对罪犯教育讲话稿中专题讲评（共6篇）

作者：静悄悄de花开 | 发布时间：2020-06-17 06:54:43 收藏本文下载本文

第1篇：领导讲话稿之罪犯教育讲话稿

罪犯教育讲话稿

【篇1：罪犯发言稿】

浅谈队前集中教育讲话

更新时间:2010-12-27史时期党和人民赋予监狱机关的历史使命。在新形势下，要根据“首要标准”的要求，不断完善思想教育的形式与手段，特别是队前集中教育讲话在矫治罪犯思想中的独特作用，提高教育改造质量。监狱人民警察队前集中教育讲话是监狱机关实施教育改造工作中开展的常规思想教育的形式之一，随着监狱教育改造工作法制化、科学化、社会化建设的大力推进，依法重教、依法施教的理念全面树立，监狱教育改造各项工作必须依照法律、法规、规章、制度规范运行。队前集中教育讲话究其法律法规依据一是《中华人民共和国监狱法》等有关

法律法规要求进行的。

总的来讲，队前集中教育讲话是监狱机关多年来具体运用，改造实践经验证明行之有效的教育方式，主要用于警察向监狱服刑人员下达命令，传达指示，实施管理，进行动员，总

结讲评等。从表达方式看，队前集中教育讲话大多是警察即席讲话或稍做准备，打个腹稿就

走到队列前讲话；也有一些事先写出讲稿或提纲，如各项活动动员，思想教育等。结合在监

狱工作的实际，不管哪一种教育形式的队前集中教育讲话都应该注意以下几点：

一、语言文明时尚，融入现代语言元素讲话从字面上简单的理解为讲演的话，多数情况是用语言这一人类所特有的表达意思、交流的工具，是一种特殊的社会现象，语言是语音、词汇和语法构成的一定的系统。所以在现代社会人们常说：“是人才不一定有口才，但有口才一定是人才。”队前讲话是直接、生动、有效的教育手段，需要富有魅力的口才引导罪犯思想上的主动参与，否则教育讲话理念先进、内容丰富、但是失去了教育主体与教育客体之间的互动，施教警察“江河直下”般的连续长

时间讲解，教育过程中罪犯内心沉默，教育表象上完成了规定的次数与内容，实质无教育效

果。成功的队前讲话首先是语言文明时尚，融入现代语言元素，引导罪犯进行思考。第一、古人说：“赠人与言，重于珠玉”，俗语道好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒，充分说

明了人与人在思想沟通中语言文明的重要性，并上升到具有哲理的高度。在队前集中教育讲

话中警察要注意语言的文明，绝不可带脏话、带口头语，否极易产生对立情绪。近年来，因

监狱警察不文明语言引起罪犯的对立行为屡见不鲜，这是一个队前集中教育讲话中必须注意的问题。

第二、监区文化建设核心内容之一是把中华民族经典文化、优秀文化传统与民族精神、时代精神结合起来在监狱内传播。北师大教授于丹讲授《〈论语〉心得》、《〈庄子〉心得》；复

旦大学教授钱文忠讲授《三字经》，共同特征就是语言文明时尚。教授们讲授经典文化体现了

古话今说、生动幽默、融入现代语言元素，在社会各个阶层、在各种文化层次之间引起共鸣，实现了雅俗共享。这是队前讲话必须引进的方法。第三、言为心声，语言表达在一定程度上表现出人的内在文化素质、文化底蕴。语言经

过大脑的思考由“言之无序”走向“言之有序”，才能引导罪犯进行思考。警察用简单易懂的语言来表述概念和讲道理，能很快达到预期教育效果。这是队前讲话必须注意的技巧。第四、现代心理学的研究表明，公开的教育易使人们理解与接受。队前讲话是公开实施的教育，一是批评性质的讲话一般点到现象、点到事，事后进行个别教育。二是语言文明时

尚、生动活泼，可综合运用语言技巧，增强教育讲话声情并茂的效果。借助声调抑扬顿挫增强讲话的感染力和震慑力。三是适当的肢体语言能展现警察的威严并吸引罪犯的注意力，增

强教育的力度。四是注意教育讲话与演讲比赛的区别，避免将教育讲话转化为演讲的误区。

二、贴近监区实际，启迪教育罪犯思想队前讲话的特征之一是警察对熟悉的特殊群体开展思想教育。讲话内容涉及监区日常狱

政管理、教育管理、生活卫生管理等状况和实际存在的问题，队前讲话贴近监区实际是取得教育成效的关键。在刑罚执行过程中警察与罪犯交朋友、讲义气绝对不能完成教育改造工作任务，在监狱这个特殊的战线上警察与罪犯的关系是惩罚与被惩罚；改造与被改造；管理与被管理；

教育与被教育；引导与被引导的关系，绝对不是和谐的关系，共同的特征表现为对抗，在一

定条件下会激烈的对抗，甚至是一场生与死的战斗！事实上监狱警察担心罪犯打架斗殴，消

极怠工、顶撞警察，哄监闹事，甚至越狱暴狱，这是一个不争的事实。贴近监区、启迪教育

罪犯思想必须做到以下几点。第一、教育改造罪犯工作中要淡化警察的权力因素，强化警察的非权力因素，思想教育

永远是改造人的强大武器。高质量的队前集中教育讲话一定是安排事务性工作中引导并启迪

罪犯思想。孔子说：“朝闻道，夕死而可也！”意思是说早晨明白了道理，晚上死了都可以。

实践教育服刑人员注意启迪罪犯思想不能用长篇大论式的说教或抽象式大道理，而是要从安

排罪犯完成改造任务的过程中思想顺其自然得到感悟，使罪犯思想受到教育。第二、队前集中教育讲话中正确实施惩罚也是一种教育的激励体现，正确运用惩罚机制，包括公开教育批评具有明显的教育警示作用，成为激励罪犯改造的另类手段。特别是直接指

出具体事件、点评具体人，态度鲜明、赏罚分明是成功的队前集中教育讲话的要点之一。第三、队前集中教育讲话时注意一味的惩罚和表扬都是不可取的，巧妙的将两者结合起来，辩证的运用，这样方能达到有效的教育目的。这样的讲话才能激发罪犯改造信心，体现

激励和管理作用。

第四、实施队前教育表扬时，指出改造表现好的罪犯和提倡鼓励的行为，应小中见大，从事实中见精神，使人受到思想启迪，用典型的事例感动罪犯，深入浅出的道理教育罪犯，通俗易懂的话语沟通罪犯。具体可选取罪犯关心的或具的普遍意义的典型事例以事说理，起

到“表扬一人，带动一片”的良好作用。

三、突出内容重点、找准集中教育切入点队前讲话的内容涉及事物性内容多，一次讲话中都要点到显得头绪很多。必须对内容进

行梳理，分出层次，抓住重点，兼顾一般，找准教育点，表现出不同形式和力度。

第一、每日讲评说事为主，表扬为主，从正面引导，指出不足。心理学家威廉詹姆士有

一句话：“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到赞赏。”绝大多数罪犯在乎警察对自己的看法

和一言一行，不仅表明了警察对罪犯改造的关注与重视，也是罪犯继续努力改造的精神动力。第二、传达上级指示的讲话，多用理性语言庄重、严肃的陈述，讲解意义，提高罪犯贯

彻执行的自觉性；对于规定性、制度性的问题，要把要求规定、条文内容等一一交待清楚。

讲明意义，提高监狱服刑人员贯彻执行的自觉性；对于规定性、制度性的问题，要把条文内

容、要求规定等一一交待清楚；对于重要内容要适当强调，放慢速度，甚至一字一顿，叫服

刑人员听得牢，记得清，以便队前教育讲话结束后罪犯准确执行。第三、心理学理论证实从社会环境角度看，个人对自己的认识往往与外部环境对他的态

度与评价紧密相关。从人的动机看，人人都有争取荣誉，实现自我价值的需求。监狱各级组

织的各项活动的动员讲话，则应以激发斗志为目的，用足以调动监狱罪犯积极性的事实，进

行有效激励。第四、古人阐明了学习和思考的重要性，即学而不思则罔，思而不学则殆。爱因斯坦在总结自己的成功经验时说，学习知识要善于思考、思考、再思考。他创立狭义相对论，就经

过了10年的深思。同样的道理，队前集中教育讲话时要结合监区的实际，把杂乱无章的不同

性质堆积的各类问题，经过精心的思考，把相同性质的几个问题一起表述完，再讲其它问题，防止互相穿插。具体表述时，要把问题排排队，按照先急后缓、先重后轻的顺序依次展开。

重要问题要放在前面说，说到位，其他问题则点到为止。第五、队前集中教育讲话

要考虑环境条件对罪犯心理、身体状态的影响。最好不要在饭前、不要在罪犯临时加班劳动

后、气温骤然降低或大幅升高等恶劣的气候条件下讲长话，会使教育讲话效果大打折扣。这

是结合教育改造工作实际，落实《教育改造罪犯纲要》中明确提出的教育改造罪犯的基本原

则———以人为本，重在改造的改造措施之一。第六、监区领导、分监区领导、分队领导、教育干事、安全干事、直管警察等不要在一

次队前讲话中轮番上阵进行队前集中教育讲话。具体操作时应该在教育讲话前商量好，由一

名警察直接把教育内容实施完毕。特殊的教育情况,最多两至叁名警察实施教育讲话，即一人主讲，一人或两人补

充为宜。

实施队前讲话的警察从一个侧面体现了一个监区的法治文化、纪律文化、形象文化、理

念文化，对罪犯的改造影响是全方位的，罪犯置身其中，在潜移默化的渗透中加速思想改造。

是用最小的教育成本、最短的教育时间实现罪犯改造质量效益的最大化，在发挥“以改造人

为宗旨”的过程中起主导作用。篇2：发言稿(都匀监狱黎元城)1 尊敬的各位领导、同志们：大家好！我是来自都匀监狱二监区的专职狱内侦查员黎元城，非常荣幸能在此和大家分享与交流

狱侦工作经验及体会。我所在的监区是都匀监狱重刑犯的主要关押单位之一，原判死缓、无

期、十五年以上的罪犯占在押犯总数的80%以上，绝大部分罪犯是2007年“6.10”从云南调

入贵州的死缓、无期罪犯，押犯结构主要以涉毒、涉黑、恶性暴力犯罪等罪犯为主，罪重刑

长，再加上从云南调到贵州后表现出对监管环境、考核、减刑幅度等极度不适应性，思想反

复不定，拉帮结伙、消极改造。面对严峻的敌情形势，在监狱、监区领导的支持下，我带领

监区狱侦小组始终遵循“预防为主、防破结合、及时发现、迅速破案”的狱侦工作方针，灵

活运用各种狱侦手段，预防与打击狱内违规违纪和重新犯罪，确保了我监区几年来无“四防”

事故发生，监管改造秩序持续稳定。首先，抓住狱情、犯情的收集、汇总、分析和预防这条主线。定期召开监区、分队两级

狱情分析研究会，分析会上以预防罪犯闹监、群殴、自杀、凶杀、袭警、脱逃等重特大案件

为工作重点，做到主题鲜明，分析有内容、有重点、有对策、有结果。加强干警之间的信息

互通，拓宽狱情搜集的渠道，注重狱情信息的细节分析，保证狱情发现及时、准确，防范控

制措施到位，并将狱情分析与教育工作有机结合，有效消除危机。罪犯徐某，男，26岁，犯

运输毒品罪，原判有期徒刑十五年。该犯从云南调入我监区服刑后，积极改造，多次获得监

区劳动能手、自律示范岗，突然有一天，该犯目光呆滞，精神消沉，行为怪异，白天一个人

站着发呆，晚上不肯睡觉，无论是干警找其谈话，还是犯人去问候，该犯都只是沉默或是睁

大眼睛瞪着别人，表现出明显的攻击性和自杀倾向。针对该犯的现实危险性，监区立即成立了攻坚小组，但经过多次摸排分析和走访犯群都没有找到造成徐犯思想波动的根本原因，就

在监区的一次狱情分析会上，有一位干警提到了罪犯收看电视的问题，攻坚小组突然想到了

徐犯是在晚间观看电视节目之后开始发生思想波动的，立即将视线转移到了收看电视节目的内容上，通过询问其他罪犯，得知当天晚上收看的是中央法制频道，攻坚小组随即从网上搜

索到了节目的视频，反复进行了观看与分析，终于发现视频中有一段报道了贵州某地对某大

毒枭执行了死刑，并对其房子进行了炸毁。通过查阅徐犯的入监登记表，核实了视频中所报

道的大毒枭正是徐犯的父亲。经过十几天的摸排、汇总、分析，终于找到了导致徐犯思想波动的根本原因是家庭发生了重大变

故，无法接受现实，出现精神混乱。正是这一关键的信息为后期对徐犯的心理疏导、管理教

育指明了方向，体现了狱情分析在监管工作中的重要作用，目前徐犯已正常投入改造。其次，加强耳目、信息员建设，在监区构建了耳目、信息员立体网络。为提高耳目、信

息员在犯群中的覆盖率、作用率，在耳目物建上，根据需要，从耳目布局有利于入手，合理

安排耳目劳动岗位，灵活运用耳目奖惩制度，充分激发耳目的主动性，使狱情动态时刻在干

警的掌控之中。重视对耳目的培训与教育，合理布置任务，着重安排在控制危险罪犯、重点

要害部位上，收集掌握个体与犯群思想动态，保证所物建的耳目、信息员达到点面结合，目

标明确、布局合理，为我所用。2011年1月，利用耳目成功制止了一起罪犯预谋报复他犯和

袭击干警事件。罪犯向某，男，31岁，犯盗窃、故意伤害罪，原判十七年。该犯心胸狭隘，疑心重，报复心强，入监二年来因多次违规和劳动表现差而没有获得改造成绩，导致其认为

