语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告
一、制度建设（总分25分，自评25分）
（一）工作机构
将语言文字工作纳入日常教育议程，主管领导布置具体工作。每年组织召开相关会议，监督教师、学生在语言文字方面应具备的能力，定期检测、明确要求。成立专门语言文字工作小组，有分管副校长担任语委办主任。设立专门办事机构，负责会议通知、上传下达等事宜。
（二）长效机制
具体工作有规划、有方案，每年撰写相关工作计划、总结。校语委办按照计划推动学校语言文字工作，每年定期召开语言文字推动部署会。相关文件、照片、资料分类存放。有计划的对在专兼职干事及培训干部进行业务培训。详细掌握学校在编教师普通话等级，有不合格的及时组织培训、测试。学校各部门分工协作，落实人员具体负责相关工作。
落实和贯彻《国家通用语言文字法》，包括对教师的日常教学语言、备课材料的规范度等进行审查。有学校开展语言文字工作的规划、推广计划、评估细则等。
（三）校园环境
普通话是学校教育教学的标准化用语。汉语拼音使用规范，外文使用符合标准。重视环境对学生的熏陶作用。校园及楼道内有永久性宣传牌，校刊、校本教材宣传用语规范、合理。精心组织每年的“推普周”活动，按照上级部署开展工作。
二、能力建设（总分30分，自评27分）
（一）规范意识
1.学校有语言文字工作的机构、制度、计划等，将语文文字工作纳入常规工作和教育教学，与教师业务考核、学生素质评价相结合。
2.学校普及普通话及用字规范，教师熟悉国家语言文字方针政策。学校有制度、有专职办公室、有管理机构。
3. 根据规定为学生开设普通话、写字等语言文字类课程。培养学生良好的读、写习惯和能力。保持使用规范用字的意识。
（二）教师能力
1.普通话作为学校日常教学工作的教学语言，对教师进行普通话培训，具有录用和达标要求。
2.重视教师基本功，定期培训，强调培训效果。
3.教师具备良好的普通话、规范字应用能力，普通话达标率100℅。
（三）学生能力
1.开设书法写字课。学生能够熟练使用规范汉字，书写规范。
2.积极开展推普周活动，学生基本能够熟练使用普通话。
3.学生培养目标中明确语言文字规范意识和应用能力要求。
三、教育教学（总分25分，自评22分）
（一）教学活动
1.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。 。
2.教师定期参加培训，熟悉相关语言文字规范标准。
3.各学科重视学生语言文字规范意识，学生能够认识并正确书写规范字。
（二）文化传承
1.学校始终坚持组织开展了形式多样、丰富多彩的推普活动。
2.连续三年，成功开展了诵读经典诗文、学生会干部竞选等竞赛活动，形成了良好的影响。
3.坚持在学生中开设书法课，在教师中开设书法培训课，定期组织硬笔书写规范汉字比赛，进行优秀作业展览，为推普工作的深入开展打下了良好的基础。
4.积极开展学生书法社团，加强学生对中华优秀文化的认同感。
四、宣传普及（总分10分，自评9分）
（一）法制宣传
1.积极开展语言文字工作校本研究。所发通知性文件、教师讲义、试卷、校刊等自办印刷物用字规范。
2.校园形成良好的用字用字环境。班牌、宣传栏、黑板报、指示牌、电子屏幕等用字规范。
（二）推广普及
1.每年进行形式多样的宣传活动，举办教师基本功大赛、普通话授课比赛。
2.积极发挥对社会的辐射带动作用，开展社会研究与实践。
五、科学发展（总分10分，自评7分）
（一）科学研究
积极开展文化教育教学方法研究，积极探索总结学校语言文字工作新途径。
（二） 创新实践
自主研发语言文字教材，取得良好的教育教学效果
三、努力方向
语言文字工作是一项长抓不懈、不断完善的日常工作，更是一项富有创意的工作，我们将发挥集体智慧，继续努力，使规范的语言文字巧妙地深入每个教师、学生和家长的心，推动我校语言文字规范化工作再上新台阶。
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