记叙文写作指导5篇_作文写作方法

摘要：但愿该篇《记叙文写作指导5篇》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！

篇一：记叙文写作指导_4300字记叙文写作指导

记叙文

记叙文写作指导

父亲的布底鞋

记叙文 2

父亲的布底鞋

在我的心目中, 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的英雄,他的胸怀宽阔如大海. 英雄,他的胸怀宽阔如大海. 父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮, 父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮, 宽宽大大, 宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼,格外落伍.我曾经笑着问父亲: 外刺眼,格外落伍.我曾经笑着问父亲:拎着半截米袋,有的提着一只瘦鸡, 截米袋,有的提着一只瘦鸡,有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票, 着几张破损了的沾满汗渍的钞票,有的托着几件陈旧却干净的衣服……, 的托着几件陈旧却干净的衣服 , 村长四爷爷微微笑着说: 村长四爷爷微微笑着说:着一双布底鞋落叙述始终围绕着主题而展开,避免空间的叙述和与主题无关的内容. 空间的叙述和与主题无关的内容. 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题, 以下六个问题,即:when?该事发生的 ? 时间, 时间, where?该事发生的地点, ?该事发生的地点, who?人物角色是谁,what?发生的是 ?人物角色是谁, ? 什么事, 什么事,why?该事发生的原因,以及 ?该事发生的原因, how?事件的结果是如何造成的等等. ?事件的结果是如何造成的等等.

记叙文 14

记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:

一篇记叙文, 3. 一篇记叙文,无论长短如何都应该是一个完全独立的事实,因此, 该是一个完全独立的事实,因此,在下笔时必须明确:该从何处开始叙述,该笔时必须明确:该从何处开始叙述, 在何处结束叙述, 在何处结束叙述,以及应该提供何种事实才能使叙述完整. 实才能使叙述完整. 写作顺序可以采用了馒头, 一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了. 栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了.嘴里哼着说, 这老东西……我们改变一下课文中的描写顺序,按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力: 会一下肖像描写的独特魅力:

年纪约二十六七,脸色青黄, 初到鲁镇年纪约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的.模样还周正,手脚都壮大, 两颊却还是红的.模样还周正,手脚都壮大, 又只是顺着眼. 又只是顺着眼. 仍然头上扎着白头绳,乌裙, 二到鲁镇仍然头上扎着白头绳,乌裙, 蓝夹袄,月白背心,脸色青黄, 蓝夹袄,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕, 已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕, 眼光也没有先前那样精神了. 眼光也没有先前那样精神了.

五年前的花白的头发, 三到鲁镇五年前的花白的头发,即今已经全白,全不像四十上下的人; 经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦弱不黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色, 仿佛是木刻的;只有那眼珠间或一轮, 仿佛是木刻的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物. 以表示她是一个活物.

未见祥林嫂三次描写, 三次描写,都反映了人物不同阶段的人生境遇, 眼睛是心灵的窗户嘴的一个忠诚卫士. 门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士.

③语言描写

言为心声, 言为心声,人物语言是人物思想的直接表因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 现.因此语言描写最重要是能反映人物的心声, 并表现人物的思想性格. 并表现人物的思想性格. 一定要透过语言把握人物的身份,性格, 一定要透过语言把握人物的身份,性格, 也就是我们说的心理. 每次开门的时候, 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上, 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上,这使他觉得很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去. 很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去.我偷的. 偷的我浑身颤抖着,手脚冰冷,而您一脸春风, 我浑身颤抖着,手脚冰冷,而您一脸春风, 好了,没事了,改了就好. 中应善于为人物性格的展示设计出悬念. 物性格的展示设计出悬念.如写一则小文: 写一则小文:

记叙文 38

例文: 例文:

照相

她一向聪明,可这回给难住了. 她一向聪明,可这回给难住了.几个外国人要给她拍照,并要她保持刚才的姿势:肩挑菜箩, 给她拍照,并要她保持刚才的姿势:肩挑菜箩,弯腰拣地上的菜皮,烂叶. 腰拣地上的菜皮,烂叶. 菜是自家的,挑来卖完了, 菜是自家的,挑来卖完了,拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪,这有什么新鲜?不给照? 边菜叶喂猪,这有什么新鲜?不给照?咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯,别得罪了人家.给照? 女不懂外国人的风俗习惯,别得罪了人家.给照? 咱们又不缺吃少穿,照了去,岂不丢人现丑? 咱们又不缺吃少穿,照了去,岂不丢人现丑? 有了.她将身子一转,换了个角度,迅速作出有了.她将身子一转,换了个角度, 了刚才的姿势.可那几个外国人一看, 了刚才的姿势.可那几个外国人一看,几乎同时耸动了肩膀,挤出了围观的人群. 动了肩膀,挤出了围观的人群. 原来,她巧妙地利用了身后的标语牌——《药》(人血馒头《一碗阳春面》物为线索: 人血馒头一碗阳春面》感情为线索: 纪念刘和珍君》悲愤的感情悲愤的感情) ②感情为线索:《纪念刘和珍君》(悲愤的感情一件事为线索: 为了六十一个阶级弟兄》寻 ③一件事为线索:《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药) 找和运送特效药一句话为线索: 为了周总理嘱托》棉花就是 ④一句话为线索:《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命,啥也别……) 俺的命,啥也别游踪线索:一般的游记散文常用这种方法. ⑤游踪线索:一般的游记散文常用这种方法.

记叙文 43

2,要有复杂记叙文的特点,把记叙,议论,抒情相 ,要有复杂记叙文的特点, 记叙,议论,抒情相结合的特点充分体现出来, 结合的特点充分体现出来,一篇优秀的文章应该有一定的深度,这个深度靠议论,抒情来得以落实. 定的深度,这个深度靠议论,抒情来得以落实. 记叙是记叙文中的主要表达方式,议论, 记叙是记叙文中的主要表达方式,议论,抒情在记叙的基础上对文章进行升华, 在记叙的基础上对文章进行升华,起到点明主旨的作用.在记叙文中,往往记叙,议论,抒情, 作用.在记叙文中,往往记叙,议论,抒情,描写等多种表达方式综合运用, 等多种表达方式综合运用,使文章更具有文学艺术感染力. 感染力. 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画, 茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画,似乎是届于自然景观,但为了突出人类的活动, 届于自然景观,但为了突出人类的活动,六幅画面的后面有五句议论性的句子, 的后面有五句议论性的句子,这些句子很好地深化了文章的主旨,逐层深入地揭示了人类的伟大, 了文章的主旨,逐层深入地揭示了人类的伟大,最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论. 终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论.

记叙文 44

描写的表达方式也绝不可忽视, 描写的表达方式也绝不可忽视,特别是环境的作用多种多样, 环境的作用多种多样,应通过巧妙的环境描写来实现它的作用. 描写来实现它的作用.

环境描写的作用一般有: 环境描写的作用一般有: ①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨

记叙文 45

3,要综合调动多种写作技法,从形象的刻画, ,要综合调动多种写作技法,从形象的刻画, 到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来. 一篇作品的表现手法可以综合运用几种, 一篇作品的表现手法可以综合运用几种, 而下面以《生活写真》而下面以《生活写真》,为例谈谈写作技法运用的问题. 运用的问题. 生活中有许多事可以让我们有一种新鲜每天,都有一些事发生在我们的身边, 感,每天,都有一些事发生在我们的身

边, 其中有些事是令我们的终生难以忘怀的. 其中有些事是令我们的终生难以忘怀的.请生活写真》为题写一篇记叙类的文章, 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章, 字数不少于800字. 字数不少于字

记叙文 46

①不论运用何种写作技法,应以醒, 然铃声大作,众学子纷纷从梦中惊醒, 不约而同地产生侵犯不寂寞了! 不知谁狂喊了一句. 寞了!表妹,一直住在河北农这次是来北京玩的. 村,这次是来北京玩的.

