人民版本高中历史选修4专题四《“亚洲觉醒”先驱》单元检测题

专题四《“亚洲觉醒”的先驱》单元检测题 一、选择题(共 共 20 小题)1.有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动这一类型的先声。”这里所说的“这一类型”是指()A． 民族资产阶级领导的民族民主革命 B． 具有浓厚宗教色彩的民族民主革命 C． 在十月革命影响下的民族民主革命 D． 发生在西亚地区的民族民主革命 2.凯末尔革命后，土耳其的社会性质变化是()A． 由封建社会向资本主义社会转变 B． 由殖民地社会向资本主义社会转变 C． 由半殖民地半封建社会向资本主义社会转变 D． 由殖民地半殖民地社会向社会主义社会转变 3.一位 20 世纪的历史人物，在从事民族运动的过程中，通过身体力行展现了“只有完全实现了非暴力的人，才能完全看到真理”，而他的夙愿就是“要使动摇的人皈依真理和非暴力”。该历史人物的主张最有可能是()A． 不对殖民政府缴税 B． 停止社会一切生产 C． 担任殖民政府公职 D． 反对妇女参与政治 4.观察下图，图中会议的召开标志着()A． 土耳其民族危机的彻底解除 B． 土耳其成为现代民主国家 C． 凯末尔同苏丹政府彻底决裂 D． 协约国的武装干涉被粉碎

5.某年出版的日本报纸，关于中国事件的报道，使用了下列小标题：“点燃革命之火”“武汉的形势”“排满兴汉宣言”“列国的态度”等。这些文章集中报道的可能是()A． 太平天国运动 B． 八国联军侵华 C． 甲午战争 D． 辛亥革命 6.20 世纪初期，甘地多次强调：“革命的道路不适合于印度争取自治，印度不需要布尔什维主义。”这突出反映了()A． 印度无产阶级力量太弱小 B． 非暴力不合作的指导思想混乱 C． 印度资产阶级立场的两重性 D． 甘地坚持暴力斗争手段 7.印度的非暴力不合作运动的开展和停止充分体现了()A． 时代的要求 B． 民族资产阶级的两面性 C． 民族资产阶级的软弱性 D． 民族资产阶级的革命性 8.独立后的土耳其，在凯末尔各项措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，尤为典型的是()A． 颁布了土耳其第一部宪法 B． 工商业得到了发展 C． 实现了教育与宗教分离 D． 妇女社会地位得到提高 9.辛亥革命爆发后，美国某报报道：“如果中国成功地按美国政府的模式建立起一个联邦共和国，由在欧美留过学的具有西方观念的人任领导，日本将不再是东方最西化的国家。”此后建立的中华民国临时政府与该报道的设想相符的是()A． 临时政府基本按照美国政体原则架构 B． 革命成功后建立了一个联邦制共和国 C． 中国超过日本成为亚洲最西化的国家 D． 民国临时大总统都有西方民主观念 10.《中华民国临时约法》在改造当时的中国社会中，最能体现把西方政治学说与当时中国实际结合起来的措施是()

A． 规定实行责任内阁制 B． 实行三权分立的政治体制 C． 宣布国内各民族平等 D． 规定国家的主权属于国民 11.第一次世界大战以后，土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件是()A． 发展社会经济 B． 巩固素丹统治 C． 进行民主政治变革 D． 反对帝国主义瓜分和武装干涉 12.甘地认为：真理是神，非暴力则是追求真理，即非暴力是认识神、认识真理的手段，是强者的武器。这种抽象而富有神秘色彩的学说在当时印度争取民族解放的运动中所起的积极作用是()A． 有利于非暴力思想的宣传 B． 为谴责殖民压迫提供了理论武器 C． 有利于发动群众进行斗争 D． 有利于防止工农运动的深入发展 13.“我们应该朝着他的精神方向努力：不是通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的势力结盟。”爱因斯坦口中的“他”应当是指()A． 华盛顿 B． 亚里士多德 C． 甘地 D． 拿破仑 14.1912 年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来前所未有之变局，吾民破天荒之创举也”。这里的“变局”和“创举”指()A． 辛亥革命的爆发 B． 清朝统治被推翻 C． 中华民国的成立 D． 《临时约法》的颁布 15.三民主义所要解决的主要矛盾是()A． 中华民族与帝国主义的矛盾 B． 封建主义与人民大众的矛盾 C． 资产阶级革命派与立宪派的矛盾 D． 民族资产阶级与满洲贵族的矛盾

