心理健康教育达标校自评报告

作者：sinoharvest | 发布时间：2020-12-09 18:46:30 收藏本文下载本文

心理健康教育达标校自评报告杨浦区同济初级中学良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。在我校的办学理念：

“ 健康第一、学生第一、质量第一”的引领下，我们通过开展形式多样的心理健康教育活动，帮助学生提高综合心理素质，真正贯彻“健康第一”的办学理念。我校通过顶层设计、系统落实、精心组织、贯彻始终，从领导到老师，从家长到学生，全方位、多角度地认识和推动心理工作，核心就是围绕学生的心理健康，培养爱心，陶冶情操，健全人格，提升素养。在此基础上我校建立了由校长室规划、德育组实施的管理模式，成立了以心理健康教师与班主任、骨干教师为中坚力量，其他志愿者教师为辅的学生心理健康教育队伍,在我校全面开展心理健康教育。

一、组织机构与制度建设我校有专门的心理健康领导小组，由张晓明校长总负责、张佩云书记，德育室邱红主任分管、各年级组长，班主任，心理教师为主要组员。心理健康领导班子每学期召开心理健康教育专题会议，明确教育定位，制定心理健康教育目标，研究发展规划。如制定每学期的心理工作计划；完善心理辅导室的工作制度；学校心理危机预警、防范、处置、干预、转介制度；心理活动室的开放制度；学生心理档案保密制度；心理阅览室管理制度；心理辅导活动课专业教室使用管理制度；学生心理健康档案管理制度等等。学校同时还把心理健康教育相关举措纳入学校的新三年规划，班主任工作考核等。除常态会议之外，领导班子还不定时召开碰头会，随时解决相关问题。

我校同时建立了以校长室为核心，以各部门领导为落实，以德育室、教导处、班主任、骨干教师、心理教师为团队，面向全体师生的的心理健康教育管理网络（参见图 1），保证了工作运行的有序高效。

管理机制健全，从组织上和落实上均保证心理工作的顺利展开，校德育处根据学校的学期工作计划，专项安排心理教学任务；规章制度健全，学校先后制定了《同济初级中学心理工作会议制度》、《心理辅导活动课专用教室使用管理制度》、《“知心屋”管理规章制度》、《“知心屋”工作守则》、《同济初级中学心理危机预警、防范、处置、干预制度》、《心理阅览室管理制度》、《学生心理健康档案管理制度》等规范文件，做到有章可循，有据可依。

心理健康教育管理网络（图 1 1）学校每 2 周召开一次学校心理健康教育例会。德育主任、教导主任、年级组长、班主任、均参加。主要内容包括：传达上级心理健康教育工作会议精神；听取学校各部门心理健康教育工作汇报；分析师生心理健康形势；听取各部门对心理健康教育工作的意见和建议；领导安排部署近期学校心理健康教育工作等。工作例会做到了“三落实”：

落实会议时间、落实会议内容、落实参加人员，能够及时有效地解决学校心理健康教育工作中遇到的实际问题。并具体剖析学生心理状态，即时提出应对措施，归纳总结经验教训，不断提升工作标准，确保心理健康教育工作的有序开展。

学校成立了心理危机干预小组，由校长任组长，成员包括所有领导班成员，心理教师、班主任、年级组长、综合治理及校医等。小组主要做好心理危机的宣传工作、建立心理危机预警、防范、处置、干预制度。

学生心理健康档案由专人专管，严格执行保密性原则。

二、硬件配置与经费保障 2009 学年本着心理辅导私密性的原则，我校在相对安静的教学楼二楼开辟心理辅导室，取名“知心屋”，2013 学年学校领导高度重视场地和硬件配备，我校又投入专项经费进行精心规划的全方位装修，又新增心理活动室一间。目前总面积达到约 110平方米，完全达到建设目标。“知心屋”按照功能划分为心理辅导教师办公区，配备有专用电脑。心理测评档案区配备有心理测评软件、心理测评档案柜。个别心理辅导区，配备了粉色的窗帘、舒适的沙发、精致的茶几，放置漂亮的花朵和纸巾，营造宁静安全的氛围。心理放松区，配备专业音乐放松椅校长室德育处负责人年级组长班主任、骨干教师、心理教师全体师生教导处负责人心理教师

