摘要：但愿该篇《写作手法5篇》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：写作手法_4700字写作手法：
一、表达方式 二、选材 三、结构 四、常用手法 五、语言风格
一、表达方式
（一）记叙
顺叙：按时间顺序来叙述一件事。 顺叙：按时间顺序来叙述一件事。如《藤野先生》 藤野先生》 倒叙：把事件的某个部分提前外, 倒叙：把事件的某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法 插叙：在一件事情的叙述中插入叙述另外一件事 插叙： 补叙：对上文的叙述补充说明,一般是片断性的,简 补叙：对上文的叙述补充说明,一般是片断性的, 要的, 要的,不具备完整的事件 作用： 作用： 顺叙： 顺叙： 条理清晰 倒叙： 设置了悬念，引人入胜。 倒叙： 设置了悬念，引人入胜。 插叙： 能对中心内容起补充、解释或衬托作用。 插叙： 能对中心内容起补充、解释或衬托作用。使 文章内容丰富充实，结构曲折有致。 文章内容丰富充实，结构曲折有致。 补叙： 补叙： 同插叙
（二）描写
描写： 描写对象：人物描写（语言、动作、神态、心理、肖像描写） 按描写对象分： 人物描写（语言、动作、神态、心理、肖像描写） 按描写对象分： 人物描写（语言、动作、神态、心理、肖像描写） 环境描写（自然环境描写、社会环境描写） 环境描写（自然环境描写、社会环境描写） 环境描写（自然环境描写、社会环境描写） 描写角度：动静结合、虚实结合、远近高低结合、各种感官结合、正面与侧面结合 描写手法：白描和渲染、细节描写
按描写角度分： 动静结合、虚实结合、远近高低结合、 按描写角度分： 动静结合、虚实结合、远近高低结合、各种 感官结合、 感官结合、正面与侧面结合 按描写手法分： 白描、渲染、细节描写 按描写手法分： 白描、渲染、 作用： 作用： 人物描写的作用： 人物描写的作用： 塑造人物形象， 塑造人物形象，表现主题 自然环境描写的作用： 渲染气氛、烘托人物形象、 自然环境描写的作用： 渲染气氛、烘托人物形象、 推动情节发展、 推动情节发展、揭示主题 社会环境描写的作用： 社会环境描写的作用： 揭示时代背景 、直接表现主题 揭示人物性格和行为等产生的根源
动与静的结合 按描写角度分 主要作用：使描写对象的特征表现的更加充分、 主要作用：使描写对象的特征表现的更加充分、淋漓尽致 1、动静结合：还有动态描写、以动衬静等。 、动静结合：还有动态描写、以动衬静等。 2、虚实结合： 、虚实结合： 虚写主要有三种情况：对过去场景的描写（ 永遇乐·落日 虚写主要有三种情况：对过去场景的描写（如《永遇乐 落日 熔金）、对未来场景的想象（ ）、对未来场景的想象 雨霖铃·寒蝉凄切
），虚 寒蝉凄切》 熔金）、对未来场景的想象（如《雨霖铃 寒蝉凄切》），虚 构的场景（ 梦游天姥吟留别》 构的场景（如《梦游天姥吟留别》）。 作用主要有：对比来反衬现在。 作用主要有：对比来反衬现在。通过虚写使感情表达的更加强 如柳永的《雨霖铃》 烈，如柳永的《雨霖铃》通过对分别后场景的想象更加强烈的 表达了离别的悲凉和感伤。 表达了离别的悲凉和感伤。 3、远近结合：如《山行》将秋天的美展现的更加淋漓尽致。 山行》将秋天的美展现的更加淋漓尽致。 、远近结合： 4、不同感官结合：视、听、嗅、味、触五觉。使人有身临其境之 触五觉。 、不同感官结合： 生动传神。 感，生动传神。 5、正面侧面结合：以侧面来衬托。如《羽林郞》用行人的表现衬 羽林郞》 、正面侧面结合：以侧面来衬托。 托罗敷之美。 托罗敷之美。
白描与渲染 按描写手法分 1、白描：用简洁的语言勾勒对象特征 、白描： 原是中国绘画的传统技法之一，其特点是用简练的 白描， 白描，原是中国绘画的传统技法之一， 2、渲染：用浓墨重彩反复铺陈，富有感染力。 、渲染：用浓墨重彩反复铺陈，富有感染力。 墨色线条来勾勒画面，不事烘托，不施色彩。 墨色线条来勾勒画面，不事烘托，不施色彩。引入到诗歌的创 3、细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加 、细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节， 作中，就是不用修饰语，不精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔， 作中，就是不用修饰语，不精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔， 以生动细致的描写。它可以是一个具体动作， 以生动细致的描写。它可以是一个具体动作，也可以是一句个 而是抓住描写对象的主要特征， 而是抓住描写对象的主要特征，以简洁的语言勾画出事物形象 性化的语言，也可以是一件物品，也可以是一个小情节， 性化的语言，也可以是一件物品，也可以是一个小情节，也可 的一种写法。渲染则是指对环境,景物等做多方面的正面描写形 的一种写法。渲染则是指对环境 景物等做多方面的正面描写形 以是一个小画面。成功的细节描写使文章生动传神， 以是一个小画面。成功的细节描写使文章生动传神，对塑造人 以突出形象。 容,以突出形象。与白描相反的是它强调浓墨重彩。 以突出形象 与白描相反的是它强调浓墨重彩。 物形象和表现主题都起到很重要的作用。 物形象和表现主题都起到很重要的作用。 藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍： 如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来 孙犁的小说《荷花淀》 话