16.孙中山把“三民主义”发展到“新三民主义”客观上反映了()①帝国主义对华侵略的加剧 ①民族资产阶级继续保持了其革命性的一面 ①中国各革命阶级开始了联合斗争 ①中国革命由旧民主主义革命阶段发展到新民主主义革命阶段 A． ①①①① B． ①①① C． ①① D． ①①① 17.1912 年，孙中山自豪地说，这是“我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也”。这里的“变局”和“创举”指()A． 辛亥革命的爆发 B． 清朝统治被推翻 C． 中华民国的成立 D． 《临时约法》的颁布 18.甘地的“非暴力不合作运动”是一次影响巨大的民族解放运动，这一运动涉及的范围有()①政治 ①教育 ①经济 ①宗教 A． ①①①① B． ①①① C． ①① D． ①①① 19.凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此他推行的改革有()①废除政教合一 ①用拉丁字母拼写土耳其语 ①走苏俄发展道路 ①大力发展农业 A． ①① B． ①① C． ①① D． ①① 20.土耳其的凯末尔与印度的甘地都是伟大的爱国者，他们都()A． 抵制西方文明维护民族传统 B． 反对用武力进行政治斗争 C． 反对殖民统治维护民族独立

D． 反对种姓制度和教派纷争 二、非选择题(共 共 5 小题)21.阅读下列材料：

材料一 文奔走国事三十余年，毕生学力尽萃于斯，精诚无间，百折不回，满清之威力所不能屈，穷途之困苦所不能挠。吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉，用能鼓动风潮，造成时势。卒赖全国人心之倾向，仁人志士之赞襄，乃得推覆专制，创建共和——孙中山 材料二 当世界横遭暴力蹂躏之时，甘地建议人们走另一条道路，即非暴力主义。他宣传非暴力学说，终于发动了印度人民大众，奋起将英国驱赶出印度半岛。由于他的努力，精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮，沉默取代了恐怖分子的炸弹和爆炸声。……他一生中曾 17 次绝食，18次进监狱，5 次遇刺。1948 年 1月 30日遇刺身亡。

——多米尼克·拉皮埃尔《圣雄甘地》 请回答：

(1)依据材料二，指出甘地思想的核心。概括其在印度民族解放运动中所起的重要作用。

(2)据材料一、材料二，指出甘地与孙中山思想主张的最大区别。结合所学知识，分析两人产生这种区别的主要原因。

(3)结合所学知识，谈谈孙中山和甘地两人值得我们青年一代共同学习的人格魅力。

22.阅读下列材料，回答问题。

材料一 民国初期学生心目中的伟人：

1913 年对 300 名中小学生的调查显示，他们崇拜的人物依次为：孔子、孟子、孙中山、颜渊、诸葛亮、范仲淹、岳飞、王阳明、黎元洪、华盛顿。

研究性学习的重要一环是提出课题。某中学历史学习小组针对以上材料展开讨论：

甲：中小学生崇拜孙中山、华盛顿，说明辛亥革命后社会发生了很大变化。

乙：你看这些学生崇拜的依然是孔孟，说明辛亥革命后社会变化不大。

丙：没那么简单。他们为什么既崇拜孙中山、华盛顿又崇拜孔孟呢？ 材料二 1923 年 12月 17日，北京大学建校 25周年纪念日民意测验的部分结果：

调查问题 调查结果 1.下列各种方法，你认为哪种可以救国？(军阀宰割、外国共管、国民革命)国民革命 725 票；外国共管 19票；军阀宰割 10票 2.俄国与美国，谁是中国之友 俄国 498票；美国 107票 3.你心目中，国内或世界大人物是哪几位

