应从哪些方面入手？ 3、有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？ 学习指导 2：
实验探究：带火星的木条复燃。指出这是氧气的性质，也是氧气的鉴定方法。
质疑：想鉴定一种物质该如何去做：1、首先是如何做；2、有哪些现象；3、得出结论 学习指导 3：同学们在观察实验时要分为实验前、试验中、试验后。对实验前、后主要观察物质的颜色、状态、气味等；实验中主要观察发生的现象，如发光、发热等。
（1）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）通过观察，试着完成：
实验现象：（）。
文字表达式：
在空气中的燃烧情况：
（2）铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 通过观察，试着完成：
实验现象：（）。
文字表达式：
注意事项：
质疑：为什么要那么做？ 在空气中加热情况：
（3）红磷在氧气中的燃烧（暗红色固体）通过观察，试着完成：
实验现象：（）文字表达式：
空气中燃烧情况：
（4）镁带在氧气中燃烧（银白色固体）通过观察，试着完成：
实验现象：
文字表达式：
小结：1、通过对以上四个文字表达式的观察，你发现了哪些规律？ 2、试着归纳氧化反应和化合反应的概念 3、化合反应该如何判定？ 学习指导 4：用 3 分钟自学课本氧气的用途部分，然后试着用简洁的语言归纳氧气的用途 检测练习：
1、归纳氧气的物理性质：
①氧气在常温下为_______色，_______态，固态、液态为_________色。
②氧气的密度比空气_____。
③氧气__________溶于水（填“易”或“不易”）。
2、下列对实验现象的描述中，正确的是（）A 磷在氧气中燃烧，有大量白雾产生 B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生大量白烟 C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体 D、铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成 3、下列四个反应中，属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）。
A、水→氢气+氧气 B、氢气+氧气→水 C、酒精+氧气→水+二氧化碳 D、木炭+氧气→二氧化碳 探究：
1、有三个集气瓶，分别装有空气、氧气、氮气，用燃着的木条分别伸入瓶中。若木条燃烧更旺，则瓶中的气体是（），若木条熄灭，则瓶中的气体是（）2、用燃烧法除去密闭容器中空气中的氧气，又不增加其他气体，可选用下列哪种物质（）A、硫 B、木炭 C、红磷 D、铁丝 拓展: 现有 A、B、C、D 四种物质。A 是无色无味的气体。B 在 A 中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激气味的气体 C。D 是一种无色的气体，把 D 通入澄清的石灰水中（主要成分是氢氧化钙），石灰水变浑浊，生成碳酸钙和水。
（1）试判断 A、B、C、D 各是什么物质，请将答案填在空格内。
A 是___________；B 是___________；C 是___________；D 是___________。（用化学符号填空）（2）写出有关化学反应的文字表达式：
反思：