别”这一情节里，有一个细节， 的是孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节， 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜， 当水生嫂听到丈夫说“ ，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向 当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的 的书。一将书放在讲台上， 缓慢而很有顿挫的声调， 的书。一将书放在讲台上 手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手， 手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在 学生介绍自己道： 我就是叫作藤野严九郎的……。’”语言 学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的 。’”语言 嘴里吮了一下” 。 嘴里吮了一下”。表现了她性格的含蓄，识大体。 简洁，印象深刻。 简洁，印象深刻 表现了她性格的含蓄，识大体。 再如：刘禹锡“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 。鸡 再如：刘禹锡“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”表现 如温庭筠的《商山早行》 晨起动征铎，客行悲故乡。 如温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡 了对朝代兴衰的感慨。 了对朝代兴衰的感慨。 声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。 声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵 凫雁满回塘” 第二联两句诗，就是六个名词（ 梦，凫雁满回塘”。第二联两句诗，就是六个名词（即六种景 的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。 物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。 在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。 在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。
（三）抒情
（一）直接抒情（直抒胸臆） 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情、托物言志、借物喻人、借古讽今、 （二）间接抒情：借景抒情、托物言志、借物喻人、借古讽今、 借人喻（ 借用典故、 借人喻（映）己、借用典故、借助神话传说 1．直接抒情 即直抒胸臆 即直抒胸臆) ．直接抒情(即直抒胸臆 李白的《静夜思》亦是采用直抒心绪的写法，不加雕琢，随 李白的《静夜思》亦是采用直抒心绪的写法，不加雕琢， 手写来，却很有感染力。 手写来，却很有感染力。 2． 2．借景抒情 委婉含蓄 3．托物言志 如《咏梅》 咏梅》 ． 4．借物喻人 如《硕鼠》 5．借古讽今 如杜牧的《泊秦淮》 硕鼠》 ． 如杜牧的《泊秦淮》 ． 6．借人喻己 如：《江雪》(柳宗元 ． ：《江雪》 柳宗元) 江雪 柳宗元 7．借人映己 如苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 如苏轼的《
赤壁怀古》 ． 7．借助神话传说 生动形象，构思巧妙。 生动形象，构思巧妙。 ． 8．用典： ．用典： 如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古 京口北固亭怀古》 如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典 故：孙权、刘裕、刘义隆等。增强了作品意蕴，言简意丰， 孙权、刘裕、刘义隆等。增强了作品意蕴，言简意丰， 耐人寻味，增强作品的表现力和感染力。 耐人寻味，增强作品的表现力和感染力。
（四）说明
1、下定义（明确） 2、举例子（具体）3、引用（令人信服）、 、下定义（明确） 、举例子（具体） 、引用（令人信服）、 4、分类（条理清晰）5、列图表（直观、清晰） 、分类（条理清晰） 、列图表（直观、清晰） 6、列数字（准确） 7、作比较（突出） 、列数字（准确） 、作比较（突出） 8、打比方（通俗易懂、生动形象） 、打比方（通俗易懂、生动形象）