世界大人物：列宁 227票，威尔逊 51 票 中国大人物：孙中山 473 票，陈独秀 173票，蔡元培 153票(1)你如何理解甲、乙的说法？丙为什么说“没那么简单”？(2)概括材料中所体现出的主流民意。

(3)结合所学知识分析以上主流民意产生的原因。

23.19 世纪末 20 世纪初，帝国主义国家加紧侵略亚洲，孙中山和甘地分别领导了本国的反帝斗争。阅读下列材料：

材料一 孙中山在《北上宣言》中提出了一个十分重要的结论：“第一步使武力与国民相结合，第二步使武力为国民之武力，国民革命必于此时乃能告厥成功。”……他说：“对于欧洲人，只用仁义去感化他们……一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利，便要诉诸武力。”——王志光《孙中山反帝思想的形成和发展》 材料二 非暴力的核心是爱和感化。甘地继承了古代耆那教、佛教和印度教道德观中的“戒杀”原则……虽然甘地的“非暴力”学说带有很浓的宗教神秘主义色彩，但是也表现出他对西方自由、平等、博爱的人道主义思想的强烈追求。

——朱明忠《学者评甘地的非暴力主义及其影响》 材料三 乔治·奥威尔对甘地的非暴力不合作还做出了另一番的解释：“在每次危机中，甘地都会挺身而出，制止暴力。从英国人的角度看，这意味着印度人根本无法采取任何有效的行动……在甘地领导印度独立运动的 40 多年里，警民总共将近8 000 人死亡。”在英国人撤离的一年之内，印度人自相残杀约达 100万人。

——黄家杨《甘地“非暴力不合作”运动作用有多大》 请回答：

(1)根据材料一，概括孙中山的思想主张。结合所学知识，分析孙中山这一思想的形成原因。

(2)根据材料二，概括甘地“非暴力思想”的来源。材料三认为非暴力不合作运动存在什么不足？(3)孙中山和甘地分别以不同方式领导着本国的反帝斗争。我们评价这两种不同斗争方式的正确标准是什么？ 24.阅读下列材料，回答问题。

材料一 有一点总是无可争论的：在正当土耳其人民处于他们历史上最阴暗的时刻，凯末尔主义革命给他们带来了新生和希望，使他们重新获得了活力和自尊，不仅带着他们坚定不移地走上了独立的道路，而且走上了更加稀罕、更加珍贵的自由道路。

——英国历史学家伯纳德·刘易斯 材料二 凯末尔改革从民族问题入手，依次解决政治、宗教、社会习俗、经济等问题，采取每个时期只做一件事情的策略，针对每一件事情，凯末尔也颇为用心策划，坚持先易后难的原则。一

是容易解决的问题通常反对者较少……二是先易后难便于改革的成功，每一次成功都为凯末尔的权威加上一重砝码，又为接下来的改革扫清了道路。(如亨廷顿所说“改革是由凯末尔计划好的，这种统一——权威——平等，是实现现代化最有效的顺序”。)——崔大权《改革的任督二脉：勇气与智慧》(1)根据材料一并结合所学知识，指出“最阴暗的时刻”的含义，并概括凯末尔的历史功绩。

(2)根据材料二，概括凯末尔改革的策略，并分析其策略的成功之处。

25.阅读下列材料，回答问题。

材料一 土耳其革命，虽由青年军官发动军队起义，却是诸种力量的联合行动，包括当时工商业界的领导分子、农村的小区领导、教育界与文化界的新知识分子及伊斯兰教中主张比较温和的教士们。土耳其自革命以来，既是伊斯兰世界唯一摆脱宗教影响的共和国，也是中东地区最为安定的国家。——摘编自许倬云《历史大脉络》 材料二 为改变政教合一的封建专制制度，凯末尔采取了三项带有决定性的政治措施：消灭苏丹制、宣布共和国、废除哈里发制。土耳其政府撤销了宗教基金事务部，废除了宗教法和宗教法院，确定了国民议会的立法权；规定学校必须提供非宗教的现代化教育，加强土耳其民族意识的教育；废除伊斯兰旧历，正式采用世界大多数国家通用的公元历。