记叙文 62

苗苗有着乡下人的朴实,憨厚. 苗苗有着乡下人的朴实,憨厚.她虽然比我小两岁,可看起来却很懂事, 比我小两岁,可看起来却很懂事,这大概就是人们说的早熟吧!苗苗不太爱打扮, 是人们说的早熟吧!苗苗不太爱打扮,却总是穿得干干净净,也不爱买东西.为此, 是穿得干干净净,也不爱买东西.为此,我总觉得她太土气,太小气了.一天下午, 总觉得她太土气,太小气了.一天下午,太阳火辣辣地照着大地, 阳火辣辣地照着大地,我和苗苗去菜市场买路上我对她说: 苗苗, 菜.路上我对她说:: 点评:

《微笑》一文,通过对苗苗的微笑的描微笑》一文, 来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡. 写,来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡. 见人总是微笑集中笔力,重点突破,可能会达到一针见血的效果.比如写大公司, 外形和学历进了一家大公司,经过半年多不懈的努力,升任业务部经理, 懈的努力,升任业务部经理,还得到了总经理女儿的青睐.他始终闭口不谈他的家庭, 理女儿的青睐.他始终闭口不谈他的家庭, 他以母亲为羞.他母亲是家庭妇女, 他以母亲为羞.他母亲是家庭妇女,没有文却深爱着自己的儿子. 化,却深爱着自己的儿子.

记叙文 72

在半年多的时间里,她天天点着灯, 在半年多的时间里,她天天点着灯,烧好可口的饭菜等儿子回来.然而几乎每天, 好可口的饭菜等儿子回来.然而几乎每天, 灯都彻夜亮着.母亲不怪儿子, 灯都彻夜亮着.母亲不怪儿子,知道他有要紧事要做.虽然天天都等不到儿子, 紧事要做.虽然天天都等不到儿子,但她仍然每天点灯,痴痴地等.邻居都说, 然每天点灯,痴痴地等.邻居都说,小弄堂里别开路灯了,他家的灯反正整夜都亮着. 里别开路灯了,他家的灯反正整夜都亮着. 终于有一天,那盏家, 后能回家,就是为这些细小的事所体现的亲情所感动. 亲情所感动.作者又通过了细致入微地人物心理描写, 物心理描写,把一个迟到的忏悔者内心世界剖析得淋漓尽致, 界剖析得淋漓尽致,准确地写出了他内疚痛苦的心情——他的回忆,他的忧虑,他他的回忆, 痛苦的心情他的回忆他的忧虑, 的恐惧,他的悔恨交织在一起, 的恐惧,他的悔恨交织在一起,紧紧地扣住了题目,表现了人物对亲情的渴望. 住了题目,表现了人物对亲情的渴望.这是一篇不可多得的好作文. 是一篇不可多得的好作文.

记叙文 75

篇二：记叙文写作指导_7700字

记叙文写作指导.txt看一个人的的心术，要看他的眼神；看一个人的身价，要看他的对手；看一个人的底牌，要看他的朋友。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。记叙文写作指导

【收集整理】

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

●那么，怎样从小事中写出深意呢？

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家„„总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

1、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳

是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

1、由这件事转到另一件事时需要过渡。

2、记叙的时间发生变化时需要过渡。

3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

4、运用插叙时的起止处需要过渡。

●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。

2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。

现将全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

●做到“开头漂亮”的主要途径是：

1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声„„”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？

4、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

●做到“结尾有力”的主要途径是：

1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章

也就结束了。

2、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

阅读记叙文应抓住以下几方面：

一.各种表达方式。

（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。

（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。

（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。

（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。

（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。

二.线索及作用

文章线索的安排通常有以下几种形式：

1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

三.记叙顺序及作用

1、顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

四、怎样分析记叙文的写作特色？

1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。

2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。

3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。

4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。

可从下列语句中选择：

朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。

五、某句话在文章中的作用是什么？

结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）

第一段的作用:

环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

六、常用的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

七、怎样体会作者的态度、观点和感情？

可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目 2、分析文章的开头 3、分析文章的结尾 4、分析文章的抒情议论段落 5、分析写作背景和写作意图

概括记叙文的中心有一些常用的格式：

本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了„„的思想（性格、精神、实质），抒发作者„„的感情。

八、写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

九、修辞方法及作用

（1）比喻:运用了„„的修辞,生动形象地写出了„„

（2）拟人：运用了„„的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了„„

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：引人注意与思考，引出下文,承上启下。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量.

(9) 引用:增强语言说服力

注：必须结合相关语句分析。

十、小说的三要素？

1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境

2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）

4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）

5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）

6、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，

十一、表现手法（写作方法）

借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。

十二、散文的一般知识

1 如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情

（1）借景抒情的散文：运用“描写了„„抒发了„„”格式

（2）借物喻人的散文：运用“描写了„„赞美了„„”格式

（3）托物言志的散文：运用“描写了„„启示了„„”格式

2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融

3、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。

篇三：记叙文写作指导_22100字记叙文写作指导

记叙文

记叙文写作指导

父亲的布底鞋

记叙文 2

父亲的布底鞋

在我的心目中，在我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。英雄，他的胸怀宽阔如大海。父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土的鞋子？土的鞋子？” 父亲微笑了许久，没有说一句话。父亲微笑了许久，没有说一句话。父亲曾经对我说：孩子，父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 我听着父亲的话，若有所思地点点头。我听着父亲的话，若有所思地点点头。

记叙文 3

父亲小的时候，家里很穷，父亲小的时候，家里很穷，父亲没有好衣服穿，还吃不饱肚子，好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下功夫，学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。第一名。在贫困的威胁下，在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，咬着牙说：再苦再穷，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿把学上出来。” 把学上出来。

就这样，就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供完了初中，晶莹的汗滴硬是供完了初中，而家里也因此穷得一无所有了。父亲，也因此穷得一无所有了。父亲，以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县重点，全县第一名的好成绩考入了县重点，但（却）也在爷爷的心头升起了一片愁云：娃儿这么争气，愁云：“娃儿这么争气，可到这县城中学上学的学费从哪里来？中学上学的学费从哪里来？”

记叙文 5

爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都没愁出个结果。第二天早上，没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲说：沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟我去割麦” 我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼像明白了什么，睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。镰刀就跟在爷爷身后迈出了院

门。

可当爷爷迈出门槛后，可当爷爷迈出门槛后，不由愣住父亲也楞住了---------全村老小男了，父亲也楞住了-----全村老小男男女女都站在门外，男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服……，的托着几件陈旧却干净的衣服，村长四爷爷微微笑着说：村长四爷爷微微笑着说：“咱村祖上分水好，出秀才，小三子（分水好，出秀才，小三子（父亲的小替咱村争了一回脸，名）替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩……大家来送送娃儿大家来送送娃儿……” 光彩大家来送送娃儿

记叙文

眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：给大伙跪下……” 亲大吼一声：“给大伙跪下父亲“ 父亲“嗵”的一声，双膝落在泥土地的一声，上…… 父亲后来对我说：父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶塞给我一双布鞋说：小三子啊，奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自己，还要多替别人着想着想，着自己，还要多替别人着想着想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后辈能出个人才，将来做个大官，子孙后辈能出个人才，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。”

后来我上了大学，见了世面，后来我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景，人得活良心，到当年全村人送我的情景，人得活良心，人不能只图自己过得好，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想！想想！” 看着父亲眼角闪光的泪珠，看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原人不能光活自己。因：人不能光活自己。

评析：评析：

乍一看题目“父亲的布底鞋” 乍一看题目“父亲的布底鞋”，以为和话题内容风马牛不相及。然而且慢，读完全篇后，题内容风马牛不相及。然而且慢，读完全篇后，你就会觉得，你就会觉得，这位考生写了一个寓意深刻的小故事。这个

故事的题旨恰恰和话题内容“ 故事。这个故事的题旨恰恰和话题内容“看到自己与看到别人”相吻合。自己与看到别人”相吻合。

“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到村里，带领大伙儿开办企业” 致富以后，成了“ 村里，带领大伙儿开办企业”，致富以后，成了“响当当的大人物” 但他“一直都穿着一双布底鞋” 当当的大人物”，但他“一直都穿着一双布底鞋”，其目的就是不忘根本，不能只图自己过得好，其目的就是不忘根本，“不能只图自己过得好，还要多替别人想想” 本文构思新颖，语言流畅。多替别人想想”。本文构思新颖，语言流畅。卒章显志；“人不能光活自己”，奏响了全文的最强音。人不能光活自己” 奏响了全文的最强音。

记叙文写作指导

一、什么是记叙文？什么是记叙文？

记人的记叙文就是以人物为主要的记叙对象和故事为轴心的记叙文。对象和故事为轴心的记叙文。它是以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。意义的人物形象来表现主题。它的情节安排不是以“ 为主，而是以“ 为主，不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。是为写人服务的。

