摘要：但愿该篇《景物描写作文5篇》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：作文景物描写_900字景
物
描
写
黄 果 树 瀑 布
黄 山
(一)言之有物
有什么景物 有什么样的景物
形状、颜色、数量、
视觉
静态、动态 (变化)等 声音（变化）等 气味(变化)等 味道(变化)等 质地、冷暖等
听觉
①五觉法
嗅觉
味觉 触觉
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵, 彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑.。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样调皮可爱
形状、颜色、数量、
①五觉 法
视觉
静态、动态 (变化)等 声音（变化） 气味(变化) 味道(变化) 质地
听觉 嗅觉
味觉 触觉
② 联想法、想象法
1、公园里有许多花。（将这一短句 扩展成一个60字以内的片段，要求包 你来说说看（任选其一） 括时令、颜色、形状、气味、等要 素。）
你来说说看（任选其一）
2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成 一个60字以内的片段，要求包括颜色、数量、 动态变化、想象等要素。）
(二)言之有情
“以 我 观 物，物皆着我 之色”， “登山则情满于山，观海 则意溢 于海”
（国学大师---王国 维）
这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里。它们安 静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
像是忍着眼泪的样子，竟或有一 阵雨 丝，追着飒飒的秋风扑上你 的脸，但立刻又嘎然停止，像不 屑哭泣似的。江水和天空像是一 双愁容相对的朋友，带着沉痛的 忧郁，和暗淡无光的灰色。横卧 在江天之间的绿洲，也觉得很无 味，收去了它的颜色。
运用主观色彩浓的词语，运用抒发 感情或主观感受的句子
温馨提示：注意保持感情的一致
② 这一圈小山在冬天特别可爱，好 像是把济南放在一个小铁锅里……
①小草从土里长出来。
② 嫩绿的小草从土里长出来。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。
(三)言之有文采
① 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着
一髻儿白花，好像日本看护妇。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹 琴。
②
你来美化它(运用拟人、比喻等修辞描 写下面任意一种景物)
琴声悠扬、湖水清清、明月皎洁、
请你东道主来介绍
校园秋色
要求扩展后的景物描写： 1、要抒发自己的感情。 2、至少使用一种修辞。
谈谈你的收获
(一)言之有物
(二)言之有情
(三)言之有文采
篇二：景物描写小作文-_1900字景物描写
——小作文训练
•
从未见过开得这样盛的藤 萝，只见一片淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极，只 是深深浅浅的紫，仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。仔 细看时，才知那是每一朵紫 花中最浅淡的部分在和阳光 互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 ——朱自清《春》
• 审题： 关键词： 自然环境描写 至少一种修辞
符合此情此境 150字
自然环境： 是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野，在 记叙文中，也就是人物活动的时间、 地点、季节、气候以及景物等。
掌心化雪
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那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家, 风雨飘摇。 大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服, 把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望, 压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上 被冻得瑟瑟发抖。 拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼 玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入 骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣, 问:“这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得 发紫了。” 她慌张地答:“我不冷。”转身落荒而逃,逃离的身影, 歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子,她实在怕人窥见她的贫 穷。 语文课,她拿出课本来,准备做笔记。语文老师突然宣 布:“这节课我们来个景物描写竞赛,就写外面的雪。有丰 厚的奖品等着你们哦。” 教室里炸了锅,同学们兴奋得叽叽喳喳,奖品刺激着大