是直管干警和罪犯组长故意跌对，便产生报复的想法。对此，我立即安排耳目重点对该犯的活动情况进行跟踪监控，但该犯的隐蔽性较强，一直没有发现其他异常情况。有一天，向犯

以病为由请假留监，耳目按照布置的任务继续进行监控，在监舍区的过道上听到向犯正与其

他几名罪犯密谋：“我已经准备好东西，我们一起搞点事情出来。”耳目立刻向责任警官汇报，情况十分危急，监区狱侦小组立即对罪犯监舍区进行突击清查，从向犯的储物箱内清出半块

砖头，并进行了拍照取证和审讯，向犯一口咬定：“不知道砖头是违禁品，自己是用来敲东西的。”狱侦小组随即对其他几名罪犯展开了政策攻心和讯问，终于掌握了：“向犯利用防风活

动之机在球场旁边的垃圾池里捡得半块砖头，藏于棉衣里，趁警官不注意时混过安检带回监

舍藏匿，并邀约没有评上月表扬的罪犯预谋利用请假留监的机会将巡查监舍的干警骗至卫生

间，用私藏的砖头对干警进行袭击。”正是耳目发现及时，干警行动迅速，证据充分，有效打

击了该犯的预谋行为，维护了监管秩序持续稳定。再次，重视对重点罪犯的摸排、控制和教育工作。建立监区危险犯排查机制，根据各个

阶段犯群的思想动态，对涉毒、涉黑、恶性暴力犯进行拉网式排查，对罪犯逐一进行危险性

预测，明确戒备等级，对摸排出的危险罪犯制定针对性的控制和教育措施。2011年10月，成功预防一起涉黑犯企图在狱内购买违禁物品。罪犯田某，男，32岁，犯故意伤害、组织领导黑社会、聚众斗殴、敲诈勒索、开设赌场、窝藏罪，原判有期徒刑十九年。该犯在黑社会组织中系头目，活动能力强，恶习

深，在犯群中煽动性极强，罪犯身份意识不强，入监后想通过拉帮结伙来确立自己在犯群中的地位，一直是监区安排耳目监控的重点目标。今年10月，据耳目汇报，该犯在就餐时向他

犯打探能否在狱内购买到违禁物品？掌握这一重要信息后，监区狱侦小组立即对罪犯“三大现场”进行了突击性清监搜身，并组织召开了专题会制定针对性的控制措施：每周灵活开展

一次清监搜身，重点对象是田犯及与其接触较多的罪犯；安排耳目和包夹犯对该犯的活动情

况进行跟踪监控，定期对其活动情况和思想动态进行分析与预测；加强对该犯的社会关系进

行摸排、监控。在日常管理中严格审查、监控该犯的亲情电话、会见、信件等，并对反馈的情况进行仔细分析，准备掌握其社会关系情况；强化警官的直接管理，该犯的一举一动必须

在警官的直接掌控之中，不允许与外监区罪犯接触；做好跟踪教育引导，针对性对该犯进行

罪犯身份意识教育，培养正确的改造观。通过严密的监控及警官的耐心教育引导，有效消除

了该犯的错误想法，积极投入改造。当前正处于社会转型、经济转轨的敏感期，又是社会改革发展内部矛盾的凸显期，更是

诱发群体事件、刑事案件的高峰期。在这一时期，罪犯构成也日趋复杂，高学历、高智商的罪犯、重大刑事犯、暴力犯、涉黑涉毒涉枪犯、累惯犯比例大幅上升。有些类型罪犯思想活

跃、习性难改、抗改拒教性强，特别是惯（累）犯秉性难移，痼疾顽治、隐蔽性强，极易肆

机寻事、扰乱秩序、预谋事端、制造案件等，具有较强的破坏性和危害性，教育与反教育、改造与反改造、脱逃与反脱逃的斗争无时无处不在，如何预防罪犯自杀、凶杀、脱逃、暴狱

等将成为下一步狱侦工作的重点。面对严峻的敌情形势和狱侦工作的艰难，我们深知肩上责

任的重大，唯有警钟长鸣，唯有把警钟挂在心上，我们才能最大限度地确保监狱安全稳定和

自身安全。在此，我代表获得荣誉的同志们向领导、同志们郑重承诺：在新的一年里，我们

将不负众望，更加努力钻研，勤奋工作，不断提高业务能力，力争为监狱事业作出更大的贡

献！最后，祝各位领导、同志们身体健康！工作顺利！谢谢！尊敬的各位领导、同志们：大家好！

此时此刻，我在这里能代表在2011年度中获得“狱侦能手”这一光荣称号的同志们发言，感到无比的荣幸与自豪。

在2011年里，在厅、局、监狱等各级领导的正确领导和同志们的支持与配合下，我们始

终遵循“预防为主、防破结合、及时发现、迅速破案”的狱侦工作方针，灵活运用各种狱侦

手段，预防与打击狱内违规违纪和重新犯罪，确保了监狱监管改造秩序的持续稳定。获得“狱

侦能手”的称号，对我们来说这不仅仅是一种荣誉，更是一种责任，一种鞭策。当前正处于

社会转型、经济转轨的敏感期，又是社会改革发展内部矛盾的凸显期，更是诱发群体事件、刑事案件的高峰期。在这一时期，罪犯构成也日趋复杂，高学历、高智商的罪犯、重大刑事

犯、暴力犯、涉黑涉毒涉枪犯、累惯犯比例大幅上升。有些类型罪犯思想活跃、习性难改、抗改拒教性强，特别是惯（累）犯秉性难移，痼疾顽治、隐蔽性强，极易肆机寻事、扰乱秩

序、预谋事端、制造案件等，具有较强的破坏性和危害性，教育与反教育、改造与反改造、脱逃与反脱逃的斗争无时无处不在，如何预防罪犯自杀、凶杀、脱逃、暴狱等将成为下一步

狱侦工作的重点。面

对严峻的敌情形势和狱侦工作的艰难，我们深知肩上责任的重大，唯有

警钟长鸣，唯有把警钟挂在心上，我们才能最大限度地确保监狱安全稳定和自身安全。在此，我代表获得荣誉的同志们向领导、同志们郑重承诺：在新的一年里，我们将不负众望，更加

努力钻研，勤奋工作，不断提高业务能力，力争为监狱事业作出更大的贡献！最后，祝各位领导、同志们身体健康！工作顺利！谢谢！篇3：监狱长发言稿修改稿尊敬的各位领导、各位同事：大家下午好。

今天我们在这里召开民警大会有两个主题，一是欢庆*监区顺利实现无脱逃四十周年，二

是进行**事件警示教育。

1月25日，河北省邢台监狱发生一起罪犯脱逃案件。在这样的背景下，我们今天聚集在这里，和**主任一起重温*监区四十年无罪犯脱逃的光荣历程，相信大家都和我一样，收获很

大、感慨很多、教育很深。在年初各项工作都相当繁忙的情况下，监狱集中组织大家进行警

示教育学习，既是根据省局相关文件精神，部署进行“**”警示日专项活动，也是监狱在当

前严峻的监管安全形式下采取的一项重要举措。其目的就是为了通过重温这三起案件的警示

教育片，使广大民警深刻认识到当前监管安全形式的严峻性、复杂性、艰巨性，从这些案例

中吸取经验教训，以案为诫，时刻做到警钟长鸣，居安思危，进一步强化安全意识、责任意

识、忧患意识，时刻保持清醒头脑和高度警惕，不断增强工作主动性，积极性，创造性，全

力确保分监狱的持续安全与稳定。监狱工作是火山口、是炸药库、是钢丝绳。监狱安全工作风险时时刻刻存在，但监管安

全的风险并非不可避免。四十年来，**监区牢固树立安全稳定压倒一切的思想，坚持依法、科学、文明、规范管理，严格执行各项制度，始终坚持把提高改造质量作为工作的中心，迄

今已连续40年实现无罪犯脱逃。*监区所取得成绩是全体监区民警辛勤付出的成果，*监区的先进经验值得其

他监区加以借鉴学习。四十周年是荣誉，更是责任；四十周年是鞭策，更是动力；四十周年

是里程碑，更是新起点；借此机会，我强调三点：

一、戒骄戒躁，夯实监管安全基础。四十年来，取得的成绩来之不易，积累的经验弥足珍贵。俗话说“创业难，守业更难。” 荣誉越大，成绩越多，喝彩声越热烈，越是需要我们全体民警保持清醒的认识，成绩面前不

自满，困难面前不退缩，戒骄戒躁，居安思危，进一步夯实好监管安全基础。

【篇2：禁毒教育讲话稿】

珍爱生命，拒绝毒品

“毒品猛于虎”，为了不让毒品进入校园，让青少年远离毒品，提高全民禁毒意识和抵制毒品能力，今天，我主要讲三个问题：一是什么是毒品；二是吸毒的危害性；三是青少年如何抵制和远离毒品。

一、什么是毒品

（一）毒品的概念。什么是毒品？可能很多青少年朋友还不够了解。关于毒品的概念，我国刑法第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。这些东西原本是药物，医生、化学家研究开发它的本意是为人类治病，解除病人的痛苦。然而，它一旦超越医疗目的之外被滥用，就成了给人类带来沉重灾难的毒品。因此，国际禁毒公约将其列入管制的麻醉药品和精神药品。

（三）毒品的特征

毒品有四个基本特征。

1、依赖性。能使吸食毒品者在心理和生理两方面产生对毒品的依赖性。据研究发现，鸦片类毒品所产生的生理依赖性最为强烈。甚至从第一次吸食后就会出现。心理依赖虽然表面上不如生理依赖那么明显和强烈，但一旦形成后就非常顽固，它是吸毒者在生理脱瘾后复吸率居高不下的最主要的原因。

2、耐受性。吸毒者不断使用一种或同类毒品，其效果会逐渐退化。所以，多数吸毒者都会经历逐步增大吸毒量、缩短吸毒间隔时间以及改吸食为静脉注射等来解毒瘾，形成毒害越来越严重的恶性循环。3、非法性。我国法律明确规定，吸食贩卖毒品等行为是违法犯罪行为，必须受到法律的处罚。对走私、贩卖、运输、制造毒品，非法种植毒品原植物，非法持有毒品，强迫他人吸毒等行为，是作为犯罪行为而予以严惩的。

4、危害性。科学研究表明，无论吸食哪种毒品，都会对人的身心造成严重摧残，对家庭、社会产生许多可怕的恶果。

二、吸毒的危害性吸毒不仅对吸毒者身体和精神有双重摧残，而且是引发违法犯罪的一个重要因素。吸毒耗资巨大，绝大多数人在经济上是无法承受的，何况在经济上不独立的未成年人。而吸毒者一旦毒瘾上来，就完全丧失理智，变得六亲不认，毫无廉耻。为了满足一时无法抑制的毒瘾，筹集毒资，可以用尽人间一切最卑鄙、最凶残的手段，欺骗、偷窃、抢劫、谋杀、卖淫、无所不为，甚至直接参与毒品的生产、运输、制造、贩卖。近几年来，吸、贩毒现象已经开始侵入中学，在校中学生吸毒成瘾者数量呈明显上升趋势。这些因吸毒成瘾的中学生，人格、心灵严重扭曲，多数已经放弃了学业，成群结伙地流散在社会上。为了筹集毒资，男生有偷、骗等违法行为，女生则有“坐台”、卖淫等违法行为，未成年人吸毒已日益成为其他越轨行为的直接动因。长期吸食毒品不仅严重损害了青少年的身体发育，更使得他们产生变态扭曲的价值观、社会态度以及混乱的行为模式。

吸毒的危害性可以概括为六个字：害已、毁家、损国。

吸毒不仅是危害个人和家庭的祸首，而且是危害社会、损害国家的元凶。

同学们，青少年是祖国的未来、民族的希望。如果任毒品滥泛，毒害我们的下一代，将会是什么样的后果呢？值得我们每个人深思！

为了让大家远离毒品，拒绝毒品，我这里将青少年吸毒的原因，概括地讲一下，以引起同学们的警惕。青少年吸毒的原因，有客观方面的，更有主观方面的。这里着重讲一下主观方面的原因有以下几个方面：

一是受好奇心驱使。好奇心是青少年的特点之一。在许多情况下，好奇心能激励同学们发现和思考问题。但如果不能正确地把握好奇心，一旦与罪恶的事物结缘，以好奇心去尝试毒品，结果不仅是误入歧途，甚至要付出生命的代价。少年张某是个独生子，聪明好学，成绩在班上一直名列前茅。在一天放学回家的路上，他发现两个高年级同学躲在一间破房子抽烟，令他对其神秘兮兮的样子产生了好奇，便前去观看。其中一个对他说：“我们吸的这种烟很好玩，你要不要试试？”他经不起诱惑，就吸了一支掺有海洛因的烟。结果一发而不可收，很快上了瘾。开始旷课，成绩一落千丈。为了购买海洛因，他向父母要钱，向同学借钱，后发展到偷同学的钱。他每天买海洛因要花掉100多元，父母每月的工资，仅够他吸几天，后到社会上行窃。最终被送进了强制戒毒所。多可惜又多可悲啊！二是受人诱惑。青少年重感情，讲义气，有时易产生盲目的“从众心理”，受人诱惑而被毒品击中。小雅是一名15岁的初中生，但她厌学。羡慕那些辍学而游荡在社会上的“混混”，经常旷课，学校和父母没少批评教育。但她由无动于衷到干脆自动退学到歌舞厅做伴舞小姐。在“舞友”的诱惑下，她开始服用摇头丸，还做向舞客推销摇头丸的生意。小雅的行为已构成了贩卖毒品犯罪，被送进少年犯管教所。