内容清楚是记叙文的最基本要求，内容清楚是记叙文的最基本要求，是记叙文的最基本要求要准确具体地描写人物，要准确具体地描写人物，体现人物性格特征。对人物具体描写有肖像描写肖像描写、格特征。对人物具体描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。语言描写、动作描写和心理描写。其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。的言行，表现他们的思想。记人的作文还要详略得当，有的地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，地方需浓墨重彩，有的地方轻描淡写，还有的地方干脆空着。还有的地方干脆空着。

写作要点

记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙为表达方式的文章。述和描写为表达方式的文章。以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时地点、人物、事件、原因、），应该

间、地点、人物、事件、原因、结果），应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。事情的开始、发展、高潮及结局。以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。景物描写的层次，以及人与物的情感交融。

记叙文 13

记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下：

１．明确写作目的和叙述的中心思想，明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。空间的叙述和与主题无关的内容。２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，以下六个问题，即：when？该事发生的？时间，时间， where？该事发生的地点，？该事发生的地点， who？人物角色是谁，what？发生的是？人物角色是谁，？什么事，什么事，why？该事发生的原因，以及？该事发生的原因， how？事件的结果是如何造成的等等。？事件的结果是如何造成的等等。

记叙文 14

记叙文写作要点如下：记叙文写作要点如下：

一篇记叙文，３．一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该笔时必须明确：该从何处开始叙述，在何处结束叙述，在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。实才能使叙述完整。写作顺序可以采用“顺叙” ４．写作顺序可以采用“顺叙”、倒叙” 穿插叙述”的方法， “倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。以情节发生时间的先后为序。

记叙文 15

二、要明确记叙文的六要素：、要明确记叙文的六要素：

人物、时间、地点、开端、发展、人物、时间、地点、开端、发展、高潮

这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。思想情感。

）、人物人物。（一）、人物。人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。

显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：人物描写的手法主要有下面几种：

①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

①行动描写

行动描写：行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发矛盾冲突的展开而进行。展、矛盾冲突的展开而进行。

a、《药》写刽子手康大叔，主要、写刽子手康大叔，就是用行动描写来对他进行具有流氓反动性格刻画的。流氓反动性格刻画的。

记叙文 18

例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：怕什么？怎的不拿？老栓还踌躇着， “怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，这老东西……”（贪婪的一面）着说，“这老东西（贪婪的一面） “老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少老栓只是忙。要是他的儿子老栓只是忙驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰胡乱捆在腰间。刚进门，带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道……（流氓形象）（流氓形象）

b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔、乙己身上也有充分的体现，乙己身上也有充分的体现，那就是我们熟知的“排出九文大钱”一句。们熟知的“排出九文大钱”一句。一个简单的动词，一个简单的动词，包含了多么丰富的内涵！富的内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实例。典型实例。

动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

在动作描写时要注意：

1、不是人物的所有动作都有描写的必要。、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做、动作描写的目的，了什么，了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。形象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能、要善于抓住那些最能体现人物性格，反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。

此类描写比较常见的失误：此类描写比较常见的失误： 1、对人物的动作不加选择与取舍，不、对人物的动作不加选择与

取舍，明白动作描写的目的。明白动作描写的目的。 2、动作描写与人物身份的年龄、性格、动作描写与人物身份的年龄、不符，对人物缺乏细致的观察。不符，对人物缺乏细致的观察。 3、动作描写不准确，不具体，不形象，、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。词汇贫乏，语言表述力差。

②肖像描写：肖像描写：

人物外貌描写指对人物长相体态，人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，人物外形的特征，又体现出人物性格特并与人物的社会地位、身份、年龄、征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。职业、性格等符合，切忌面面俱到。

我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，我们可以回顾一下鲁迅所说的画眼睛的写法，他笔下的祥林嫂有三处集中的以眼睛说话从而揭示其人生经历和内心情感的描写。人生经历和内心情感的描写。我们改变一下课文中的描写顺序，我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：会一下肖像描写的独特魅力：

年纪约二十六七，脸色青黄，初到鲁镇年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。又只是顺着眼。仍然头上扎着白头绳，乌裙，二到鲁镇仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。眼光也没有先前那样精神了。

五年前的花白的头发，三到鲁镇五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。以表示她是一个活物。

未见祥林嫂三次描写，三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，眼睛是心灵的窗户” 的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。这说得很对。

肖像描写不求形似要求神似，肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。物的身份、

性格。

示例：常常微笑着，态度很温和” 示例：“常常微笑着，态度很温和” 反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。穿段政府的无耻谰言。他留着浓黑的胡须，目光明亮， “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”

男子汉素描

他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑中等个子。方正的脸，发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如 X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；如水，似乎积聚了全世界的温情。如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，磐石” 如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。

③语言描写

言为心声，言为心声，人物语言是人物思想的直接表因此语言描写最重要是能反映人物的心声，现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。并表现人物的思想性格。一定要透过语言把握人物的身份、性格，一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化” 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如那简直是抹自己的脖子” 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。怕是让人永不能忘怀的。我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。红楼梦》会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。

香烟在哪里

“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，磊磊什么地方。什么地方。” 妈妈不让。 “不，妈妈不让。” 磊

磊，你不知道吧，写文章抽支烟， “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。写一大篇。” 爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。 “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” 磊磊， “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。” 不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。

记叙文 29

此类描写常见的失误是：此类描写常见的失误是：

1、对人物语言不加选择或选择不当，、对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。使人物语言与其身份性格不符。 2、语言无个性。、语言无个性。 3、语言拖沓重复枯燥。、语言拖沓重复枯燥。

记叙文

④心理描写

对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画是心理描写。直接揭示人物的内心世界，直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：大致有以下几种： a、直接描写心理。往往表现为“×× 、直接描写心理。往往表现为“ ”“他觉得他觉得……”。想”“他觉得。 b、动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的、动作表情写心理。如他“ ”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”

记叙文 31

c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有、环境写心理。每次开门的时候，一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问、内心独白写心理。完蛋了吗？自己道。但是接着就颤抖地回答：自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……” 妨吧 e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 32 记叙文荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此

类。

老师，我对您说老师，我对您说（节选）

这件事已闹得满校风雨，这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我另眼相看了。那天上课前，另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的勃子上正缠着一条毒蛇。勃子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多伤心呢？知道我有多伤心呢？

记叙文 33

伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才10 10岁 10岁孩子的心灵怎能不信任我。我才10岁！10岁孩子的心灵怎能被迫背上沉重的负担？10岁的孩子怎能用她被迫背上沉重的负担？10岁的孩子怎能用她纯洁的心去体会这一切？老师，我知道，您纯洁的心去体会这一切？老师，我知道，是为我好，为了我，您才如此焦急，是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，幼小的心灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您“承认”了：“是我……我……偷的。” 向您“承认” 是我我偷的。偷的我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，好了，没事了，改了就好。 “好了，没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱。去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱。

记叙文 34

（二）、时间、地点）、时间、时间

时间、时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，了生活场景，同时，时间也有结构文章的作一般记叙文的写作要依照时间来行文，用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补平叙等几种方式。叙、平叙等几种方式。一般写作用顺叙，但为了突出结局，一般写作

用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。插叙、补叙往往起到扩充文章内容，插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。富文章表达的作用。平叙在学习过的《平叙在学习过的《为了六十一个阶级弟中使用过。兄》中使用过。 35 记叙文

（三）、情节）、情节

情节是一个记叙文完整内容的具体展开。情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。作品可以有序幕和尾声。作为写作的重点，发展”部分和“高潮” 作为写作的重点，“发展”部分和“高潮” 部分是需要特殊关注的，部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。往就体现在那儿。情节的构思应遵循生活的真实，要有“ 情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性” 所谓“生活的合理性” 活的合理性”。所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘学一学鲁迅先生的“杂取种种个，泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个的方法会使文章更加充实丰富。 36 记叙文 ”的方法会使文章更加充实丰富。

情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。斟酌了。作文虽然不是文艺创作，作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实” 当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。构思。

记叙文 37

“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出文似看山不喜平” 文似看山不喜平一波三折的作品呢？一波三折的作品呢？

①悬念似情节：悬念似情节：

习作要善于突破平淡的情节发展方向，发展方向，叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。物性格的展示设计出悬念。如写一则小文：写一则小文：

记叙文 38

例文：例文：

照相

她一向聪明，可这回给难住了。她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。腰拣地上的菜皮，烂叶。菜是自

