本科教学工作水平评估试卷评价表（共10篇）

作者：纳豆机 | 发布时间：2020-05-18 08:31:36 收藏本文下载本文

第1篇：本科教学工作水平评估基本知识

本科教学工作水平评估基本知识

1、什么是本科教学工作水平评估?

本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。

2、进行本科教学工作水平评估的依据是什么？

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为主要依据。

3、为什么要进行本科教学工作水平评估？

加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。

4、本科教学工作水平评估的原则是什么？

以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。

5、评估工作分为哪三个阶段，评估工作的主体和基础各是什么？

评估工作分为学校自评自建、专家组进校考察、考察后的整改三个阶段。

学校是评估工作的主体。

自评自建阶段是教学评估工作的基础，参评学校要认真对照教学工作水平评估方案，总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。

6、本科教学工作水平评估采用什么样的评估方法?

教学工作水平评估采用建立评估指标体系、明确评估内容和标准，并实施定性评估与定量评估相结合的评估方法。即由教育部制订评估指标体系和标准，被评估的学校根据评估指标对照学校工作进行自评，撰写出自评报告并提出整改措施，然后接受教育部派出的评估专家组进校考察。教育部专家组进校考察时，根据评估指标采用多种方法对学校教学工作的实际情况进行深入的调查和抽查，在此基础上确定考察结果和评估结论，评估结果经教育部审核后向社会公布。

7、学校自评的主要任务是什么?

学校自评的主要任务有六个方面：一是在进一步提高认识，端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；二是被评学校客观地以总结工作入手，对照《评估指标体系》，系统完整地整理教学资料与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面客观、真实、准确；三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出 1 进一步改进工作的思路和措施，并积极整改；四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告；五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料；六是做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察与评估。

8、专家组进校后的考察方法及内容是什么？

教育部组织评估专家组对被评估学校进行实地考察。专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，广泛听取教师和学生的意见；

看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施；

查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告、考试试卷，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、财务处等职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量；

议——评议。

在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。

9、教学工作水平评估结果对高等学校办学有何影响?

教育部规定，本科教学工作水平评估合格的学校，评估结果作为该高校今后审批本科教学工作优秀学校，新增本科专业设置，新增硕士、博士学位授予单位及其硕士、博士点的主要依据之一。评估结论为暂缓通过的学校，需在规定的暂缓期(1-2年)内积极采取措施改善办学条件，加强教学基本建设，提高管理水平，改进教学工作，提高教学质量，申请重新接受评估。评估结论为不合格的学校，由教育部区别情况，令其限期整顿、停止招生或停办。

10、本科教学工作水平评估的标准是什么？

在《评估指标体系》中，将19个二级指标的评估等级划分为A、B、C、D四级。19个指标中有11个重要指标，它们是：办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。每一等级都规定有一定条件，按条件定等级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：

优秀： A ≥ 15，C ≤ 3，(其中重要项目A ≥ 9，C ≤ 1)，D = 0,特色鲜明；

良好： A+B ≥ 15，(其中重要项目A+B ≥ 9，D = 0)，D ≤ 1，有特色项目；

合格： D ≤ 3，(其中重要项目D ≤ 1)。

12、评估专业建设的主要内容是什么？

重点看学校围绕实现人才培养目标，在专业建设与改造、人才培养模式设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显。

13、评估教学基本设施的主要内容是什么？

校舍状况，实验室、实习基地状况，图书馆状况，校园网建设状况，运动场及体育设施。

14、评估方案中的生均四项教学经费指什么？

2 本专科业务费，教学差旅费、体育维持费，教学仪器设备维修费。

15、评估培养方案的主要内容是什么？

培养方案是否符合培养目标的要求，是否有利于创新精神和实践能力的培养，以及学校执行的情况。

16、评估课程的主要内容是什么？

教学内容与课程体系改革，教材建设与选用，教学方法与手段改革，双语教学。

17、评估教学内容和课程体系改革的主要内容是什么？

教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的“物化”成果。

18、评估教学质量的主要内容是什么？

教学规章制度的建设与执行，各主要教学环节的质量标准，教学评估与检查。

19、评估教师教学质量的主要内容是什么？

教师日常教学评估资料，专家审阅考试试卷和毕业论文，学生调查问卷，专家随机听课，用人单位访谈等。

20、评估教学管理的主要内容是什么？

教学管理队伍的结构与素质，教学管理及其改革研究与实践成果，教学规章制度的建设与执行情况，各主要教学环节的质量标准，教学质量监控情况。

21、评估学风的主要内容是什么？

教师的师德修养和敬业精神，学生遵守校纪校规的情况，学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，课外科技文化活动。

22、教学方面的主要工作制度有哪些？

(1)学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度；

(2)教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度；

(3）学生守则、课堂（实验室）守则、课外活动管理等学生管理制度。

23、教学方法的改革应注重哪“三个有利于”？

有利于加强学生的自学能力、分析能力、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。

24、什么是教学质量监控体系？

由目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、整理与分析（包括统计和测量）、评估、信息反馈、调控等环节。

25、“教书育人”的内涵是什么？

教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

26、学习风气的内涵是什么？

学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用，主要体现在校园氛围、学生管理、教育载体、形象表现等方面。

27、大学生素质教育的基本内涵是什么？

高校实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针。以德育教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。

大学生素质教育包括四个方面：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。思想道德素质是根本，人文与科学素质是基础，专业业务素质是本领，身体心理素质是本钱。

28、教育部[2001]4号文件的主要内容是什么？

《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》共12条。具体内容是：充分认识教学工作的重要地位；进一步加大教学经费投入力度；大力提倡教授上讲台，加强本科基础课教学；把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准；加强高校师德建设；建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍；切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性；积极推动使用英语等外语进行教学；大力提倡编写、引进和使用先进教材；应用现代教育技术提升教学水平；进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养；建立健全教学质量监测和保证体系。

29、教师在评估中应该注意什么？

全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课；提高教学质量，着力培养学生的潜在能力；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局。

30、学生在评估中应注意什么？

全校学生要了解本次本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风；要勤奋学习，主动进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

31、中华人民共和国《教师法》和《教育法》何时通过，何时实施？

《中华人民共和国教师法》是1993年10月31日第八届人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。

《中华人民共和国教育法》是1995年3月18日第八届人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。

32、《中华人民共和国高等教育法》何时实施？它的重要意义是什么？

《中华人民共和国高等教育法》是1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1999年1月1日起施行。

《高等教育法》是继我国教育根本大法《教育法》颁布之后又一部重要的教育法律，是我国教育法律体系的重要组成部分。它对于实现依法治教，保证我国高等教育面向21世纪的改革发展，建设社会主义物质文明和精神文明，实现科教兴国的伟大战略有着极其重要的意义。

33、十六大针对教育工作的发展提出的三大任务是什么？

（1）构建中国特色的社会主义现代化教育体系。包括建立完善的国民教育体系和终身教育体系，建立学习型社会，促进人的全面发展。

（2）要为社会主义事业培养数以亿计的高素质劳动者；数以千万计的专门性人才和一大批拔尖分子、创新性人才；培养为中华民族复兴而努力的一代新人。

（3）要贡献知识。要求我们将教育和文化繁荣、社会发展紧密结合起来。更多的参与到科技创新和文化繁荣中，积极将科技成果转化为现实生产力，为经济建设和社会发展做出知识贡献。

34、《面向21世纪教育振兴行动计划》有几条，对高等教育教学改革提出了哪些重要任务？

《面向21世纪教育振兴行动计划》共50条。它对高教改革提出了以下任务：

一要加快高等教育体制改革步伐；

二要落实《高等教育法》关于"高校应面向社会，依法自主办学，实行民主管理"的规定，扩大高校办学自主权；

三要加大招生和毕业制度改革的力度；

四要进一步推进教学改革，本科教学要拓宽专业口径，增强适应性；

五要大力推进高校内部管理体制改革，加速后勤工作社会化；

六要积极发展高等职业教育。

35、高等学校的根本任务和中心工作是什么？

高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设；教学工作始终是学校的中心工作。

36、本科教育在高等学校的地位是什么？

本科教育是高等学校的主体和基础，抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要的工作日程。

37、提高教学质量的关键是什么？

要具有大批优秀的教师在教学第一线，教授、副教授必须教授本科课程。

38、高等教育法规定的教师的基本职责是什么？

教师要热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。

39、今后一段时期高等学校教学改革的基本思路是什么？

以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，全面贯彻教育方针，更新思想观念，拓宽专业口径、改革内容方法、加强素质教育，提高教育质量。

40、教育部党组书记、部长周济强调，高等学校教学质量和教学改革工程必须按照什么方针进行？其含义是什么？

按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，把提高质量摆在突出的地位，扎扎实实推进我国高等教育的改革和发展。

41、按照高等教育法要求，本科教育应当使学生达到什么样的目标？

使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

42、高等学校教学管理的基本任务是什么？

研究教学及其管理规律，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行，研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。

摘自《北京二外教学评估宣传手册》

第2篇：迎接本科教学工作水平评估简报

迎接本科教学工作水平评估简报

第20期

校评估办公室编印

2007年11月10日

省教育厅厅长王斌泰来校视察工作

11月5日下午，省教育厅王斌泰厅长一行来校视察工作。党委书记夏东民向王斌泰厅长汇报了我校迎评工作、校园扩建、专业建设、师资队伍、学科科研建设、中外合作办学、招生就业、职教师资培训等方面的工作情况。

王斌泰厅长在讲话中对我校各项事业的发展表示了肯定，指出我校要以评估为契机，全校教师上下齐心，凝心聚力搞建设，不断提升学校综合实力。随后，在党委书记夏东民、校长史国栋、副校长沈永祥的陪同下，王厅长一行视察了校园以及计算机学院、电信学院、艺术学院、机械学院的基础和专业实验室。

校党委中心组集中学习党的十七大精神

11月1日，校党委中心组举行集中学习会，深入学习党的十七大报告精神。校党委书记夏东民教授全面解读了党的十七大报告和十六大报告相对比提出的许多创新之处，为党委中心组全体成员进行了学习辅导。

夏东民说，胡锦涛总书记代表第十六届中央委员会向党的十七大作的报告，内容十分丰富，思想极其深刻，新意亮点非常之多。主要体现在以下方面：报告中系统地解读了科学发展观，提出了中国特色社会主义理论体系，提出只有改革开放才能发展马克思主义，提出促进国民经济又好又快发展，提出了加快推进以改善民生为重点的社会建设，提出要发展中国特色社会主义，提出建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，提出生态文明建设，提出实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番，提出促进国民经济又好又快发展，提出人

1 民民主是社会主义的生命的重要论断，首次把基层群众自治制度作为中国特色社会主义政治制度的重要组成部分，将五个统筹扩展到八个统筹，提出与走中国特色社会主义道路相吻合的具体的道路，提出要创造条件让更多的人拥有财产性收入，提出了“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”的道路，提出了要弘扬中华文化，提出在国际关系中弘扬民主、和睦、协作、共赢精神，提出富国强军的统一，提出要加快中国特色的军事变革，做好军事斗争准备。

夏东民最后说，党的十七大报告丰富和发展了马克思主义，是中国共产党不断取得新胜利的行动指南，当前，全体师生员工一定要深入学习和贯彻落实党的十七大精神，在学习中要理论联系实际，为实现学校各项教育事业又好又快地发展做出更大的贡献。

