阅览课教学工作总结
第1篇：图书阅览工作总结
图书阅览工作总结
回顾过去的一年，图书馆工作主要围绕图书馆的职能，并根据学校的工作要点，主动开展各项业务工作，充分发挥图书馆在教学、科研活动中的文献信息保障职能以及对读者的教育职能，较好地完成了各项工作任务。现对图书馆工作做如下总结：
一、文献信息资源建设
1、根据教学及读者需求，及时补充馆藏。对于读者推荐图书，不是有求必应，而是分清良莠，不适合学生阅读的图书决不会为需求而购买。
2、按规范编目要求分编图书，提高分编质量。根据《图书分类规则》、《书目数据录入原则》等分类编目规则分编图书，做到了归类、编目、标引准确，严格按著录要求录入数据，为今后书目信息资源共享打下良好的基础。
3、调整报刊收藏结构，满足读者阅览需求。根据学校教学科研活动的需要和报刊发行情况，及时调整报刊收藏结构，图书馆注重收集学校重点学科的期刊资料，尽量收集与本专业学科相关的期刊资料，并根据学校课程设置情况，尽量满足读者对报刊的阅览需求。
4、电子阅览室电脑设备进行了更新，并免费开放，供学生上网查阅网上资源，同时禁止玩游戏及浏览不健康内容。
二、读者服务工作
1、继续发挥传统服务优势，做好基本读者服务工作。图书馆坚持传统服务优势，尽量延长开放时间，以提高书刊利用率，全年保持图书外借室、期刊、电子阅览室每周开放时间不低于40小时，方便读者利用图书馆学习课外知识及教师开展教科研活动。
2、图书催还工作。定期催还读者到期的图书，对于长期超期图书不还的学生，坚持不断催还，有的进行当面教育，甚至通知到家长。在此基础上，长期超期图书的学生大部分得到了解决。
以上是一年来图书馆的主要工作，但还是有很多不足之处。如图书馆的创新意识有待进一步加强，先进的现代管理技术在图书馆中的应用不够，传统图书馆理念有待于更新。当前正是学习实践科学发展观的时候，图书馆的发展追求的也正是科学的发展，讲究的是与时俱进；当前也正是信息科技迅猛发达的时候，前进的路上发展的脚步稍有停息就是落后。在学校创建一流学校的同时，图书馆也应该为学校创建一流的图书馆，才能在教育教学中充分发挥其应有的职能。
第2篇：图书阅览工作总结
图书阅览工作总结
时光匆匆，岁月如梭，2011年即将结束了，现将这一年的图书阅览工作情况做简要的总结：
一、严格执行各项规章制度，使图书室的工作规范化。
1、制度是做好每一项工作的前提，是提高工作效率的可靠保证，图书室工作也不例外。开学初，按照学校的要求修改了《一机三小图书室教职工借阅制度》《一机三小图书室学生借阅制度》，并严格执行各项规章制度。本学期，因校园改造，特补充制定了《一机三小图书阅览安排》，并按照执行。
2、图书室实行全天候全开架开放，借阅时，充分发挥班主任、班干部及小图管员的作用。
3、图书帐册齐全，分类上架经统计，图书、报刊供阅流量达到了50%以上。
4、尽力为学生创设一个良好的读书环境和读书气氛，努力搞好图书室的环境卫生，做到窗明几净，桌椅整齐，地面整洁，书架、报刊排列整齐。
5、平时经常向学生进行宣传、教育，要求他们爱护图书，不能损坏，更不能丢失，如若丢失，一律按制度进行赔偿。
二、认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。
1、图书一律进行分类、编目，登记，并尽快上架流通。
2、学校图书室是为教育教学服务的，是为广大师生服务的。馆藏图书要能充分发挥其作用，关键在流通。根据师生的不同要求，做好图书的推荐、介绍和借阅工作。如青年教师要上公开课、练兵课，尽力为他们推荐相关的图书、音像资料。遇到节日、纪念日，向学生推荐有关的图书。为了方便师生借阅，扩大书刊流通范围，尽量增加图书室的开放时间，经常督促学生借还书，同时，及时做好图书的整理、修补、上架工作，以便于师生借阅。今年学生图书、报刊流通率达到了50%以上。