——摘编自《世界史·现代史编》上卷(1)根据材料一并结合所学知识，分析土耳其革命的性质。

(2)指出两则材料对土耳其革命和改革的相同看法。并以此为出发点，结合材料评述凯末尔的历史贡献。

答案解析 1.【答案】A 【解析】凯末尔革命既推翻了帝国主义的殖民统治，又推翻了苏丹的封建统治，因此具有民族民主革命的双重性质，但这场革命并未披上宗教外衣，也未受十月革命影响，故排除 B、C 两项；而D项表述与题干不符，排除 D项。

2.【答案】C 【解析】 3.【答案】A 【解析】 甘地是印度民族解放运动的领导人，采取的方式是非暴力不合作，主张在政治、经济、教育、司法等各个方面拒绝与英国殖民当局合作，故 A正确。

4.【答案】C 【解析】 1920 年召开的大国民议会，选举凯末尔为大国民议会主席兼国民军总司令，组建了以他为首的国民议会政府，标志着凯末尔党人同苏丹政府的彻底决裂。

5.【答案】D 【解析】 由材料中“武汉的形势”“排满兴汉”可以判断指的是辛亥革命。

6.【答案】C 【解析】反对用革命手段争取自治，反对无产阶级及马克思主义，充分体现了资产阶级的软弱性、反动性，故 C 项最佳。

7.【答案】B 【解析】非暴力不合作运动的开展体现的是民族资产阶级的革命性，而非暴力不合作运动的停止体现的是民族资产阶级的妥协性，即非暴力不合作运动的开展和停止充分体现了民族资产阶级的两面性，所以只有选 B 是符合题意的。

8.【答案】D 【解析】紧扣社会生活方面分析，A、B、C三项均不符合社会生活方面。

9.【答案】A 【解析】南京临时政府实行三权分立的民主共和政体，是美国政体的复制品。南京临时政府没有实行联邦制，中国也没有超过日本，袁世凯专制独裁，说明 B、C、D 三项表述错误。

10.【答案】A 【解析】为限制袁世凯的权力，《临时约法》特别规定在三权分立的政治体制下实行责任内阁制。

11.【答案】D 【解析】第一次世界大战以后，土耳其面临领土被瓜分的命运。所以，反对帝国主义瓜分和武装干涉成为土耳其民族最紧急的任务，也是土耳其社会发展的前提条件。

12.【答案】C 【解析】 甘地提出非暴力思想时，印度面临的主要任务是摆脱英国的殖民统治，赢得民族独立，但印度五花八门的宗教与迷信不利于印度各族、各阶层人民的团结，甘地的这种思想有利于将印度人民团结在“真理”这一统一的“神”之下。

13.【答案】C 【解析】 题干中材料实际上体现了非暴力的思想，这一思想与甘地的非暴力不合作运动一致。

14.【答案】C 【解析】从时间上排除 A 项，从“创举”的角度排除 B 项(因为中国古代发生过多次王朝被推翻的事件)，从“变局”的角度排除 D项(“变局”的含义是政局变动)。

15.【答案】B 【解析】A、C 两项明显可以排除；D 项只是次要矛盾。以孙中山为首的革命派认识到：即使汉人当权，也不得不反对它。由此可知，革命的矛头是对准封建王朝的，而封建王朝所代表的是封建主义势力；再者从民生主义理解，也可以确定 B 项正确。

16.【答案】A 【解析】新三民主义与旧三民主义相比增加了联俄、联共、扶助农工等内容。结合这一变化，可得出正确答案。

17.【答案】C 【解析】从时间上排除 A 项，从“创举”的角度排除 B 项(因为中国古代发生过多次王朝被推翻的事件)，从“变局”的角度排除 D项(“变局”的含义是政局变动)。

18.【答案】D 【解析】“非暴力不合作运动”的范围包括政府就职、学校教育、法院、服役、选举和抵制英货，而不包含宗教。

19.【答案】A 【解析】 材料主旨强调土耳其既接受现代思想又保持自己的优秀传统，建立一个现代化国家。凯末尔改革将土耳其封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体，废除政教合一。废除阿拉伯字母，用拉丁字母拼写土耳其语。学习苏俄，将资金集中用于工业化建设，但是，并没有走苏俄道路，故排除①①。