三是对毒品无知。青少年社会经验少，辨别是非和自控能力差。一旦遇到变故或挫折时，往往不能正确对待，情绪低落，精神恍惚，意志消沉。为了摆脱心理压力，有的竟相信“毒品可以消愁、解闷和减轻压力”等害人的鬼话，成为吸毒者。林某在初一二年级时，学习成绩为全班之冠，一直是父母眼中的好孩子，老师眼中的好学生。可是，在一次考试中，有一位同学成绩超过了他，他就感觉十分不自在。为了夺回第一名的位子，考试作弊，受到老师严厉批评后，开始消极。一天在街上闲逛时，他的同学蒋某发现他愁眉苦脸，便把他带到自己家中，拿出一支烟说：“抽了这支烟，所有的忧愁都会忘掉”。林某不知烟里掺有海洛因，抽后上了毒瘾。有一次毒瘾发作时，林某为摆脱痛苦，吞服安眠药自杀，幸好被父母及时发现，经医生抢救，保住了性命。

四是寻求不正当的刺激。有的青少年喜欢冒险，寻求刺激，为了满足一时的心理需要，往往不计后果。但以尝试吸毒作为一种刺激的方式，就会付出惨重的代价。何某上初中时，觉得每天上学、回家很平淡，为了寻求刺激，就结交了几个“舞迷”朋友光顾舞厅。初到舞厅，“舞迷”朋友就给他半粒红色小丸药，并对他说：“吃了这个，保你跳个不停，够刺激”。何某吞服后，果然摇头不止，无法控制。从此，他每次去舞厅就吃摇头丸。不久，他记忆力下降、失眠，体质越来越差，上课注意力无法集中，成绩直线下降，最后不得不住进医院治疗。

五是被人蒙骗。有些毒贩利用青少年思想单纯、心地善良、容易轻信他人的特点，或将毒品掺入饮料、糖果等食物中，或制成各种卡通形象，或用毒品冒充药品，骗你服用，让你上瘾。16岁的花季少女叶某是初三学生，在学校住宿。中考前一天，她突然腹疼难忍，一位同学就拿了一支烟对她说：“这个能止疼，你吸了马上就好了。”小叶没有多想，就吸了那支烟，感觉腹疼缓解。在随后的两天中，她又连续吸了二支，三天过后，肚子不疼了。当她知道那种烟里掺了海洛因时，毒瘾使她再也离不开那种烟了。为了买毒品，她竟从事卖淫活动。好端端的一个中学生，就这样惰落了，最后她被劳动教养。青少年朋友们，请记住古训：“害人之心不可有，防人之心不可无。”要树立自我保护意识，不可随便接受他人食物，不要相信“毒品能解除痛苦”之类的说法，以免上当受骗，走入歧途。

六是缺乏对国家禁毒的法律法规与政策的认识。国家高度重视禁毒工作。1990年底成立了国家禁毒委员会，统一领导和协调全国禁毒工作，制定了禁吸、禁贩、禁种、禁制“四禁并举，堵源截流，严格执法，标本并治”的方针，把对青少年的防毒教育作为禁毒工作的治本之策。1992年《未成年人保护法》规定，引诱、教唆或者强迫未成年人吸食、注射毒品的，依法从重处罚。2002年，国家禁毒委、中央综治办、教育部、团中央联合下发了《关于进一步加强中小学生毒品预防教育工作的通知》，教育部据此下发了《中小学生毒品预防专题教育大纲》。同时，我国禁毒立法也逐步完善。对此，除各级禁毒机构、教育部门和有关组织采取各种方式加强对青少年宣传教育外，广大青少年要自觉地学习有关禁毒的法律法规，增强法制意识。以法律为武器，抵制毒品的诱惑或欺骗，做一名拒绝毒品的勇士。

三、青少年如何抵制和远离毒品

可能有的同学会问：为什么毒贩会盯住青少年？这是因为，贩毒离不开吸毒，没有人吸，毒贩就不可能冒杀头风险通过贩毒获取巨额利润。他们把目光投向青少年，就是利用青少年思想单纯，好奇心强、好寻求刺激等特点，使其上当受骗，一旦上瘾，就不怕你不买毒品，我们的青少年就成了他们摄猎的目标。当前，这方面的斗争是非常激烈的。我们在此向大家提出以下几点要求：

（一）牢固构筑拒毒心理防线

青少年朋友抵制毒品，首先要牢固构筑拒毒的心理防线，做到“四个知道”：一要知道什么是毒品；二要知道吸毒极易成瘾，戒断很难；三要知道毒品的危害；四要知道毒品违法犯罪受惩罚的后果。（二）正确把握好奇心，抵制不良诱惑

前边已讲到青少年的好奇心，对于没有体验过的东西，总有一种跃跃欲试的冒险心理。但是，面对诱惑，头脑一定要冷静，多问几个为什么，千万不能盲从。面对毒品，一定要旗帜鲜明、态度坚决地加以拒绝，并向有关部门报告，千万不能在好奇心驱使人去尝试第一口。（三）正确对待困难和挫折

人生的道路不是一帆风顺的。青少年朋友在学习、生活、家庭和社会交往中，遇到一些困难和挫折是正常的。在困难和挫折面前，要冷静，多和家长、老师和朋友谈心沟通，多找主观原因，排除烦恼。绝对不能借毒品来解脱苦闷，千万要警惕别人利用毒品来对你安慰和引诱。要相信，困难和挫折是暂时的，以坚定的意志去战胜它，你就获得了人生宝贵财富。

（四）养成良好的行为习惯

有关调查表明，有不良行为习惯的人更容易沾染毒品。青少年预防侵害，养成良好的行为习惯至关重要。1、不吸烟，不喝酒。吸烟、喝酒，不利于青少年身心健康，也往往是沾染毒品的第一步。据调查，在吸毒者中，从青少年时期就开始吸烟、喝酒者所占比例最高。2、不涉足未成年人不宜进入的场所。依照法律规定，有些公共娱乐场所未成年人是不宜进入的。因为这些场所是毒品违法犯罪多发之地，你涉足这些场所，说不定就被毒贩子利用。课余时间，多读些好书，多参加一些有利于身心健康的文体、社会活动。3、慎交友。青少年喜欢交友，这没错。问题是要慎交友、不要滥交友。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。如果良莠不分，滥交朋友，就很可能被所谓的朋友用毒品把你打中。禁毒斗争的实践告诉我们，一些毒贩就是千方百计和你交朋友来诱人吸毒的。所以，青少年要慎交友、交益友、不可滥交友、交损友，以防其害。

（五）追求健康、幸福的生活

健康是人生最宝贵的物质基础。同学们有了健康的体魄，才能吃得香、睡得好、学得快乐、玩得尽兴，才能越来越聪明、漂亮、强健，才能快成才报效祖国。因此，要加倍珍爱生命，不让毒品吞噬健康的机体。

1、珍惜生命的宝贵，做健康的人。生命对于人只有一次，不仅属于自己，而且属于你父母、亲人和社会。一旦沾染毒品，你将失去健康甚至生命。请记住：珍爱生命，做健康的人。2、树立对国家、社会的责任感，做有用的人。前边讲过，毒品害已、毁家、损国。禁绝毒品，人人有责。青少年是祖国的未来，中华民族伟大复兴的希望。保护（自我保护）青少年就是保护祖国的未来。青少年要树立为国家为民族而勤奋学习的伟大抱负，积极参与学校开展的禁毒活动，并把这种活动当作热爱祖国、为建设和谐社会作贡献的具体行动。最后，祝愿同学们都能够珍爱生命，拒绝毒品，刻苦学习，健康成长！

【篇3：青少年犯罪讲话稿】

l “预防和防止青少年犯罪”发言稿---职业技术学校尊敬的各位领导，各位同仁、大家好！今天，有机会和大家共同探讨“预防和防止青

少年犯罪”这个话题，我感到非常荣幸。预防和防止青少年犯罪，是当今世界各国十分重视的一个社会问题，如今青少年犯罪已成为继环境污染、贩毒吸毒之后的第三大世界性问题。

下面，我就以“如何预防青少年犯罪，加强青少年法制意识”为题，做以下发言。与大家共

勉！古人云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强??少年雄于地球则国雄于地球。”

然而，近几年来，青少年犯罪呈上升趋势，在中学生犯罪人员中职生学校学生又占有相当的比例，青少年违法犯罪问题已引起社会的广泛关注，如何加强教育，预防和制止青少年学生

违法犯罪已成为摆在我们面前的一个不容忽视的重要课题。那么，是什么让这些原本应该长

身体、学知识的“盛开的花朵”过早的凋零？一、青少年违法犯罪的成因（一）主观原因

青少年正处于生理和心理发育成长阶段，分辨是非抵御外界影响的能力较差，意志力比较薄

弱，由于没有形成正确科学的人生观、价值观。凡事喜欢攀比，具有享乐主义和拜金主义，一旦自己的物质欲望得不到满足，很容易被别人拉拢、利用，步入歧途。

(二)受社会经济负面效应的影响。美国社会学家帕森斯指出，犯罪是社会不协调的产物，而非仅仅教育导致的结果。社会

上的负面影响，会使所有正面的教育功亏一篑，这就是我们常说的5+2=0现象（五天学校教

育后，学生在社会上受两天的影响，学校正面教育就等于零）。（三）家庭教育给孩子造成难以矫治的人格障碍。我想在坐的各位同志都有这样深刻的体会。凡是在班内出现过问题的学生，在经过与家长沟通交流后，都基本有这样一个共性。这些家庭分别是：父母离异、双亲不全或隔代抚养家庭等情况。由于要求不严，教育不当，致使学生在小学、中学时就养

成不良习惯。二、大力开展法制安全教育学校教育在青少年教育中起关键作用，团县委

在青少年法制安全教育方面特别重视。主要表现在以下几个方面：（一）领导高度重视，形成了各项检查机制。形成了以邵帅为领导组长，郇宇为副组长各个学校大队辅导员为、团委书记为成员的工作小组，形成齐抓共管的局面，责任落实到个人。（二）定期举行专题

讲座今年三月中旬，团委邀请了县检查院刘检查长到我校进行了“法制讲座”。4月8

日，工商局严副局长与我校开展了“防止传销进校园”活动。8月27日，镇派出所张永铸教

导员进行了“法

制讲座”；公安局交警支队法制科吕振华开展了“安全讲座”等。通过一系列的法制讲座，使我校学生提高了法制意识，增强了法制观念。从外界看，青年学生是最调皮的，当然，青

年学生也是最难管理的。为此，团委特别重视学生的法制安全教育，然而，这个主题也时常

困扰着我们工作者。比如：我县有青少年3万人，就在这样的管理下，总会有社会闲杂青年

乘虚而入。在学校发生打架事件。我们职校人经常在思考，如何管理好学生。如何使

学生将所学的知识在社会中发挥技能，创造社会价值，奉献出应有的贡献，这就要有我们不

懈的努力，将这个在社会上很容易被忽视的学生团体，通过我们的教育和正确引导，才会被

扭转、改变，变成社会稳定的因素之一。各位领导、各位同仁，预防青少年犯罪，加强请爱护你法制意识，需要家庭、学校、社会三方面的共同努力，才能遏制青少年犯罪的发

生。相信，在我团市委、校领导的带领下，在我们全体师生的共同努力下，我校一定会不断

完善，抓好中卫的职业教育，成为我们中卫人骄傲的职业教育。最后，祝大家身体健康，合家欢乐，幸福安康！谢谢大家的聆听！篇2：青少年犯罪演讲稿没钱上网就持刀抢劫三名未成年少年被判徒刑三个未成年少年，没钱去上网时竟然持刀和电警棍去抢劫，在他们实施的三次抢劫中，捅伤了两个人，只抢到了100多块零钱和一部手机。2011年2月28日无锡市北塘法院不公

开审理了这起未成年人抢劫案，三名被告都被判处有期徒刑。

张广辉还不满16岁，已经游手好闲了好几年了。自从小学毕业后，他就没进过学校，当

然也找不来像样的工作，只能在社会上游荡，天天上网、溜冰、打架。他的父母都在无锡打

工，忙着赚钱，也没空管他，就任由他胡作非为。一天，张广辉一个人在旱冰场滑冰，旁边

一个年纪差不多的男生跟他说话，问他是不是某某小学的，两人交谈之后发现，他们两个是

小学同学，只不过不是一个班的，所以以前不熟悉，只是面熟而已。张光辉就这样和普军成了朋友，普军又把和自己一起滑冰的陈胜利介绍给他认识，三个人就经常一起出去玩了。普

军和陈胜利比张光辉还小一岁，父母也在无锡打工，目前既不上学也不工作，刚好和张光辉

厮混在一起。一天，三个人又一起去上网，打游戏直到深夜才出来，他们肚子饿得咕咕叫，身上却再也找不到一块钱来买东西吃，情急之下，张广辉提议可以学别人持刀抢劫，抢到钱

想干什么就干什么，普军和陈胜利积极响应，三个人各自回家，找借口问父母要了一些零钱，凑了几十块到小摊上买了三把水果刀。这天晚上，三个人持刀在一条僻静的街道上拦住了两个男子，对他们实施抢劫。没想到抢劫并不顺利，他们百般威胁，两名男子死活不肯交出钱