3、学期结束前进行图书的剔旧整理工作，剔出损坏的图书，进行修补，无法修补的就作剔旧处理。
实践证明，学校图书室在繁荣校园文化生活，全面提高学生素质中起着不可低估的作用，无时不在发挥着它的宣传和思想教育作用。图书管理工作是一项细致、繁琐的工作，我决心不断努力，进一步做好图书管理工作，让图书室成为师生取之不尽，用之不竭的知识源泉。
学校图书室2011年12月
第3篇：阅览部工作总结
期刊阅览部总结
在各位老师的共同努力之下，期刊阅览部本学期工作顺利。本着“读者第一”的服务理念，期刊阅览部以积极服务的意识，较高的服务质量，积极开展期刊部服务工作。
截止到2010年12月底，期刊阅览部流通人次为107079，其中：现刊室共接待读者61044，过刊室16220，报纸室25884，过刊流通2689，工具书阅览253，工具书借阅578，外文借阅11。
1.坚持读者第一、用户至上。
牢固树立“读者第一、用户至上”的思想，做好期刊、报纸与外文工具书的日常管理工作。新刊（报）到馆及时登记、上架，确保为教学和科研提供最新的信息；各类统计工作准确无误；报刊阅览室随时整架，保持清洁，使读者有一个舒适的阅览环境；对读者提出的问题，热情地给予解答，并积极向读者提供有参考价值的咨询、导读等服务工作；为配合学院07/06本科考研实际，在图书馆坐席紧张的情况下，积极筹措特设考研自习室，切实解决考研学生的需要；为解决首届毕业生毕业论文（设计）文献需求的问题，图书馆期刊部积极完成了04-08年过刊的回溯建库，新建过刊流通室。
2.调整期刊部实体文献资源，满足读者需求。
期刊阅览部订阅2010与2011年报刊的过程中，为更好地满足学科建设与师生文献需要，采取征求意见、师生推荐的办法，及时快速反映读者需求，其中2010年：订购报纸106种，其中期刊订到达383种，人大复印资料37种（2011年征订目录已经确定）。这极大地丰
富了期刊馆藏结构，提高了期刊的学科专业针对性。使之符合我校的专业发展需要。同时，增加过刊流通室，将过刊加工整序并加入图书馆实体文献流通中。第三、工具书外文阅览室在外包加工的基础上，按照文献资源分类，重新分类排架，便于读者检索与使用。
3.做好报刊上架
我们及时编制了新报刊的排架号，调整报刊的排架，为让学生更加迅速便捷的获取报刊资料；并在相关厅室张贴了诸如2010年报刊订阅一览表。
4.过刊回溯建库，形成过刊流通室。
过刊回溯建库工作中，为求期刊数据库数据的准确、规范和完整，在流通部与采编室的帮助下克服了种种困难，完成了期刊数据库建库工作。并根据期刊的刊名、责任者、出版周期和载体形态等变化情况，随时更新数据，做好期刊数据库的动态维护工作，不断完善期刊数据库。新建的过刊流通室回溯建库中共登记过刊701种，23119份（本）；装订、加工、上架578种，4288册（本）合订本。
5.延续惯性管理，在继承的基础上有所创新。
在图书馆日常管理中延续惯例，期刊部各厅室的工作按照正常的程序稳步、有序开展。
期刊阅览室的期刊著录的款目中严格划分分类，由此将重新安排期刊的分布，从而解决期刊阅览室文献长期存在的主题不集中与分类相对简单。根据图书馆的现实与报纸（非即时）利用的特点，以及图书馆向学院汇报的报告，由全部典藏报纸加工。
6.强化安全意识，落实安全责任制。
期刊部各厅室认真参加了图书馆防火演练，根据实际将安全责任落实到个人，在思想上强化工作人员的安全意识。通过安全自查,发现问题及时整改,从而杜绝了各种火险隐患,防止了各种严重问题的发生,确保了各项工作和活动的顺利开展。
7.加强学生管理，积极打造图书馆工作的生力军。
通过本学期过刊回溯建库工作与上学期报纸加工学生使用的情况，结合其他学校学生管理的实际，我们越来越清醒地认识到仅靠图书馆勤工俭学的学生来充实工作仅仅能保证图书馆的日常运作，图书馆的业务创新将受到极大的掣肘。期刊部有必要对目前的学生管理工作进行新的改变。勤工俭学学生的流动性在慢慢加大，这也客观加剧了图书馆学生管理的难度。日常的培训变的日趋重要。