校党委就深入学习党的十七大精神作出部署

日前，校党委向全校发出了关于认真贯彻落实教育部党组〔2007〕25号文件精神，掀起学习党的十七大精神热潮的通知，就我校本学期学习贯彻党的十七大精神作出全面部署。

本学期学习的重点内容为胡锦涛总书记作的《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告，党的十七大通过的《中国共产党章程》修正案和中共中央纪律检查委员会工作报告。

据悉，根据学校党委统一部署，校党委学习中心组、全体教职工和在校大学生将分三个层次开展集中学习活动，各党总支、直属党支部选派教师代表参加学校组织的十七大精神学习体会交流活动，大学生学习邓小平理论和“三个代表”重要思想研究会也将组织大学生开展理论学习研讨活动。校大学生学习十七大理论宣讲团将深入各二级学院开展宣讲活动，党委宣传部还邀请校外专家为全校教师解读十七大报告。

校党委还就学习党的十七大精神活动的宣传报道、大力推动党的十七大精神“三进”工作以及学习活动的日程安排、落实情况等提出了具体的要求，重点提出要将十七大精神学习与学校评建工作相结合，把贯彻十七大精神落实到评建工作中去。

2 我校召开迎评创优学生工作暨学风建设总结表彰大会

10月31日晚，我校迎评创优学生工作暨学风建设总结表彰大会在大礼堂隆重召开。校党委书记夏东民、党委副书记朱爱胜、副校长董存田、相关职能部门负责人、各学院分管学生工作领导以及1400多名学生参加了大会。

会议由党委学工部部长、学工处处长崔景贵主持。党委常委、组织部部长汤建石在会上宣读了《关于表彰我校2006～2007学年奖学金获奖学生的决定》、《关于表彰我校2006～2007学年先进班集体、奖学金获奖学生的决定》，党委宣传部部长李文辉宣读了《关于表彰我校2007年上半年学风建设主题教育先进单位和优秀班级的决定》，后勤服务总公司总经理钱云福宣读了《关于表彰我校第十九届宿舍文化节系列活动获奖集体和个人的决定》。大会表彰了278名一等奖学金、509名二等奖学金、1294名三等奖学金和1370名单项奖获奖同学、11名金鼎奖学金获奖同学（特等奖学金）、10个先进班集体、10名优秀学生干部标兵、232名优秀学生干部。校领导及相关职能部门负责人为获奖者代表颁奖。

校迎评创优领导小组副组长、副校长董存田在会上作了迎评动员。他说，本科教学工作水平评估是国际上通行的对高等教育质量进行监控的手段，是国家管理高等教育的有效措施，此次本科教学水平评估，我校得到优秀，将是学校宝贵的无形资产，对学校创造特色、形成品牌、扩大知名度、提高影响力，最终提高广大同学的就业和从业竞争力都将发挥重要作用。他要求全校师生要统一思想，提高认识；众志成城，争先创优；奋力拼搏，以评促建。

校迎评创优领导小组副组长、学风建设领导小组组长、党委副书记朱爱胜在会总结了我校学风建设主题教育所取得的成效。他说，我校自开展学风建设主题教育以来，全校上下思想统一，狠抓活动落实，通过学风巡视，促进了全校学风的根本好转。朱爱胜要求各学院领导要进一步重视学风建设，建立健全学生管理制度，加强学生干部的培养和教育，发挥学生干部的表率作用，加强与学生家长、社会有关部门的联系，形成教育的合力；他希望辅导员、班主任能经常深入学生中间，加强大学生思想政治教育，激发学生的主体能动性，调动学生积极性，提高学生思想道德水平；任课教师要加强教风建设，强化教书育人意识；学生党员、学生干部要重视自我教育和自我管理。

校党委书记夏东民在会上发表重要讲话。他说，本次本科教学工作水平评估是高等教育事业为贯彻落实科学发展观所采取的重要举措，对促进学校建设发展、提升我校社会声誉和办学地位、开辟更为广阔的就业空间、办人民满意的大

3 学有重大意义。夏东民指出，本科教学水平评估不仅是对我校办学思想、办学目标和定位、专业建设与办学特色、办学条件、师资队伍、教学管理、教学过程、教学效果、人才培养质量、教师的师德和教风、学生的精神状态和学风、校容校貌和校园文化氛围的一次全面的严格的检验，也是对学生学习能力、学风状况、精神状态、思想作风、行为文明的一次彻底检验。他希望全校上下广泛动员、统一思想、提高认识，把思想发动贯穿于迎评促建创优工作的全过程，使评估工作成为全体师生关注的热点，形成人人关注评估、人人参与评估、人人贡献评估，形成“我校迎评我贡献，我校创优我光荣”的精神风貌，增强工作责任感和使命感，同心同德、团结协作，创造性地做好“迎评创优”的各项工作，为学校的发展做出自己的贡献。

会上，校特等奖学金暨金鼎奖学金获得者代表、计算机科学与技术学院尹菲菲同学，先进班集体代表、机械与汽车工程学院陈亮同学分别作了大会交流发言。

首届国际工业工程研讨峰会在我校召开

10月27日，由常州市科学技术协会、江苏技术师范学院主办，东方学院、常州市工业工程学会承办的“常州市首届国际工业工程研讨峰会”在综合学术报告厅召开。常州市人民政府副秘书长朱笑冰、副校长周全法出席开幕式并致词。来自澳大利亚、美国以及国内工业工程行业、在常高校的数十名专家、学者和常州中小企业家共300多人参加会议。

研讨会上，澳大利亚工业工程专家、精工咨询澳大利亚分公司总经理布莱恩莱维坦先生首先作了《精益生产如何帮助中小企业快速发展》的报告，引起了与会企业家的极大兴趣。合众咨询（3A企业）董事长刘承元博士、国际工业工程学会中国部副主席丁佰胜博士、台湾工业工程专家、中国工业工程学会理事陈飞龙博士以及精工咨询总监、工业工程专家谢陵春先生先后就制造业革新与改善实践、工业工程的应用、工业工程在制造业的作用与重新定位、中小企业如何推行精益生产等问题与会人员进行了深入交流与研讨。

通过研讨，专家学者普遍认为，工业工程在美国、日本等发达国家实现工业化进而实现现代化的进程中发挥了巨大作用。在我国的汽车、制造业、服务业等领域已经得到应用也取得了一些成果并逐步显示出其巨大的威力，但还存在着企业自觉、自发地进行工业工程应用不多的问题，需要从事工业工程行业的专家大力宣传和普及。

4 据了解，随着市场经济日益完善和企业改革迈向深入，工业工程技术得到了迅速发展和应用，对企业科学管理，提升经济效益的推进作用越来越明显。据常州市工业工程学会副会长、东方学院院长沈琳介绍，常州市首届国际工业工程研讨峰会同时也是常州市第三届学术活动月的一项重要内容。举办该峰会旨在宣传工业工程对促进常州市中小企业又好又快发展的作用，倡导精益生产和管理，降低企业生产运营成本，最大限度地节约费用，提高企业的效率和效益。

我校召开2007年招生宣传工作总结表彰会

11月2日下午，我校2007年招生宣传工作总结表彰大会在行政楼218会议室召开。校领导夏东民、施步洲、朱爱胜、沈永祥、董存田、校长助理罗卫国以及各单位招生宣传工作负责人和教师代表参加会议，大会表彰奖励了24位招生宣传工作先进个人。

党委书记夏东民在会上发表讲话时指出，招生宣传工作十分重要，做好这项工作对于提高学校生源质量、提高学校知名度乃至对学校的发展都将起到十分重要的推动作用。他代表校党委和行政对在招生宣传工作中付出辛勤劳动的全体同志表示感谢，同时勉励大家再接再厉，创新方法，力争在明年及今后的招生宣传工作中取得更大成绩。

校招生工作领导小组组长、党委副书记朱爱胜通报了2007年的招生情况，总结了2007年招生宣传工作的经验。他说，我校迎评建设成效显著，各项事业发展迅速，社会声誉也不断提升，学生录取分数逐年提高。他指出我校2007年招生宣传工作取得了显著成效，也得益于建立了一大批生源基地、建立了一支稳定的招生宣传队伍、拓宽了招生宣传手段以及招生宣传人员整体素质的增强。

据悉，近几年来，我校已经在全省普通中学先后建立了200多个生源基地和优秀生源基地，明年计划新建立100个左右生源基地，重点打造20至30所优秀生源基地。

校领导角逐全省“校长杯”乒乓赛获第四佳绩

10月28日，为期二天的江苏省第十五届高校“校长杯”乒乓球赛在南京林业大学体育馆落下帷幕，由校长史国栋、副校长施步洲、党委副书记朱爱胜组成的江苏技术师范学院代表队在比赛中顽强拼搏，充分发挥出自己的水平，从普通本科院校组的41个代表队中脱颖而出，取得了第四名的好成绩。

5 据了解，江苏省高校“校长杯”乒乓球赛由江苏省教育厅主办，来自全省各高校及省教育厅的86支代表队的400多名运动员分为普通本科院校组与普通专科（高职）院校组进行角逐。该项比赛是江苏省高校较有影响的传统体育赛事，比赛的宗旨在于为全面贯彻党的教育方针，推动学校体育工作的开展，加强校际之间交流，增强领导干部参加体育锻炼的意识，提高健康水平。

3博士获市“831工程”科研项目资助

日前，从常州市委人才工作小组获悉，我校计算机学院吴访升博士的《电子图文信息保护系统—数字隐身衣》、学工处崔景贵博士的《心理教师专业化发展研究》、教育学院蒋波博士的《版式设计对阅读效果影响的眼动研究》三个课题获常州市2007年度“831工程”培养对象科研项目资助，资助经费共5.5万元。

据悉，实施“831新世纪学术技术带头人培养工程”，旨在选拔一批政治素质好，业务水平高，创新能力强的优秀中青年专业技术人才，培育一批专家群体，为实现我市新世纪经济和社会发展战略目标奠定高层次人才基础。2007年度常州市资助的“831工程”培养对象科研项目共39项，资助经费达68万元。

抄报：校领导

发送：各学院、各部门

评估办公室 E—mail:pgb@jstu.edu.cn 编辑：王振伟

核稿：崔景贵

签发：董存田

共印90份

第3篇：滁州学院本科教学工作水平评估

滁州学院本科教学工作水平评估 “迎评促建”工作组织机构

（院委„2008‟67号）

一、教学评建工作领导组组长：邱克

副组长：许志才（常务）、武从云、倪阳、汪湘水

成员：章浩、吴开华、郑朝贵、许雪峰、陈爱娟、诸立新、奚昕、姚树林、张建、胡凤、梁辉、江文贵、马阳明、陈桂林、倪受春、郑平建、葛秀涛、史贤华、汪才明、程家才、方志新、许建康、楼方芳、左勤、骆宝明、杨仕军、赵万钧

根据工作需要，教学评建工作领导组下设评建办公室，同时设立办学指导思想与办学特色建设组、办学条件建设组、教学基本建设组、师资队伍建设组、学风建设组、督察组和系（部）教学评建工作领导小组，其人员组成如下：