20.【答案】C 【解析】 凯末尔认为要使土耳其真正富强起来，就必须向西方学习，而甘地则认为西方物质文明会造成印度的贫困，竭力维护民族传统，A 错误；甘地主张非暴力不合作运动，凯末尔领导人民用武力进行政治斗争，B 错误；只有印度存在严重的种姓制度和教派纷争，D 错误；土耳其和印度当时都面临着外敌入侵，因此都有反对殖民统治维护民族独立的要求，故 C 正确。

21.【答案】(1)核心：非暴力主义。

作用：非暴力主义成为印度民族解放运动的指导思想；引领印度人民大众，将英国殖民者驱赶出印度半岛。

(2)区别：甘地主张非暴力的合法斗争，孙中山主张革命暴力的武装斗争。

原因：两国的基本国情不同，作为英国殖民地的印度，有一定的民主制度基础，可以进行合法斗争。而中国在清朝专制统治下，清政府血腥镇压了戊戌变法；孙中山认识到只有用武装斗争才能推翻清朝统治。

(3)独立思考，勇于创新；根据国情，实事求是；坚持信仰，坚韧不拔；以身作则，身体力行。(答出其中三点即可)【解析】第(1)问，甘地思想的核心是非暴力主义；“作用”应从非暴力主义成为印度民族解放运动的指导思想，激发印度人民抗英斗争来思考回答。第(2)问，两者的最大区别是暴力和非暴力；“原因”应从两国的基本国情不同来思考回答。第(3)问，应依据创新、爱国、坚韧等角度回答。

22.【答案】(1)甲：共和体制确立，民主共和思想深入人心。

乙：封建传统仍有影响。

丙：他们既崇拜孔孟，又崇拜孙中山和华盛顿，说明当时的社会正处于新旧交替之中。

(2)材料所体现的主流民意是：认为学习苏联，用革命的手段救亡图存成为当时先进的中国人救国的主流思想，领导俄国革命的列宁和领导中国革命的孙中山在爱国学生心目中的地位很高。

(3)孙中山领导的辛亥革命的影响；俄国十月革命的影响；新文化运动和五四运动的影响；对军阀反动统治和帝国主义真实面目的认识。

【解析】 第(1)题要把握时间即 1913 年中国社会发生的变化，辛亥革命对中国社会的影响，一方面使民主共和观念深入人心，但又没有彻底批判封建思想，因此同时崇拜孔孟、孙中山、华盛顿。第(2)题，材料发生在 1923 年，此时中国共产党与国民党正积极促成合作、效仿十月革命，用革命手段救中国成为主流。第(3)题可综合分析国内、国际因素回答。

23.【答案】(1)主张：开展国民革命；武力反对帝国主义。

原因：帝国主义不断破坏中国革命；俄国十月革命的影响；中国共产党的帮助；孙中山对自身革命斗争的反思。

(2)来源：印度传统宗教；西方人道主义思想。不足：限制了反帝运动的发展；无法阻止暴力冲突。

(3)标准：是否顺应时代要求；是否符合本国国情；是否推动了本国民族解放运动的发展。

【解析】 24.【答案】(1)含义：一战结束，土耳其战败，奥斯曼帝国瓦解；大片领土被占领，土耳其沦为英法等国的半殖民地。

功绩：驱逐殖民势力，赢得国家的独立(领导民族斗争，建立土耳其共和国)；通过改革把土耳其从

封建神权国家转变为现代资本主义国家。

(2)策略：各个击破的方针；先易后难的原则。

成功：减少改革阻力；促进改革的阶段性胜利；树立改革者的权威；推动改革的深化(进一步发展)。

【解析】 25.【答案】(1)资产阶级革命；民族解放运动。

(2)①看法：世俗化、民主化。①评述：废除苏丹制度，建立共和国；在立法、教育和历法等方面去除伊斯兰教的影响，实现了政教分离；土耳其成为中东地区最安定的国家。

【解析】

单元检测题

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第八单元检测题

《溶液》单元检测题

圆单元检测题