8.加强理论学习，积极提高馆员业务素质。
本学期图书馆举办了多场讲座，期刊部各厅室老师认真准备，积极参加，不断充实理论知识与图书馆工作的业务技能，积极创建学习型组织。
9.加强各部门之间的协作、交流。其一，流通部、采编部与期刊部积极协作完成了现刊的移交工作；其二，按照图书馆的工作安排，期刊部的老师参加了流通部外包图书的验收工作；据此，加强了部门间的联系，同时也促进的馆员的业务的提高。
10.存在的问题与工作思路。
在日常的工作中，我们也发现了一些存在的问题，根据实际，期
刊部提出2011年的工作思路。
首先，本学期报纸厅收到学生投诉。对于此事，我们尽管后期重新打印了一份报刊一览，但是我们必须思考的是：为什么学生不了解图书馆基本的文献分布与典藏规律？如果要是经常来图书馆的学生，是不是还会提出此类问题？对于这个问题，图书馆有必要对学生做好入馆教育，尤其是新生的入馆教育。其次，做好读者满意度的调查工作。
其次，工作的标准化问题。图书馆建馆七年来，积攒了一些行之有效的管理行为，在此基础上，肯定会产生一些非积极的运行方式，期刊部需要对自己的工作认真反思，不要抱残守缺。图书馆工作的流程控制已经启动，具体到期刊部各个部室，期刊部的主要任务在于保证基本工作流程标准化的基础上的服务深化。
第三，现刊的排架完全按照分类进行。现刊的排架以往在分类的基础上赋于某正期刊一个流水号，由于诸多原因导致现刊的排架容易呈现散、获取性差的弊端。通过分类可以更好的体现的期刊的族类特性。
第四，报纸建库。04-10年的报纸加工了很多，但是由于馆舍等原因，对于合订加工的报纸一直未独立建库。从图书馆馆藏文献资源建设的角度来看，有必要对合订加工的报纸独立建库。
再次感谢流通部与采编室对期刊部工作的帮助。新学期，在学院评估过程中，期刊部还有很多的工作需要继续努力。“读者第一、用
户至上”是我们不变的承诺，稳中求变是我们工作的常态，期刊部全体老师秉持敬业、奋进、拼搏的精神，力创佳绩。
第4篇：低段阅览工作总结
低段阅览工作总结
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1.指学生选择健康、有益的课外读物
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意下面几点：（1）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。（2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。（3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想„„都会引起他们认识世界的炽烈欲望。
2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读
儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。我认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，（2）从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。
（3）从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。
2012年12月20日
第5篇：学校图书阅览工作总结
学校图书阅览工作总结
今年以来，在全体图书阅览室老师的共同努力下，在学校领导的全面支持、关心下，图书阅览室本着一切为读者服务的宗旨，围绕优化服务、拓展图书阅览室教育和信息的功能，从读者服务、业务管理、读书活动、提高人员素质入手，通过一年扎扎实实的努力，圆满地完成了2017年上学期的各项工作。