来。一怒之下，张广辉就朝一个男子腹部刺了一刀，普军见状，也刺伤了另一名男子的背部，伤势虽不严重，两名男子也早已吓破了胆，连忙交出了身上的80多块钱。张广辉三人拿了钱

就跑掉了，到一家网吧上了通宵。看到来钱如此容易，第二天晚上，三个人再次行动，在一

个公厕旁边拦住了一个男子，抢得了一部手机。随后，张广辉就把手机卖了240块钱。手里

有了钱，几个人商量着又把作案工具来了个更新换代，到南禅寺买了一根电警棍。两天后，三个人拿着刀和电警棍再次实施抢劫，抢到了30几块硬币。不过这次，被害人报案并提供线

索后，民警很快在一家网吧把张广辉、普军和陈胜利抓获。三人对自己的抢劫行为供认不讳，并且主动供述了前两起抢劫事实。北塘法院少年庭的法官经过审理，认为张广辉、普军和陈胜利犯抢劫罪，应依法判处十

年以上有期徒刑，但由于三被告认罪态度较好，且均未年满16周岁，酌情从轻处罚，依法判

处张广辉有期徒刑四年六个月，普军有期徒刑四年三个月，陈胜利有期徒刑三年六个月。我觉得这三人的犯罪家长要负责很大责任，是他们没有要以身作则，为孩子树立一个楷

模，也没有为孩子创造一个良好的家庭环境，并尽到对孩子教育的义务。还有就是同辈交往

中的负面影响，我们在平时的交友上要谨慎，不和社会上杂七杂八的人交往，也不能去未成年不应该去的场所。篇3：青少年犯罪讲稿首先要讲明，什么是青少年犯罪。

1、违法和犯罪的区别。

2、青少年经常会遇见的青少年犯罪有那几种类型，如果犯罪容易导致的恶果是什么。

3、青少年碰到易于触发犯罪的情形时，正确的处理方法是什么。篇4：法制教育讲座内容_派出所讲话稿0-预防青少年犯罪六沟民族小学法制教育报告六沟派出所王志庆

尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！

受学校委托，今天由我就“杜绝青少年犯罪与校园暴力”，给同学们做一个报告。时间大

约10分钟，希望通过我的讲述，能给哪些个别行为出现问题的同学敲响警钟。同学们，如何

杜绝“青少年犯罪和校园暴力”：首先，我们应当学会拒绝社会环境中的消极因素。社会环境中的消极因素是青少年走上

违法犯罪道路的催化剂。未成年人思想还不成熟、喜欢模仿，辨别能力差，容易受到不良文

化、思想的影响。不健康的书刊杂志、暴力影视作品、电子游戏等都强烈刺激着缺乏分辨判

断能力、充满好奇心、处于青春发育期的青少年的感官，吞噬着纯洁的心灵。影视小说中所

描述的武打、枪战情节是特定时代的传说故事加上现代艺术加工所形成的供人们休闲的一种

娱乐方式，在现实生活中是绝对不允许的，是违法的，如果现实生活中象影视上那样一个人

被砍一刀或打一枪，扔一颗炸弹，就是一个伤害案件或一个故意杀人案件、一个爆炸案，就

要出动公检法机关，经过立案、破案、拘留、逮捕、起诉、判决、执行等多种程序，当事人

可能被判处严厉的刑罚，绝不象影视作品、电子游戏上可以乱砍乱杀乱开枪乱扔炸弹都没事。同学们，我们必须要拒绝观看不健康的书刊杂志、暴力影视作品以及电子游戏，有过上

诉经历的同学要学会迅速地从幻想中回到现实生活中来，避免违法犯罪行为的发生。如果现

在还有不健康报刊书籍的同学要立即销毁或交给老师处理，切不可害人害己。同学们，有一句成语叫：防微杜渐。就是说，我们要防止现在的错误，就必须从小的毛

病改起，还有一句古话：千里之堤，毁于蚁穴，说的也是这个意思。那么我们要预防未成年人违法犯罪，也必须从未成年人的不良习惯抓起。经过对一些未成年违法犯罪人员的调查，我们发现，绝大部分未成年人在发生违法犯罪

前，就已沾染上了许多恶习。主要恶习有：

1、厌恶学习，考试作弊。平时学习松懈，纪律观念淡薄，为了应付考试，只好临场作弊、带小抄、传纸条、换试卷，败坏了学习风气，从小养成了弄虚作假、欺诈投机的恶习。2、厌恶劳动，追求享受。他们表现为崇尚吃喝玩乐，盲目同别人攀比，想吃好的，穿名牌的，用新潮的，玩刺激的。整天游手好闲，乱交朋友，忙于早恋，纹身、吸毒，迷乱于异性，沉

湎于“三厅二室”。3、不讲公德，为所欲为。他们往往缺乏社会公德、违反道德准则、热衷

于当众起哄、漫骂行凶，同学间不能互相忍让，发生碰撞、摩擦，不会互相道歉，而是破口

大骂，甚至大打出手。4、以大欺小，勒索钱财。特别是在校学生中，以强凌弱，以大压小，勒索钱财的现象时有发生。他们向年纪小的同学要钱、要物，稍有不从，即大打出手，成为

校园里的害群之马。

5、称兄道弟、哥们义气。物以类聚，人以群分。他们形成“团伙”，彼此拉帮结伙，打

架斗殴，常常以人多势众，互相壮胆，极易走上违法犯罪的道路。最根本的是培养学生良好的品行习惯，对学生的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。的主要任务就是好好学习。我们要经常扪心自问：“我对学习负责吗?”我们需要宣泄情

感，表现自我，但校园毕竟是完成学业的场所，难道因为书本、课堂的枯燥，就可以荒废学

业吗?我们也要扪心自问：“我对自己的未来负责吗?”打架、盗窃、行骗、敲诈，我行我素，玩世不恭，把人生当作“一场游戏一场梦”的人，断送的是自己的前程，等待他们的将是失去自由的“高墙电网”，我们要象那首歌里唱的“我的未来不是梦，我认真度过每一分钟”，认真地学习，认真地做人，认真地呵护自己，认真地关爱他人。我们爱生活，我们有追求，我们是时代潮流中最欢乐的一朵浪花，为人生、为社会添彩。但愿，我的讲话能给同学们以

启迪。再次感谢校领导给我这个与同学们交流的机会。我的报告结束，谢谢大家！篇5：青

少年犯罪预防法制宣传讲稿青少年犯罪预防法制宣传讲稿各位同学们：

大家好！

今天来给大家说一下关于青少年犯罪及其预防的问题。近年来，发生在学校及其周边的违法犯罪现象是呈上升趋势。因为法律知识的缺乏，许多青少年走上违法犯罪道路，或不幸的成为违法犯罪行为侵害的对象。所以青少年犯罪问题关乎大家的切身利益，应该也是同学

们非常感兴趣的话题；同时这个青少年犯罪问题目前已经成为了一个世界性难题，就有人将

它列为继环境污染、贩毒吸毒之后的第三大世界公害。可见其对社会的危害性影响性是很大的，因而学校对青少年犯罪预防的问题也是相当的重视，所以在这里我将结合收集的一些典

型案例，给大家简单介绍一下青少年犯罪的原因、特点及其预防三个问题,希望对大家有所帮

助。首先就是青少年犯罪的原因问题。有人可能会问这有些孩子不好好的在学校上学，他为什么要去犯罪呢？吃饱了撑的还是

闲的没事干？其实啊，青少年从一个天天向上充满朝气的学生到走上犯罪道路，其触发原因

是多方面的。简单来说客观原因有社会原因，家庭原因，如社会不良事物的影响，家庭教育

方式不当等；主观自身原因如心理素质差，道德水平低，法制观念淡薄等等。举个例子

来说明社会环境原因造成的影响。如今同学们在休息日可能在家里、网吧会经常上网，上网可以开阔你们的视野，促进你们对外交流和学业，但是值得注意的是，上网千万别上瘾。发生在身边的例子有很多：这有的同学上网忘了回家吃饭，有的忘了完成作业，有的影响成绩，可以说

沉迷网络给其青少年的成长带来很大负面影响，干扰了学生的正常的学习和生活，让老师和

家长担忧。有的同学为了玩游戏，花光家长给的零用钱，有还采取不正当手段和方法，或瞒

着家长从家里拿，或者借口学校收某某费用、变相索要，更为恶劣的就是北京那个十七岁的少年小新，已经踏上了这条违法犯罪的这条船了。一切为时已晚。

可以说是社会的环境影响，网吧的荼毒，但也有自身的原因，如此的法制观念淡薄，道

德素质低下，不辨是非，心理扭曲，实在让人感到难以理解，但这样不可思议的犯罪行为它

就发生了。十七岁已经到了该负完全刑事责任的年龄，等待他的自是法律的严惩。我国《刑

法》第十七条规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投

毒罪的，应当负刑事责任。为上网杀人伤人的或许只是典型，但为上网而盗窃抢劫犯罪而误

入歧途的青少年犯罪案例在各地都有。一时难以自控，不计后果付出的代价也是惨重的。所

以在此希望大家能够引以为鉴。再说家庭方面的原因。有人就说了，逃课上网盗窃抢劫那种事情好学生才不会去做，好

学生就不会犯罪，其实不然。家庭的不当教育方法也可能导致原本优秀的青少年犯罪。像发

生在很多年前的“好学生”徐力杀母事件就曾震惊全国。17岁的徐力是浙江省某高二学生。同学和老师们反映，徐力平时在学校十分刻苦和节俭，是一个“品学兼优的好学生”，初中时期一直是三好学生，进入高中之后，也一直勤奋好学，大家不解地问：为什么这样的好学生会干出如此暴行狠心杀害自己的亲生母亲？徐力出生在一个普通的工人家庭。母亲是食品公司职工。由于父亲长期在外地工作，他从小到大基本上是母亲照料的。母亲工资不高，但也

让孩子过着“吃穿全包，一心读书”的生活。然而，孩子却承受着巨大的心理压力：高期望

值的压力。母亲要求儿子每次期中、期末考试都排在班级前10名，有一次排在第18名，母

亲便狠狠地打了儿子一顿。徐力杀母的导火线是他认为自己不能达到母亲提出的要求，对母

亲喋喋不休地唠叨学习、成绩感到压力很大，“觉得很烦”。还有啊徐力喜欢踢足球，母亲说

“以后你再去踢球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严。徐力的母亲对孩子的关怀可谓“无微不至”。徐力说：妈妈在生活上很疼他。可是他打开电视机，母

亲指责他“还看电视，还不用功点！”母亲过多的限制使孩子产生了不良心理积淀，甚至导致

心理极度扭曲。终于有一天，母子之间再次为学习发生顶撞。徐力冲动之下从门口拿起一把

木柄榔头朝母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。结果大家都能够想到，依据我国刑法第232条之规定：故意杀人的，处死刑、无期徒刑

或者十年以上有期徒刑；还有依据未成年人从轻减轻处罚的规定，最终法院是以故意杀人罪

判处被告人徐力有期徒刑15年。这个案子曾经震惊全国，在这里讲主要是想说明家庭教育方法不当引发的青少年犯罪行

为。这方面还有很多例子，比如有的家长采用粗暴的方法，动辄就打，孩子犯错后只会拳脚

相加，这有些孩子因学习成绩不好怕挨打便不回家，流浪社会，被坏人引诱导致犯罪。再比如有的父母对子女过分溺爱、纵容，孩子有求必应，给孩子养成不正常的心态，一旦欲望无法满足或遇到“吃亏”的事，便进行报复，走向犯罪。

还有就是缺乏管教型，父母忙啊，做生意顾不着孩子，扔点钱就行了，这样若是自控力不强的青少年很容易误入歧途。最后就是单亲家庭，父母离异，孩子缺乏温暖，心理容易不平衡。

据有关调查，我国多起重大恶性的青少年犯罪案件的相似点就是被告系单亲家庭。当然家庭

因素是一方面，还有更重要的一方面就是自身因素。心智不健康和法制观念的淡薄以及自控

力的薄弱再加上外部环境的诱因才导致青少年走上犯罪的道路。以上两个案例虽然仅从社会

家庭两方面分析青少年犯罪原因，相信大家也都看到了这其中主观自身原因的重要性，也正

是这各种各样的原因才造成了拥有锦绣前程的大好青年沦为罪犯。我们为之叹息的同时也要

反思。这就是要加强对学生的心理健康教育和法律知识的普及。这一点呢，可以说是刻不容

缓。

第二个问题说一下当前青少年犯罪的特点。

1.突发性和随意性。青少年正处于发育阶段，心理上、生理上都尚未完全成熟，社会经

验很少，缺乏对复杂事物的判断能力和鉴别能力，情绪上变化复杂，极不稳定。理性意志薄

弱。逞强好胜心切，易偏激、任性，为所欲为，稍有诱因，一触即发。

第2篇：试析罪犯队前讲评中的“理”