和减压放松音乐软件及装置，以帮助学生，教师舒缓心情。“知心屋”另配备有发泄室，装有发泄墙。知心屋除了张贴“知心屋工作原则”、“来访者需知”、“开放时间”等，墙壁上还张贴专业心理学挂图。“知心屋”由心理教师和学生自愿者负责维护和使用。

心理辅导活动课作为专用教室，也兼做学校的随班就读资源教室，在随班就读学生中也发挥一定的作用。学校投入经费配置了专用投影仪、专用电视，电脑、适合学生的六角桌椅、团体活动器械等。心理阅览区也设置在心理活动室内的一角。学校定期购置心理书籍，并定期补充，除了学生阅读的《青少年心理杂志》、《校园心理》、《男生女生》等，还有供教师参考的心理工具书，《儿童发展史》、《婴儿、儿童、青少年》、《心理咨询技术》等，定期组织相关教师及学生借阅，阅览区的工作由阅览室教师和学生志愿者共同负责。

对于这二个专业教室，我校在管理上做到了“二专”：专人使用和专人管理，达到分工明确，功能明确，责任明确。

学校心理辅导室每周开放 5 小时，每位前来咨询的学生均有学生咨询记录，并遵循保密性原则。学校近段时间逐步准备开展沙盘治疗的探索模式。学校设有悄悄话信箱，学生可通过班主任预约、也可通过悄悄话信箱和心理教师进行预约。

学校对心理健康教育都有专项经费的投入，用于送班主任、骨干教师、心理教师进行培训。用于购买专业心理器械、心理图书和活动的专业用品。

三、队伍建设与培训督导我校现有心理专职心理教师 1 名，持有上海市学校中级心理咨询师证书及国家人力资源和社会保障部颁发的国家二级心理咨询员资格证书（具有二证）。平时积极参加市，区各级各类的心理培训。我校心理教师参加杨浦区举办的每一期心理健康教育的相关培训，我校于 2012 年评为杨浦区心理健康合格校。

为了提升心理教师的专业化素质，心理教师在 2012 年至今分别参加了上海市文明办举行的“情商课程”课程；杨浦区教师进修学校沈永强老师“沙盘培训”治疗；杨浦区教师进修学校“心灵体操”课程培训；区“沙提亚家庭治疗小组”学习；中学生职业生涯辅导培训、区“房树人”培训，并都圆满完成通过作业考核。同时在这期间参加讲座十余次：李子勋老师“情绪哲学与压力管理”讲座；上海市心理卫生协会桑标教授“亲子关系”；台湾大观心理治疗所院长“学生心

理危机干预”；美国：Elise W.Snyder(中美精神分析联盟主席)移情于反移情，精神分析与家庭治疗的对话；台湾师范大学心理学教授许维素，进入焦点解决短期治疗的世界；东南大学邓旭阳教授情绪管理课程教学情景剧；新华医院张劲松主任“儿童青少年期精神障碍”等等。

心理教师通过多次的培训，再把这些专业的知识传达给学校的相关教师，使年级组长、班主任、任课教师也能具备基本的心理健康知识，掌握解决一般心理问题的方法和技巧，为学生的心理健康发展做好更好的保障。

四、教育实施 1 1、课程教学本区区本课程《心灵体操》是一套贴近学生心灵实际的实用团体辅导教材，我们十分重视这个课程的使用，在初一年级全面开设，每班每周有一节心理辅导课，切实做到专课专用。并做到每学期有计划、有进度、有教案。心理教师还进行区内课程交流，定期观课评课。其他年级则通过各种形式的心理活动、专题讲座形式，普及和深化心理健康教育。我校也注重在学科教学中渗透心理健康教育内容。我校倪丽娜老师指导的《美丽的种子，我的梦》获上海市微电影优秀剧本奖。