一、优化基础服务
在这一年中，我室继续把读者至上，服务第一的服务宗旨贯穿到各项基础服务工作之中。
1．满足读者需求，增加开放时间。随着学校的发展，师资队伍壮大，学生人数增多，使图书阅览室直接面对的读者对象全校一半学生以上。为满足读者需要，我们增加各室的开放时间，大大的增加了图书的阅读量。
2．完善排架，更新导引标识。为了使各项服务工作更加贴近读者，我室遵循图书分类排架规则，对所有图书进行全面倒架、整架，实现严密规范排架。为了让读者利用图书资源更加得心应手，我室还对全室书架进行了重新标识，设置各类图书导引本，使图书标引更加规范。图书阅览室的基础服务还包括教材分发、期刊订购、新书采购、书刊加工等诸多工作，全室人员都在各自的岗位上，以高涨工作热情及吃苦耐劳精神，做好读者服务工作。
二、优化管理软环境
在图书阅览室硬环境建设取得了极大改观的基础上，我室及时调整建设思路，把工作重点从硬环境建设转移到软环境建设，明确发展目标，健全各项制度，优化管理软环境。
1．遵循室章制度，明确工作目标。我室人员认真遵循《图书阅览室岗位职责和业务工作细则》、《图书阅览室三年发展规划》、《图书阅览室2016-2017年工作计划》等一系列制度计划，并以此来规范服务行为，减少工作盲点，做到“人人有责任，事事有程序，科学化、现代化管理”的工作标准。
2．充分借助计算机技术和图书阅览室管理软件来提升图书阅览室各项业务工作管理。目前，我室已全面实现图书采编、流通、检索自动化管理，图书阅览室的各项内务统计都已实现电脑操作、有序化管理。为了确保数据库数据安全与规范，我们采取必要措施，对数据库进行经常性的、制度性的维护。
三、拓展图书阅览室功能
从传统的借还服务到教育和信息导航的功能转化，是当前教育形式下对学校图书阅览室工作的全新要，基于这一要求，我室努力探索工作新路子，不断拓展图书阅览室的各项教育功能。1．开展利用图书阅览室教育。组织学生图管员，开展图书情报知识、怎样利用图书阅览室资源及读者借阅制度等培训；参与学生图书资源利用研究型课题研究；开设网络资源信息检索拓展性课程。通过一系列培训教育，吸引了更多学生走进图书阅览室、利用图书阅览室。
2．开展丰富多彩的读书活动。每学期组织实施学生集体读书活动方案，效果显著。
3．开展图书阅览室宣传。开展对各年级的学生进行课外阅读调查，了解学生阅读需求，定期向学生推荐新书和优秀书，开展图书评论及阅读交流。
4．开展教育情报服务。坚持每年编制各学科教育期刊题录及有关教育文摘，开展教师课题研究或教学用资料检索服务，为学校《城郊新建寄宿制高中“和谐发展“的教育资源优化的实践研究》分课题及子课题提供有关资料检索服务。
四、提升自身素质
1．加强业务学习。利用业余时间，积极进行图书情报知识、计算机应用知识、图书阅览室自动化管理系统应用的学习。
2．重视工作研究。积极参加各项工作研讨活动，开展图书阅览室工作交流及研究。以学校发展为契机，积极思考图书阅览室现代化管理建设，通过工作研究来促进自身学习业务、提高业务，从而改进图书阅览室工作，提升自身素质。今年，我们针对图书阅览室现状，开展如何加强学生课外阅读引导以及如何完善图书阅览室的功能，为师生服务、为课改服务、为教科研服务两个方面工作研究。
回顾一年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于电子资源建设及电子阅览室管理服务有待进一步探索，教师资料室管理服务应充分体现教育科研信息导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
2017年7月
第6篇：市一中第一学期学生阅览工作总结
市一中2011-2012年第一学期