（一）评建办公室主任：郑朝贵

副主任：陆晓华（常务）、宋德如

成员：吴开华、许雪峰、奚昕、陈爱娟、姚树林、张建、王诗根、诸立新、李银、王小婷

（二）办学指导思想与办学特色建设组组长：余在岁副组长：吴开华

成员：郑朝贵、倪晓林、陈爱娟、许雪峰、诸立新、李正红

（三）办学条件建设组

昕、江文贵、成员：其他系领导、教研室（实验室）主任、教学秘书、团总支书记、辅导员、教务员

二○○八年十一月二十四日

滁州学院本科教学工作水平评估“迎评促建”

工作组织机构工作职责

1、教学评建工作领导组

（1）领导全校教学评建工作，研究决定评建工作中的重要事项；（2）审定学校评建工作方案、阶段任务和自评报告、院长报告、特色报告等相关材料；

（3）定期召开工作会议，布置工作，总结交流，指导、监督和检查评建工作；

（4）研究提出需要院长办公会或党委会讨论决定的重要问题。

2、评建办公室

（1）贯彻落实学校评建领导组的工作部署，协调各专门工作建设组及职能部门之间的工作；

（2）制定评建工作方案及工作计划，分解评建任务，落实目标责任，细化工作安排，编印教学评建工作简报；

（3）部署、检查各系（部）、各单位的评建工作，组织开展校内专项评估、自评及预评工作；

（4）及时汇总评建情况，研究和解决评建过程中发现的各种问题；

-3设计；综合性与设计性实验项目开出；实验室开放；

（4）管理队伍建设。教学管理机构设置，人员编制及岗位职责，教学管理队伍结构与素质，教学管理人员开展教学管理研究等方面工作；

（5）质量监控。教学管理制度的制订与完善；教学管理制度的执行；各主要教学环节的质量标准要求；教学质量监控体系运行与规范教学管理、保证教学质量的措施；

（6）基本理论与基本技能。课程教学大纲的修订；考试课程及考试资料的归档与质量分析；开展大学生技能训练及学科竞赛；

（7）毕业论文或毕业设计。毕业设计（论文）工作落实及毕业设计（论文）工作规范的执行；毕业设计（论文）过程管理及相关材料收集、整理、归档；毕业设计（论文）的评奖及质量分析；

（8）体育。大学生体质健康标准合格测试（具体测试工作由体育系负责）；

（9）教学质量与教学改革工程。“质量工程”的实施；“质量工程”成果对教学支撑效果分析；教学研究与改革的实施及成效；

（10）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

6、师资队伍建设组

（1）师资队伍建设规划及建设的有关政策、措施、成效；

（2）师资队伍数量、结构（年龄、学历、学位、职称、学缘、地缘），生师比，学科专业分布状况分析，外聘教师的聘用；

（3）主讲教师和教授、副教授上课情况落实；（4）教师科研、教研、获奖等；

（5）认真做好教学评建工作领导组交办的其他工作。

7、学风建设组（1）学风建设规划；

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第4篇：本科院校教学水平评估发言稿

尊敬的各位领导、老师，同学们：大家下午好！

我是电气3071班的班长朱淮坤，很高兴也很荣幸今天能在这里作为学生代表发言！

12月16-21日，我校将迎来国家教育部本科教学工作水平评估，本次评估将成为我校发展过程中的一个新的里程碑，评估的结果将直接关系到学校的兴衰荣辱和每一位江淮学子的发展前途。作为江淮学院的一分子,我们应积极响应，把江淮学子良好的精神面貌和刻苦学习的优良作风展现出来。而作为学生干部,我们更应当树立高度的责任感、使命感和荣誉感，用自己的实际行动在学风建设中起模范带头作用，做迎评促建的排头兵，创造一个积极向上的氛围，为学校迎评促建工作做出贡献。在此，我谨作为一名学生代表向全系同学提出如下倡议：

一、早操签到，保证出勤

各班在辅导员老师的带领下，制订出一套符合本班现状的健全而完善的管理制度。层层监管，以达到保证早操及签到出勤率的目的。班委轮流对每天的出勤率进行记录，晚自习时对那些迟到或不到的人进行通报批评。对于屡教不改者上报辅导员，由辅导员严肃处理。同时，我们应注意管理方法，考虑到同学们的心理承受能力，做到以表扬嘉奖为主，以批评惩罚为辅。

二、课堂纪律，从我做起

没有规矩不成方圆，良好的纪律是创建优良学风的保证。我们班级干部要做严守纪律的标兵，坚持从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，自觉遵守校纪、校规中所要求的课堂纪律。班长要严格考勤，不得出现任何形式的包庇行为。课前提醒同学们自觉将手机关机。课堂上班委要注意提醒上课较不认真以及上课睡觉的同学。力求让江淮的课堂形象完美。

三、宿舍卫生，干净整洁

在宿管及学生会的检查体系之外，班委要组成一个稽查队协助辅导员定期抽查。对于卫生状况优秀的宿舍给予表扬；卫生状况较差的宿舍令其整改。对于本班文明宿舍的获奖情况，班委要在班级中加以宣传，使同学们交流经验，争取做的更好。

四、晚自习，安静高效

晚自习应该是同学们完成当天作业以及进行所学课程的预复习工作的时间，所以班委要轮流值日，保持安静的自习环境。同时对于那些不热心学习的同学应劝导他们以学业为重，不可出现在晚自习上玩手机、看闲书等与学习无关的情况。同时，班长要严格考勤，不得出现无故缺席的情况。

五、校园举止，文明高雅

作为班级干部，我们要协助辅导员在班级中召开一次针对校园举止的主题班会，对校园举止进行重点强调。尤其是食堂就餐这一方面，更要重点强调。使食堂的就餐秩序井然有序。我们更要尊重来校专家，认真对待专家的抽查和提问。力求让江淮学子的优良形象深入人心，尤其要给来校专家留下美好而深刻的印象。

同学们，作为一个学生干部，我们必须全力以赴地投身于学校迎评创优的攻坚战中去，以这次评估为契机，以饱满的热情和高昂的斗志认认真真地做好每一项工作，用我们的青春和热情创造出属于自己的灿烂，谱写出江淮学子的风采！在这里，我们全体同学请院领导老师放心，我们一定能以良好的学风，优异的成绩，为迎评工作交上一份满意的答卷！

同学们，尽你我之职责，展江淮之风采，创淮工之辉煌，为把我校建设成为一个教学研究型院校而共同努力吧！

谢谢大家！

第5篇：普通高等学校本科教学工作水平评估方案

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标体系分解说明

教学评估

加入时间：2008-10-4 17:49:

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1、一级指标“办学指导思想”的内容有哪些？

正确确定学校的办学指导思想是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，它是在长期的办学过程中形成的，它具体的体现在学校的各项工作当中，评估方案的各项指标都会与办学指导思想相关联。办学指导思想评估包括学校定位、办学思路２个二级指标。在指标体系中给出的是A级和C级标准，介于A、C之间的是B，达不到C级的是D，实际上就是不合格。主要观测点有３个，即：学校的定位与规划、教育思想观念、教学中心地位。

（1）“办学指导思想”下的第一个二级指标“办学定位”的标准和内涵是什么？

“学校定位”的主要观测点是：学校的定位与规划。其A级标准是：定位准确，学校发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划科学、合理，适应经济与社会发展需求和高新技术发展的需要、符合国家的方针政策、符合学校的实际情况、遵循教学规律，并有效实施；C级标准是：定位基本准确，有学校发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划，并付诸实施。

“学校的定位”主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体的目标，具体包括：学校类型定位、办学层次定位、服务面向定位、学科专业定位、人才培养目标定位、发展目标定位。所谓根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，就是学校的定位要符合国民经济和区域经济发展的需要，符合学校的实际情况，根据学校的自身条件，经过学校不懈的努力要达到的目标，这个目标不能定得太高，当然定低了也不合适。

找准学校在人才培养中的位置，一方面要明确学校在国内外高等学校中的位置，另一方面明确学校在国家人才培养的战略任务中处于什么位置。

服务面向有两层意思：为行业服务、为区域经济服务、还是服务全国；培养的学生主要从事研究、开发，还是基层的实际工作。

学校的总体目标是指学校在国内外高等学校中的位置，学校的学科结构、学校的类型和培养人才的层次。学科结构指的是理、工、农、医、经、管、文等学科，以哪个为主，怎样的结构法。学校的类型一般经常使用的是研究型、研究教学型（或教学研究型）和教学型。人才培养的层次指的是研究生（硕士研究生、博士研究生）、本科、高职高专和其他层次。研究型首先是研究生要有一定的比例，或者说得有不小的比例；其次，要有科研背景，另外还能够把学生特别是高年级的学生比较早地带入到科研里边去，培养学生的创新意识、创新精神、创新技能；第三，人才的培养模式需具有研究型的这个模式。

“学校的规划”目标应该体现学校的定位，其相应措施是为了保证学校定位的实现，这个规划包含学校的发展规划、学科建设和师资队伍建设规划以及学校校园的发展规划。这个规划要适应经济与社会发展的需求和高新技术发展的需要，要符合国家的方针政策，符合学校的实际情况，要遵从教育规律。要求学校要把握好“三个符合度”，而这三个符合度紧紧和学校的定位相挂钩、相适应。这三个符合度指的是：第一，学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；第二，学校的实际工作状态与确定目标的符合程度；第三，学校所培养的人才质量与制定目标的符合程度。

（2）二级指标“办学思路”的标准和内涵是什么？

“办学思路”的两个观测点是：教育思想观念、教学中心地位。

“教育思想观念”的A级标准是：具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强；C级标准是：注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识。

学校的一切改革都离不开思想观念的转变，办好一所学校必须有正确的教育思想观念。所谓教育思想，是对什么样的教育和怎么样办教育的总体的看法，是对教育的宏观的、理性的认识。而教育观念是人们对教育中的一些事物的观点。如教育的价值观、人才观、质量观等等。教育思想观念要具有时代特征，要随着时代的进步而不断的有所转变。就现阶段来说，教育思想观念、改革的中心议题是提高质量意识，加强素质教育。这要求所有的学校要强化质量意识，要牢固树立人才培养的质量是高等学校的生命线、提高教学质量是永恒的主题的这样的一种观念，要结合学校的定位，制定好质量标准并切实执行。学校的党政一把手是教学质量的第一责任人，第一责任人对保证和提高教学质量负有重大的责任。

“教学中心地位”的A级标准是：一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系；C级标准是：重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确。“教学中心地位”的含义是学校党政领导要重视教学工作，经常研究教学工作，深入教学第一线进行调查研究，解决教学中存在的问题，同时，要正确的处理好人才培养、教学工作与其他工作的关系，对教学的经济投入要处于优先地位并且要有稳定的来源，各职能部门都能围绕着育人进行工作，并能主动地为教育教学服务。学校的各项政策和规定都要体现出对教学的重视。

2、一级指标“师资队伍”的内容有哪些？

在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用甚至是决定性的作用，一所优秀的高校一定有一支高质量的师资队伍，师资是教学工作的核心力量。评估方案中的师资队伍专指在编的和具有教师专业技术职务的人员，当然也包括教学、科学研究和管理岗位上的具有教师专业技术职务的人员，非教师专业技术职务的人员即使担任教学工作也不作为教师统计，他们所承担的教学任务可以加以说明。师资队伍评估包括师资队伍数量与结构、主讲教师２个二级指标。主要观测点有6个，即：生师比；整体结构状态与发展趋势；专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例；主讲教师资格；教授、副教授上课情况；教学水平。