家的，挑来卖完了，菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出有了。她将身子一转，换了个角度，了刚才的姿势。可那几个外国人一看，了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。动了肩膀，挤出了围观的人群。原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公原来，她巧妙地利用了身后的标语牌公共场所，自觉注意卫生” 共场所，自觉注意卫生”。

记叙文 39

②一波三折法：一波三折法：

如果写一名同学练习写作，然后投稿，如果写一名同学练习写作，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了。折了。

③突破常规法：突破常规法：

记一件好事或写一个人做好事，我们可记一件好事或写一个人做好事，以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。以突破写好人好事的俗套，求鲜，求变。请依据下面提供的情景，请依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文：破常规的作文：冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。买豆腐的老奶奶。

记叙文 40

享利笔法： ④欧·享利笔法：享利笔法

苏比的6次努力地犯罪行为，苏比的6次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时候，而决意改变自己的时候，警察的手却搭在了他的肩膀上。却搭在了他的肩膀上。 ⑤小高潮法：

情节的构思可以有很多种类、情节的构思可以有很多种类、方法，方法，还要根据写作具体内容而定。

记叙文 41

《项链》：项链》

记叙文

1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中、结构文章要有一个统率全文的线索。的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。可作线索的内容多种多样，可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现：多体现：人血馒头)《 ①物为线索：《药》(人血馒头《一碗阳春面》物为线索：人血馒头一碗阳春面》感情为线索：纪念刘和珍君》悲愤的感情悲愤的感情) ②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情一件事为

线索：为了六十一个阶级弟兄》寻 ③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》(寻找和运送特效药) 找和运送特效药一句话为线索：为了周总理嘱托》棉花就是 ④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别……) 俺的命，啥也别游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。 ⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。

记叙文 43

2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相、要有复杂记叙文的特点，记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。感染力。茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，茅盾的《风景谈》描写的六幅风景画，似乎是届于自然景观，但为了突出人类的活动，届于自然景观，但为了突出人类的活动，六幅画面的后面有五句议论性的句子，的后面有五句议论性的句子，这些句子很好地深化了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，了文章的主旨，逐层深入地揭示了人类的伟大，最终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。终得出解放区军民乃伟大中最伟大者的结论。

记叙文 44

描写的表达方式也绝不可忽视，描写的表达方式也绝不可忽视，特别是环境的作用多种多样，环境的作用多种多样，应通过巧妙的环境描写来实现它的作用。描写来实现它的作用。

环境描写的作用一般有：环境描写的作用一般有： ①烘托气氛 ②衬托心情 ③烘托人物性格 ④推动情节发展 ⑤点明主旨

记叙文 45

3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。一篇作品的表现手法可以综合运用几种，一篇作品的表现手法可以综合运用几种，而下面以《生活写真》而下面以《生活写真》，为例谈谈写作技法运用的问题。运用的问题。生活中有许多事可以让我们有一种新鲜每天，都有一些事发生在我们的身边，感，每天，都有一些事发生在我们的身边，其中有些事是令我们的终生难以忘怀的。其

中有些事是令我们的终生难以忘怀的。请生活写真》为题写一篇记叙类的文章，以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章，字数不少于800字。字数不少于字

记叙文 46

①不论运用何种写作技法，应以“真实”为不论运用何种写作技法，应以“真实” 前提。前提。写作形式多种多样，写真” ②写作形式多种多样，“写真”不可只写一事一人，应注意“ 通过“ 事一人，应注意“面”，通过“面”反映事物的普遍性。物的普遍性。 a、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》的、借鉴《为了六十一个阶级弟兄》小标题形式，可以将其分为几个片断，小标题形式，可以将其分为几个片断，如为母爱的至真” 了写“母爱的至真”，我们可以利用“梨

核比梨肉更好吃” 核比梨肉更好吃”，“别哭，孩子”，别哭，孩子” 母亲，您老了”三个小标题写作， “母亲，您老了”三个小标题写作，使文

章即具独立性，又有机地统一在“母爱” 章即具独立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。一线索上。 47 记叙文

b、日记体，最优化的写生活实录的载体。、日记体，最优化的写生活实录的载体。一个同学在对待生命的态度上，一个同学在对待生命的态度上，写出了这样一句话：生活中会处处有感动，这样一句话：生活中会处处有感动，只要有感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，感动相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，生命也不仅仅属于我们自己，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关心我们的每一个人的。每分感动都是一份真，我们的每一个人的。每分感动都是一份真，每份感动都是一份情，每份感动都是一份情，每份感动都是生活中不可或缺的音符，而我们自己，不可或缺的音符，而我们自己，又有什么理由不善待生命呢？由不善待生命呢？

记叙文 48

c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个、悬念式开篇。要露而又藏， “巧”字。我是他的亲儿子，例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。亲爸爸。”小时的我经常这样伤心地对我自己说。己说。那时，我恨爸爸，那时，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一分钱零花，不给我一分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架，哭到最后的总会是我，伴吵架，哭到最后的总会是我，我不知道我做错了一件小事，做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计地为我瞒着，地为我瞒着，我不知道为什么我连亲生父亲的一句夸奖，的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢奢求？奢求？ 49 记叙文

d、撷取生活的情趣，为作文加入调、撷取生活的情趣

，味的一点点盐，使作文更令人耐读。味的一点点盐，使作文更令人耐读。

示例：某日早凌晨示例：某日早凌晨3:10，宿舍楼内突，然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地产生“今天怎么这么困” 不约而同地产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼“才三点钟” 疑问，直到有人惊呼“才三点钟”，众人才倒头睡下，宿舍楼又恢复了平静。人才倒头睡下，宿舍楼又恢复了平静。 “唉！不知是否最近天气反复无常致使学校电铃也患感冒了？学校电铃也患感冒了？”

记叙文 50

e、哲理穿透，使文章深意叠出。、哲理穿透，使文章深意叠出。

示例：生活是一部电影，示例：生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个人都是跳动的音符，缺了谁，每个人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，一枚棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。们都在发挥着自己的作用。

记叙文

例文：例文：

生活写真

有人说：上高三如同上了‘刀山’ 有人说：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的‘摧残’” 可也有人说： ’”，理上的‘摧残’”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在拼搏这一年之后实现。都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜头，的生活镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。紧张的一天。

记叙文 52

镜头一：起来！起来！镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像国歌词的喊声中，国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。没睡醒” 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，睡眠缺乏症” 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋” 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，个世界上不只高三生起得早

，还有人在为生活奔波，坐在“神牛” 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。足感。

记叙文 53

镜头二：这是教室里最静的时候，镜头二：这是教室里最静的时候，连咳嗽”都变成了噪音。 “咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知识灌输” 同学们都需要“ 午的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养” 门玻璃上赫然贴着“午睡时间，静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰” 颇有些“神圣不可侵犯” 请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非” 味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了军装，了军校，穿上了军装，老师同学们向我祝我一本正经的向他们敬个军礼，贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一上课” 把我从尴尬中拯救出来。声“上课”，把我从尴尬中拯救出来。

记叙文 54

记叙文

镜头三：吃过晚饭，镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道：一个男生从我身边走过，自言自语道：上高三，我还没踢过球呢。”“那他不 “上高三，我还没踢过球呢。”“那他不如我，我心里想，我还踢过一次呢— 如我，”我心里想，“我还踢过一次呢 —帮人捡球。”我窃喜，“夕阳无限好，帮人捡球。我窃喜，夕阳无限好，帮人捡球只是近黄昏。朋友对着落月诗意大发，只是近黄昏。”朋友对着落月诗意大发，心中的惆怅写在脸上。夕阳西下，心中的惆怅写在脸上。“夕阳西下，那是为了明天的日出啊，为了明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为了七月的收获啊！”“如此说来如此说来，是为了七月的收获啊！”“如此说来，依但得夕阳无限好，你……”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄但得夕阳无限好我们相视而笑。昏。”我们相视而笑。

“铃……铃……”晚自习的铃声响了。铃晚自习的铃声响了。铃晚自习的铃声响了

评语：最后，提醒考生，评语：最后，提醒考生，记事的记叙文应该注意剪裁，使之详略得当，叙文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事或三件事，不要平均使用笔墨。件事或三件事，不要平均使用笔墨。

欣赏

无言的结局

刺眼的阳光，涌进车窗，刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。种莫名的烦躁。车厢地板上，

车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。一个说：我把书给你，你不接好，一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？一个说：我还没接好，了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。在两个人的嘴上。

侧目，转身，仰脖，直至立起，侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。有戏看了，瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！不知谁狂喊了一句。寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？们哪，你们是不是太无聊了？卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。暴起，虎目怒视。