学生阅览工作总结
学生阅览室工作总结本学期的工作即将结束了，在学校的正确领导和教务处精心组织下，我圆满地完成了本学期交给的工作和任务。回顾本学期的工作，有成绩，但也有不足，为找出工作中的经验和教训，更好地做好下学期的工作，特总结如下：
一、克服困难，搞好学生阅览室工作学生阅览室内设阅览桌78张，156个座位，周一到周五对高一高二学生均有固定开放时间，方便学生阅读。
1.严格遵守工作制度，尽量提前开窗透气，保证室内空气流通、清新。
2.努力做到室内整洁卫生，每日最少清扫一次，洒水、拖地、擦书桌等，每日擦抹至少两次。
3.为尽量保证室内的桌凳、墙壁完好无损，对学生经常进行爱护公物的思想教育，对学生进行严格要求和管理，做到有备无患。
由于上述措施得力，执行认真，在本学期的工作中基本达到了目的和要求
二、图书分类摆放，最大限度服务教学，服务教师，服务学生。
1、杂志、报刊、资料的登记、记录、分类上架工作，及时更换报刊、杂志，不断充实更新阅览内容。
2、做好向学生推荐杂志、学习参考资料等。
3、完成了全学年的报刊、杂志的分类、保管工作
4、做好学校各项工作检查迎检工作。
以上的工作中，有可喜的一面，也有许多不足的地方，有待在今后的工作中不断完善,根据学校的实际情况把开架阅览室办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用。
三、存在的不足阅览图书是集中学生进行课外阅读的一种形式，目的是希望学生通过课外阅读拓展综合能力，对事物形成自己的思想和看法，而不是限于书本的概念。
通过课外阅读，学生了解他们所处的社会，从中学习到辨别善恶的能力。大部分学生比较认真地阅读了书籍，从中汲取了丰富的知识，拓宽了自己的眼界，但是同时也发现了部分问题和不足，如：
有的学生只读不记笔记，有的学生抓不住重点，只看热闹等。
这种现象都有待于在下一学期的工作中拿出相应的措施去纠正，力争把阅览室的工作做得更好。
在本学期的工作中，有的放矢，有经验，也有教训，我认真地总结，扬长补短，力争把下学期的工作做得更好。
石嘴山市第一中学
2012年1月
第7篇：农村中学阅览课读写结合教学模式的实践研究重点
农村中学阅览课读写结合教学模式的实践研究
崇东中学 徐忠
一、问题背景
作为语文课堂教学的有机补充，阅览课是否需要开设已没有争论，对其效益则有不少人心存疑虑。从我校来看，语文阅览课进入课程己有相当长的时间，然而，阅览大多数显得无序和随意。而且从本县一些农村中学开设的情况来看，最近几年有淡化甚至取消阅览课的情形，造成这样的原因有以下几点：
1、阅览与学生语文能力的提高之间的因果判别也缺乏行之有效的抓手。阅览课的效果无从评判。
2、执教老师对阅览课的意义认识不足，缺少对导法的研究，阅览课中不少学生在课上无所事事，惰性大的或自控力差的学生则把阅览课当作自由活动课，凡此种种均严重影响着阅览课的质量。
3、对阅览课的写的指导忽视，传统的模式占主导地位，阅览课的实效无法体现。
二、研究的理论思考
（一）概念界定
1、模式是指事物的标准样式。教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。
2、语文阅览课读写结合：是指学生课外阅读过程中，教师指导学生把课外阅读同自己的习作有机结合，提高写作能力。
（二）研究意义
建构读写结合语文阅览课新模式，培养能力型优生。让学生具有较高的读写能力，是每一位语文教师共同追求的目标。本课题研究就是努力构建一种将读和写的能力培养融合起来的语文课外阅读新模式：以阅读帮助写作，以写作促进阅读。把读写有机结合起来，做到读中有写，写中有读，把学生培养成具有较高迁移能力的能力型优生。
三、研究目标