摘要罪犯队前讲评是监狱民警教育改造罪犯常用的手段之一，是监狱民警对罪犯进行 “说理”的一种教育形式。在开展队前讲评工作时，民警要理清对队前讲评的认识，理顺队前讲评的流程，讲评的内容也必须遵循法理、情理、道理、学理及伦理，将这几者有机结合，才能起到较好的教育作用。

关键词队前讲评罪犯监狱

作者简介：刘娟，四川司法警官职业学院，讲师。

中图分类号：d926.7 文献标识码：a 文章编号：1009-0592（2016）01-250-02

罪犯队前讲评是罪犯集体教育的一种常用形式，是民警教育管理罪犯的基本功之一。队前讲评是民警通过言语表达完成与罪犯交流沟通、心理疏导、思想交锋的过程，这一过程实则是民警“说理”的过程。“说理”亦是“以理服人”，是教育罪犯的重要原则。民警讲评要体现说理性、增强说理性，笔者认为，可从以下三方面进行理解。

一、队前讲评认识要“理清”

罪犯队前讲评是罪犯集体教育的一种常用形式，指的是以罪犯小组或监区为单位，由主管民警或监区领导就当天或某段时间内亦或某项改造活动中，罪犯学习、劳动、遵规守纪等各方面表现情况进行讲评，肯定成绩、指出缺点、提出要求的活动。

（一）正确认识队前讲评的类型

队前讲评的类型多样，既有“讲”，又有“评”。讲评中既有总结、说明、介绍、宣告，也有表扬、肯定、鼓励、引导，还有禁止、警告、批评、批判„„在实际工作中，不少民警片面理解队前讲评，简单使用队前讲评这个教育手段，把队前讲评等同于队前批评，没有根据罪犯教育实际需要进行应有的工作总结、情况说明、政策宣讲、肯定鼓励、批评禁止、教育引导„„具体操作中没有认识队前讲评的真正内涵及其中的教育价值。

队前讲评形式多样，按照不同的角度可分为不同类型，常见的类型主要有以下几种。按时间来分，可分为日讲评、周讲评和月讲评；按主题来分，可分为动员讲评、任务安排讲评、总结讲评、宣告讲评、通报讲评、专题讲评等；按场所来分，可分为三大现场讲评、会议讲评等。

例：日讲评指的是监狱民警就罪犯一天的学习、劳动、生活等方面的情况进行总结，主要对学习表现、劳动任务完成情况、监规监纪遵守情况、生活卫生情况等方面进行小结和点评，提出表扬，指出存在的问题及改进的措施，并对下一阶段改造活动作出安排和布置。专题讲评是针对监狱开展的专项活动进行宣讲和动员安排，内容主要包括监狱专项教育活动的意义、目的阐释，活动重要性和必要性的讲解，主要包括开展具体活动的动员、安排、布置、总结、归纳、点评等。

（二）正确认识队前讲评的作用

队前讲评是监狱民警教育管理罪犯的基本功之一，蕴含着监狱民警对罪犯的引导、批评、警告、鼓励、教育等作用，对改造罪犯起着积极的作用。

队前讲评通过对上一阶段罪犯改造情况的概括和总结，民警及时纠正罪犯的错误，禁止不当的言行，肯定获得的成绩，鼓励积极的改造，处理违规违纪„„使得罪犯能正确认识自己的改造生活，认真分析自己，反思存在的问题，明确今后的努力方向，对下一阶段改造起着重要作用。可见，队前讲评在教育改造罪犯的过程中起着承上启下的作用。监狱民警要充分认识队前讲评的作用，用好用足队前讲评这一教育改造手段。

二、队前讲评流程要“理顺”

罪犯队前讲评看似只是简单的语言表达，但是有规范的流程，理顺队前讲评工作流程，有利于开展队前讲评工作。尤其对于缺少教育罪犯工作经验的新民警而言，按照队前讲评流程操作，可以规范队前讲评工作，发挥队前讲评的功能与实效，使民警在教育改造罪犯时少走弯路。

（队前讲评工作流程图）

（一）确定主题

讲评的主题是队前讲评的中心思想。讲评的主题来源于罪犯教育改造具体表现及实际需要，队前讲评的主题应具备思想性、教育性、突出性和深刻性。

（二）拟定提纲

讲评前撰写提纲或打腹稿主要是给讲评定出一个大致框架或主要观点，有利于民警理清思路，进行“预演”；讲话稿的撰写有利于缓解讲评人在讲评时紧张、忘词的现象，又可以合理分配时间、把握详略，使队前讲评富有逻辑性。这对于新民警而言十分有必要。

（三）整队集合民警站位正确，姿态端正，精神振作，动作准确；民警亲自整队，清点监组人账；观察监组罪犯情绪、精神面貌；口令下达准确、清楚、洪亮。

（四）民警讲评

这是队前讲评最重要的环节，要注意语言规范及语言技巧和非语言技巧的使用。可参考2010年4月司法部印发的《监狱劳教人民警察执法工作规范用语》。

（五）视民警讲评主题，适时安排罪犯发言

例：以批评警示为主题的讲评，可让相关罪犯开展自我批评并提出改进措施；以鼓励为主题的讲评，可让罪犯提改进措施、表决心。

（六）跟踪落实

队前讲评往往会提出罪犯存在的问题，要求进行整改和落实。这就需要民警在讲评结束后，及时跟进，了解犯群整改和落实情况，以便后续的教育和管理。

三、队前讲评内容要“说理”

队前讲评内容是队前讲评的核心和关键，要想收到良好的教育效果，队前讲评必须要“以理服人”，即所讲的内容要“言之有理”。在笔者看来，队前讲评中言之有理的“理”，体现在法理、情理、道理、学理、伦理五个方面。

（一）法理

法理是法学家经过冷静、理性的思考而创造出来的符合法律逻辑的理论结晶，不是大众的情感，法理是创造法律规则的逻辑基础。民警在刑罚执行工作中、队前讲评过程中必须遵从法理，指的是民警必须按照国家的法律法规对罪犯进行管理教育，在法律的框架内行使自己的职责，每说一句话，每做一件事，每解答罪犯一个疑问，都必须有法律逻辑思维，有法律依据保障，决不能信口开河。

（二）情理

情理产生于大众，是人民的智慧，是大众情感的集中体现。情理和法理并非水火不容，情理和法理既相对立，又相统一，既有所区别，又相依相伴，从轻从宽处罚、从重从严处罚就是最好的例证。在教育改造罪犯的过程中，情理也是民警常常会遵从的一条“活”的原则，往往也会出现“情理之中”、“网开一面”、“法不外乎人情”的特殊情况。民警只要坚守法理，不碰法律红线，在教育过程中适当讲讲情，是有利于推动教育改造工作的。

（三）道理

道理指的是事物的规律，做人处事的准则。民警讲评的内容不能言之无物，不合逻辑，必须蕴含做人处事的道理。那么，民警怎样讲道理罪犯才会懂？才会听？才会照做？在笔者看来，民警在队前讲评过程中，应该有鲜明的立场、持久的耐心，用身边的故事、典型的案例、标杆的榜样，既说阳春白雪，又讲下里巴人，寓道理于故事，寓道理于生活。只有这样，才能真正将道理讲透讲实。

（四）学理

学理就是科学的知识。学理是民警队前讲评的基本要求。在讲评时，要保证传达给罪犯的信息和知识是正确的、科学的，不是道听途说、胡诌乱编的伪科学。有这样一个例子：一位民警在队前讲评中，批评一名搞恶作剧服刑人员将猪肉汤放入另一回族服刑人员碗中。本想起教育意义，但在解释回族为什么不吃猪肉时，却错误的将原因说成了猪是回族祖先的救命恩人。此语一出，适得其反，引起了回族服刑人员的强烈不满以及其他罪犯的唏嘘。可见，民警在进行队前讲评时，所说的内容必须是正确的、科学的，否则，不但影响教育效果，民警自身形象也会大打折扣。

（五）伦理

伦理是人与人以及人与自然的关系和处理这些关系的规则，人们往往把伦理看作是对道德标准的寻求。民警在进行队前讲评时，要向罪犯传达人与人、人与社会、人与集体之间正确的关系，要通过一些通俗易懂的伦理经典，让罪犯知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，晓真伪。

四、结语

罪犯队前讲评看似只是耍嘴皮子功夫，实则需要用心、细心、耐心为之。要理清对队前讲评的认识，要理顺队前讲评的流程，讲评的内容更是要“说理”，融合法理、情理、道理、学理及伦理，队前讲评才不会言之无物，苍白无力，教育改造罪犯的工作才能事半功倍。

第3篇：对提高罪犯教育改造质量的思考

对提高罪犯教育改造质量的思考

山西省沁水监狱

随着我国改革以及市场经济的发展，犯罪分子的犯罪手段、犯罪心理日趋复杂，这势必给监狱教育改造罪犯的工作带来难度。为此，我们要进一步明确监狱工作的指导思想，切实采取各种有效措施，真正做到以提高罪犯教育改造质量为中心，全面提高监狱工作质量和水平。

一、当前罪犯教育改造工作存在和面临的问题（一）罪犯教育改造的主体地位未能充分体现

教育、监管、劳动是教育改造罪犯的三大基本手段。教育改造手段的主体地位以法律形式被确定之后，由于受监狱经济困难和监管形势等多方面原因的影响，教育改造工作的法定原则和主体地位被其他工作所削弱，存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。

（二）现行罪犯教育方法及方法难以适应押犯构成新情况

教育工作的方式、方法是随着社会的发展和时代的进步而相应变化，但在实际工作中，部分监狱人民警察跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，工作上创新意识不强，习惯用多年的传统模式开展教育工作；对“严打”后涉黑、涉暴、涉枪、高智能和“法轮功”类罪犯增多的趋势认识不足，保守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。

（三）当前的教育改造工作中存在着形式主义

从罪犯教育改造工作的实际情况来看，目前教育工作的考核机制缺乏活力，考核方法不够科学、严谨，表现为只注重结果的考核，忽视教育过程的量化考核。这种重结果、轻内容的考核方式制约了教育改造工作的有效开展。

（四）罪犯出入监教育未能引起足够的重视，缺乏针对性

对罪犯进行出入监教育是监狱教育改造罪犯的两道程序，二者的侧重点各不相同。实际工作中，一般对新收押犯的入监教育重视程度较高，认为把好“入口”是稳定监管秩序的有力措施。而出监教育由于主观上认为罪犯即将回归社会，教育强度相对减弱，针对性不强，尤其是在出监教育中缺少罪犯由“监狱人”到“社会人”过渡的社会回归再教育、再就业指导和遵纪守法教育。

（五）重视监管，轻视教育，存在着“一手硬、一手软”的现象

部分监狱人民警察在治标和治本的问题上思路不清，不能正确地处理好监管稳定和教育改造的关系，认为只要监管不出事故，教育改造工作只是监管工作的配角。为了稳定抓监管，忽视教育工作的长效治本功能，因此，分析研究监管安全多，指定针对性施教措施少，使短期的稳定蒙蔽了人民警察的视线，导致狱内犯情动态复杂，长此以往，给监内秩序稳定埋下了潜在的隐患。标本兼治才是确保监管秩序稳定、提高教育改造质量的治本之策。

（六）监狱人民警察的理念与提高改造质量不相适应的矛盾

近年来，监狱人民警察的整体素质通过种种手段得到了较大程度的提高，但面对押犯构成的新情况、新特点的变化，在施教方法和手段上还相对滞后，尤其是将主要精力放在了全力维护监管秩序稳定工作上，加大了防范工作力度，采取死看硬守的方法，换来了暂时的稳定，但对深层次的犯情动态了解甚少，不愿意在教育改造工作中投入过多的精力和时间，做深入细致的思想教育工作，工作方法简单、粗暴，存在着以管代教，以罚代教的现象。工作仅满足于收得下、管得住、跑不了，对于改造好的问题，缺少研究，仍延续过去经验型的教育方法，对“严打”后“四涉”犯、“高智能”犯和“法轮功”类罪犯增多的趋势缺乏应对施教措施，使教育改造工作面临着严峻的挑战，也向我们提出了新的课题。

二、教育改造工作面临的机遇和挑战

随着我国社会主义市场经济的发展和国际地位的日益提高，各种思想观念，价值观念和道德观念的激烈碰撞，社会生活中的各类矛盾错综复杂，所有这些将会对监狱工作，特别是执法和教育改造工作产生影响，提出更多的新课题。为此，当前和今后一个时期对罪犯的教育改造工作是困难与希望同存，挑战与机遇并存。

监狱工作所面临的机遇：

一是依法治监，各项工作的法制化，规范化和科学化有了良好的法制环境；

二是多年来困扰监狱工作的经济困难问题将逐步得到解决，有利于教育改造工作的进一步开展；

三是社会各界对监狱工作的关注和支持，有利于教育改造工作的进一步改进和加强；

四是近年来，监狱系统以创建现代化文明监狱为动力，加大监管设施的投入，使狱内监管秩序保持了相对稳定，为强化教育改造工作奠定了良好的基础；

五是在多年教育改造罪犯的具体实践中，积累了丰富的经验，形成了一套行之有效的教育改造方法。面临的挑战有：

一是人权斗争的挑战。一直以来，西方国家借所谓“人权”对我国监狱及劳教系统进行了大肆攻击，把监狱工作推向了国际人权斗争的最前沿；

二是监狱执法环境面临的挑战。监狱法颁布实施多年来，与监狱法配套的实施细则仍未出台，致使目前监狱法制体系仍不健全，存在滞后现象，执法“盲区”和操作“空白点”还很多，监狱法的许多条文比较简单，原则性较强，不易在实际工作中操作；