记叙文 58

忽然，从座椅上闪出一位小女孩，忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。递给买书的青年。争执的双方不约而同地一怔，争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。柔和，显得七彩澜珊。

记叙文 59

[简评简评] 简评

文章精美，不着华辞丽句，文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、中

融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。无言的结局” 文章首尾的环境点染。而“无言的结局” 也就在情理之中收到了“此时无声胜有声” 也就在情理之中收到了“此时无声胜有声” 的效果。的效果。

记叙文 60

五、训练

以“微笑”为话题写一篇不少于800字的文章。

微

笑

红红的脸颊上有两个小酒窝，红红的脸颊上有两个小酒窝，见人总是微笑。她就是我的表妹苗苗。3年总是微笑。她就是我的表妹苗苗。年前的一个下午，放学后，我回到家，前的一个下午，放学后，我回到家，刚一进门就看见大屋沙发上坐着一个女孩身穿一件朴素的粉红色衬衫。儿，身穿一件朴素的粉红色衬衫。她见到我先一愣，到我先一愣，接着脸上浮现出淡淡的微这样我们便结识了。笑，这样我们便结识了。从爸爸那儿得她就是我的表妹，知，她就是我的表妹，一直住在河北农这次是来北京玩的。村，这次是来北京玩的。

记叙文 62

苗苗有着乡下人的朴实、憨厚。苗苗有着乡下人的朴实、憨厚。她虽然比我小两岁，可看起来却很懂事，比我小两岁，可看起来却很懂事，这大概就是人们说的早熟吧！苗苗不太爱打扮，是人们说的早熟吧！苗苗不太爱打扮，却总是穿得干干净净，也不爱买东西。为此，是穿得干干净净，也不爱买东西。为此，我总觉得她太土气，太小气了。一天下午，总觉得她太土气，太小气了。一天下午，太阳火辣辣地照着大地，阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买路上我对她说：苗苗，菜。路上我对她说：“苗苗，咱们去买杯酸奶吧，天太热了！”“我不喝我不喝，奶吧，天太热了！”“我不喝，在乡下种地经常在太阳底下烤着，我习惯了，经常在太阳底下烤着，我习惯了，你去喝说完她冲我微微一笑。我瞥了她一眼，吧。”说完她冲我微微一笑。我瞥了她一眼，心想：真是乡下人，这么小气！心想：真是乡下人，这么小气！菜场上人真多，我们在一个卖西红柿的摊前停住了。我们在一个卖西红柿的摊前停住了。

记叙文 63

“大爷，这西红柿怎么卖呀？”“一块大爷，这西红柿怎么卖呀？”“一块大爷钱6斤。”我用询问的眼光看看苗苗，苗苗斤我用询问的眼光看看苗苗，对我说：不贵，买吧。于是我们挑了6 对我说：“不贵，买吧。”于是我们挑了交钱时我给了那位大爷两元，斤，交钱时我给了那位大爷两元，可那位大爷错找我一张5元的元的。爷错找我一张元的。我一见立刻把

钱放进了兜，拉着苗苗快步走出了菜场。了兜，拉着苗苗快步走出了菜场。在回家的路上，我得意地向她说着这件事，路上，我得意地向她说着这件事，原以为她会和我一样有占便宜的喜悦，会和我一样有占便宜的喜悦，可她却一反常对我严厉地说：你怎么能这样？态，对我严厉地说：“你怎么能这样？乡下人种菜不容易，要付出多少的劳动，人种菜不容易，要付出多少的劳动，你知道我回去把钱还了。吗？我回去把钱还了。”说完她转身又朝菜场跑去。我呆呆地站在那儿，脸上火辣辣的。场跑去。我呆呆地站在那儿，脸上火辣辣的。

记叙文 64

此时我真有一种愧疚的感觉，此时我真有一种愧疚的感觉，使我喘不过气来。苗苗回来了，不过气来。苗苗回来了，她脸上又荡起了坦然的微笑。了坦然的微笑。不久以后，苗苗走了，不久以后，苗苗走了，她的微笑使我终生难忘。每当我想起苗苗的微笑，终生难忘。每当我想起苗苗的微笑，就使我忆起这件事，使我深深懂得，使我忆起这件事，使我深深懂得，做人应该诚实，这是生活中不可缺少的美德。应该诚实，这是生活中不可缺少的美德。苗苗的微笑时刻督促我去做一个诚实的人。

记叙文 65

点评：点评：

《微笑》一文，通过对苗苗的微笑的描微笑》一文，来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡。写，来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡。见人总是微笑” 是苗苗留给“ “见人总是微笑”，是苗苗留给“我”的印为节省钱而不买酸奶，依然“ 象；为节省钱而不买酸奶，依然“冲我微微一笑”是苗苗“朴实，憨厚”的表现；而且一笑”是苗苗“朴实，憨厚”的表现；还多找的5元钱后脸上又荡起坦然的微笑” 元钱后“ 还多找的元钱后“脸上又荡起坦然的微笑” 则更是苗苗诚实和坦荡的体现。则更是苗苗诚实和坦荡的体现。以人物的神态描写来反映人物精神品质是习作《微笑》态描写来反映人物精神品质是习作《微笑》的成功之处，也值得我们借鉴。的成功之处，也值得我们借鉴。

记叙文 66

以“情”为话题

首先要打开思路，首先要打开思路，“情”有哪些类型、属有哪些类型、性呢？性呢？感情”角度来说有“热情” “情”从“感情”角度来说有“热情”、无情” 恋情” “无情”、“恋情”等；情面”角度来说有“私情” 从“情面”角度来说有“私情”、“说亲情” 人情” 求情” 情”、“亲情”、“人情”、“求情”、“讲情”；爱情”角度来说有“柔情” 从“爱情”角度来说有“柔情”、 “恋情话” 谈情” 情网” 情”、“情话”

、“谈情”、“情网”等；实情” 病情” 从情况角度来说有 “实情”、 “病情”、军情” 灾情” “军情”、 “灾情”等；

记叙文 67

以“情”为话题

首先要打开思路，首先要打开思路，“情”有哪些类型、属有哪些类型、性呢？性呢？实情” 病情” 从情况角度来说有 “实情”、 “病情”、军情” 灾情” “军情”、 “灾情”等；情操” 情怀” 还有从心理状态有 “情操”、 “情怀”、情趣” 情况” 情绪” “情趣”、 “情况”、 “情绪”；情缘” 从人与人之间关系来说有 “情缘”、 “情情谊” 结”、 “情谊”等。然后选择自己熟悉的有一定拓展空间，然后选择自己熟悉的有一定拓展空间，写作中能驾驭的材料进行写作。作中能驾驭的材料进行写作。 68 记叙文

首先要善于化大为小。首先要善于化大为小。

这篇作文以“ 这篇作文以“情”为命题，只提供写作内容为命题，围绕的核心，可提供的写作范围相当宽泛。围绕的核心，可提供的写作范围相当宽泛。由于范围的宽泛。范围的宽泛。既给写作者提供了更广泛的发挥空这有利于写作者表现个性特征。间，这有利于写作者表现个性特征。但又因为宽泛” 往往造成难以一下子把握， “宽泛”，往往造成难以一下子把握，故我们不妨来一个化大为小。如果仅把题目当作一个僵化妨来一个化大为小。的概念，笼而统之去作文章，势必内容空泛，的概念，笼而统之去作文章，势必内容空泛，文意散漫。反之在一个宽泛的范围内，择其一点，意散漫。反之在一个宽泛的范围内，择其一点，不及其余，集中笔力，重点突破，不及其余，集中笔力，重点突破，可能会达到一针见血的效果。比如写“情谊” 针见血的效果。比如写“情谊”，可以抓一二件普通小事（生病时问寒问暖、临别时一句赠言、普通小事（生病时问寒问暖、临别时一句赠言、默默无闻帮你打开水、为你的缺点而着急、默默无闻帮你打开水、为你的缺点而着急、为你的成功而欣喜等），反映人与人的相互关切爱护。），反映人与人的相互关切爱护的成功而欣喜等），反映人与人的相互关切爱护。 69 记叙文

其次要善于以小见大。其次要善于以小见大。

这要求我们选择小的方面的时候，这要求我们选择小的方面的时候，注意所选的方面的现实性、针对性、曲型性。选的方面的现实性、针对性、曲型性。选择小的角度，仍不能忘了大的话题，的角度，仍不能忘了大的话题，要尽力做到由点到面、由浅入深地拓展、发生。一句话：点到面、由浅入深地拓展、发生。一句话：角度要