2 2、开展非富多彩的心理实践活动。

我校针对各年级学生的不同特点，设计了符合该年龄段特点的心理调查问卷，我校在四个年级中定期开展心理普查。先后开展了“关于自信”、“从我身边的职业了解起来”、“亲子关系小调查”、“青春期的小烦恼”“我的微价值观”等问卷调查。通过对问卷的发放、收集、整理、归纳，写出“学生心理健康现状调查报告”，为德育室及班主任开展有针对性的心理健康教育提供了详实的数据支撑。对个别存在心理危机的学生，密切关注动向，恰当方式应对；对学生阶段性心理、学习、生活情况，及时与年级组长和班主任沟通，每班配备一名学生“心理联络员”协助工作，发现问题，及时疏导；心理老师定期与德育主任探讨，向分管领导汇报，与家长沟通情况;和学生坦率讨论，形成合力共同打造心理健康。学校还依托区平台，定时请心理专家给学生做了《灿烂在六月》、《如何应对青春期》、《培养学生学习好习惯》、《腹式呼吸自主练习》、《初三年级正确认识压力及日常减压训练》等讲座。心理教师利用每周国旗下讲话时间定期对学生

进行心理知识的普及。先后做了《养成一个良好的学习习惯》、《学会积极》、《创智在身边》、《如何正确应对压力》、《自律的力量》、《坚毅的力量》等主题发言。心理教师利用外出学到的知识还定期对班主任进行培训，先后做过《心理知识小普及》，《将心比心》，《国外学校心理教育小参考》，《如何有效与家长沟通》等各类讲座。为了让班主任更好的渗透心理健康知识，学校还定期组织班主任进行户外团体减压活动。

3 3、班社团团活动与主题教育。每学年的五月份我们都组织心理健康月活动，做到有计划、有过程、有总结。迄今为止开展了丰富的主题：

“珍爱生命、化解危机”的主题活动月，目的是引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，学会感恩，培育健康人格，方法是以广播、橱窗、板报、主题班会和团队活动为载体，组织“爱无处不在”的感恩主题征文比赛，观看“知心姐姐”关于生命教育的视屏； “ 分享阳光、拥抱梦想”的主题活动月中，我们进行了“我的梦想”电脑小报比赛、“我的心理”漫画作品展示，“名人名言”心理书签的制作； “了解职业，从我身边的人开始”的主题活动月中，在心理教师的指导下，初一年级学生以小组为单位，分工明确，以小记者的身份，选取身边的人作为采访对象，对其进行职业采访，并形成文字材料进行交流评选，让学生在此活动中深刻了解职业，对自己今后的职业选择产生影响。

协同学校德育室，每学期有心理健康知识黑板报，向学生普及心理知识，解读心理现象，传授调适方法。利用学校网络平台，班会课或校报等场合，为全校师生普及 “怎么养成良好的学习习惯”、“如何保持自信”“学会积极的人生态度”、“如何应对压力”“怎么面对青春期”的心理知识，使得学生们多渠道、多样化地获得心理知识。

每班每学期由班主任组织开展一次以心理健康为主题的班会课，以班队会这一载体对学生进行心理健康教育。

心理教师还应邀到杨浦区殷行街道对外来务工子女的家长进行心理健康知识的普及及咨询。

4 4、关注家庭的协同作用。

我校也很重视对家长进行心理健康知识普及，让他们成为学生心理健康的重要支撑环节，在了解孩子的基础上共同出谋划策。自 2009 始，每学期组织对学

生家长开展家庭教育讲座。请心理教师和心理专家定期举办了《如何做好一名初中生的家长》，《如何对待叛逆期的孩子》，《家长陪我过青春期》，《从一份调查问卷谈起》等家庭教育讲座，同时还发放亲子关系调查问卷，指导家长怎样和孩子沟通；由班主任在家长会上推荐《走进孩子的内心世界》、《全世界最感人的一封家书》、《怎样养育男孩》、《怎样养育女孩》、《怎么说孩子才会听你的》等家庭心理教育书籍，让家长潜移默化获得心理教育理念，让孩子更健康，更快乐地成长。

5 5、随班就读孩子教育工作学校结合心理健康资源，将随班就读的孩子的教育与学校心理健康工作有机结合起来，并由各科教师每日对随班就读孩子进行 30 分钟的训练。通过对随班就读学生的心理状况测评和对老师的应对方法培训，班主任们更加注重班级学生的个别差异，认识到等待成长是一个必然过程，给予随班就读学生更多的耐心与爱心，重视个别化和精准化地辅导交流。