三是各种新类型犯罪逐年增加；“四渉犯”，“高智能”犯和“法轮功”类罪犯等投入监狱改造后，使押犯构成更趋复杂化，加大了教育改造工作的难度。

为此，作为新时代的人民警察，我们必须不断的认真研究新情况，分析新特点，采取新的对策，以提高教育改造的针对性和有效性，适应新的形势和任务的需要。

三。提高罪犯改造质量的主要途径和方法

(一)深化监狱体制改革，确保罪犯教育改造工作的核心地位。

现代行刑制度已不再是单纯地对罪犯实施惩罚，而是在惩罚的基础上，矫正罪犯的犯罪思想行为。坚持“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针，将罪犯“改造成为守法公民”作为监狱工作的出发点和落脚点，是中国监狱工作的特色。因此在实际工作中要从教育入手，发挥教育改造的基本功。

当前，监狱在功能结构上表现为既是执行国家刑法的国家机关，又是企业单位，也是一个小社会。这种“监企社合一”的监狱结构和功能多元化体制是我国计划经济的产物，在计划经济的条件下，为监狱工作的发展起到过巨大的历史性作用。但是，在当前市场经济体制下，特别是伴随依法治国和依法治监的推进，这种监狱功能的多元化导致监狱工作重心偏离，增加了监狱的运行难度，削弱了监狱惩罚和改造罪犯的功能，严重影响了改造质量的提高，降低了监狱的行刑效益。从本质上讲，监狱是国家的刑罚执行机关，通过正确执行刑罚，对罪犯实施惩罚和改造。惩罚和改造罪犯，是我国监狱的基本功能。监狱要适应社会的发展，就必须强化惩罚和改造的功能，才能最终实现“将罪犯改造成为守法公民”的宗旨。因此，打破传统监狱体制，实行监、企、社分离，确立教育改造工作的核心地位是时代发展的必然要求。

（二）坚持与时俱进，开拓创新，构建大教育格局

当前及今后教育改造工作，在坚持“改造人、教育人、挽救人”的大前提下，必须拓宽教育思路，建立健全教育改造工作的长效管理机制，构建开放式，柔性化的大教育格局。提高教育改造质量必须树立三种新理念：（1）树立教育改造过程一个创新过程理念。教育改造罪犯是一个全面的、系统的工程，其目的在于矫正他们的违法犯罪思想、错误道德观念和不良的行为习惯；培养良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯；成为有一定文化知识，生活技能和对社会有用的人。实际上使他们由坏人变好人，由愚昧、野蛮走向文明，其实质就是破旧立新、重塑新人。由此可见，教育改造罪犯的过程就是一个“化废为宝”、化害为利“的新生过程，一个不断创新的过程。在实际工作中，我们每一个民警必须树立这种过程就是创新过程的理念，创新教育改造的观念、内容、方法和机制，开创全新的教育改造模式，激活他们接受教育改造的积极性，实现提高教育改造质量的目的；（2）树立教育改造目标、质量多层次的理念。罪犯的出身经历、文化程度、道德水准、性格特征、内在需求、违法犯罪的背景与动机、主观恶性程度等存在着不同的差异。如果统一要求、统一行动，不能区别对待，这会给他们带来心理的失衡和改造的消极因。《监狱法》规定”将罪犯改造成为守法公民“，这是法律对罪犯教育改造的总目标、总质量的要求下，教育改造的目标体系应是具体的、有层次的。第一个层次是个性品质目标，即罪犯应有责任感、自尊、人际关系协和、自我管理、正直和诚实；第二个层次是基本人格目标。罪犯首先应当是一个社会公民，具有公民应有的人格素质和道德水准，严格按照胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观规范自己的思想和言行；第三个层次是素质教育目标。素质教育的目标就是把罪犯教育改造成为德、智、体、美、劳全面发展的人，成为社会主义建设的有用之材。同时，对不同类型，不同层次的犯罪人员，由于教育改造的的目标不同，教育改造的质量要求亦不同，那么教育改造质量的标准必将会出现多元化趋势。只有树立教育改造目标、质量多层次的新理念，才能真正实施“因材施教”、个案教育改造模式，改变“一锅煮”的教育方式。这将有利于调动罪犯改造的积极性和主动性，有利于从根本上提高教育改造的质量；（3）以人为本，树立保护人权，保护罪犯合法权益的行刑理念。《监狱法》第7条明确规定：“罪犯的人格不受侮辱，其人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利不受侵犯。”这实质上就是要求我们在执法过程中，依法保护罪犯的合法权益。尊重罪犯的人格，把罪犯当人看，这样做也是我国监狱机关实行人道主义的具体表现，也是我们相信罪犯能够改造好的基点。此外，在《监狱法》分则条文中，还规定了罪犯享有的基本生活待遇、医疗、学习、劳动、娱乐、休息以及通信、接见等多方面的权利。由此可见，罪犯的权利从法律上得到了保障。只有在他们的人格受到尊重，合法权利受到保护的情况下，才能得到切实改造。如果监狱“轻视人，蔑视人，使人不成其为人”那么“、、、刑满以后他还是不满，出来后又犯法，结果还是关起来，那就没有改造他，不是人道主义”。以改造人为宗旨，要求监狱法依法保障罪犯的合法权益，尊重罪犯的人格不受侮辱，保证其健康的人身安全等其他合法权利不受侵犯。所以，提高教育改造质量，必须以人为本，树立保护人权，保护罪犯合法权利的新的行刑理念。

（三）加大教育培训力度，提高民警队伍素质

加强民警队伍建设，为提高教育改造质量提供良好的人力基础。在社会发展中，劳动者的生产力诸要素中居于主导地位。的监狱工作中，提高教育改造工作质量的关键同样在于人的因素，即在于民警队伍素质的高低。所以，为适应当前社会大环境和监管教育改革形势发展的要求，为了更好的实现提高教育改造工作质量这一中心任务，我们必须加强民警队伍建设，大力开发民警人力资源。一是要提高民警资格准入标准，坚持“凡进必考”，建立监狱人民警察统招统考和公开录用制度，防止“近亲繁殖”和“滥竽充数”。同时，建议立法机关将《警察法》中规定的担任人民警察的学历条件由“具有高中毕业以上文化程度”修改为“具有大学专科以上文化程度”，提高民警资格准入标准。对在职民警凡45岁以下的人员，规定在5年内均必须达到大专以上学历，否则予以离岗培训、调整或辞退。二是要加大民警培训力度。要进一步健全和完善民警的培训体系，突出培训的针对性和时效性。要采用灵活多样的方法，对基层民警进行教育改造罪犯新知识、新技能、新方法的传授和培训，不断更新知识和观念。要进行有重点、分层次、分门类的培训工作，努力提高培训质量。以中央司法警官学院为依托，举办监狱长培训班。同时要认真办好新录用人民警察的岗前培训和警衔培训班。三是要从优待警。监狱民警长年累月在第一线超负荷工作，而各项待遇偏低。所以，要加大民警经费投入，提高生活待遇。

（四）树立科技兴教理念，提高教育改造科技含量 “科学技术是第一生产力”，随着信息社会、计算机网络化的迅猛发展，监狱的教育改造工作应当适应这一发展趋势，发挥科技手段在教育改造中的作用。因此，要积极运用科技手段，开发信息网络技术，掌握、分析罪犯的思想变化规律；发展电化教育，推行多媒体网络化教学；完善心理矫治，转化罪犯思想。针对此特点，应本着向科技兴教要质量的指导思想，一是积极创建条件，加大投入，购置一批电脑组建自己的电化教育系统，充分发挥电化教育的作用，实现教学方式的转变，使人民警察将更多的时间和精力投入到罪犯的教育之中，弥补师资力量紧张的矛盾，实现政治、文化、技术教学时间和内容的统一，提高教学质量。二是建立由专人负责的心理测试和心理咨询，使罪犯能及时得到心理上的帮助。三

第4篇：对当前罪犯教育改造工作的反思

对当前罪犯教育改造工作的反思

摘要:我国目前的罪犯教育改造工作随着经济社会的发展以及罪犯结构、特征的变化出现了许多新的情况和新的问题;我们要通过切实可行的新途径,努力实现罪犯教育改造工作的改革、创新和发展,从而保证罪犯教育改造质量的稳步提高。

关键词:罪犯;教育改造;创新。

监狱是国家的刑罚执行机关,"惩罚与改造相结合,以改造人为宗旨"是我国监狱的工作方针。教育改造,作为我国改造罪犯的基本手段之一,也是我国监狱制度的一大优势。2008年11月***同志在中央政法委专题研讨班上的重要讲话中强调,监管场所要把改造人放在第一位,通过创新教育改造方法,强化心理矫治,提高教育改造质量,真正使服刑人员痛改前非、重新做人。要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准,确保教育改造工作取得实效。***同志的这一论述对监管工作提出了新的更高的要求。

一、加强和改进教育改造工作的意义

首先,加强和改进罪犯教育改造工作是体现我国社会主义监狱本质特征和特色的需要。注重对罪犯的教育改造,实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则,努力将罪犯改造成为守法公民是我国监狱与资本主义国家监狱的本质区别,是我国社会主义监狱的特色。只有加强和改进罪犯教育改造工作,才能充分体现这以改造人为宗旨的本质思想,才能充分显示出我国监狱教育改造工作的政治优势和看家本领。

其次,加强和改进教育改造工作是适应国际斗争形势的需要。"监外一阵风,监内势必一层浪",狱内的改造与反改造斗争,必将随着国际斗争风云变幻而趋向尖锐和复杂。要保持监狱改造秩序的长期稳定,为社会治安综合治理作出应有贡献,必须认真加强罪犯的教育改造工作,只有保持政治上的敏锐性、坚定性,采取强有力的措施,不断提高教育改造罪犯的质量和水平,才能未雨绸缪,应对自如。

第三,加强和改进教育改造工作是适应押犯新情况、新特点的需要。当前,在押犯人数不断增加,押犯构成发生了新的变化,重刑犯、暴力犯、流窜犯、"三假犯"(假姓名、假住址、假身份)增多;涉黑、涉毒以及"法轮功"邪教案犯也不断增加。这些罪犯恶习深、思想顽固、心理阴暗、行为怪僻、危险因素多,增加了改造难度,给监管改造和教育改造都带来了新的压力和挑战。为此,监狱必须认真研究新情况,分析新特点,采取新对策,以提高教育改造的针对性和有效性,适应形势和任务的需要。

第四,加强和改进教育改造工作是稳定监管改造秩序,促进监狱经济发展的需要。在"稳定压倒一切"的前提下,确保监管安全是重中之重。但是,仅靠装备先进和人盯人的战术是不够的,根本的办法要靠强有力的教育改造工作,从而实现从治标向治本的转变。另外,要保持监狱经济的健康发展,提高劳动生产率,也离不开对罪犯实施有效的教育改造工作,加强对罪犯的劳动教育和技能培训,以提高劳动的质量和数量,促进监狱经济的良性发展。

二、当前监狱教育改造工作存在的问题

随着监狱工作的进步与发展,教育的外延不断扩大,内涵不断丰富,教育改造在教育目的、教育方法、教育手段、教育模式方面不断创新,为新时期教育改造工作向纵深发展打下了一定的基础。但是,我们也应该清醒地认识到,目前教育改造工作还存在着很多问题,与监狱工作的法制化、科学化、社会化建设还有一定的差距,还不能充分发挥"将罪犯改造成为守法公民"的核心功能。

监狱要实现改造罪犯的功能,必须依靠教育改造和劳动改造这两个手段。要实现《监狱法》规定的"把罪犯改造成为守法公民"这个根本目的,监狱的工作中心就必须回到对罪犯的教育改造工作上来。

当前监狱教育改造工作存在的问题:

(一)教育改造罪犯的功能被削弱。我国的监狱由三部分组成,第一部分是刑罚执行部分,即严格意义上的"监狱";第二部分是生产经营部分,即监狱企业;第三部分是为社会服务的部分,即"小社会现象"。目前这种"三位一体"的监狱特征是历史的产物,由于财政保障不到位,为了监狱的生存和发展,为了弥补监狱经费的不足,监狱及监狱警察把大量的精力放到监狱构成的第二部分和第三部分上,尤其是放到了生产经营上。在这种功能多元化集于一体的监狱体制下,使监狱职能出现"异化",监狱很难把主要精力放到教育改造工作上来,削弱了教育改造的功能。