（五）议论
1、例证法（增强说明力）2、引证法（令人信服） 、例证法（增强说明力） 、引证法（令人信服） 3、对比法（突出）4、喻证法（形象） 、对比法（突出） 、喻证法（形象）
（六）多种表达方式综合运用
1、夹叙夹议 2、寓理于事 、 、 3、记叙、描写、抒情相结合等 、记叙、描写、
二、选材
1、以小见大 、 2、典型 、 3、新颖 、
三、结构
1.引起下文 引起下文 2.悬念：引起阅读兴趣 悬念： 悬念 3.铺垫：为下文的某个内容预先作个交代，使下面内容顺 铺垫： 铺垫 为下文的某个内容预先作个交代， 理成章，和伏笔不同，它是明的。 理成章，和伏笔不同，它是明的。 4.伏笔 预先对读者作些暗示,使情节渐渐隐隐而起 4.伏笔：预先对读者作些暗示,使情节渐渐隐隐而起,让读 伏笔： 使情节渐渐隐隐而起,让读 者从表面看来无任何直接的联系中发现其中存在 使情节跌宕起伏，结构严密。 着。使情节跌宕起伏，结构严密。 5.欲扬先抑 欲扬先抑 6.呼应 呼应 7.承上启下 承上启下 8.卒章显志、画龙点睛、 卒章显志、 卒章显志 画龙点睛、 9.层次清晰（蒋捷听雨） 层次清晰（ 层次清晰 蒋捷听雨）
四、表现手法
1、比兴 、 2、象征 、 3、联想 、 4、想象 、 5、衬托（正衬即烘托和反衬） 、衬托（正衬即烘托和反衬）
五、语言风格
1、炼字：凝炼、准确、传神 2、句式： 1）整句：（对偶句、排比句、反复句）一对或一组结构 相同或相近的句子。形式整齐，声音和谐，节奏鲜明。 作用：加强语势、强调语义，适于表达丰富的情感、缜密 的思想，给人以深刻的印象。 2）散句：自由活泼，富于变化 3）骈散结合：整句和散句交错运用，既有和谐的
音韵美，又 给人以起伏变化，错落有致的感觉。 4）重章叠句 3、风格：清新、淡雅、华美、质朴、深刻、浅显、平实、自然 流畅、豪放、委婉、苍劲、沉郁、飘逸等等
4、修辞 比喻——深入浅出， ——深入浅出 1）比喻——深入浅出，生动形象 比拟——表意丰富， ——表意丰富 2）比拟——表意丰富，富有情趣 借代——婉转曲折， ——婉转曲折 3）借代——婉转曲折，生动活泼 排比—— ——加强语势 4 ）排比——加强语势 5 ）对偶——表意凝练，有音乐美 对偶——表意凝练， ——表意凝练 反复—— 6 ）反复—— 强化语气 设问——引人注意, ——引人注意 7 ）设问——引人注意, 发人深思 反问——突出强调, ——突出强调 8）反问——突出强调, 加强语气 反语——含蓄委婉，幽默风趣） ——含蓄委婉 9）反语——含蓄委婉，幽默风趣） 10）对比——突出 10）对比——突出 —— 11）夸张—— ——感情强烈 11）夸张——感情强烈 突出 12）引用——论据充分， ——论据充分 12）引用——论据充分，强化观点
篇二：写作手法_1000字
以动写静是一种写作手法，它通过描写动的景物来体现环境的“静”。
以动写静的古诗
《题破山寺后禅院》 常建 唐
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
第三、四句表现了破山寺后禅院环境幽雅、清静、清幽的特点。主要运用了以动写静的手法。
《西江月 夜行黄沙岭中》 辛弃疾 宋
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”运用了以动写静的手法。
比喻的结构
比喻的基本结构分为三部分：
本体 (被比喻的事物或情境)
喻词 (表示比喻关系的词语)
喻体 (打比方的事物或情境)
比喻的条件
⒈本体和喻体必须是性质不同的两类事物。
⒉本体和喻体之间必须有相似点。
他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清《荷塘月色》）
比喻的作用
⒈用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
⒉ 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
⒊用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。
运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
拟人(Personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人的作用 生动形象地写出了某事物的某个特点+拟人特有的作用（如：使事物有血有肉有灵魂。有了人的特征等）
反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。
反问的作用
反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 排比的定义
排比是一种修辞手法，利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