（1）二级指标“队伍数量与结构”的标准和内涵是什么？

“师资队伍结构”的三个观测点是：生师比、整体结构状态与发展趋势、专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例。分析师资结构中的师资指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。

“生师比”的A级标准是：比合格规定值至少低2，满足人才培养需要；C级标准是：符合合格的规定。生师比的计算方法是：生师比=折合在校生数/教师总数（教师总数=专任教师+聘请校外教师数×0.5）。其中，折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数×0.3+函授生数×0.1；专任教师是指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。

“整体结构状态与发展趋势”的A级标准是：结构合理，发展趋势好；C级标准是：结构基本合理。评估要求学校师资的整体结构要合理，要符合学校的定位，要适应教学的需要，要适应学校学科专业发展的需要，它包括以下几个方面：第一，师资的自然状况，包括数量、学科、学缘、年龄、学历、学位、职称、各院（系、部）的分布情况和生师比等等，即使是生师比不单作为一个观测点，生师比也要统计；第二，学科的发展状况，要求有教师的科研情况、重点学科的情况，重点学科包括学科带头人、梯队建设、科研与社会交流等等，同时，还要求有新学科、新专业的一些师资情况；第三，还要看基础课、主干课程的师资队伍的状况，包括人员结构、教学负担、学术交流、科学研究、进修提高和收入水平；第四，实践教学环节的师资队伍的状况。师资队伍的发展趋势是不是良好，通过下面的三个部分来考察：①近三年的补充人员的情况，包括补充人员的来源、数量、背景、入学后的岗位；②调离人员的情况，包括调离人员的年龄、职称、学历、学位、原岗位、去向；③其他离职人员的情况。师资队伍发展良好还应该有学科带头人，已经形成学术梯队并有数量适当的骨干教师的队伍。

“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”的A级标准是：≥50％；C级标准是：30％～40%。研究生在读的、研究生课程班尚未取得硕士学位的、双学士学位的都不能统计在内。

（2）二级指标“主讲教师”的标准和内涵是什么？

“主讲教师”的三个观测点是：主讲教师资格；教授、副教授上课情况；教学水平。

“主讲教师资格”的A级标准是：符合岗位资格的教师≥95%；C级标准是：符合岗位资格的教师达到85%～90%。

“教授、副教授上课情况”的A级标准是：教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课；C级标准是：55岁（含）以下教授、副教授95%以上每学年为本科生授课。

“教学水平”的A级标准是：教学水平高，科研促进教学成效明显；C级标准是：教学过程规范，能保证教学质量。

“主讲教师”的资格应具有硕士以上（含）学位或讲师以上（含）专业技术职务。同时新教师应该通过岗前培训取得合格证。另外教授、副教授尽可能的、更多的给本科生讲课，包括讲授一些基础课和专业基础课，均为本科生上课是指近三年内每学年都为本科生上课。教学质量参看平时对教师的各种教学评估和专家现场听课评估，教师授课质量的优良率及毕业环节等实践教学环节中反映出来的教师指导水平等。

3、一级指标“教学条件与利用”的内容有哪些？

“教学条件与利用”这项指标提出了办学的基本条件，是学校办学的必要的物质保障，是否处理好资源占有与利用的关系是学校管理是否得当的重要标志。“教学条件与利用”评估包括教学基本设施、教学经费２个二级指标。主要观测点有7个，即：校舍状况、实验室（实习基地）状况、图书馆状况、校园网建设状况、运动场及体育设施、四项经费占学费收入的比例、生均四项经费增长情况。

（1）二级指标“教学基本设施”的标准和内涵是什么？

“教学基本设施”有五个观测点：校舍状况、实验室、实习基地状况、图书馆状况、校园网建设状况、运动场及体育设施。“教学基本设施”是指学校既要有硬环境，又要有软环境，一方面是属于教育资源的合理配置，另一方面看教育资源能不能发挥最佳效能。但是硬中有软，而软环境需要硬环境的支持，它们都不是孤立的，不能截然分开。所以，基础设施首先看有没有，接着看能不能发挥最大效益。

“校舍状况”的A级标准是：各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要；C级标准是：生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要。所有有关面积的要求的规模数按全校各类全日制学生的自然人数计算(不包括夜大学和函授部学生)。

“实验室、实习基地状况”的A级标准是：各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求。C级标准是：实验室、实习场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定。计算生均教学仪器设备值、生师比、生均图书中的学生数是指全校各类学生的当量数；折算办法为:本科生系数为1，硕士研究生为1.5，博士研究生为2，留学生为3，进修生为1，预科生为1，成人脱产生为l，夜大生（业余）为0.3，函授生为0.1；教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。

“图书馆状况”的A级标准是：管理手段先进，图书馆使用效果好。C级标准是：面积达到有关规定；年图书文献资料购置经费占全校教育事业费拨款的比例≥3%；生均图书和生均年进书量（册）达到规定要求。图书文献资料包括校图书馆和院系资料室的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料；生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。“校园网建设状况”的A级标准是：建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用；C级标准是：在本科教学中发挥了作用。“运动场面积及体育设施”的A级标准是：运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地和设施；有专项训练场地和设施指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施。C级标准是：有室内体育场所，生均运动场面积≥3平方米；设施基本齐备。

（2）二级指标“教学经费”的标准和内涵是什么？

“教学经费”有两个观测点：四项占学费收入的比例、生均四项经费增长情况。其A级标准是：2005年之前为≥25%，2005年（含）之后为≥30%；持续增长。C级标准是：2005年之前为达到20%—23%，2005年（含）之后为≥25%；与上一年持平。生均四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。经费来源包括事业费拨款、自筹经费、主管部门专项投入和其它投入。计算生均值时，学生数按普通全日制本专科生的自然人数计算。

4、一级指标“专业建设与教学改革”的内容有哪些？

“专业建设与教学改革”评估的重点是考察学校围绕实现人才培养目标，在专业建设、改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系建设、改革，教学方法改革等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显，是衡量学校本科教学工作的重要标准。“教学建设与改革”评估包括专业、课程、实践教学3个二级指标。主要观测点有10个，即：专业结构与布局、培养方案、教学内容与课程体系改革、教材建设与选用、教学方法与手段改革、双语教学、实习和实训、实践教学内容与体系、有综合性、设计性实验的课程、实验室开放。

（1）二级指标“专业”的标准和内涵是什么？

“专业”有两个观测点:专业结构与布局、培养方案。

“专业结构与布局”的A级标准是：学科专业建设规划以及专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势与特色专业；专业设置适应经济与社会发展的需要，符合国家的方针政策和学校的实际，新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意；C级标准是：专业总体布局与结构基本合理，新办专业设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求。新办专业是指毕业生不满3届的专业。

“培养方案”A级标准是：培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好；C级标准是：培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据，制定培养方案要遵循国家的方针和三个面向的指导思想，教学计划和人才培养模式要符合教育的总体改革思路，要拓宽专业、加强基础、加强素质教育和能力培养，要符合学校自己的定位，要体现学校的办学和教学特色。培养方案要整体优化，各个教学环节和课程体系的设计要合理，要体现德、智、体全面发展，要有利于人文素质、科学素质的提高，要有利于实践能力、创新精神的培养。

（2）二级指标“课程”的标准和内涵是什么？

“课程”有四个观测点：教学内容与课程体系改革、教材建设与选用、教学方法与手段改革、双语教学。“课程”是实现培养目标的基本单元，课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等集中体现了学校的办学指导思想和人才培养模式的特征。

“教学内容和课程体系改革”的A级标准是：总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）；C级标准是：有思路、计划和措施，有一定成效。省部级（含）以上成果奖励是指近两次评奖中获奖的成果。“教学内容和课程体系改革”是人才培养模式的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。学校应根据培养目标和人才培养模式从对人才的知识、技能、能力和素质的要求出发，进行课程的改革和建设，在课程结构整体优化下进行课程体系的调整、合并、重组，加强课程和课程间在逻辑和结构上的联系，更新课程的教学内容，逐步形成一批教学质量高、有特色的、本校的优质课程。

“教材建设与选用”的A级标准是：有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好，有一定数量的获省部级（含）以上奖励的教材；C级标准是：有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业）。

“教学方法与手段改革”的A级标准是：积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于15％，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好；C级标准是：注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面。多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术。教学方法改革的中心是加强创新精神、创新能力和创业能力的培养。要改革灌输式和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，改革要有利于加强学生自学能力、分析问题能力和解决问题能力的培养，要有利于学生的创新思维和创新能力的培养，要有利于学生个性和才能的全面发展。

“双语教学”的A级标准是：有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10％，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学；Ｃ级标准是：重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例。用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）；双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。

（3）二级指标“教学实践”的标准和内涵是什么？

“实践教学”有四个观测点：实习和实训、实践教学内容与体系、综合性、设计性实验的课程、实验室开放。实践教学与理论教学既有密切联系又具有相对的独立性，实践教学是培养学生的综合素质、培养创新精神与实践能力的，有着理论教学不可替代的特殊作用，实践教学科目的设置应符合培养目标的要求，在教学计划中应和相应课程保持协调一致的关系。实践教学包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等等。不同类型的实践教学环节在教学计划中的地位、顺序、时间分配等等都要符合培养目标的要求，要与相关的课程相匹配。

“实习和实训”的A级标准是：时间有保证、措施完善、效果好；C级标准是：时间有保证、措施得力、效果较好。

“实践教学内容与体系”的A级标准是：注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好；C级标准是：基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90％。A级标准中“注意内容更新”有两层意思：一是要追踪课程内容的更新，二是要加强对学生创新思维和综合能力的培养，要创造条件使学生能比较早的参加科学研究的创新活动。“创新活动”是指教学计划内，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节，同时，也包括列入选修课的课外科技活动等等。

“综合性、设计性实验的课程”的A级标准是：有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例80％，效果好；C级标准是：有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50％～60％，效果较好。设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

“实验室开放”的A级标准是：实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好；C级标准是：有开放性实验室，有一定效果。实验室开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。其中开放的范围包括科研（专业）实验室。

5、一级指标“教学管理”的内容有哪些？

教学管理是管理者通过一定的手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标和过程。高校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校管理中占有重要的地位。教学管理既是行政管理又是学术管理。教学管理评估包括管理队伍、质量控制２个二级指标。主要观测点有５个，即：结构与素质、教学管理及其改革的研究与实践成果、教学规章制度的建设与执行、各主要教学环节的质量标准、教学质量监控。