(二)押犯结构的变化与监狱警察队伍素质的不适应减弱了教育改造工作的效果。20世纪90年代以来,罪犯构成日趋复杂,教育改造难度确确实实在增大,暴力犯增多,胆大妄为、铤而走险的增多;危顽犯增多;有较高文化层次,原是领导身份的罪犯增多;罪犯的思想更为复杂隐蔽,在服刑改造过程中其功利性改造思想突出。这些变化,对监狱警察的素质提出了更高的要求。而目前监狱基层直接管理罪犯的警察主要是警校毕业和其他非法律专业的高校毕业生,造成在实际工作中,懂管理的多,学过心理学、法学、教育学的人不多,基层教育型的警察偏少。另外,监狱警察的知识更新不能及时,而源源不断的罪犯把新的知识、新的信息带进了监狱,罪犯群体中的知识和特点是动态的,而我们的警察知识结构相对于社会而言是静态的。许多一线警察综合素质较差,在此情形下,教育改造工作是很难奏效的。(三)财政保障不能到位与教育投入少的矛盾导致开展教育工作的有限性。尽管《监狱法》已明确,国家将保障监狱教育改造经费。但是,由于目前财政保障不能完全到位,加上监狱经济困难,以至于监狱经费紧张,更难落实教育改造经费了。以某省为例,该省监狱经济困难,罪犯教育经费不纳入财政预算。罪犯教育费每月人均5元只是一个政策,有政策而无来源,教育费仅靠监狱自己解决,因而实际用到罪犯教育上的钱往往是少之又少。在没有投入或投入不足的情况下,对罪犯开展的教育活动只能是少搞或者是不搞,开展教育受到了限制。教育改造和劳动改造一直是我国对罪犯矫正的两大手段,其中教育改造手段是处于核心地位的,是社会主义监狱的特色,是社会主义监狱性质的基本特征。然而,上述原因制约了当前教育改造工作效能的发挥,影响了监狱工作方针的贯彻执行。

(四)罪犯教育内容和方法创新不够,教育效果不佳。原有教育内容没有随着时代的变化及时赋予新的内涵,做到与时俱进,而是更多地沿袭了传统的罪犯教育内容和方法,导致罪犯教育改造效果总体不甚理想。实施中除了着重投入时间量,还应该着重是否采用了科学的教育模式,行之有效的方法内容,对教育效果追求上的务实。在监狱的实践中常常存在教育内容滞后于时代发展,空洞抽象,重"政治教育"轻"公民素质教育",缺乏对道德的审视和重塑,缺乏真正深入罪犯内心的内容。教育方式单

一、简单,脱离社会现实和罪犯自身实际,仍停留在说教、强制灌输接受层面,缺乏双向交流互动,无法调动罪犯自我革新的"内因",当然也难以产生良好的教育效果。例如云南省某监狱编在扫盲班、小学班的罪犯,虽然成绩合格,但待办理出监手续时,不会写自己姓名的比比皆是,甚至有的罪犯连摁指印也找不着地方。

三、加强和改进罪犯教育改造工作的途径

基于以上对当前我国监狱教育改造工作的粗浅认识,笔者就强化和改进该问题梳理了以下几点意见:

(一)进一步提高各级领导对教育改造工作重要性的认识,率先垂范,做好教育改造工作。监狱领导应当把教育工作真正纳入议事日程,带头承包转化危顽犯,带头做个别教育工作,经常参与教育改造工作,解决工作中出现的问题。另一方面要加大对教育改造工作的考核力度,尽可能硬化教育工作制度和教育工作考核细则,采取不定期考核与季度考核相结合,按照考核的结果,认真地给予奖罚。建立教育激励机制,加大对个别教育能手、教育先进工作者的表彰力度,在立功、提拔、工资福利等方面给予倾斜,营造一种做教育工作光荣,人人争做个别教育能手,争当教育先进工作者的氛围。

(二)加强以提高改造质量为中心的罪犯素质教育。现在社会大力推广素质教育,我们的特殊教育也应当跟上去,跟上时代的步伐。罪犯素质教育内容,是全面提高罪犯的整体素质。首先是思想素质教育,它仍然处于核心地位,应该加大正确人生观、价值观、道德观教育,针对重大的政治、政策性问题及时搞好应时性的专题教育,法律教育、监规监纪教育一定要联系实际。应当通过各种方式,旨在纠正恶劣的思想和行为。第二是文化素质教育,由于《义务教育法》在部分地区没有很好地落实,新入监的文化层次低的罪犯仍占很大比例。文化素质是基础,一定的思想教养总是以一定的文化素质为基础的。文化水平的高低对思想水平的高低有着重要的影响作用,提高罪犯文化水平,进而增强他们的认识能力和思想觉悟。提高罪犯自我教育能力,也能拓宽思想教育途径。文化教育又是职业技术教育的必备条件,技术理论和技术水平的提高都有赖于文化水平。目前部分监狱警察忽视了文化教育的重要性,不抓文化教育对大部分文化低的罪犯而言,技术教育成为空中楼阁。文化教育以扫盲和提高为主,应当将监狱的基础教育计划列入当地政府教育计划范围内,利用社会教育资源,欢迎社会教育力量进监办学,鼓励罪犯参加高等教育自学考试。第三,抓好职业技术教育,提高罪犯职业技术素质。罪犯职硬骨头业技术教育的好坏,是罪犯能否最终完成再社会化的一个重要环节,是检验我们改造成果的重要标志。技术教育不仅仅考虑监狱生产需要,还要考虑罪犯回归的需要,要让罪犯多学几门实用技术。积极开展周期短、见效快、投资少、实用性强的服装裁剪、美容美发、电脑电视、电工、机械修理等培训班,使罪犯学得一技之长,提高技术素质。此外,罪犯素质教育还要重视罪犯心理素质、身体素质、营销能力、社交能力的培育,使罪犯在相对封闭的一个时期回归社会后能够迅速适应社会,重新做人。

(三)扩大教育改革工作开放程度。利用社会教育资源,这是国外许多监狱已推行的做法,如日本、澳大利亚等国家,矫正人员由社会上的心理学、社会学等专家组成,组成社区矫正机构。事实上,社会志愿者教育罪犯有着特殊的效果,社会志愿者与服刑人员是特殊的朋友关系,他们从内容到形式,从语气到形象与监狱警察不同,可以达到监狱警察达不到的教育效果。让社会了解监狱,让社会志愿者参与监狱教育改造工作,是提高教育改造效果的一个重要方式,也是今后监狱教育社会化的趋势。目前至少应建立三种网络,一是地方政府、机关、团体建立帮教联系网络,对罪犯家庭的实际问题,应当尽可能帮助解决,消除罪犯后顾之忧,使罪犯安心服刑;二是与社会知名人士、大专院校、心理专家等社会志愿者建立帮教网络,定期对罪犯进行帮教;三是与罪犯亲属建立帮教网络,经常与罪犯亲属沟通情况,用亲情感化罪犯。(四)丰富教育内涵,创新教育载体

对罪犯开展的教育改造内容要具有针对性,既要坚持不懈地对罪犯进行系统的法制、道德、形势、政策和前途教育,又要在教育内容中注入社会主义市场经济条件下的时代气息,使之丰富多彩,入耳人脑;既要坚持正规系统的课堂化教育,又要根据形势和任务变化的需要,结合罪犯的思想改造、生活实际组织起有效的系列化的专题教育和辅助教育;既要剔除僵化教条的陈旧教育内容,又要防止忽视思想教育、本质改造的偏向。如监狱在对罪犯的出监教育活动中,要开设"当前就业形势"、"人际关系的处理与调试"、"出狱生活指南"等课程,强化和提高罪犯适应社会的心理素质和心理承受能力,训练罪犯回归社会后抵制各种不良诱惑和侵蚀的能力。

过去那些相对封闭式的、传统的教学方式,无法做到信息和知识的及时传播,已经不能完全适应新时期教育改造罪犯的需要,也满足不了罪犯及时了解社会的欲望。可结合监狱工作的实际,让罪犯走出高墙,去观察社会日新月异的变化;把网络用于罪犯的教育改造中,使罪犯在监狱中能够利用网络快速、便捷地获取信息、知识以了解社会。如可开展亲情录像、网络谈心等形式,不断创新教育载体和形式,以吸引罪犯更多的注意力,真正达到教育改造的目的,以便更好地发挥监狱的职能作用,努力提高改造质量。

参考文献:

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第5篇：对当前罪犯教育改造工作的思考

对当前罪犯教育改造工作的思考

我国监狱工作的基本方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，而将罪犯改造成为守法公民是我国监狱的最终目标和任务，在国家文明不断进步，国家法制日趋完善的今天，如何发挥监狱的矫正功能，进一步提高罪犯的改造质量，成为摆在我们面前的不容忽视的一项重要课题，笔者就新形势下怎样提高罪犯教育改造质量谈一下自己的看法。

近年来，教育手段的淡化、弱化和形式化，是监狱界普遍反映的一大现象，严重影响了教育改造质量的提高。控制、稳定、改造罪犯的关键举措是加强罪犯的教育，打破他们的犯罪心理结构，树立正确的人生观、价值观，学会必要的谋生技能，获得社会的承认和认同。因此，作为监狱职能部门，要正确认识存在的问题，着力于教育改造的改革，全方位提高教育改造质量。积极探索教育改造罪犯的新方式、新方法和新举措，以促进教育改造工作的新发展。

一、当前教育改造工作中存在的问题

(一)教育改造的主体地位未能充分体现。狱政管理、教育改造、劳动改造是三大改造罪犯的手段，罪犯教育改造工作的地位和作用是显而易见的，但在现实中，其地位和作用仍未引起足够的重视，淡化和弱化的倾向依然存在，教育改造工作的法定原则和主体地位被其它工作所削弱。

(二)注重形式，轻视内容，存在着形式主义倾向。从实际情况来看，教育改造工作的考核机制缺乏活力，考核方法不够科学、严谨，只注重结果的考核，忽视教育过程的量化考核，与实际工作衔接不紧，往往以生产产值作为定量考核。这种重形式、轻内容的考核方式制约了教育工作的有效开展。

（三)现行罪犯教育方法和方式难以适应押犯构成新情况。近年来，警察通过岗位再培训大练兵等教育，整体素质得到了较大程度的提高，但面对押犯构成的新情况、新特点的变化，在施教方法和手段上还相对滞后，尤其是将主要精力放在了全力维护监管秩序稳定工作上，加大了工防范工作力度，采取死看死守的方法，换来了暂时的稳定，但对深层次的犯情动态了解甚少，不愿意在教育改造工作中投入过多的精力和时间，做深入细致的思想教育工作，工作方法简单。工作仅满足于收得下、管得住、跑不了，对于改造好的问题，缺少研究，仍延续过去经验型的教育方法。这就迫切要求我们警察从传统型的教育模式中解脱出来，应对押犯构成的新情况，在提高教育改造质量上下功夫。

二、加强和改进教育改造工作的意义

首先，加强和改进罪犯教育改造工作是贯彻“三个代表”重要思想的基本要求。只有提高教育改造质量，有效地减少和预防犯罪，才能减少社会犯罪对生产力的破坏，从而解放思想和促进先进生产力发展，降低道德文化素质低下者的数量和危害，维护社会的秩序和稳定，最大限度地保护人民群众的利益。

其次，加强和改进罪犯教育改造工作是体现监狱改造工作的本质特征。注重对罪犯的教育改造，实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则，努力将罪犯改造成为守法公民是我国社会主义监狱的特色。只有加强和改进罪犯教育改造工作，才能充分体现改造人为宗旨的本质思想，才能充分显示教育改造工作的政治优势和主体地位。

第三，加强和改进教育改造工作是适应押犯新情况、新特点的需要。当前，在押犯人数不断增加，押犯构成发生了新的变化，危险因素多，增加了改造难度，给监管改造和教育改造都带来了新的压力和挑战。为此，监狱必须认真研究新情况，分析新特点，采取新对策，以提高教育改造的针对性和有效性，适应形势和任务的需要。

第四，加强和改进教育改造工作是监管安全和促进监狱经济发展的保证。在“稳定压倒一切”的前提下，确保监管安全是重中之重。教育改造工作实现从治标向治本的转变。同时，要保持监狱经济的健康发展，提高劳动生产率，离不开对罪犯实施有效的教育改造工作，加强对罪犯的劳动教育和技能培训，以提高劳动的质量和数量，促进监狱经济的良性发展。

三、加强和改进罪犯教育改造的途径

作为新时代的监狱人民警察，我们必须不断的认真研究新情况，分析新特点，采取新的对策，以提高教育改造的针对性和有效性，加强和改进教育改造工作，适应新的形势和任务的需要。

（一）深化监狱体制改革，真正树立以教育改造为中心的监狱工作观念，确保教育改造的主体地位。

当前监狱结构和功能多元化体制导致监狱工作重心偏离，削弱了监狱惩罚和改造罪犯的功能。因此，打破传统监狱体制，实行监、企、社分离，确立教育改造工作的核心地位是时代发展的必然要求。坚持“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的监狱工作方针，将罪犯“改造成为守法公民”作为监狱工作的出发点和落脚点，是中国监狱工作的特色。监狱工作方针决定了监狱工作必须以教育改造罪犯为宗旨。只有提高教育改造质量，有效地减少和预防犯罪，才能减少社会犯罪对生产力的破坏，从而解放思想和促进先进生产力发展，维护社会的秩序和稳定；伴随社会高速发展而不断上升的社会犯罪率和罪犯关押率，也迫切要求监狱不断提高教育改造质量。对罪犯的教育改造工作，要通过研究、实施、再研究的方法，不断实践，做出科学定位，并不断根据形势进行更新，使教育改造工作不断得到加强和巩固。