1、通过课题研究，在以往阅览课基本模式的基础上，研究探讨阅读教学和作文教学的有机结合，从而扩大和拓展了“阅览课”的内涵和外延，并进一步在农村初中语文教学中，探索实践语文阅览课中的“读与写”有效教学模式，从而有效提高学生的阅读和写作能力，改变目前农村中学语文阅览课效果一般的现状。
2、本课题的研究，是对已有的“读写结合”教学理论的实践和完善。有利于把培养初中学生语文综合能力的内在规律，转化为外在训练形式。从实践中探索提高语文阅览课教学质量的方法，为农村初中提供了语文教学的有效模式，从而达到有效落实课改精神，提高中学语文教学质量的目的。
四、研究方法
（1）行动研究法：每位成员制定研究方案。根据研究方案实践和反思，在自我探究、公开教学、评议交流中总结、归纳、提炼、完善“教学模式”。
（2）教育实验法：编写 “读写结合”阅览课教案，在课题组成员班中进行实验，并与对照班进行比较测试，通过分析、比较得出实验结论，从而归纳出可操作的基本模式。
（3）案例研究法：收集研究资料，积累“读写结合模式”研究中的一课一得，撰写“案例报告”。
五、阅览课读写结合新教学模式 (一)上课前的准备
首先，在思想上要充分认识学校开设阅览课的意义。从教育学生的角度来看，应该让他们带着浓厚的兴趣，以一种积极的阅读心态，而不是为摆脱在教室上课的偷闲心理来阅读。当代中学生热衷于流行音乐和网络游戏，往往比较浮躁，如果有机会让学生读到一些触及心灵的优美文学作品而获得真切的感悟，那么对于他们的成长和发展将是非常有利的，因为阅读动机和阅读热情是提高阅读效率和保证阅览课顺利进行的基础。
对教师而言，也不可等闲视之，借此“放羊”，而应该把阅览课当作一堂新形式的课来认真准备。我们语文教师都认可这样一句话：语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习得法于课内而得益于课外。因此通过阅览课培养学生良好的阅读习惯和归纳总结能力，让学生多读书读好书，透过书本来增长见识、开拓视野、了解生活，这正是又回到了语文学习的本质。
其次是行动上的准备，这里包括以下几点：
1、选择合适的书籍
图书馆每学期都会购进一大批新书，在适合学生看的书籍中，只有一小批适合在每周一节的阅览课上读。本学期，我们选择了《中外名人快读》作为初三年级的阅读文本。之所以选这套书是基于以下二点考虑：①体例。编者把历史上近二百个中外名人分为七大类：政治领袖、哲匠宗师、英雄志士、文学名家、艺术大师、科技精英、经商奇才。这与我国汉代司马迁撰写的《史记》的体例——纪传体相似。通读此书，可以加深对纪传体的认识，并体会到人对历史的发展所起的重要作用。对每个人物的介绍篇幅约二千字，可以使读者在短时间内获取大量的信息，达到“一册在手，古今名人我知道”的效果，这也比较符合初三学生的阅读心理。②内容。走近名人，了解名人，从来就是青少年通往成功的重要途径，特别是每位名人小传下设置的“生活故事”栏目，文字生动，教益颇深。例如“明王朝缔造者——明太祖朱元璋传”中就有这么四个小故事，我给它们起了四个名字：a敢作敢为的放牛娃，b从牧童到和尚，c和尚从军，d了不起的马皇后。这四个故事由点到面，为我们展现了一个盖世英豪、政治领袖的面貌。通过这些名人的日常生活行为，透视其人生发展轨迹，从而引导我们当代人的生活，这对于中学生来说，远比简单地说教有意义。
2、布置摘记任务
学习是一种积极的构建知识的过程，这一过程要求学生把新的信息和已有的知识网络联系起来，以达到积累的效果。所以在同学们看书之前我向他们提出了要求---做摘记，摘记包括四项内容：①记下这节课你阅读过的人物名字（包括朝代和国籍），②用一百字左右记录下他的成就和业绩（如有黑体字的概述，可直接抄录），③记下一两句你最欣赏的传世名言（既可作为人生向导，又可为议论文写作积累引证材料，④在读完每个名人的传记后，请写下几句的心得。由于每个同学的阅读速度不同，摘记求质不求量，但要在课后定时检查。
3、安排阅读时间