（1）二级指标“管理队伍”的标准和内涵是什么？

“管理队伍”有两个观测点：结构与素质、教学管理及其改革的研究与实践成果。

“结构与素质”A级标准是：结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强；C级标准是：基本合理，素质较高。管理队伍，是指校、院（系、部）两级教学管理人员，包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。对管理队伍结构要求结构合理，发挥最佳的整体管理职能。对管理者个人要求具有管理工作德才的结构。特别对于管理的核心岗位人员要有从事教学和教学管理工作的经历。另外，管理者的素质应具备从事管理工作必需的业务水平，具有与岗位相适应的组织分析问题能力、解决问题能力，决策、调控等多方面的能力，还要有理论和学术水平。管理者要有服务意识。管理中要体现以人为本的思想。在管理的每个细节中，都应当体现为教师、为学生服务的思想。管理要体现人文精神，要尊重人、关心人，要依靠人来推进管理。在管理工作中要建立平等、民主的干群关系。教学管理职能可以归纳为20个字：“决策、规划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新”。它们之间是相互交叉互为联系的，是一个有机的整体。

“教学管理及其改革的研究与实践成果”的A级标准是：研究与实践成果显著，研究成果对教学改革起到促进作用；C级标准是：鼓励教育研究，有一定数量的研究实践成果。研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著及承担相关的省部级及以上研究项目和获得的奖励等。教学管理的改革必须以教学管理研究和教育研究为基础。开展教学管理和教育研究是教育管理人员的重要任务之一，研究要结合中国的国情，要遵循教育规律，同时要结合校情。

（2）二级指标“质量控制”的标准和内涵是什么？

“质量控制”有三个观测点：教学规章制度的建设与执行、各主要教学环节的质量标准、教学质量监控。

“教学规章制度的建设与执行”的A级标准是：管理制度健全，执行严格，效果显著；C级标准是：管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显。我们说的教学基本文件主要指专业计划、培养方案、教学计划、课程的教学大纲、学期中的进行计划（或是教学执行计划）、教学日历、课程表、学期教学的总结等等。必要的工作制度包括：学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案的管理等制度。教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度、学生守则、课堂守则、实验室守则、课外活动管理等学生管理制度。这些文件和制度的健全要体现现代化教育思想并积极采用现代管理技术。

“各主要教学环节的质量标准”的A级标准是：质量标准完善、合理，体现学校的水平和地位，执行严格；C级标准是：质量标准基本建立，执行严格。“各主要教学环节质量标准”主要指理论教学（比如课堂教学）、实践教学，当然包括实验、实习、社会实践、学年论文、毕业论文（设计）等等。各个环节学校都应当制定质量标准，没有质量标准就无法评判教学质量高低。教学质量是多层面、多样化的，各个学校的地位又有所不同，培养目标不同。因此，学生的知识、能力、素质的要求也不同。专家组在考查的时候，紧扣“三个符合度”来看学校的教学质量、各个教学环节的具体安排、学校的规划、教学计划的落实情况。

“教学质量监控”的A级标准是：教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著（特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好；C级标准是：教学质量监控体系初步形成（对毕业论文或毕业设计的质量有监控措施），执行情况较好。教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。

6、一级指标“学风”的内容有哪些？

“学风”评估包括教师风范、学习风气2个二级指标。主要观测点有4个，即：教师的师德修养和敬业精神、学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动。

（1）二级指标“教师风范”的标准和内涵是什么？

“教师风范”是指教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一表现。教师风范是教师整体素质的核心，主要体现在教师日常的教学活动中。这里的教师风范是指整个教师队伍而言的，不是指个别的教师。“教师风范”的主要观测点是教师的师德修养和敬业精神，A级标准是：学校重视师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人；C级标准是：教师履行岗位责任，从严执教，教书育人。要求领导和教师集体要有现代的教育思想、科学的培养方案和教学内容、先进的教学方法、严格的考核制度、规范的教学管理、全身心地投入教学的态度，教学质量的高低主要以实施培养方案的效果能否达到预定的目标来衡量。评估时重点看日常教学中对教师进行的各种评估资料，专家抽查的情况，考试试卷和毕业论文、毕业设计审查的情况、学生对调查问卷回答的情况和专家随机听课对教师的评价以及专家对用人单位和学生考察的结果，通过这些方面综合考查教学质量的高低。

（2）二级指标“学习风气”的标准和内涵是什么？

“学习风气”是学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。“学习风气”是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。主要观测点有三个：学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动。

“学生遵守校纪校规的情况”的A级标准是：学生自觉遵守校规校纪，考风优良；C级标准是：学生能遵守校规校纪，考风良好。

“学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果”的A级标准是：措施得力，效果好；C级标准是：有措施，效果较好。

“课外科技文化活动”的A级标准是：校园课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好；C级标准是：有一定的参加人数和活动效果。

“学习风气”主要从以下四个方面来看：

第一，学校校园的氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康、向上的校园文化，是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。

第二，学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，有优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度和规范化的日常管理工作。

第三，教育的载体。学生优良学风是在一系列教育活动中形成的，因此，学校应创造一切条件，开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其它素质教育活动。

第四，学生的形象表现。透过学生群体的形象表现可以从一个侧面感受到学生学习情况。主要看学生参加科技活动的人数、效果。要有一定数量的研究论文（毕业论文除外）、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹资料等，以此体现学习优良效果。需要注意的是，不能把学生的毕业论文和毕业设计放进来。

7、一级指标“教学效果”的内容有那些？

“教学效果”包括基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想政治道德修养、体育、社会声誉、就业6个二级指标。主要观测点有9个：学生基本理论与基本技能的实际水平；学生的创新精神与实践能力；毕业论文或毕业设计选题的性质、难度、份量、综合训练等情况；论文或设计质量；学生思想道德素养与文化、心理素质；体育；生源；社会评价；就业情况。

（1）二级指标“基本理论与基本技能”的标准和内涵是什么？

“基本理论与基本技能”是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。基本理论是指学生对基础专业基本理论的掌握程度与应用的能力；基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等等。包括两个观测点：学生基本理论与基本技能的实际水平、学生的创新精神与实践能力。该指标的Ａ级标准是：学生基本理论与基本技能实际水平高；学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级以上奖励。Ｃ级标准是：学生基本理论与基本技能实际水平达到合格要求；有一定的创新精神与实践能力，有一定数量的研究实践成果和省部级以上奖励。

考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（即教学计划、培养计划和主要课程的教学大纲）；了解选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上从三个方面来考查学生的实际水平：

第一，学生在校学习的成绩和学生考试的试卷质量和评分标准。（考试要以实现“三严”为前提）

第二，学生在可比较的考试与竞赛中的成绩，比如大学英语四六级考试成绩，各种校级以上（不含校际）级别竞赛成绩和获奖情况等。

第三，专家组调查中的成绩和实地考察结果等。

（2）二级指标“毕业论文或毕业设计”的标准和内涵是什么？

“毕业论文或毕业设计”是对学生专业能力的综合训练。包括两个基本观测点：选题的性质、难度、份量、综合训练等情况；论文或设计质量。

该指标的Ａ级标准是：选题结合实际，能全面反映培养目标要求；论文或设计质量好。Ｃ级标准是：选题结合实际，基本符合培养目标要求；论文或设计规范，质量合格。影响毕业论文和毕业设计质量的因素主要有：

第一，选题。选题的质量、难度、份量、综合训练等能否达到教学计划的要求。

第二，指导教师。指导教师有没有科研工作或实践背景，教师指导的学生数量是否恰当，是否有足够的时间与学生进行交流和讨论。

第三，工作条件。学校有没有提供学生进行毕业论文和毕业设计的工作条件。如实践条件、参考资料、工作环境等能否满足课题需要，且使用方便。

第四，管理规范化。学校要有较合理科学的关于毕业环节的管理制度：如应达到的教学目的，选题原则，指导教师的资格，学生进入毕业环节的资格认定，体现不同专业特点的质量标准、平分标准、答辩程序等。

毕业论文、毕业设计的质量还可以从学生的能力培养上来看：通过开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实（试）验、总结、提炼观点或结论等方面，看学生解决实际问题的能力；通过所学知识的融会贯通、联系实际的情况、知识面、对相关学科知识的运用等方面，看学生对所学知识的综合运用能力；通过过程资料看学生应用各种工具的能力；通过成果看学生撰写科研报告、论文、设计和表达、交流的能力；通过人际关系情况看学生在工作中的团队协作能力。

（3）二级指标“思想政治道德修养”的标准和内涵是什么？

该指标的主要观测点是：学生思想道德素质与文化、心理素质。思想政治素质是最重要的素质，时代要求当代大学生要有正确的世界观、人生观、价值观，要初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点，具有初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点，树立社会主义信仰，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感，培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力，培养诚实守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽；以修养和人格魅力为核心的人文素质，需要长时间的培养和熏陶，人文素质的内容是很广泛、多方面的，科学素质也在其中，人文素质的教育以人文科学为主要内容，人文科学包括文学、艺术、心理学、宗教、历史等。

该指标的Ａ级标准是：教育措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康。Ｃ级标准是：教育措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康。

（4）二级指标“体育”的标准和内涵是什么？

二级指标“体育”的主要观测点是合格率。需要强调的是大学生体育合格标准的合格率，包括形态、技能、课外锻炼、体育课的成绩及体育锻炼标准的达标这五项，达到60分即合格，而不能把合格率理解为达标率，否则，数据就不对了。该指标的Ａ级标准是：大学生体质健康标准合格率≥97%；群众性体育和竞技体育开展的好。Ｃ级标准是：大学生体质健康标准合格率达到95%—96%；重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯。

（5）二级指标“社会声誉”的标准和内涵是什么？

“社会声誉”是通过社会对学校人才的需求、用人单位对学校学生的反映、家长和中学生对学校的评价、校友的反映和资助等方面来看学校的办学水平和人才资料的社会评价。主要观测点是：生源、社会评价。该指标Ａ级标准是：生源好；社会评价好。Ｃ级标准是：生源较好；社会评价较好。

（6）二级指标“就业”的标准和内涵是什么？

该指标的主要观测点是：就业情况。Ａ级标准是：应届毕业生的年底就业率≥80%，就业工作措施得力、效果好。Ｃ级标准是：应届毕业生的年底就业率达到60%—70%，就业工作有措施、效果较好。

8、特色项目

特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色要有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。特色具有个性特征，应该体现“人无我有，人有我优，人优我精”。做好学校的特色项目应该在优秀项目上下功夫。

第6篇：图书馆本科教学工作水平评估知识问答

图书馆本科教学工作水平评估知识问答

1、什么是本科教学工作水平评估？

答：本科教学工作水平评估，是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》，为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教学质量和办学效益而采取的一项重要举措。

2、本科教学工作水平评估有什么意义？

答：①本科教学工作是学校工作的重心，教学质量直接影响到人才培养的质量，评估将促使师生把主要精力集中到教学工作中来，以确保教学质量的不断提高。②能够促使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，提高学校的整体办学水平。③对学校的改革和发展，特别是深化教育教学改革有巨大的推动作用。评估的关键在于建设。通过教学工作水平评估，促使政府加大对高等学校的投入和高校本身对本科教学的投入，改善办学条件，加快教学基本建设，深化教育教学改革，推动学校更快发展。

3、本科教学工作评估的目的是什么？

答：目的是进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。

4、本科教学工作水平评估的原则是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

5、进行本科教学工作水平评估的依据是什么？依据是《中华人民共和国高等教育法》，其第44条规定“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。

6、评估工作的三个“符合度”的内容是什么？

答：评估的实质是检验学校的三个“符合度”，即： ①学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展以及学校实际情况是否相符合； ②学校的实际教学工作状态与确定的目标是否相符合； ③学校所培养人才的质量与学校的定位和目标是否相符合。