小，开掘要深。如上面“情谊” 度要小，开掘要深。如上面“情谊”中选择的几件事虽小，却体现人与人之间一种新关系，几件事虽小，却体现人与人之间一种新关系，社会的新风。社会的新风。

记叙文

情

他已经在这条路上来来回回地走了四五遍。他已经在这条路上来来回回地走了四五遍。两年前，也是这样的深秋，他背着行囊，两年前，也是这样的深秋，他背着行囊，义无反顾地抛弃亲情，去追求他的爱情，反顾地抛弃亲情，去追求他的爱情，去追名逐两年后，爱情、金钱、地位如风般逝去，利。两年后，爱情、金钱、地位如风般逝去，他重又回到这里，他重又回到这里，想重新回到那简陋然而温暖的家，但是家还依然温暖如昔吗？的家，但是家还依然温暖如昔吗？那颗破碎的母亲的心还在流泪吗？母亲的心还在流泪吗？那份曾经浓得化不开的亲情还依旧醇厚如前吗？他瑟缩了。亲情还依旧醇厚如前吗？他瑟缩了。在这个深秋的黄昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，秋的黄昏，街上的行人步履匆匆，他看得出，虽然他们匆匆忙忙，但都在奔着目的地而去。虽然他们匆匆忙忙，但都在奔着目的地而去。他们总怀揣着一份情吧？亲情？爱情？他们总怀揣着一份情吧？亲情？爱情？友情？……

记叙文 71

一片树叶从光秃秃的树上飘落，一片树叶从光秃秃的树上飘落，他凝视着那片叶子，凝视着那片叶子，忽然感觉自己就像是那一片枯叶，头也不回地离开大树。直那一片枯叶，头也不回地离开大树。到坠地的一瞬间才明白：世上最安全、到坠地的一瞬间才明白：世上最安全、最温暖的地方正是大树。最温暖的地方正是大树。然而叶子无法重回大树，那么他呢？重回大树，那么他呢？

往事历历在目：3年前他凭着聪明、年前，往事历历在目：3年前，他凭着聪明、外形和学历进了一家大公司，外形和学历进了一家大公司，经过半年多不懈的努力，升任业务部经理，懈的努力，升任业务部经理，还得到了总经理女儿的青睐。他始终闭口不谈他的家庭，理女儿的青睐。他始终闭口不谈他的家庭，他以母亲为羞。他母亲是家庭妇女，他以母亲为羞。他母亲是家庭妇女，没有文却深爱着自己的儿子。化，却深爱着自己的儿子。

记叙文 72

在半年多的时间里，她天天点着灯，在半年多的时间里，她天天点着灯，烧好可口的饭菜等儿子回来。然而几乎每天，好可口的饭菜等儿子回来。然而几乎每天，灯都彻夜亮着。母亲不怪儿子，灯都彻夜亮着。母亲不怪儿子，知道他有要紧事要做。虽然天天都等不

到儿子，紧事要做。虽然天天都等不到儿子，但她仍然每天点灯，痴痴地等。邻居都说，然每天点灯，痴痴地等。邻居都说，小弄堂里别开路灯了，他家的灯反正整夜都亮着。里别开路灯了，他家的灯反正整夜都亮着。终于有一天，那盏“不灭” 路灯” 终于有一天，那盏“不灭”的“路灯”熄灭他回来了，向母亲告别。了。他回来了，向母亲告别。为了他的爱情和千辛万苦得来的荣耀，他必须放弃什么。和千辛万苦得来的荣耀，他必须放弃什么。放弃什么呢？这自然是想都不用想的。放弃什么呢？这自然是想都不用想的。母亲苦苦的哀求和满脸的泪水终于没能阻止他的脚步。脚步。

记叙文 73

“我得到了什么呢？”他自嘲地问自己。我得到了什么呢？他自嘲地问自己。我得到了什么呢公司经理因为受贿上星期被判入狱。公司经理因为受贿上星期被判入狱。他也受到牵连被撤了职，到牵连被撤了职，曾经柔情蜜意的妻子因为他无力救出父亲和他离了婚。他无力救出父亲和他离了婚。曾经苦苦追求的东西就这样逝去，不留一丝痕迹。的东西就这样逝去，不留一丝痕迹。他又回到最初，而他真的能回到最初吗？到最初，而他真的能回到最初吗？他踱到了那幢熟悉的楼房前，他踱到了那幢熟悉的楼房前，熟悉的窗户里映照出熟悉的灯光——“不灭的路灯”，不灭的路灯” 户里映照出熟悉的灯光不灭的路灯他心头一热，一口气跑到家里。妈妈！他心头一热，一口气跑到家里。“妈妈！” 房门半掩着，房门半掩着，靠窗口放着一个镶着黑边的镜他熟悉的母亲隔着镜框向他微笑着，框，他熟悉的母亲隔着镜框向他微笑着，笑的有些凄惨，照片前的烛光在慢慢地摇曳着，的有些凄惨，照片前的烛光在慢慢地摇曳着，摇曳着…… 摇曳着 74 记叙文

点评：点评：

这篇作文善于抓住母亲天天“点着灯” 这篇作文善于抓住母亲天天“点着灯”、烧好可口的饭菜”等细小的事， “烧好可口的饭菜”等细小的事，体现了母亲对儿子的温情。母亲对儿子的温情。儿子之所以在迷茫之后能回家，后能回家，就是为这些细小的事所体现的亲情所感动。亲情所感动。作者又通过了细致入微地人物心理描写，物心理描写，把一个迟到的忏悔者内心世界剖析得淋漓尽致，界剖析得淋漓尽致，准确地写出了他内疚痛苦的心情——他的回忆、他的忧虑、他他的回忆、痛苦的心情他的回忆他的忧虑、的恐惧、他的悔恨交织在一起，的恐惧、他的悔恨交织在一起，紧紧地扣住了题目，表现了人物对亲情的渴望。住了题目，表现了

人物对亲情的渴望。这是一篇不可多得的好作文。是一篇不可多得的好作文。

记叙文 75

篇四：记叙文写作指导_14300字记叙文写作指导

2013-7-5

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作文题目有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写一篇不少于 800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定； ③除诗歌外，文体自选。

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作文：好奇心

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为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿， “老头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔： “这个死老头子，人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。

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我很好奇。是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。奶奶依旧。 2013-7-5我的好奇心不减反增。 5 该课件由【瘦马语文网】 http://免费提供

算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。” 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，我才心安的。” 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈子的关心，温情与爱

。我知道了，那声声呼唤是在说，有 2013-7-5 6 该课件由【瘦马语文网】你在，整个世界，都在。

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点评：

奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察”到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如 “花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这是2008年高考记叙文的拔尖之作。

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记叙文写作指导

一、什么是记叙文？ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。

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记叙文的分类  一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。  二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。  三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。

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记叙文写作要点如下：

 １．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。  ２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when？该事发生的时间， where？该事发生的地点， who？人物角色是谁，what？发生的是什么事，why？该事发生的原因，以及 how？事件的结果是如何造成的等等。

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记叙文写作要点如下：

 ３．一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。  ４．安排好记叙文的写作顺序。

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二、明确记叙文的六要素：

人物、时间、地点、起因、经过、结果

这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

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要素一：人物人物是记叙文中表达作者情感

的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：

①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写

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①行动描写

 行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。

a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。

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例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道： “怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”（贪婪的一面）

“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道……（流氓形象）

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b、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一

头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克《守财奴》

通过人物动作描写，揭示人物内心世界。

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

动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

 在动作描写时要注意：

 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。  2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做课堂练笔了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。  3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。

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 此类描写比较常见的失误：

 1、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选择与取舍。  2、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份的年龄、性格不符。  3、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。

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②肖像描写：



人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。

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我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。我们改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅力：

（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

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（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“眼睛是心灵的窗户”，这说得很对。

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肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格。

示例：“常常微笑着，态度很温和” 反复出现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”

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男子汉素描

 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如 X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。

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③语言描写

 人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的“语言描写的个性化”。



我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。

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香烟在哪里



 



“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么地方。” “不

，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就写一大篇。” “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。”