排比的作用
１、内容集中，增强气势；
２、叙事透辟，条分缕析；
３、节奏鲜明，长于抒情。
篇三：写作手法_1400字写作手法（写作技巧、艺术手法、表达技巧） 写作手法（写作技巧、艺术手法、表达技巧）
包括： 一、表达方式 二、修辞手法 三、表现手法 四、行文结构（章法）的技巧 五、选材剪材的技巧 六、语言运用的特色
一、表达方式
1. 2. 3. 4. 5. 叙述 描写 议论 抒情 说明
１、叙述
① ② ③ ④ ⑴叙述方式（按叙述顺序）： 叙述方式（按叙述顺序）： 顺叙 倒叙 插叙 以上三种交错使用：《走出沙漠》
１、叙述
⑵叙事性作品的线索 ① 实物：《项链》、《药》 ② 人物：《守财奴》 ③ 事件：《荷花淀》 【附】散文的线索： 作者的情感 附 散文的线索： 荷塘月色》 《荷塘月色》：不满现实有无法超脱 现实的复杂思想情感。 现实的复杂思想情感。 术语： 术语：感情基调
2、描写
⑴描写对象： 描写对象： ① 人物描写 ② 景物描写（场面描写、环境描写）
2、描写
⑵人物描写手法（人物形象塑造的手法）： 人物描写手法（人物形象塑造的手法）： ① 概括介绍 细节描写 ② 正面描写 侧面烘托 ③ 肖像描写 语言描写 行动描写 心理描写
⑶景物描写手法（写景方法）： 景物描写手法（写景方法）： ① 高低（仰视与俯视） ② 远近（远观和近看） ③ 明暗 ④ 动静（动静结合，以动衬静） ⑤ 正侧面 ⑥ 虚实 ⑦ 工笔与粗笔勾勒 ⑧ 视听触味觉 ⑨ 细节描写
2、描写
3、议论
• • • • • ⑴论证方法： 论证方法： 举例论证 引用论证 对比论证 比喻论证 类比论证
3、议论
• • • • ⑵议论文的结构： 议论文的结构： 层进式：《在马克思墓前的讲话》 并列式：《爱因斯坦与艺术》 对照式：《简笔与繁笔》 总分式：《未有天才之前》
4、抒情
• • 抒情方式： 抒情方式： 直接抒情 间接抒情——融情于景（借景抒情） 托物言志 因事喻理（寓理于事）
5、说明
• • • • • • • • ⑴说明方法： 说明方法： 举例子 分类别 打比方 列数字 作比较 下定义 作诠释 画图表
5、说明
• • • ⑴说明顺序： 说明顺序： 时间顺序 空间顺序 事理顺序（逻辑顺序）：一般到个别 主要到次要 简单到复杂 原因到结果 现象到本质
二、修辞手法
• 比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、 引用、对偶、反语、反复、借代 （三年级第一学期附录）
三、表现手法（包括修辞）
• 情与景、理（志）与物关系——借景抒情、借物寓 理、托物言志、借古抒怀、借古讽今等 • 象征 • 烘托、衬托（乐景写哀、动静相衬）、对比 • 动静 • 虚实（虚实相生） • 抑扬——欲扬先抑、先扬后抑 • 铺陈（浓墨重彩）、白描（简笔勾勒） • 用典 • 联想、想
象 • 以小见大、人称运用
四、行文结构（章法）的技巧
• • • • • • • • • 首尾照应 层层深入 总分 过渡（承上启下） 铺垫、伏笔 设置悬念 起承转合 一波三折 卒章显志
五、选材剪材的技巧
• • • • 材料是否典型、真实、新颖等 材料与观点是否统一 材料的详略处理是否得当（p24） 材料的前后安排（p25）
六、语言运用的特色
① 语言是否准确、简练、生动、形象 ② 语言风格：豪放和委婉 幽默诙谐和庄重典雅 (P55-56) 朴素自然和华美绚丽 含蓄深沉和简洁明快 口语化 ③ 句式上：长短句、整散结合（三/一 p134） ④ 音调上：韵律和谐、抑扬顿挫 ⑤ 采用修辞手法及表达效果
篇四：写作手法_1400字
写作手法
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见
的有：修辞手法，悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、
情景交融、衬托、对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、
承上启下、开门见山，烘托、渲染。托物言志,借景抒情，铺垫悬念，表达方式就是常见的
叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。
修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、反问、设问、反复、反语
等。
小学常见的手法主要有：
心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚，达到
神通万里
联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其
他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。 点面结合：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓
“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”