上学期，我任教的两个班的阅读课安排在周三的上午第四节和下午第一节，没想到无心的安排也有其合理性。一上午的三节课难免引起紧张和疲惫，当同学们身心放松地走进阅览室的时候，其阅读期待最强，阅读热情也最浓。而下午第一节课的安排主要考虑到有一个午自休，两段时间相连，同学的阅读时间可长一些，而且以一本好书为下午学习的开局倒不失为一良策。我认为，新时期的教师应该更好地意识到教学的复杂性，需要对教学的内外环境进行评诂和把握。
（二）过程中的调整
既然阅读课是语文课的一个重要组成部分，那么对阅读行为，应该有所控制。在此，有以下三种策略：
1、形式互补：如何让学生在一学期大约十五节课的周期中，保持持久的阅读热情，安心静心地坐在那里看书，这确实需要动一番脑筋。对此，我曾尝试了三种方法。一种是自阅式，三百多页的书不要求从头至尾地读，而是鼓励让学生随意翻阅，翻到感兴趣的人事，就驻目细读，这是一种自我开发式的阅读，往往会有意想不到的收获；第二种是互荐式，把前阶段读到的精彩内容推荐给伙伴，诱发伙伴产生也去读一读的想法，引起共同的兴趣。这是一种在合作式的阅读。第三种是分类式，一开始就把有共同爱好的同学分成一组研读一类名家的传记，如让钟爱文学的去读文学家们的传记，让喜欢探讨哲学的去读哲匠宗师们的传记，让喜好艺术的去读艺术大师们的传记，这种带有一定研究性的阅读可以刺激更高级的思维。不管运用哪一种方式，都有其优势和弱势，前提是要让学生做到认真专注，全身心地投入到书本里去，进而获得一种阅读快感，随后再以这种快感来自我激励或相互激励，从而营造出良好的阅读氛围。教师的职责便是在过程中察颜观色及时调整，努力组织好整个班级的阅读。
2、心得交流：一般来说，教学形式有接受式和活动式（发现式）两种，在阅览课上，这两者兼而有之。教师虽然不讲授，但书本即老师，同学从书本上学，就是接受式学习。而同学在读完一名人传记后写下的心得，虽只有三言两语，但是一种发现式学习。“心得”是个性化的，我向同学强调：不在于记下“他是谁”或“他的贡献有哪些”，而在于记下“历史上的他在我的心目中是谁”。一些同学抓住了那些感人至深的名言，联系自我的学习及时代的思潮发表感想，颇有价值。另外有些同学更有批判精神，一同学就对《外国名人快读》中对拿破仑的评价提出了异议，具有牛犊顶橡树的精神；另一同学别具慧眼，指出在“以身殉国的诗人——屈原”一章中，编者选用日本话剧的剧照不妥，屈原是我国第一位爱国主义诗人，历代许多画家描绘过他的英姿，从这些画作中选择会更好些；但也有不少人云亦云的现象，缺少深层次的体验和心领神会的倾吐，这或许就是长期被动接受式学习与应式教学所造成的负面影响吧。而我则努力做到及时批阅，适时引导，表扬激励。
3、内外迁移：在营造“我思故我读”的阅读氛围的同时，还可创造一些条件，开拓阅读视野。在读完《共和国的缔造者——毛泽东传》”，通过文字材料了解了毛泽东为中国共产党和人民队军的创立、为共和国的缔造和社会主义事业的发展作出的贡献后，我让同学吟咏毛泽东的词《沁原春•雪》和《沁原春•长沙》，体会诗词中所抒发的以救国救民为己任的理想抱负和豪情壮志。然后请同学观赏纪录片《诗人毛泽东》，在动感的音画世界中，再次走进毛泽东传奇般的人生，知晓那些诗词背后的动人故事，理解史传中“他对中国革命的不可争论的功绩远远大于他的过失”这句话的真正含义。又如在读了《改革开放的总设计师——邓小平传》后，让学生通读他的政论文《我们对香港问题的基本立场》（课文），面对详实的资料，同学们的理解加深了，兴趣变浓了。正巧，学校播放电影《1928年的邓小平》，于是大家对这位伟人坚强不屈的性格和无坚不催的毅力有了更全面的认识。随着教学设施的改善，多媒体信息技术与学科知识的整合也日益普遍，课内外知识的迁移也越来越方便。作为教师应尽力而为，让学生在这场学习的革命中成为主人，不仅学得有趣，而且收获多多。