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此类描写的失误是：

 1、对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。  2、语言无个性。

 3、语言拖沓重复枯燥。

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借来一双慧眼

 一天，我与吾母对镜晨妆，我好奇问母日： “我与隔壁之荣荣孰关?”吾母欣然告之：“吾女靓妞也，隔壁荣荣何敢望其项背。”我闻之，喜不自禁。  翌日，我于隔壁窥荣荣风采，怅然若失。沮丧回家，再问妈妈，母携我于镜前，惊指镜中，叹道：“吾女绝妍，举世无双，荣荣何足道哉。” 听了妈妈的感叹，我被惊得清醒起来，顿觉悟透了一个人间事理：准确无误地辨别是非，须借来一双慧眼，不戴有色眼镜的、不受感情干扰的一双慧眼。

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此类描写的失误是：

未用规范的现代汉语写作，文白夹杂, 人物语言脱离生活实际。

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课堂练笔

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④心理描写

  对人物内心活动的刻画是心理描写。直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：  a、直接描写心理。往往表现为“×× 想”“他觉得……”。

 b、用动作表情写心理。如他“拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”

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 c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”  d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不妨吧……”  e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。  《祝福》结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 2013-7-5 《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 31 该课件由【瘦马语文网】

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老师，我对您说（节

选）

 这件事已闹得满校风雨，和我熟识的同学再也不愿与我结伴而行，全校同学都对我另眼相看了。那天上课前，我又被您叫到了办公室，您苦口婆心地开导着我。那么焦急，那么愤恨。好像我确是一个小偷，好象我的脖子上正缠着一条毒蛇。在一旁的校长倒背着双手，神色凝重，从厚厚的镜片中投出冷峻的目光。我无法容忍，只是冷冷地看着您。对您的问话，一语不发。您气愤，您觉得我不仅虚荣，而且顽固不化。然而，老师，您知道我有多伤心吗？

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2013-7-5



伯母的痛骂，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一个曾爱过我的人，竟如此地不信任我。我才17岁！17岁的心灵怎能被迫背上沉重的负担？17岁的我怎能用纯洁的心去体会这一切？老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦急，可是老师，您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？幼小的心灵承受不下如此重荷，终于我哭着向您“承认”了：“是我……我……偷的。”我浑身颤抖着，手脚冰冷，而您一脸春风，“好了，没事了，改了就好。”您把我那失去自尊的痛苦当作跳出泥潭的解脱。

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（二）时间、地点

时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发叙、平叙等几种方式。生的两件或两件以上的事，又叫分叙。  平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，一般写作用顺叙，但为了突出结局，可即以采用倒叙的方法，以设置悬念。先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而  插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者富文章表达的作用。对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，  一般地说，平叙只在写较长的文章时才特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。用得上。 2013-7-5 34 该课件由【瘦马语文网】

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

（三）、情节



情节是一个记叙文完整内容的具体展开。它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。  作为写作的重点，“发展”部分和“高潮” 部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。  情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。所谓“生活

的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种个，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。 2013-7-5 35 该课件由【瘦马语文网】

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

情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，物别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。这样在设计结构的时候就应该斟酌了。



作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。

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记叙文写作的十种技巧

 一、巧设悬念  把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

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记叙文写作的十种技巧

 二、以小见大  以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。

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记叙文写作的十种技巧

 三、穿插流动

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。  穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。  当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。 2013-7-5 39 该课件由【瘦马语文网】

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

记叙文写作的十种技巧

 四、粗笔勾勒

 粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。  运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔

勾勒出人物的大致形象。

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注意：

手段要为目的服务。（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。  五、曲径通幽  杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上 “疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

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（一）“曲径”是手段，“通幽”是目的记叙文写作的十种技巧

记叙文写作的十种技巧

正衬，就是用类似的事物，  六、烘托艺术从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去  从侧面通过描绘某件事、景或人的方兮不复返。”用冷风寒水来衬托法来衬托出主要人或事物，又称“衬托壮士此行的悲壮。法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面

的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，反衬，就是利用同主要事物从而达到强烈的表达效果。相反或相异的事物作陪衬。如“蝉  衬托，可分正衬和反衬。噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声

衬无声。

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记叙文写作的十种技巧

 七、画龙点睛  画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

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记叙文写作的十种技巧

 八、铺垫蓄势  铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。  如：杜牧的《阿房宫赋》

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记叙文写作的十种技巧

 九、镜头剪辑  镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

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记叙文写作的十种技巧

 十、欲扬先抑

 所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。  杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。  采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。 2013-7-5 46

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1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的所有内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。



可作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现： ①物为线索：《药》(人血馒头)《一碗阳春面》 ②感情为线索：《纪念刘和珍君》(悲愤的感情) ③一件事为线索：《为了六十一个阶级弟兄》 (寻找和运送特效药) ④一句话为线索：《为了周总理嘱托》(棉花就是俺的命，啥也别……) ⑤游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。

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2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。



记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。

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3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。

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哥,是捡来的吗

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。哥真是捡来的吗？在无边

的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是娘捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思 2013-7-5 51 该课件由【瘦马语文网】索融化在无边的黑暗里。 http://免费提供

然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我…… 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！” 哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。” 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。 52 2013-7-5 该课件由【瘦马语文网】

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无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说： “这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。” 原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。

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例文：

生活写真



有人说：“上高三如同上了‘刀山’。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心理上的‘摧残’”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可能在拼搏这一年之后实现。”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。

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

镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟发现车

钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。

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

镜头二：这是教室里最静的时候，连 “咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知识灌输”，同学们都需要“趴桌静养”，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰”，颇有些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非”，我考上了军校，穿上了军装，老师同学们向我祝贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是化学老师的近似怒气冲冲的一声“上课”，把我从尴尬中拯救出来。

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

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镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道： “上高三，我还没踢过球呢。”“那他不如我，”我心里想，“我还踢过一次呢— —帮人捡球。”我窃喜，“夕阳无限好，只是近黄昏。”朋友对着落日诗意大发，心中的惆怅写在脸上。“夕阳西下，那是为了明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为了六月的收获啊！”“如此说来，依你……”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”我们相视而笑。

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“铃……铃……”晚自习的铃声响了。

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欣赏

无言的结局



刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说：“我还没接好，你就放了手，怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。

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

侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。“有戏看了，大家的旅途不寂寞了！”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。



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

忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她

从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和，显得七彩澜珊。

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 [简评]



文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局” 也就在情理之中收到了“此时无声胜有声” 的效果。

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五、训练

以“微笑”为话题写一篇不少于800字的记叙文。

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微



笑

红红的脸颊上有两个小酒窝，见人总是微笑。她就是我的表妹苗苗。3年前的一个下午，放学后，我回到家，刚一进门就看见大屋沙发上坐着一个女孩儿，身穿一件朴素的粉红色衬衫。她见到我先一愣，接着脸上浮现出淡淡的微笑，这样我们便结识了。从爸爸那儿得知，她就是我的表妹，一直住在河北农村，这次是来北京玩的。

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

苗苗有着乡下人的朴实、憨厚。她虽然比我小两岁，可看起来却很懂事，这大概就是人们说的早熟吧！苗苗不太爱打扮，却总是穿得干干净净，也不爱买东西。为此，我总觉得她太土气，太小气了。一天下午，太阳火辣辣地照着大地，我和苗苗去菜市场买菜。路上我对她说：“苗苗，咱们去买杯酸奶吧，天太热了！”“我不喝，在乡下种地经常在太阳底下烤着，我习惯了，你去喝吧。”说完她冲我微微一笑。我瞥了她一眼，心想：真是乡下人，这么小气！菜场上人真多，我们在一个卖西红柿的摊前停住了。

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

“大爷，这西红柿怎么卖呀？”“一块钱6斤。”我用询问的眼光看看苗苗，苗苗对我说：“不贵，买吧。”于是我们挑了6 斤，交钱时我给了那位大爷两元，可那位大爷错找我一张5元的。我一见立刻把钱放进了兜，拉着苗苗快步走出了菜场。在回家的路上

，我得意地向她说着这件事，原以为她会和我一样有占便宜的喜悦，可她却一反常态，对我严厉地说：“你怎么能这样？乡下人种菜不容易，要付出多少的劳动，你知道吗？我回去把钱还了。”说完她转身又朝菜场跑去。我呆呆地站在那儿，脸上火辣辣的。

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

此时我真有一种愧疚的感觉，使我喘不过气来。苗苗回来了，她脸上又荡起了坦然的微笑。  不久以后，苗苗走了，她的微笑使我终生难忘。每当我想起苗苗的微笑，就使我忆起这件事，使我深深懂得，做人应该诚实，这是生活中不可缺少的美德。苗苗的微笑时刻督促我去做一个诚实的人。