很快,同学们都写好了,每个人都穷尽自己的好词 好语。她也写了,却写得索然,她写道:“雪是美的, 也是冷的。”她没想过得奖,她认为那是很遥远的 事,因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒, 她有多自尊,就有多自卑,她把自己封闭成孤立的世 界。 • 改天,作文发下来,她意外地看到,语文老师在 她的作文后面批了一句话:“雪在掌心,会悄悄融 化成暖暖的水的。”这话带着温度,让她为之一暖。 令她更为惊讶的是,竞赛中,她竟得了一等奖。一等 奖仅仅一个,后面有两个二等奖,三个三等奖。 • 奖品搬上讲台,一等奖的奖品是漂亮的
帽子和 围巾,还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围 巾,三等奖的奖品是手套。
•
在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领 取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄 地融化了,湿润润的,暖了心。那天下午，她走在有 梧桐树的小路上， 。 • 后来,她读大学了,她毕业工作了。她有了足够 的钱,可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游,她 不去,却一次一次往福利院跑,带了礼物去。她不像 别的人,到了那里,把礼物丢下就完事,而是把孩子 们召集起来,温柔地对孩子们说:“来,宝贝们,我们 来做个游戏。” • 她的游戏,花样百出,有时猜谜语,有时背唐诗, 有时算算术,有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子,会 得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等,都是孩子 们正需要的。她让他们感到,那不是施舍,而是他们 应得的奖励。温暖便如掌心化雪,悄悄融入孩子们 卑微的心灵。
•
• 在热烈的掌声中,她绯红着脸,从语文老师手里领 取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪,静悄悄 地融化了,湿润润的,暖了心。那天下午，她走在 有梧桐树的小路上， 。 • • 题目：请在划线处加入一段景物描写，要求，符 合上下文语境，至少使用一种修辞，不少于150字。 关键词： 景物描写 符合此情此境 至少一种修辞 150字
要达到的效果：
合格的作品：读者能够读懂你的描写， 能够明确地体会到人物的心情。 优秀的作品：读者能够读进你的描写， 被你的描写深深地打动，如临其境，感同身 受，仿佛他就变成了作品中的人物。
以我观物，物皆着我之色彩 一切景语皆情语
仅仅“记叙”，结果犹如画一张路程图；如果 能把印象写出，却同画一幅风景画一样……人家 看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你 解释，不用你说明，一切都从画面上直接感到。 ——叶圣陶《文心》
傍晚，雪小了很多，一片一片，仿佛一个 个纯洁而又美丽的小天使，慢悠悠、轻柔柔 地飘下来，好像还在对她微微笑着。那棵粗 大的梧桐树，挂起了一串串冰凌，长的短的， 都闪着晶莹的光。雪渐渐停了，远方的山尖 上，露出一抹橘黄——夕阳竟然在这个时候 出来了！脉脉斜晖中，覆盖着厚厚积雪的校 园，氤氲着一股淡淡的温暖与馨香。（146字）
篇三：描写景物的作文_1800字
校园的早晨
校园的早晨是恬静的.雾气弥漫在大地,像一层薄纱,把校园围了起来.太阳渐渐地升起来了.刚开始,先是一丝一丝的,像一根根火红的线.接下来又像一位害羞的小姑娘露出了半张笑脸.一瞬间,太阳一下子腾空而起.太阳升起来了!太阳眉毛眼睛了!太阳露出笑脸了!它仿佛代表着新的一天的开始.花草树木们也被唤醒了.你瞧!这朵花的花瓣上,还带着晶莹透亮的露珠呢!不一会,露珠又从花瓣上滚落下来.校园里的空气也十分的新鲜.它有点清凉,有点湿润,也会让你感到十分的轻松.
校园的早晨也是热闹的.篮球场上正进行着激烈的比赛.几个老师正打篮球,你来传球,他来射篮……分配的井井有条.刚到学校的同学把书包放在一旁,也开始早跑.他们跑了两圈就累得气喘吁吁了.
校园的早晨更是紧张的.教室里,小组长们可忙坏了,这边的作业还没有整理好,那边的作业有堆成了山.组长们有的在收作业,有的在批改作业,忙得不亦乐乎.其他的同学一交好作业就开始晨读.领读的同学站在讲台上,手里拿着一本书,大声的朗读起来.其他的同学跟着读了起来.一个同学在读,另一个同学也跟着读.顿时,教室里书声朗朗,一阵又接着一阵,一次比一次响亮.老师来了,站在门口环视了一下,脸上露出了满意的笑容.上课铃声响了,同学们开始上课了.
校园的早晨真是丰富多彩啊!
可爱的春景
透过我家的一扇窗户向外看,一排排像军人的树已经叶苦苦傲过严冬,再次就长出树叶,就像一件完美的军服,给这些熬过慢长严冬的军人们送上温暖.小鸟们被鸟巢里的闷气受够了,它们新鲜的空气,一丝丝春风带给它们无比凉爽,小鸟唱起动听的歌,歌唱它们的无比自豪.每一个角落都在变,变成比严冬,比秋天,比仲夏不一样的花园.