（二）树立现代教育理念，拓宽教育渠道，实现针对性教育改造。

面对罪犯的教育需求，我们必须充分考虑到罪犯主体的特征差异和个性区别，吸收运用现代教育手段，开展针对性教育，形成强有力的教育氛围以调动罪犯改造积极性。一是广泛运用电化教育手段。紧紧围绕监管改造工作的重点和罪犯关心的热点、焦点问题，制作成生动活泼、富有感染力的教育专题片。同时，还可以邀请有关人员、罪犯家属、罪犯共同走进直播室，共同研讨人生价值。二是充分创造条件，推广使用心理矫治。就目前实际而言，要特别重视对新入监罪犯、顽危犯、暴力犯以及涉黑涉毒犯等特殊类罪犯的监测，划定其危险等级，摸清其心理结构，然后有的施教。三是大力加强监区环境与文化建设。监区环境与文化是罪犯改造的软环境，对罪犯的影响可以说是全方位、全天候的。因此，我们要结合监狱布局调整和产业结构调整，科学规划，加大投入，分步实施，使监区环境做到绿化、美化、亮化，监区文化丰富多彩，以宣传先进思想、倡导文明、弘扬正气为主旋律，切实发挥监区文化在价值上的引向功能、道德观念上的矫治功能、文化思潮上的导示功能，积极构建富有监狱特点又与现代文明相结合的监区文化环境，建立 “监区图书馆”，方便罪犯学习文化、了解外面的社会，要经常开展“监区文化”活动。围绕用正确思想教育人，用优秀文化引导人，用良好的精神激励人，抢占教育工作的制高点，在监区大力宣扬“八荣八耻，树立社会主义荣辱观”的思想。打破观念上的壁垒，大力推进教育的社会化进程。充分运用社会各方面的资源和力量，形成对罪犯的教育合力，如共建帮教基地、社区矫治、参观等延伸式教育方式。要重视罪犯家属在教育改造罪犯中的作用，通过亲情电话，离监探亲等手段，加强教育的亲和力和感染力，调动罪犯改造积极性。

（三）建立科学的教育改造工作考核评价体系。

教育改造工作在监狱工作的考核评价中一直属于“软指标”，既缺乏可操作性又难有约束力。随着社会的发展，法制建设的深入，为适应监狱工作发展的需要，推动教育工作的深化和发展，提高改造质量，我们要善于打破传统教育模式束缚，探索出一条能够把教育内容、方法等有机结合，具有方法新颖、手段灵活、考核标准科学的教育改造评价体系，全面推进教育工作的深化和发展。首先，依据监狱法“惩罚与改造相结合、教育和劳动相结合，将罪犯改造成为守法公民”的总体改造质量标准，按照公正适度、准确及时的原则，作为建立罪犯改造质量评价体系的指导思想。其次，在总体标准的指导下，根据分押分管标准，建立类别标准，对不同年龄、不同性质类型的罪犯，设定不同的评价标准。最后，建立个体改造质量标准，在总体标准和类别标准的指导下，根据罪犯个体的不同情况，刑期长短、行为、恶习、心理状况等，制定不同的评估标准。主要内容包括两个方面、八大指标。思想改造方面有认罪服法、遵纪守法、三项学习、生活秩序；生产劳动方面有定额情况、劳动表现和产品质量、增产节约、文明生产。阶段进程量化指标是考核评价具体化、可操作化的标志。建立罪犯改造质量标准的目的是对罪犯改造全过程进行综合考核，对提高教育改造质量，预防和减少重新犯罪，配合社会搞好帮教，具有十分重要的意义。

（四）积极探索狱政管理、教育改造、劳动改造三大手段的最佳结合点。共同实现改造工作目标是一项系统工程，为此，我们应当运用综合思维，把改造工作作为一个整体，寻找三大手段的最佳结合点，统筹考虑，使三者相互协调，相互促进，综合发挥改造罪犯的作用，共同实现教育改造罪犯工作目标。

（五）造就一支高素质的警察队伍。

加强和改进罪犯教育改造工作的关键是提高警察素质。番禺监狱“以人为本，铸铁成钢”的管理理念是在实践中被证明有效的，整个警察队伍是一个和谐积极向上的群体。首先，要以执法执纪、行风教育整顿为契机，在基层民警队伍中，广泛深入地开展理想、宗旨、法纪和反腐蚀教育，不断增强基层民警队伍的政治免疫力和拒腐防变的能力。打铁先得自身硬，只有广大从事教育改造罪犯的警察政治素质强，才能牢牢掌握教育改造罪犯的主动权，有效地教育改造各类罪犯。其次，要进一步健全和完善对在职基层民警的培训体系，并积极搞好警察队伍的结构预测、素质预测。突出培训的针对性和实效性。要加大对基层民警的培训力度，转变教育思想、更新教育观念，对长期从事基层教育改造工作的警察，要进行有重点、分层次、分门类的教育业务、新科技知识的培训工作。要采用灵活多样的办法，对基层工作和教育科室警察进行教育改造罪犯新知识、新技能、新方法的传授和培训，不断更新知识和观念，更好地适应工作需要，努力达到提高培训质量，适应基层工作需求的目的。第三，建立健全激励基层民警钻研罪犯教育改造业务，努力进行顽危犯攻坚的工作机制。要切实落实基层民警教育课时补贴，目标责任制的奖励系数，要对管教工作基层民警实行倾斜政策，对个别教育能手，尤其是对挂牌顽危犯攻坚的个别教育能手应实行重奖。大力弘扬个别教育能手、标兵的先进事迹，努力营造教育出安全、教育出效益、教育出人才的浓厚氛围，激励越来越多的基层民警投身于教育改造工作的主战场，真正实现把眼光盯在监管安全目标上，把功夫下在教育改造工作上。实行警察分类管理，将警察按岗位序列，建立相应的岗位责任制和分类分层次管理制度，并根据岗位风险责任和工作难易，建立竞争上岗、目标考核、优胜劣汰的用人机制，形成爱岗敬业、公正执法、文明管理、科学改造罪犯的工作氛围。

总之，教育改造工作在新形势下要发挥好“改造人”的治本功能，必须树立教育为本的理念，以创新的精神、求实的态度，推进教育改造工作不断发展。

第6篇：浅谈对几类典型罪犯的教育改造

浅谈对几类典型罪犯的教育改造

多年来，通过对罪犯的分类教育，观察、了解、掌握了几类典型罪犯的恩想状况和行为特征，解决了一些罪犯因思想障碍问题导致其消极被动改造的问题，下面就谈谈对如下几类罪犯的改造对策：

一、对新入监罪犯的教育改造。新入监罪犯由于对改造环境陌生，一般常会产生恐惧、急躁、心灰意冷、无所适从甚至绝望等复杂的心理。这时。想急于了解、观察监狱的情况，如怎样改造?怎样减刑?自己是否还可以像以前社会上那样逍遥自在，受人抬举等等。于是便开始多方打探、在他人的纵容下故意试探监规制度等。为此，我们紧抓新入监罪犯的共性特征和心理特点，及时进行扎实的入监教育、岗前培训，服刑指导等，让罪犯明确认罪服法的基本条件和要求，劳动改造的必要性及目的、遵守监规纪律、踏实改造与考核减刑的直接关系等关键性问题，并要加强监规纪律的学习，从严要求，击退新入监时的傲慢气焰，重点突出行为规范矫治，使新入监罪犯能遵守监规、服从管理、情绪稳定、目标明确、态度端正、消除幻想，充满自信的去投入改造，用很短的时间调动新入监罪犯的改造积极性。民警需要做的下一项重要工作就是全面了解每名罪犯的基本情况、真实想法。通过采取逐人谈话教育的方法。从不同的角度和渠道观察了解这部分罪犯的情况。较准确的掌握这类罪犯的性格及行为状况、犯情动态和存在的问题，拟定谈话提纲，做好充分准备，有针对性的个别谈话，才可使前期的教育成果得到巩固，后期改造目标更明确。也可使新入监罪犯的抗改心理得以收敛，改造动力有所增强，继而过渡到改造的稳定期。如罪犯买××，原判三年，刚入监时，他听别的罪犯说原判三年减刑无望，于是不求踏实改造，只是浑天度日，后经警察谈话消除疑虑，现改造表现积极。

二、对刑期大、失去改造信心的罪犯的教育。此类罪犯自

感刑期漫长，离“新生”遥不可及，或由于年龄偏大，感到自己没有活着走出监狱的可能性，于是失去改造的信心，这类罪犯由于心理压力过大，易形成一种连锁式的心理恶性反应。对这类罪犯的教育，最有效的方法是典型弓I路法，即找到与他情况类似，改造成绩突出的罪犯作为教育开导的鲜活事例，安排他们彼此谈心交流，引导他们正确看待刑期与年龄，个人与改造的关系，并从他人的改造经历中吸取精神动力，实际工作中可以将这项活动深入到改造的每个场所，即可使这类人受到启发和鼓舞，又可教育一片。除此之外，民警还可以采用亲情帮教的方法，强化教育效果。还可以联系罪犯的亲属、子女，通过会见、通信等形式，进行亲情安慰规劝，促使其逐渐转化。

三、对不认罪服法罪犯的教育。罪犯不认罪服法，一般有

下列几种情况：(一)受侦审阶段被告人侥幸心理的影响，陷入处处为自己开脱辩护的心理怪圈而不认罪；(二)真正不懂法而造成的不认罪；(三)案情的事实调查确实没有搞清楚，证据不够确实充分而造成冤假错案；(四)事实清楚、证据确实充分，但与相类似的案件相比，量刑畸重而不服法。对此，在处理这类罪犯的问题时，民警首先要熟读判决书，通过谈话找到问题的症结所在，并根据罪犯的实际情况寻找解决问题的方法。若罪犯是属于潜意识的思想问题的，可根据案情，结合法律攻其心，并让该类罪犯采取与被害人进行角色换位，站在对方的角度去思考，以戳穿这类罪犯自私和狡辩的心理，然后

再做耐心细致的思想教育工作。对属于确实不懂法而造成不认罪的，要结合案情所涉及的法律条文，法律解释和相关的法律规定，像给学文言文的学生讲课一样，逐字逐句、口语化向他们解释清楚法律概念，法律条文的含义，然后根据情节确定该案的性质和试用的条款，直到完全弄明白为止。如罪犯李×x，合伙为别人催款讨债，从债务人身上夺走现金150多元，自己一直认为是债主请他去讨债，夺回来的钱本就属于债主的，怎么算抢劫债务人呢?对此罪犯经过耐心的讲法，他才逐渐明白自己确实犯了法。属于冤假错案的，先向律师、法官请教，对确有疑点，通过合法程序，将自己的看法、观点寄给原判法院共同讨论。因此，做这类罪犯的思想工作，要赞同罪犯申诉。对属于量刑有异议的，从判决书中找出案件情节的关键性环节，结合刑法中减轻、从轻、从重、加重、从犯、主犯、胁从犯、教唆犯等法律范畴的界定，来权衡量刑问题，如罪犯张××，现年30岁，平凉人，盗窃，原判15年，认为自己有主动交待余罪和揭发他人犯罪之动，为什么不从轻量刑，为此结合量刑的法律条文依据和判决中予以考虑从轻的事实表述，进行对等计算，使他终于清楚地意识到坦白表现确实得到了政府在执法中的兑现。

四、对家庭极度困难争发生重大变故罪犯的教育。家庭极

度困难的罪犯，一般表现为焦虑不安、牵挂家庭、多愁失眠、改造消极、情绪不稳。对这类罪犯改造当务之急就是要缓解其家庭困难状况或通过分散其注意力，使他们从思想上淡化或忘掉家庭的困难境况。如罪犯赵××，曾以监狱的民义向该犯所在地的司法局、政府发函，经相关部门核实情况后相应地给予了救济，解决了该犯家庭的燃眉之急，对稳定该犯的思想情绪

起到了积极的作用。对有些问题靠相关部门难以解决的，监区或分监区通过监狱职能部门应及时和罪犯家属取得联系，反馈该犯目前的思想压力，劝其家属不要将家庭问题带到监狱，并告诫家属：渴求让一个失去自由的罪犯解决这些问题是不可能的，只能无形中增添新的压力和烦恼，很不利于服刑人员的改造。对上述困难家庭的罪犯，我们要多安慰、多开导、多关心，利用逢年过节的机会，多给些慰问品，从物质方面给予奖励，可以激发困难家境出身服刑人员的改造积极性，使其对党和政府产生感激之情，从而积极地投身改造。

家庭发生重大变故的罪犯，一般表现为痛不欲生，脑子空

白，行为精神失常。得知他们的重大变故后，分管干警不宜立即去谈，否则会适得其反，导致其烦躁情绪的升华。这时，该犯需要的是安静，我们只能先简单的询问情况，表示关切和同情。同时要给予适当的时间让其休息，整理思绪，并要安排包夹人对其包夹，等该犯情绪平稳，痛苦感稍有缓解后，再不失时机地对其谈话、开导，让其在无力挽回的实施面前面对现实，正视现实，并从生产、休息、奖励方面给予照顾，使这类罪犯从另一方面感受到温暖，减少刺激，使其心理形成正负抵消而趋于平衡的状态，以渡过危险期。

总之，罪犯作为一个特殊的社会群体，具有很强的隐蔽性、伪装性、破坏性、对抗性和反改造性等特点，这些特点决定了监狱民警教育转化罪犯工作的复杂性、多样性和艰巨性。所以，如何从工作中摸索、总结并积累其转化改造的经验，这就要创新教育手段，完善教育方法，以便为更加有效地做好新时期罪犯教育改造工作服务。