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点评：

 《微笑》一文，通过对苗苗的微笑的描写，来表现苗苗为人的和善和心底的坦荡。 “见人总是微笑”，是苗苗留给“我”的印象；为节省钱而不买酸奶，依然“冲我微微一笑”是苗苗“朴实，憨厚”的表现；而且还多找的5元钱后“脸上又荡起坦然的微笑” 则更是苗苗诚实和坦荡的体现。以人物的神态描写来反映人物精神品质是习作《微笑》的成功之处，也值得我们借鉴。

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2013-7-5

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篇五：记叙文写作指导_4700字1、措施推出后，票房率不增，而半途退票的则凤毛麟角。（错） 2、他对个人利益斤斤计较，对群众疾苦却漫不经心。错

凤毛麟角:比喻好的东西稀少。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

记叙文写作指导

——思路清晰

“半夜灯前十年事，一时和雨到心头。” 在我们的人生成长历程中，有多少人值得我们去铭记，有多少事值得我们去回想，有多少情值得我们去珍惜。心灵深处，总有一种声音在响起：拿起你的生花妙笔，记下你人生中的每一个精彩时刻吧！于是，我们开始了最常见的一种文体——记叙文的写作。

知识回放

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

本堂课指导目标：

保持清晰思路，构建优秀记叙文叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。”

2003全国高考作文题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说： “不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢了东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类惟的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认识的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇文章。 [注意](1)所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。(2)立意自定。(3) 文体自选。(4)题目自拟。(5)不少于800字。(6)不得抄袭。

高考满分作文欣赏

明天一定记着开窗

有时往往因为感情的疏远而不能很好的认识一个人，所以会伤害一颗心。 ——题记

远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚踮在叠成的砖块上，费力地用一根竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想，明天一定记着开窗。她是我的房东大娘，我因为在学校里老是睡不好觉，才搬到这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有……总之，不好。

记得刚来时那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起了凉水，正感觉“淋漓尽致”知识，她晃动身子，摇着扇子来到我的面前：“孩子，不能这样，会病的。”“关你什么事儿，水费我一个子都不会少的。”我瞟了她一眼

又继续我的“冷水计划”----大洗、猛灌。她只是木在那里一动不动。我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费。唉！

可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正病恹恹地躺在床上的时候，她推门进来了。

我没有好气的说：“以后进门记着敲一下。”她又木在那里，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿伸出来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子上，默默地走了。这时，我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好；房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她。感情的亲疏对认识一个人，认识一件事，原来如此重要。

从那包药之后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍提防着她，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟她不是我的亲人。可是----

那天晚间我回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗子，难道……我吼了一声：“你干什么？”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说‘非典’ 时期，要经常开窗，而你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来： “对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要为我开窗。窗子开了，不仅使房间的，还有我心灵上的。至此，我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。

思路清晰之记叙文构建三部曲一、拟好全文线索

记叙文常常有贯穿全文的线索，线索清晰，文章就脉络清晰，思路就流畅。常见的线索有： ①物为线索 ②感情为线索 ③一件事为线索 ④一句话为线索 ⑤游踪为线 ⑥以题眼为线索思考：《明天一定记着开窗》的线索。明确：以对房东大娘的认识转变为线索

二、定好情节内核

无论写人还是叙事的记叙文，都有其情节，这情节或者是一个完整的事件，或者是几个事件的组合，但无论是一个还是多个事件，在一篇文章中总有一个是引发作者构思的核心，我们就称之为情节内核。它可能只是一个情节起始，也可能是一个情节的主体事件，甚至可能是一个终场事件。我们一旦定好了情节内核，就可以依此展开想象与联想，按因果联系的规律去扩充，最后就可以构思出一个思路清晰的故事。

例.

我们以“赌博”作为一个故事的起始，以此为内核，可能这样构思：男主人公赌博——赢得一张船票——上船——邂逅女主人公——相爱——船坏了——相互救助— —男主

人公为救助女主人公而死。这就是《泰坦尼克号》。如果以“赌博”作为一个故事的主体，我们又可以上溯探讨赌博前的事件，向后延续探讨赌博后的事件等等。

思考：

《明天一定记着开窗》的情节内核。明确：开窗

三、写好三个波折

“文似看山不喜平”，记叙文的情节结构更是如此。跌宕曲折的故事具有悬念感，能给读者营造出一种阅读期待。然而，跌宕太多情节便复杂，容易造成思路的混乱。因此，我们不妨学一学“一波三折”的记叙模式。所谓“一波三折”，就是指一篇文章的情节来三个转折，但是在构思“三折”之时，头脑中要有一个意识，那就是“目的达成”意识，即我的故事情节都是为着一个目的而演进的，一般而言，可以让主人公经历一个“失败，失败，最后成功”的目的达成过程，也可以采用“误解，误解，最后醒悟或理解”的误解修正过程。

例.

《西游记》中“三打白骨精”；

《水浒传》中“三打祝家庄”；

《三国演义》中“三顾茅庐”、“三气周公瑾”

思考：《明天一定记着开窗》的“一波三折”。明确：“冷水计划”时的误解——送药时的误解——竹竿挑窗户时的误解——最后的惭愧、理解。（属于典型的误解修正写作模式）

课堂小结：记叙文写作之拟好全文线索思路清晰确定情节内核写好三个波折

写作示例：体味至爱亲情

有一种爱，如影随形；有一种情，永不离弃。它的名字叫亲

情！亲情是什么？当你在婴儿时，亲情是哺育你成长的乳汁；当你在少年时，亲情是你避难的港湾；当你在年老时，亲情是夕阳下的一抹安慰。亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情是母亲偷偷的眼泪，是柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱……

请以“亲情”为话题，运用“一条主线、一个内核、三个波折”的方式写一篇记叙文，写出自己与父母等亲人之间的生活经历，写出自己的真情实感。要求自拟标题，不少于800字。

范文欣赏：

总有你能欣赏我

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带她到医院去看一看。” 回家的路上，儿子问老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差，惟有对他，老师表示出不屑。然而，她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，儿子破天荒的吃了两碗饭，并且没有让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说

：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第48名，我怀疑他智力上有些障碍，您最好带他到医院检查一下。” 回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在35名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中还有危险。” 她怀着惊喜的心情走出了校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为报考时她给儿子说过，相信他能够考上这所大学。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上，突然转身跑回了自己的房间大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是这个世界上总有你能欣赏我……” 这时，她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

范文分析：

一颗爱心哺育出一棵幼苗，“儿子”的每一步成长，都浸透着母亲无数的期盼与心血。本文语言朴实无华，以“儿子”的成长过程为明线，以家长会为情节内核，叙写了幼儿园时、小学时家长会上老师对“儿子”的评价，到初中时的家长会“儿子”出乎预料的没被列入差生行列，到最后的考上清华大学的过程。在这一过程中，母亲那种无私奉献给子女的爱成了本文的一条暗线。“儿子” 的成功，其实正是母亲的成功，是伟大母爱的成功。浓浓的母爱之情，隐藏在普普通通的文字中，让人真正体会到了“情到真处文自美”的道理。(典型的目的达成式写作模式）

作文题：阅读下面材料，根据要求作文。（60分）

看见联防队员粗暴地对待民工，你会心疼吗？看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车，你会心疼乞丐替他买张票吗？看见同学被抢，你会心疼被抢的同学吗？吃肥牛火锅，你会心疼活杀的肥牛吗？说

句实话，我们不会心疼已经很久了。而事实上，某个人现在的遭遇，极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。心疼别人（包括动物和之物）吧，因为那是心疼你自己。请以“心疼”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“心疼”范围之内。

（一）、材料：请阅读尼采的一首小诗，按要求作文。处世之道（尼采）别爬上山顶去，也别站在山脚，打从半高处看，这世界最美好。本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请以 “站在哪里看世界”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于800字。

作文立意解析：

• 1、赞同站在山顶看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。 • 2、赞同站在山腰看世界：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看世界，才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。 • 3、赞同站在山脚看世界：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看世界。 • 4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界：多角度、多层次打量这个世界，横看成岭侧成峰，善于变换不同的角度，世界便异彩纷呈。 • ５、虚化或放弃到底在哪里看世界：站在哪里并不重要，重要的是保持良好的心态。心态健康，自然能于成功的顶峰看到失败的危机，从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。

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