7、本科教学工作水平评估分几个阶段？

答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行： ①自评阶段，这是整个评估工作的基础。②评估专家委员会（专家组）进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估。③整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。

8、本科教学工作水平评估指标体系评估项目有多少？

答：教育部颁发的《评估指标体系》包括7项一级指标和1项特色项目，19项二级指标，44个观测点（也可叫三级指标）。

9、如何理解办学指导思想的内涵？

答：正确确定学校办学指导思想，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，是学校在长期办学过程中形成的，具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想，不仅要看办学指导思想中的两个二级指标，即学校定位和办学思路，还要看指标体系的其它指标，如师资、资源的配置、专业的设置、专业培养计划等，这些都跟学校的办学指导思想有关。

10、什么是教学工作的核心资源？

答：师资是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。

11、教学条件主要包括哪些方面？答：主要包括教学基本设施和教学经费。

12、教学基本设施主要包括哪些方面？

答：各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和体育设施等。

13、教学基本设施中涉及图书馆的几项计算要求？生均图书=图书总数/折合在校生数；生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数。生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书，电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。

14、何谓“教书育人”？

答：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

15、“严谨治学，从严执教”的内涵是什么？

答：学校领导和教师集体具有现代教育思想、科学的培养方案和教学内容、先进的教学方法、严格的考核制度、规范的教学管理、全身心投入的教学态度。

16、评估专家组由哪些人组成？

答：专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家7—13人组成，设秘书1—2人。组长及成员由教育部聘任。

17、本次评估的具体实施方案是什么？

答：水平评估工作在教育部统一领导下，高等教育司负责，评估处协调，专家委员会实施。

18、教育部评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作？

答：①听取汇报； ②查阅材料； ③重点抽查； ④评议反馈；

19、本科教学工作水平评估结论及其标准是什么？

答：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种。其标准如下：优秀：A≥15，C≤3（其中重要项目A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。良好：A+B≥15(其中重要项目A+B≥9，D=0)，D≤1；有特色项目。合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。

评估方案二级指标共19项，其中重要指标11项（即办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养），一般指标7项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

20、评估结论的有效期多长？

答：评估结论实行有效期制，暂定为5年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消对被评学校原有的评估结论。

21、图书馆办馆目标是什么？

答：坚持“以人为本、读者至上”的服务理念，创建和谐学习环境，努力把我馆建成学生的第二课堂，建成学校的文献信息中心，建成服务主导型数字图书馆。

22、图书馆服务理念是什么？

答：图书馆服务理念是：以人为本、读者至上

23、图书馆信息服务内容是什么？

答：推荐新书、文献传递、馆际互借、参考咨询、定题服务、课题检索、科技查新、用户培训。

24、目前图书馆机构是怎样设置的？

答：目前图书馆机构设置为七部一室：采访部、分编部、期刊部、流通部、阅览部、参考咨询部、技术服务部、行政办公室。

25、图书馆服务机制是什么？

答：图书馆实行“首问责任制”，即最先接受读者咨询的馆员负责解答读者提出的相关问题，直到读者满意为止。

26、图书馆为了规范服务标准提高服务质量，制定了哪些规章制度？

答：《图书馆规章制度汇编》《图书馆岗位考核检查办法》《图书馆文明行为规范》

27、图书馆开展“优质文明服务月”活动的主题是什么？

答：文明阅读、文明服务、创建和谐图书馆；热情服务，做文明馆员；崇尚知识，做文明读者。

28、“优质文明服务月”活动中提出的“六个一服务”指的是什么？答：微笑多一点，嘴巴甜一点，说话轻一点，做事细一点，行动快一点，效率高一点。

29、图书馆是什么时间建馆的？答：1958年建馆；2003-11新馆投入使用 30、图书馆馆舍面积是多少？

答：图书馆总面积为30700平方米，其中，新馆面积为28600平方米，老馆面积为1000平方米，各院资料室1100平方米。

31、图书馆阅览座位有多少？

答：图书馆总共阅览座位3544个，其中，新馆阅览座位3348个，各院资料室196个。

32、馆藏文献总数是多少？

答：图书馆馆藏文献总量244.59万册，其中，印刷型图书截至2007年5月15日是164.59万册，电子图书80余万种；中外文期刊、报纸4369种，电子数据库29个，光盘资料3087盘。

33、图书馆有几个二级资料室？它们的面积是多少？藏书是多少？

答：现有资料室10个，总面积约1100平方米，阅览座位196个，藏书19.5万册。

34、图书馆自动化状况如何？答：1997年图书馆引进了北京大学最新开发研制的“新一代图书馆信息系统”（NLIS）管理软件，2004年学校投资购置了一套容量35T的海量存储系统，相继又购置了网络参考咨询系统、数字资源加工系统、硕博论文提交系统。

图书馆现在拥有微机531台，其中网络交换机34台，服务器3台，智能光盘塔1个，联想P4电脑486台，组建了一个2400平方米、阅览座位400个的电子阅览室和1个40人座位的读者培训室。

35、图书馆连续三年的购书经费是多少？答： 2005年购书经费500万元；2006年购书经费810万元；2007年购书经费600万元。

36、图书馆连续三年的年进书量是多少？答：2004年-2005年进书量9.78万册；2005年-2006年进书量10.17万册；2006年-2007年进书量12.88万册。

37、图书馆年购进印刷型图书生均册数是多少？答：2004-2005学年，生均年购进图书4.71册；2005-2006学年生均年购进图书4.46册；2006-2007学年生均年购进图书5.53册（截至到2007年5月15日）。

38、图书馆现在生均纸质图书册数是多少？答：截至2007年5月15日生均图书册数70.65册。

39、图书馆人员状况怎样？答：图书馆有职工106人，其中，正高级5人，副高级20人，中级职称45人；具有本科以上学历64人，其中研究生12人。

40、图书馆科研状况如何？答：我馆始终坚持走“以科研促服务”的管理之路，重视科研工作，目前已成功举办了19届学术研讨会，近三年来在公开刊物上发表学术论文400余篇，其中核心以上150余篇，申请到校级课题10项，省级课题1项。

41、图书馆周开放时间是多少？答：按照《高等学校图书馆规程》要求，书刊服务时间应达到周开放时间70小时以上，我们图书馆阅览室周开放时间均已超过70小时，其中，现刊阅览室、过刊阅览室、样本阅览室、电子阅览室等周开放时间98小时。

42、图书馆每年接待读者数量是多少？答：2005-2006学年日接待读者8400余人，年接待读者294万人次。

43、图书馆生均借阅图书册数是多少？答：2005-2006学年，生均借阅图书册数为每人21.68册。

第7篇：本科教学工作水平评估相关知识问答

本科教学工作水平评估相关知识问答

1、我院本科教学工作水平评估时间 2006年5月21日----26日

2、什么是本科教学工作水平评估？

本科教学工作水平评估是由国家教育部组织实施的对普通高等学校本科教学工作、综合办学实力，对高校的各项工作进行的一次全面评估；它是衡量一所高等学校办学层次、办学水平、办学质量的国家级、权威性的评估。

3、本科教学工作水平评估的目的是什么？

目的是：加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。

4、本科教学工作水平评估的意义是什么？

意义是：做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位。

5、本科教学工作水平评估的“二十字方针（原则）”是什么？以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

6、本科教学工作水平评估的主导思想（三个“符合度“的内容）是什么？学校自已的定位和所确定的目标，与国家、社会和学生全面发展的需求及学校实际情况的符合程度；学校的实际教学工作状态与学校自己所确定的目标定位的符合程度；学校的教学效果与学校自己确定的目标要求的符合程度。

7、本科教学工作水平评估结果分为几种？我院迎接评估的奋斗目标是什么？分为四种：优秀、良好、合格、不合格。目标是：确保良好。

8、我院办学指导思想是什么？

贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、育人为本，以本科教育为主，突出教学中心地位，以科研促教学，以质量求发展，将学校建成以服务城市规划、建设和管理为特色，立足首都，服务城市化的人才培养基地、科技服务基地和以工为主，理、工、文、管、法等学科相互支撑、协调发展的普通高等学校。

9、我院办学类型定位是什么？教学型普通高等学校。

10、我院办学层次定位是什么？

以本科教育为主，并逐步形成本科教育、研究生教育、高等职业教育和继续教育协调发展的多层次的应用型高级专门人才培养体系。

11、我院办学服务面向定位是什么？

立足首都，面向全国，依托建筑业，服务城市化。

12、我院办学人才培养定位是什么？

努力培养为城市化服务的、德智体美全面发展的、具有工程实践能力和创新意识的应用型高级专门人才。

13、我院的发展目标定位是什么？

经过10年左右的建设，使我院整体办学水平居全国同类院校先进行列，学校类型逐步向教学研究型转变，建成立足首都，服务城市化的人才培养基地、科技服务基地和以工为主，理、工、文、管、法等学科相互支撑、协调发展的以服务城市规划、建设和管理为特色的普通高等学校。

14、我院办学特色是什么？坚持培养首都城市建设需要的，用得上、留得住、干得好的应用型高级专门人才。

15、我院从哪年开始本科层次独立办学？ 1977年．

16、我院现有哪些校区？

四个小区：本校区、大兴校区、百万庄校区、丰台校区。

17、我院现有教职工人数有多少？数897人。

18、我院现有各类学生多少人？截止到2005/2006学年，学院各类在校注册生总数达9060人，其中本专科生6378人，研究生386人，成人教育学历生2288人，外国留学生8人。

19、我院有多少教学单位？

学院现有9系3部2院1中心和1所。

9系：建筑系、测绘系、土木工程系、机电工程系、计算机科学与技术系、电气工程与自动化系、城市建设工程系、管理工程系、人文社科系。3部：基础部、外语部、体育部。

2院：继续教育学院、国际教育交流与合作学院。1中心：网络中心。1所：城市研究所。

20、我院本科专业涵盖学科门类有多少？理、工、管、法。

21、我院现有本科专业多少？2000年以来，我院新办了几个本科专业？

我院现共有20个本科专业，包括工学专业13个、管理学专业3个、法学专业2个和理学专业2个。

2000年以来，我院新办了12个本科专业。

22、我院有几个品牌专业？

我院现有四个北京市品牌专业，分别是：建筑学、土木工程、测绘工程、给水排水工程。

23、本科教学工作评估方案里面共有几个一级指标，分别是什么？

共有7个，分别是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果。

24、我院2006年度重点任务是什么？

本科教学工作水平评估、新校区建设、教师职务聘任制改革

25、我院校训是什么？团结、勤奋、求实、创新

26、高校后勤工作的指导思想是什么？

“三服务、三育人”，即三服务：为教学、科研、师生员工生活服务；三育人：服务育人、管理育人、环境育人。

27、后勤服务人员职业道德规范是什么？

爱校爱岗，明礼诚信，团结协作，工作认真，钻研业务，讲求质量，尊师助教，服务育人。

28、后勤服务产业集团机构是如何设置的？

7个中心1个办公室，即：膳食管理服务中心、学生社区管理服务中心、校园管理服务中心、工程修缮与动力管理服务中心、运输与采购管理服务中心、经营开发管理服务中心、计划财务中心、集团办公室。

29、六好中心的内容是什么？

工作计划及任务完成好、学习教育好、规范管理服务好、安全生产好、党风廉政建设好、项目管理指标和经济效益指标完成好。

30、七好班组的内容是什么？

职业道德教育好、岗位责任制落实好、劳动纪律好、安全生产好、业务技术好、任务完成好、团队精神好。

31、八好职工的内容是什么？

思想品德好、劳动纪律好、服务行为规范好、业务技术好、安全生产好、勤俭节约好、服务风气好、完成任务好。

32、集团在安全生产方面，开创的“五无”是什么？无工伤、无火灾、无食物中毒、无治安、无交通。

33、校园110电话号码是什么？ 2110

34、校园内部遇有火灾情况应如何处置？

积极组织扑救、上报有关部门、不可控火势报119。

35、结合你的工作岗位，谈谈你如何为教学水平评估工作做贡献？

第8篇：迎接本科教学工作水平评估知识问答

迎接本科教学工作水平评估

知识问答

1、什么是本科教学工作水平评估?