在这百花齐放的春天里,家园里有两棵梨树,人见人爱.一棵花儿怒放,高高低低缀满洁白无暇的犁树花,就像一座连绵起伏的白雪山,漂亮极了.另一棵梨树截燃不同,虽然没有它旁 边的
家园的春景多么可爱啊!它绚丽多姿,生气脖勃.时光在流逝,家园一地定会变成耳目一新的家园.
暖 秋 春 景
----- 秋游偶感
兴许,这是秋天为它的迟到,所表示的歉意.瞧,一下车,参差起伏的树林,便映入眼帘,成片的绿色,使人的心情豁然开朗,找不到丝丝秋意的存在.
假山前,当导游宣布分散活动,同学们便个个都象打开笼门被放飞的小鸟,三五成群涌向公园深处.
幽静的林间小道,时不时传出鸟儿的阵阵欢歌,零星洒落的几片黄叶,在小道两旁陪衬着娇艳的菊花,仿佛是在告诉人们:
的尖叫,显得别有洞天!大胆的同学可以去试试云霄飞车,三百六十度空中旋转等项目,将以往的课业负担抛到九霄云外!如果说,在森林里,这些惊险刺激的游艺项目是最能使人兴奋的,那么,租辆双人骑车与好友一起在园内畅游一番,一定是最能让人快乐的!漫步在绿荫下,不时看见一些同学悠闲地驱车而过,有说有笑,与成片的绿荫给人带来的宁静感受,形成一幅和谐的景象!仔细观察周遭的树木,或许你就能发现小生灵们躲在角落里,偷偷望着你呢!看!那是什么 在树枝上安静啃着松果的,不是小松鼠吗 散养的乌鸦和鸽子,
森林公园里,因为有了这些小生灵和游人的存在,显得尤为生机盎然,就连雨声,也似乎变得欢快,雨水打湿了伞面,打湿了地面,
风,吹过树林,雨,洒落一地,我们的秋游,在秋雨中,低调结束,车上,同学们交谈着各自游玩的情形,有的同学,在玩的过程中,被淋湿了,有的则不小心摔倒受了些小伤,但从大家的笑声中,我们可以感觉到,大家真的非常高兴!
山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵.同样,玩得如何有时不那么重要,只要有一份好的心情,做什么都会是快乐的!
草原
从电视机里我经常看到过内蒙古大草原的美丽景色，今年暑假，爸爸妈妈却真得带我到内蒙古去玩了，我见到了真正的大草原了。
我们坐了二十多个小时的火车，接着又坐了四个小时的汽车，终于到了目的地。下了车，迎面吹来了阵阵带着淡淡清草味的微风，我深深地吸了一口气，啊！好清新啊。我不由自主仰头一看，天碧蓝碧蓝的，雪白雪白的云朵就象一个个棉花糖，当然了，最美的还是绿油油的大草原了，它一眼望不到边，就象一块绿色的大地毯，铺在那儿。我放眼望去，远处有一群马儿在飞快地奔跑，近处有一群群羊在悠闲的吃草，在马儿的附近有一些蒙古包，就象一排排刚出笼的馒头。
最令我期待的就是骑马了，开始我还有些害怕，但是当地人告诉我，这些马都很温顺，我就壮着胆子骑了，骑了一会儿，欣赏着美丽的大草原，我就忘了害怕，希望马儿快些跑，把我带到草原的尽头去看看。
望着大草原，我心旷神怡。由大草原的辽阔想到了祖国的辽阔，由大草原的美丽想到了祖国的美丽，我真想高喊一声：“大草原，你真美；祖国，我爱你！”
篇四：景物描写作文课_2500字景物描写作文课
写景的方法
（1）写景的顺序 （2）实写、虚写相结合（以虚衬实） （3）烘托、渲染相结合 （4）动静相结合 （5）多种修辞方法相结合 （6）视觉、听觉、触觉、味觉相结合 （7）正面、侧面相结合 （8）情景交融 （9）托物言志
课本中精美的景物描写《药》
微风早已停息了，枯草 支支直立，有如铜丝。一丝 发抖的声音，在空气中愈颤 愈细，细到没有，周围便都 是死一般静。两人站在枯草 丛里，仰面看那乌鸦，那乌 鸦也在笔直的树枝间缩着头， 铁铸一般站着。
渲染了坟场凄凉的气氛 1.比喻 2.绘声绘形
《荷花淀》
她像坐在一片洁白的雪 地上，也像坐在一片洁 白的云彩上。她有时望 望淀里，淀里也是一片 银白的世界。水面笼起 一层薄薄透明的雾。风 吹过来，带着新鲜的荷 叶荷花香
1.渲染宁静的气氛2.烘托水 生嫂的勤劳、纯朴温顺的形 象3.为下文话别提供背景 烘托、渲染
《我与地坛》
它剥蚀了古殿檐头浮夸的 琉璃，淡褪了门壁上炫耀 的朱红，坍圮了一段段高 墙，散落了玉砌雕栏。祭 坛四周的老柏树愈见苍幽， 野草荒藤茂盛得自在坦荡。
从地坛的荒芜、破败烘托出 作者悲苦的命运 情景交融
《我的空中楼阁》
山下的灯把黑暗照亮了， 山上的灯把黑暗照淡了， 淡如烟，淡如雾，山也虚 无，树也缥缈。小屋迷于 雾失楼台的情景中，它不 再是清晰地小屋，而是烟 雾之中、星光之下、月影 之侧的空中楼阁。
借空中楼阁来表明自己超然物 外、淡泊宁静的生活态度 托物言志
总结：景物描写的要点
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官 修辞 联想 想象
对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景 物更生动，更富感染力。如《春》中作者对“春花