班主任居晶老师在 2013 杨浦区班主任基本功大赛个别教育个案报告撰写中荣获一等奖，班主任秦依依老师在 2013 杨浦区班主任基本功大赛个别教育个案报告撰写中荣获二等奖；班主任杨玉玲老师在 2013 杨浦区教育系统开展的“ 爱的教育”师德征文活动中荣获三等奖。以上班主任班中均有随班就读学生，正是有了我们的结合举措，才会取得这样的教育成效。

6 6、心理科研工作我校心理教师积极参与区级课题“青少年肥胖干预”课题研究，通过医教结合的模式，与新华医院儿保科紧密协作，对神经性厌食症、贪食症进行积极研究，从生理和心理两方面对于肥胖儿童的心理健康进行有效干预。

7 7、工作模式创新化在区心理咨询中心“心馨家园”技术支撑下，以及新华医院“医教结合做科研”的基础上，我们又建立联系，想进一步进行“医教结合做培训，医教结合做疏导”的尝试，设想不定期邀请医学心理学专家对老师和家长进行高层次培训，对需要医学干预的案例创建绿色通道，由专家进行医学评估和疏导，我们已经有成功治疗治疗初三某“抽动症”案例，现已顺利进入理想学校。相信这一创新工作模式会成为我校心理工作的又一亮点。

四、教育成效

在学校心理健康领导小组的带领下，全校教师的共同努力下，我校师生对心理健康的知晓率达到 100%。近几年来在心理健康工作方面取得了一定的成效。

近年来获奖如下：

我校年被评为 2013 年杨浦区中小学德育先进集体张晓明校长被评为 2013 年杨浦区中小学德育先进个人班主任居晶老师撰写的“谢谢你，接受我”案列荣获 2013 年杨浦区班主任基本功大赛中一等奖班主任秦依依老师撰写的“用恒心雕琢学生”荣获 2013 年杨浦区班主任基本功大赛中二等奖班主任居晶老师在“用心吟唱，点亮未来” 2013 年杨浦区中小学班主任主题教育课大奖赛中荣获二等奖班主任顾洁老师荣获 2013 年“师爱在家庭中闪光”杨浦区家庭教育优秀指导者德育主任邱红老师在 2013 年第一期家庭教育指导研修学习中被评为优秀学员班主任居晶老师在 2013 杨浦区班主任基本功大赛个别教育个案报告撰写中荣获一等奖班主任秦依依老师在 2013 杨浦区班主任基本功大赛个别教育个案报告撰写中荣获二等奖班主任杨玉玲老师在 2013 杨浦区教育系统开展的“爱的教育”师德征文活动中荣获三等奖。

班主任居晶老师在 “用心吟唱点亮未来” 2013 年杨浦区中小学班主任主题班会大奖赛中荣获二等奖我校 2014 年被评为杨浦区中小学德育先进集体张晓明校长被评为 2014 年杨浦区中小学德育先进个人班主任顾洁老师被评为 2014 年杨浦区中小学优秀班主任顾洁荣获 2014 年《和您在一起》杨浦区中小学教育优秀教案奖

班主任张佳佳老师在 2014 年杨浦区班主任基本功大赛“核心价值观”主题教育课方案设计评比中荣获一等奖班主任倪子砚老师在 2014 年杨浦区班主任基本功大赛“核心价值观”主题教育课方案设计评比中荣获二等奖班主任顾洁老师在 2014 年杨浦区中小学班主任心理辅导优秀案例评比活动中荣获一等奖班主任秦依依老师在 2014 年杨浦区中小学班主任心理辅导优秀案例评比活动中荣获二等奖班主任陈爱民老师在 2014 年杨浦区中小学班主任心理辅导优秀案例评比活动中荣获三等奖同济初级中学在 2014 年杨浦区中小学班主任心理辅导优秀案例评比活动中荣获优秀组织奖班主任陈爱民老师荣获市 2014 上海市第十届“金爱心”教师 2014 年我校的原创微电影《百合花》荣获杨浦区一等奖、上海市入围奖 2014 年我校荣获杨浦区“我与梦想同行”主题教育优秀项目三等奖我校的心理健康工作“任重而道远”，在现有的基础上还需要不断的摸索、不断的学习积累工作经验。我们将继续努力，致力于现有的基础，加强心理辅导的科研力度，全方位地贯彻我校“健康第一”的办学理念。

二 O 一五年十月二十五日