2、我院什么时候接受本科教学工作水平评估？

我院将于今年12月10日-15日接受教育部组织的本科教学工作水平评估。

3、进行本科教学工作水平评估的依据及原则是？

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为主要依据。

评估的基本原则是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

4、为什么要进行本科教学工作水平评估？

5、本科教学评估要注意把握的“三个符合度”是什么？

（1）学校发展的目标定位是否符合国家、社会和学生全面发展的需求及学校实际情况；（2）学校的人才培养目标、教学体系、教育资源的配置与利用是否符合学校的目标定位；

（3）学校的教学效果即人才培养质量是否符合学校的目标要求。

6、本科教学评估的特点是什么？

第一，广泛性和深入性。评估涉及学校的方方面面，人人都是评估的对象，事事都是评估的范围；第二，随机性。专家随机抽查教学档案，随机抽查教师、学生和管理干部开座谈会，随机对学生和教师进行提问，随机抽取课堂进行听课。第三，权威性，影响大。本科教学评估结果对学校声誉、学校发展产生重大影响。

7、本科教学工作水平评估的基本内容包括哪些？

评估的基本内容包括7个一级指标和1个特色项目。一级指标下设19个二级指标，共44个观测点。7个一级指标和19个二级指标分别是：

1．办学指导思想：1.1 学校定位，1.2 办学思路；

2．师资队伍：2.1 师资队伍数量与结构，2.2 主讲教师；

3．教学条件与利用：3.1 教学基本设施，3.2 教学经费；

4．专业建设与教学改革：4.1 专业，4.2 课程，4.3 实践教学；

5．教学管理：5.1 管理队伍，5.2 质量控制；

6．学风：6.1 教师风范，6.2 学习风气；

7．教学效果：7.1 基本理论与基本技能，7.2 毕业论文或毕业设计，7.3 思想道德修养，7.4 体育，7.5 社会声誉，7.6 就业

8、评估工作分为哪三个阶段，评估工作的主体和基础各是什么？

评估工作分为学校自评自建、专家组进校考察、考察后的整改三个阶段。

学校是评估工作的主体。自评自建阶段是教学评估工作的基础，参评学校要认真对照教学工作水平评估方案，总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告。通过自评，建立学校评建工作的正常运行机制，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。

9、专家组进校后的考察方法及内容是什么？

看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施；

查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件；随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告、考试试卷；访问各职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案；进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量；

议——评议；

在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见。

10、教学工作水平评估结果对高等学校办学有何影响?

11、如何考察学校的学风？

主要从以下四方面来看：一是看学校校园的氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康、向上的校园文化，是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习，拼搏进取。二是学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，优良学风的学校一定有完整的学生管理工作体系，完善的规章制度，规范化的日常管理工作。三是教育的载体。学生优良学风是在一系列教育活动中形成的，因此学校应创造一切条件，开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其它素质教育活动。四是学生的形象表现。

12、专家如何考察学生的基本理论和基本技能？

基本理论是指学生对基础专业基本理论掌握的程度，对它应用的能力。基本技能是指学生基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等等。考察时要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计，以及它的教学计划、培养计划、主要课程的教学大纲。同时要了解学校的选修课程、学校的文化科技氛围。在此基础上，通过三方面来考察学生的实际水平：一是看学生在校学习的成绩、学生考试用的试卷的质量、评分标准。这要在考试实行“三严”的前提下来做才有效。二是考察学生在可比较的考试和竞赛中的成绩，比如地区统考或竞赛成绩。三是专家组在调查中的成绩或专家实际考察的结果。从这三方面来考察学生的实际水平。

13、专家如何考察学生的毕业论文（或设计）？

毕业论文和毕业设计是学生专业能力的综合训练。主要看：

一、毕业论文的质量。毕业论文本身的学术水平，学生的实际操作能力。

二、选题是否能达到教学计划里规定的要求。

三、指导教师。指导教师是否有科研工作，或者是否有工程的背景、实践的背景，教师指导的学生数是不是适当，有没有时间与学生进行交流。

四、学校有没有给学生提供进行毕业论文和毕业设计的工作条件。

五、学校对毕业环节的管理制度是不是规范。

六、在工作中的团队协作能力如何。

14、教职员工在评估中应该注意什么？

15、学生在评估中应注意什么？

全校学生要了解本次本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风；要勤奋学习，主动进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家组织的测试和学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

第9篇：迎接本科教学工作水平评估简报[推荐]

迎接本科教学工作水平评估简报

第33期

校评估办公室编印

2008年5月10日

我校举行深入学习党的十七大精神报告会

4月24日下午，常州市党的十七大精神宣讲团成员、市委宣传部理论处处长陈四方在图书馆学术报告厅，为全校师生作了党的十七大精神学习辅导报告。报告会由校党委宣传部部长李文辉主持。

陈四方处长从坚定不移地走中国特色社会主义道路，按照总体布局要求、全面推进中国特色社会主义发展，以及党的建设等方面，对十七大报告作了深入的分析和讲解。在回顾了几代中国共产党人艰苦探索中国特色社会主义道路后，他指出，坚持中国共产党的领导是中国特色社会主义道路最基本最鲜明的特征，要坚持党的基本路线一百年不动摇，坚持建设社会主义“四位一体”的总体布局。陈四方对中国特色社会主义理论体系进行了解读，他说中国特色社会主义理论体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，十七大报告明确提出来这个理论体系坚持了马列主义毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人的智慧和心血，它是全国各族人民团结奋进的共同的思想基础，同时，也是不断发展的开放的理论体系。陈四方还从解放和发展生产力、加强和改进党的建设、推动社会主义制度的自我完善和自我发展等方面回顾和总结了改革开放近30年来全国所取得的举世瞩目的成绩。对于促进国民经济又好又快发展这一论题，陈四方说，首先，提高自主创新能力，建设创新型的国家；第二，转变经济结构和经济发展方式；第三，统筹城乡区域发展，优化

1 整体发展格局；第四，加强制度改革，完善市场经济体制；第五，扩展对外开放的广度深度，提高对外开放水平。

陈四方的报告既有理论深度，又有实践指导意义，报告会上，生动形象的事例、图文并茂的形式和深入浅出的讲解让在座的师生深受启发。同学们纷纷表示，作为当代大学生感到任重而道远。

我校举行2009年考研咨询会

2008年4月24日，我校举行2009年考研咨询会，南京航空航天大学、南京理工大学、江苏大学等20多所知名高校负责研究生教育的老师应邀参加了咨询会。

校党委副书记朱爱胜、副校长董存田以及学生处、科技处、教务处负责人到各咨询点走访指导。走访中，朱爱胜副书记、董存田副校长殷切勉励广大同学要瞄准考研目标，早作准备，刻苦钻研，持之以恒，奋发进取；同时，他们还要求各学院、有关部门要高度重视考研工作，创造条件全力支持，切实关心考研同学，积极为考研同学排忧解难，把学风建设创优工作推上一个新台阶。

据悉，学校非常重视考研工作，通过为学生及时提供考研信息、编印考研简报、开设考研教室、配备考研指导教师等措施，逐步形成了专业辅导、考研咨询、信息服务、经验介绍、师生交流、考研社团等学生考研指导工作制度，使更多的有志考研同学能够从中受益。

我校召开2007年度五四总结表彰大会

4月29号下午，我校2007年度五四总结表彰暨学生干部迎评促建动员大会在图书馆报告厅召开。校党委副书记朱爱胜，校党委常委、组织部部长汤建石、宣传部、学工部、招就处等部门领导以及各学院分管学生工作的党政领导出席了会议。参加会议的还有各学院分团委负责人和近400员团员青年和学生干部代表。

2 会议表彰了在2007年度团学工作中表现出色的集体和个人，包括省、市、校的各级共青团“一先两优”、大学生社会实践活动先进集体和个人、中国大学生自强之星、江苏省优秀学生组织和优秀学生会干部等。获奖代表电信学院分团委书记沈大伟和校学生会主席杨波进行了大会交流发言。会上，各学院的学生会主席代表广大学生干部庄严宣誓：众志成诚，团结一心，为学校迎评创优目标的实现贡献青春力量！

会上，校党委副书记朱爱胜做了重要讲话。他肯定了我校团学工作所取得的成绩，并对学生干部进行了迎评创优的再动员，希望同学们进一步培养优良的校风学风，充分发挥学生先进典型的先锋模范作用，以主人翁的意识和爱校荣校的精神投身评估。同时他结合当前国际国内形势，希望同学们能理性爱国，做好自己应做的事，以实际行动表达爱国爱校之情。

我校科技工作为地方经济服务能力提升

日前，省教育厅办公室公布了2007年度我省高校科技工作为江苏地方经济服务情况的统计结果，我校在“科技成果获奖”和“科技基地”的项目数量上排名分别为第2和6位，位居全省高校前列，在科技项目验收鉴定、科技经费、“四技”经费、专利、科技项目及团队等5个方面的统计数量上，分别排名

21、23、23、23、26位，在参与统计数量排名的42所本科高校中处于中游。

近年来，我校认真贯彻落实全省科技创新大会和全省高校科技创新大会精神，积极融入江苏省特别是常州地区自主创新体系，加大科技创新和科技投入力度，坚持为专业建设和人才培养服务，坚持为地方经济社会发展服务，主动对接需求，转变研发模式，大力推进产学研相结合，不断提升科技创新和为地方经济建设服务的能力，取得了可喜的成绩。

据统计，2007年度，我校共建设32个科技基地，获得市（厅）级以上科技成果奖26项，申请专利6项，获得专利授权8项，承担市厅级以上及企事业单位项目113项，科技项目验收鉴定44项，科技经费及“四技”经费分别为948.4万元和844.9万元。

3 我校与武进区礼嘉镇举行产学研全面合作推进会

4月30日上午，武进区礼嘉镇党委副书记、镇长夏建飞，副书记杨华夏、副镇长杨文新等一行5人来我校参观考察，就我校与礼嘉镇产学研全面合作事宜在行政中心204会议室举行推进会。校党委书记夏东民、校长史国栋及相关学院负责人出席会议。党委书记夏东民致欢迎词，科技处副处长陈晓雪主持会议。