的叙述或概括性描写的有机结合。 衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种
“”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象
鲜明，给人以深刻的感受。 对比：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表
现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置
在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运
用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效
果和感染力。
象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的
寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的
联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感
情。
承上启下：在文章中就是能够联系上下文的重要的句子或是段落。往往“虽
然……但是……”的句型有可能成为承上启下的句子。虽然部分的可能与上文的
联系是总结上文，但是部分引出下文，下文会进一步阐释。 借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景
物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，
浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维
说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花
溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而
不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人
[经典回顾]
阅读下面吟咏梅花的诗词，思考两首诗、词中的“梅花”分别象征了怎样的形象？
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 墨梅王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
分析下面的两首诗歌使用的表现手法
武陵春 李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
《使至塞上》王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
篇五：写作手法_800字
写作手法
一、作用
1、象征（托物言志）：通过写……来象征……，表达了……，使文章含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：分正衬和反衬。用……衬托……（或者用谁和谁做对比，反衬了）突出了……特征，表达了……（感情、中心等）。
3、对比：把……和……做对比，突出强调了……，表达了……
4、借景抒情：通过描写……景色，表达了……感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低人或者事物，再挖掘其内在意义，给予肯定褒扬，突出强调了事物或者人物的……（特征，性格等），使行文有波澜
6、侧面描写：通过写……，衬托了什么或者谁的什么品质，性格，精神等，使人物等更加鲜明，突出。表达了什么。
7、正面描写：通过对什么或者谁的直接描写，突出强调了什么性格品质精神等，表达了什么。
8、动静结合：动静结合，突出写出了……表达了……
9、以小见大：由平凡细微的什么事情写起，反映了什么主题，突出表现了文章中心，使文章主题得到升华，更有震撼力。
10、夹叙夹议：1、写出了人物怎样的品质、2、精神或性格。点明事件的意义，
3、抒发作者什么感悟或者情感，4、点明中心、深化文章中心，
画龙点睛、增强感染力
11、其他：悬念：吸引读者，引起兴趣，增强感染力
呼应：使文章结构严谨、完整，条理清楚。
铺垫：衬托：想象：联想：细节等
二、题型示例：分析本文的艺术手法
本文构思巧妙，请简要分析
三、答题方法：
一、运用了什么手法
二、举出一两个具体例子
三、对例子进行简要分析，写出这种手法的作用。
题型示例：
《原谅》在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。
例1、此文运用了对比的写法。如文中我和女儿对待女侍的态度的对比，我前后情绪变化的对比等，更好地体现了原谅的美丽。
例2、此文运用了设置悬念的写法。文章第四段写女儿眼中闪着泪光，为文章设置悬念，吟出下文女儿述说得到原谅的故事，是文章情节跌宕，引发读者阅读兴趣。
《我看到了一条河》在我的成长历程中，爸爸起到了至关重要的作用，请结合文中的描写，谈谈你对爸爸的认识。