图”的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 这段文字，首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃 花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比 喻——“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵 的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开 展联想，运用超前夸张，联想到秋天的果实累累，同时 又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡
响和大 大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进 一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人 的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不 但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻 轻摆动的野花的明丽色彩。
比较
雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、 像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿 得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕 的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有 撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的 房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横 着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩 下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一 阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已 经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的， 有时白亮亮的，一个水世界。 同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密 的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的 享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的 的需要来选取材料。
示例1
比较阅读：《记一次救灾活动》中的景物描写
1 .星期天的清早，我起床 后推门一看，太阳还没有露出 来，过了一会儿，东方出现了 与主题 无关 一片红色，后来越来越大，红 红的，照的大地全亮了。到了 中午云层逐渐变厚，天气逐渐 变得闷热，到了下午，突然雷 声隆隆，天空不时划出一道道 闪电，不久就下起了大雨。大 约下了三个多小时，雨停了， 天气也凉快了许多，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三里湾堤 坝决口，滚滚洪水· · · · · ·
2.暴雨一连下了 两个多星期，鬼天 气，到了中午云层 又逐渐变厚，天气 变得更闷热。到了 下午，突然雷声隆 隆，天空不时划出 一道道闪电，不久 就下起了大雨，河 水暴涨。
广播里传来紧急通 告：三里湾堤坝决口， 滚滚洪水· · · · · ·
示例2
在水天相连的地方， 是乌云。再往上， 就是晴空。这苍穹 一直伸展到我的身 后，垂向草滩，草 滩上有山峦。而我 的脚下是公路。一 幅多美的画卷啊！ 景物描写应运用写 景的多种方法，力 求生动
增添修 水天相连的地方，是一道 饰语
尚未退却的乌云，它翻滚 着
，好似奔腾的骏马。再 往上，就是那雨后特有的 万里晴空了。这淡蓝色的 苍穹一直伸到我的身后， 垂向一片碧绿的草滩，草 滩上伫立着连绵起伏的深 运用修 褐色的山峦。 而我的脚下， 辞 银色的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥远的地 方……一幅多美的画卷啊！ 衬托美景 我几乎醉了，想跑， （侧面写 怕破坏这画卷的安谧；想 喊，又怕惊动这画卷的宁 静……我只有独自默默地 伫立着，任大脑在美中陶 醉，任心潮在美中起伏。
对象 作者 角度
描
写
孙 犁 荷 叶 荷 花
歌颂 人民 战争