看到学生对阅览课重视了，阅读心态安静了，我想，这些工作是有意义的。
（三）阅读课后的作业
一学期的阅读课已结束，《中外名人快读》的阅读也将告一段落，于是我布置了一个作业：在读过的名人传记中选择一位，运用想象的笔法，创设一个虚拟的时空，与名人走近，并与之交流，写一篇题为《我与ХХ对话》的文章。布置这个作业有两个想法：
1、针对当今中学生的知识现状，让每个人选择一个角度写写自己所理解的名人，还是可行的。但如果想通过阅读一个名人近两千字的传记，引发他们做一些学术性的研究，然后撰写一篇论文，有些不切实际。因为这需要大量的文化史、思想史方面的背景知识，虽然从图书馆和网络上可以查找到相关资料，但只适合少数学生开展研究性学习，而不宜于全班同学参与。
2、激发他们的兴趣。我至今仍不能忘记，当我说完这个作业后，从一些同学的眼中冒出的火花。的确，这不同于一般的读后感，十五六岁的少年渴望理解和尊重，能在文字空间中提供一个机会，与大人物平等地站在一起，进行一次心灵的对话，以较自然的方式发表自己对历史文化的思考与见解，这是很好的激发其好奇心、发挥其创造力的做法。
六、结论
夸美纽斯说过：“如果有一种方法，教师因此而少教，学生因此而多学，那是理想的教学。”新的课标也是重在“发展思维能力”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关心学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的情感体验和价值观。因而在中学阶段开设阅览课，正是建立在这一理念下的教学模式。
第8篇：信息课教学工作总结教学工作总结
信息课教学工作总结-教学工作总结
时光飞逝，转眼间，一学期已经结束。在这一学期里，为了迎接国检，各项工作头绪繁多，而我自己在繁忙的工作中也学到了很多，得到了很多的教学经验，现将本学期个人工作总结如下：
本学期，我担任四，五年级的信息课教学工作。一学期以来，我始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，深入钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标的教学方案。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，培养良好的作业习惯。使得学生的学习兴趣、学习态度都保持在较好的水平。
另外，我积极参加教育研究工作，主动承担观摩课，研究课件制作方法，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平，论文获县级优秀论文奖。指导的信息作品在镇江市多媒体比赛中分获一等奖、二等奖和三等奖，与此同时，我自己制作的多媒体课件也在多媒体评比中荣获一等奖。
我深深地知道，作为教师，不但要有扎实的教育教学基本功，还要有良好的个人修养和作风习惯。不但要“学高为师”，还要“德高为范”。因此，我时时处处严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不随便请假。在工作中，尊敬领
导，服从工作安排，团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽。
此外，我还给自己定了详细的学习计划，尽量挤出时间阅读教育书籍，不断给自己充电，以适应新形势下的教育。
在这一学期的工作中，我有一定的收获也有很多的不足，学生的动手能力还是不够理想，自身能力还有待加强等等。但我相信只要我们在工作学习中不断地总结经验，不断地完善自我，更进一步提高自身具有的能力和素养，就一定能成为一名优秀的小学教师。
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