校长史国栋向来宾介绍了我校的历史沿革和发展现状，并就我校与礼嘉镇产学研全面合作工作提出希望。他说，产学研合作搭建了一个很好的平台，是一件于镇于校、于师于生的大好事。对礼嘉镇，可促进产业结构的升级换代、培育新的经济增长点、促进社会就业；对我校，可推动产学研合作、提高科研综合水平、培养创新人才。双方合作有广阔的空间，要多加研讨，找好突破口，找准切入点，做好做实产学研全面合作工作。

礼嘉镇副书记、镇长夏建飞详细介绍了礼嘉镇的经济发展状况及产业发展规划，他说，与江苏技术师范学院开展产学研全面合作，开创了礼嘉镇与高校建立紧密型对接的先河，具有深远意义。夏镇长表示，礼嘉镇党委、镇政府将全力以赴做好桥梁工作，实现互利共赢的合作目标。

会上，机械学院、电信学院、计算机学院、化工学院等学院领导分别作了科研情况介绍，就产学研合作基础问题进行商谈。

礼嘉镇党委副书记、镇长夏建飞一行还实地考察了我校省贵金属深加工技术及其应用重点建设实验室和中德诺浩汽车实训基地。

我校三项课题获安全生产科技发展计划项目批准立项

日前，国家安全生产总局下发了《国家安全监督总局关于印发2008年度安全生产科技发展计划的通知》（安监总科技{2008}47号），我校共有3项课题获批立项。获批项目有经济管理学院院长谢忠秋教授的《工业安全生产水平定量评价方法研究》、财经学院院长张青海教授的《工伤保险与安全生产事故预防联动机制研究》、科技处副处长陈晓雪教授的《民营建设工程企业安全生产水平、测度及实证研究》。

4 我校党校获省委教育工委表彰

从刚刚结束的全省高校组织部长会议上获悉，我校党校受到省委教育工委的表彰，荣获“2004-2007年度先进基层党校”称号，龙一平同志荣获“基层党校优秀教员”称号。据悉，此次评选是在全省120所高校范围内开展的，共评选出“红旗基层党校”10所，“先进基层党校”16所，“基层党校优秀教员”11人。

据了解，近年来，我校党校在党委领导下，开拓进取，扎实工作，不断加强领导班子和教师队伍建设，加强规范化管理，利用学校优质的教育教学资源，积极开展党员、干部及入党积极分子培训工作，努力提高教育针对性和实效性。2006年，我校党校在二级学院建立了10个分党校，加强对入党积极分子的培养教育工作，取得了显著成效。

我校工会荣获“江苏省模范职工之家”称号

从刚刚闭幕的江苏省工会第十二次代表大会上获悉，我校工会被省总工会授予“江苏省模范职工之家”称号。

我校工会在校党委和上级教育工会组织的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以加强基层分会建设为根本，以构建和谐校园为抓手，以坚持和完善教代会为基本形式的民主管理制度为立足点，以形式多样的活动为载体，大力开展送温暖活动，为教工做实事、解难事，确实维护教职工合法权益，服务于学校的中心工作，促进学校的稳定，充分发挥工会组织应有的作用。

我校获“常州市五一劳动奖状”

日前，从校工会获悉，我校获得2007年度“常州市五一劳动奖状”。学校始终坚持“学校有特色，专业有特点，学生有特长”的办学理念，积极探索高等职业技术师范学院教育规律，不断加强教学建设，深化教育教学改革创新人才培养模式，培养了一大批基本素质好、实践能力强、具有创业创新精神的5 “双能型”职教师资和应用型高级专门人才，近年来毕业生就业率始终保持在96％以上。广大教师爱岗敬业、教书育人，涌现了一大批师德高尚、爱岗敬业的优秀教师和集体，学校获“江苏省文明学校”等省级以上荣誉称号12项。

我校举办“携手联动110·和谐校园行”主题讲座

5月4日晚，常州市公安局110指挥中心副主任戴黎青以及指挥中心调度科科长余政应邀给我校保卫处110和学生社区110的师生作了一场主题为“携手联动110·和谐校园行”的报告。

戴黎青警官为师生介绍了常州市公安局110的主要职能、110的指挥系统以及110的酸甜苦辣。他结合学生社区110的实际情况，介绍了处置涉及盗窃、打架斗殴和持械抢劫等突发事件的经验和方法。随后，学生社区110的同学们还就各自在工作和生活中遇到的问题与两位警官进行了交流。

作为全国高校中首个学生社区110，在成立不到一年的时间内，通过全体成员的不懈努力与探索，逐步积累了一些成功的经验，服务体系已经建得有模有样。到目前为止，已接到求助电话500多次，答复率达100％，“处警”解决率达90％以上，“86999910”已经逐步成为同学们心目中的“自助热线”。

据了解，学生社区“110”建立了自己的“六个三”服务工作规范，即“三自”，自我教育、自我管理、自我服务；“三有”，有难必帮、有求必应、有问必复；“三组”，建立热线组、巡逻组、服务组工作队伍；“三及时”，及时赶到现场、及时采取措施、及时汇报情况；“三会”，会处理一般事件、会控制事态发展、会保护现场；“三记”，实行值班日记、接待登记、交接班记录。

我校开展“你我共参与节约献爱心”主题活动

5月7日下午，由我校妇委会组织的“你我共参与节约献爱心”主题活动在图书馆广场举行。机关各部门、二级学院的女教职工和女大学生等百余人参加了此次活动，她们把整理出的废旧物品捐献出来。据了解，这些物品将被集中回 6 收、分类处理和充分利用，减少环境污染，并将回收所得款项用于对单亲、重病贫困的母亲进行关爱和救助，从而促进资源节约和社会和谐。

本次活动是我校妇女委员会积极响应常州市妇女联合会组织的深入推进“妇女·环境·家园——康乃馨呵护行动”主题活动之一，旨在动员全市广大妇女儿童、家庭积极响应市委市政府关于小康家园整治、节能减排、绿化城市的号召，为建设资源节约型、环境友好型社会发挥积极作用。在继续开展爱绿植绿护绿行动、家庭美化绿化行动、小康家园整治行动的同时，市妇联倡议开展“康乃馨呵护行动”，募集废旧物资，关爱救助单亲、贫困母亲，以达到促进资源节约、环境整治，并能汇集爱的力量、奉献传递爱心。

我校选手勇夺常运会高校部乒乓男女团体冠亚军

2008年4月26日，常州市第十三届运动会暨第六届全民健身节高校部乒乓球比赛在我校体育馆隆重举行。在常高校共有8支男子代表队和7支女子代表队参加了乒乓球男子和女子团体比赛。经过小组赛、决赛，我校男子代表队过关斩将，以全胜战绩夺取冠军，这是我校学生参加市十三届运动会的第一项赛事，并获得首枚金牌。我校女子代表队获得乒乓球比赛女子团体亚军。

据悉，我校学生代表队还将参加市运会健美操、街舞、篮球、田径、羽毛球等项目的比赛。

抄报：校领导

发送：各学院、各部门

评估办公室 E—mail:pgb@jstu.edu.cn 编辑：王振伟

核稿：崔景贵

签发：董存田

共印90份

第10篇：本科教学工作水平评估汇报幻灯片要求

附件1 本科教学工作水平评估PowerPoint汇报格式的基本要求

评估专家到各部门、各学院（以下简称各部门）进行走访是本科教学工作水平评估工作的一项主要内容，听取各部门的工作汇报则是走访的必备内容，也是评价各部门工作成效的重要环节。制作精良的PowerPoint汇报将会给评估专家留下良好的第一印象，对评估结果将会产生直接的影响，各部门都应该重视PowerPoint汇报的制作，花气力将本部门的汇报凝练、浓缩在PowerPoint汇报中。为保证各部门制作PowerPoint的质量，学校教学评估办公室就PowerPoint制作格式提出下列基本要求。

一、整体要求

1、PowerPoint总体设计

（1）篇幅：由于时间的限制，汇报PowerPoint的篇幅不宜过多，以每张PowerPoint文字观众阅读时间在50秒以内为宜。

（2）封面：幻灯封面内容一般选择特征性图片，最好是校园风情或本部门有特色照片，上面点缀欢迎词，图片也可制作成反复播放的动画，用于等待汇报前播放。

（3）母版：由于汇报的严肃性，幻灯母版应选择深底浅字，可以通过自行设计母版保持PowerPoint的整体一致性。

（4）信息量：PowerPoint汇报制作应精美，尽可能显示足够信息。（5）标识：PowerPoint汇报中应该体现学校或者本部门的标识，如果使用学校标识，须正确使用由学校党委宣传部发布的统一标识。对于校徽等图片标识须根据画面大小进行等比例缩放，不能改变原有样式。

2、PowerPoint汇报的内容

PowerPoint汇报中应该包括欢迎语、汇报题目、部门名称和时间、汇报正文和致谢等几部分内容。

二、具体要求

1、PowerPoint的模版

PowerPoint汇报的模版可以选择通用模版，也可以自行设计模版。基本要求是：

（1）尽量选择一个底色的模板，至少在要表达文字或图片的地方是一个颜色。

（2）一张PowerPoint上的颜色尽量不要超过3种，不要在一个主题下显示多种的颜色。

（3）整个幻灯的配色方式要一致，字号、字体、行间距也要一致，插图放置的位置大小，不应随意改变。

（4）不要过多地使用动画，只有在确实需要在不同时间显示同一PowerPoint上的内容的情况下，可以考虑使用动画。

2、文字的应用

文字是PowerPoint的主体，基本要求是：

（1）文字不能太多，在文字具体细节的安排上，要注意以下几个方面的问题。第一，字体大小，要与整体画面相配合，PowerPoint默认的文字大小是比较好的选择，一般标题用44号，也可以用40号。正文用32号，一般不要小于24号。第二，行段间距，正文内的文字排列，一般一行字数在15个左右，不要超过6~7行。行与行之间，段与段之间要有一定的间距，每一个标题之间的距离（段间距）要大于行间距。第三，字体选择，推荐的中文字体是宋体，英文字体是Times New Romans，中文字体建议加粗。也可以根据画面需要选择其它的字体，但不要用少见字体。第四，字体的颜色，字体的颜色选择是和模板相关的，一般来说不要超过3种，字体颜色应该选择和背景颜色有显著差别的颜色，不要选用红色或黑色的文字，标题字体的颜色要和文本字体区别，同一级别的标题要用相同字体颜色和大小。一个句子内尽量用一色，如果用两种颜色，要在整个PowerPoint内统一使用。

2（2）文本框内的文字，只需要用提示性的文字表达就可以，避免大量文字的堆砌。

（3）整个文本框内的文字在一张PowerPoint内要安排得体，不要缩在半张PowerPoint内，也不要安排得过满，不留边界。

（4）每张PowerPoint，一般都应有标题和正文，标题要准确表达主题。

3、图片的使用

图片是PowerPoint的必要补充，也是增加PowerPoint视觉效果的重要方法。基本要求是：图片的使用要围绕汇报的主体，根据需要有选择的使用，要切实为主题服务。图片要层次鲜明，要有适当的文字介绍，不能以图片代替文字。图片放置的位置，包括图片的大小，图例的位置和大小，需要根据汇报内容仔细斟酌；如果有许多图片，最好要统一格式。

大连医科大学教学评估办公室

2008年3月18日