那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着 阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷 箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。 《荷花淀》（视觉） 那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭 立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一 种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是 生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝， 那样鲜，那样亮。柳枝儿一摆，似乎蹬 着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持 重一些，但那透过活泼的绿色表现出来 的茁壮的生命力是一样的，再加上叶面 上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池 荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。《西 湖漫笔》（视觉）
宗 璞
勃 勃 生 机
篇五：作文描写景物_1500字
主备教师 朱红霞 课题
时间： 2011 写一处你熟悉的景物
年 10 月 11 日 第 1 课时
教学 目标
1、要选好观察的景物。选择有特点的景物进行观察。 2、观察的顺序。观察要有顺序，描写要有层次。 3、观察要抓住特点。要认真细致地观察，抓住特点写，就显得 真实。 4、注意用词准确、生动。
教学 重点 教学 难点
按一定顺序进行描写，抓景物的特点，把内容写具体。
把句子写通顺，写连贯，正确使用标点符号。 教学方法 教 学 过 程 指导法 修 改 备 注
教学用具
一、导入 同学们， 你可曾留意身边的景物？大自然给我们 描绘了一幅幅优美的图画，相信同学们的心中一定珍 藏着最美的风景图。去学校的周围或郊外看一看，走 一走，选一处你最熟悉的景物，仔细观察，把你的发 现写来。 二、指导写法 １、要选好观察的景物。 这里的景物主要指自然景物。仔细观察周围的景 物，选择有特点的景物进行观察。观察的景物有很多， 如天空、树木、山坡、草原、河流、庄稼、院落、房 屋、街市等等。 2、观察的顺序。 观察要有顺序，要从整体到部分，描写要有层次。 同样是远处或近处的景物，也还要考虑是从上到下， 还是从下到上；是从左到右，还是从右到左；是从南 到北，还是从东到西……，只有远近结合，井然有序， 一层一层去写，才能层次清楚，描写生动、形象。 3、观察要抓住特点。 大自然中的景物千差万别，各有特色。我们要认 真细致地观察，抓住特点写，观察景物的样子，颜色， 还可以闻闻那里有什么气味，听听有什么声音。 4、注意用词准确、生动。 写景还要做到一边观察，一边动脑去想，注意选 择词语，做到用词准确、生动，形象地表现景物的特 征。
5、注意把句子写通顺，写连贯 6、正确使用标点符号，不写错别字。 三、例文范读 秋天美 一年四季都很美，但我认为最美的是秋天。 秋天的田野美，到处是一片丰收的景象。一个个 胖胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像雪一样 白，像牛毛一样软；稻子金灿灿的，像撒了一地金子， 又像铺了一条又长宽的大地毯；沉甸甸的谷穗频频点 头，颗粒饱满的高粱涨红了脸…… 秋天的树林也美。树上的叶子黄了，凉爽的秋风 一吹，有的便飘飘扬扬地落下来，像飞舞的蝴蝶，又 像运动员在跳伞。落到地上，像铺了一条厚厚的黄色 地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了！人们都说红枫是 最浓最浓的秋色，是的，假如你漫步在红枫林中，就 像进入了红色的海洋——黄红、橘红、深红、暗红， 还有半透明的粉红，简直就是一幅美妙的写意画！ 秋天的果园更美。红艳艳的
苹果压弯了枝头，远 远望去，就像一个个小红灯笼，多好看啊！黄澄澄的 大鸭梨像金钟一样悬挂在树上；山楂树上缀满了一颗 颗红玛瑙似的果子；一嘟噜一嘟噜的大红枣像糖葫芦 似的倒挂在枝头；一串串紫溜溜、绿莹莹的葡萄吊在 架子上，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆， 像成串的水晶球、大珍珠，使人馋涎欲滴。 秋天的天空也美。它像大海一样湛蓝，好像刚用 清水冲洗过；朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠 的飘浮着。真是秋高气爽啊！ 再看那秋天的菊园，菊花争芳斗艳，相继开放。 瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黄金，还有的 你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初开的、怒 放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞舞在天地间。 一阵阵诱人的清香扑鼻而来，令人心醉！ 秋天真美啊！美在红枫，美在天空，美在菊园， 美在人们丰收的喜悦里——那是用汗水浇出的累累硕 果啊！ 四、评议范文 五、学生习作，完成习作认真修改。
板书设计：
景物描写 观察 有顺序 从整体到部分
景物
抓特点
看颜色、样子、闻气味、听声音
习作
按顺序、写具体、生动
教学反思：