什么是在教学一线从事教学工作总结

作者：王楮 | 发布时间：2021-01-21 00:07:49 收藏本文下载本文

第1篇：在从事语文作文教学中

对作文教学的一点感悟

在从事语文作文教学中，我发现有些学生的作文存在造假现象，抄袭、仿写、套写的问题很严重。比如在一次写作中，题目是《心中的美景》，有几个学生直接抄写了别人的文章，有两三个学生仿写同桌的文章，还有学生写的很假，情感不真实。如何解决这一问题呢？

计策一：要激发学生的写作兴趣。“兴趣是最好的老师”，在平时教学中，教师要有意识、有步骤的培养学生读写结合的兴趣。在课外阅读时，指导学生边读边思，归类摘抄，感悟语言美，体会布局巧，并化用到自己的写作中去。

计策二：要学生观察生活、感悟生活。让学生从生活中找素材，走进生活，体验生活，做生活的有心人。比如写景的文章，让学生走出教室，走进大自然，去听听鸟语，去闻闻花香，这样写出的文章，才有真情实感。

计策三：要学生勤于练笔，养成写作习惯。学生的习作水平单单靠课堂上几十分钟的时间是提高不上去的，需要学生循序渐进地练习，养成写作的好习惯。

总之，要从学习策略和学习方法上给与学生以指导。

第2篇：宋才发：长期在教学第一线从事教学工作

宋才发：长期在教学第一线从事教学工作

长期在教学第一线从事教学工作

宋才发

教学科研活动始终是大学全部工作的中心。无论何时何地，也无论身兼何种行政职务，教学科研工作在我心目中始终是第一位的。我历来认为教师不仅是我的职业，更是我一生的事业追求，我乐于在“三尺讲坛”上自由地耕耘。我觉得只有始终保持着对教育教学事业的热爱，始终保持着使命感与责任感，才能真正成为受学生尊敬和爱戴的好教师。自1996年我取得“高等学校教师资格证”[1]，从事大学教师职业（主要是承担研究生的教育教学工作）以来，从来就没有脱离过教学工作岗位，也从来没有因为行政工作忙，或者因为外出开会而拉下任何一节课。我以为思想决定行动，做好本职工作是每个人生存的必须。如果一个人能够把做好自己的本职工作，真的看成是一种责任和荣誉的话；那么，他就一定能够在平凡的工作中，充分发挥自己的聪明才智和自身的潜力，最终做出正直而纯洁的事情来。社会上有好些人不是不聪明，也不是不知道自己应当做什么，而是知道了却仍然没有去做。我以为大学的主体是教师和学生，在大学里最受人敬重的不应当只是各级领导，主要的应当是那些一心扑在讲台上，倾注满腔热血为学生授课的教师。学校党政领导和各职能部门负责人的工作固然重要，但是比起教师的教育教学工作来说就是次要的。从工作性质来说，他们的天职就是为学生和教师服务的。譬如，我本人在担任中央民族大学法学院院长的时候，给自己工作定位就是一手抓学科发展，一手抓创收，力图实现“两手抓、两手硬”。如果我不抓学科发展，法学院的整体发展就没有一个好的平台或者缺乏发展空间，教师就没有出路；如果我不抓“创收”，要改变法学院的生存发展环境就没有雄厚的经济基础，就留不住教师、引不进来好教师。尽管“创收”对于大学来说，在本质上是一种无奈之举。我在担任学校科研处处长兼学校“211工程”办公室主任的时候，给自己工作定位归纳为三条：一是当好校领导的参谋；二是当好专家学者与上级有关部门联系和沟通的桥梁；三是努力做好服务工作，杜绝科研处出现“门难进、脸难看、事难办”的现象。如果一所大学果真的办成了机关，这只能说这所学校从根本上出了问题，这自然是高等学校发展的无奈和悲哀。

长期在教学第一线从事教学科研工作。在华中师范大学科学社会主义研究所工作期间，我一直是“科学社会主义理论与实践”、“市场经济与法制建设”方向研究生主干课程的授课教师，教学历来受学生欢迎。我是一个对科研非常执着的人，能够及时源源不断地把科研的最新成果运用到教学当中去，倾其所能地给学生提供本学科较为前沿的东西，使讲授的每一堂课都具有一定的含金量。我在担任科学社会主义与国际共产主义运动专业导师组长和重点学科带头人期间，注意经常了解研究生对每一位教师教学效果的反应，定期或者不定期地召开教研室全体教师的教学研讨会、分析会，适时地总结教学工作中的经验教训，不断地改进教学方法。对任何一位即将走上讲台的新教师，凡是没有经过试讲或者试讲不合格的，一律不允许上讲台给学生授课。建立了老教师对新教师的“传帮带”制度，新教师随时可以到老教师的课堂里听课，有时我本人还有意识地给年轻教师开设示范课。坚持做到每个学期至少听本教研室每位教师1—2次课，而且是事先不打招呼的随堂听课。总之，我设法通过一些必要的途径和方式，鞭策和鼓励每一位任课教师尽职尽责地授好每一堂课。

以实际教学效果赢得学生的敬佩。1999年11月我调到中央民族大学工作，2000年组建法学院并担任首任院长之后，尽管设有专门分管教学工作的副院长，但考虑到这是一个新组建的学院，我不但要求副院长坚持听课制度，自己也带头坚持必要的听课制度。对于教师授 1 课质量的好坏，定期以年级为单位召开学生代表和学生干部会议，听取他们对改进教学的意见；定期以教研室为单位对教学工作进行总结，对于教学效果好的教师及时给予表扬。对于极少数不负责任的任课教师，该批评的不论他（她）是谁绝不留情。我本人始终坚持在一线教学，长期以来除了讲授经济法学专业、科学社会主义与国际共产主义运动专业硕士生专业学位课程，以及少数民族经济专业“民族经济法律制度研究方向”博士生的学位专业课程之外，还不定期地给本科生开设讲座课。譬如2002—2006年，我在担任中央民族大学学术委员会秘书长、科研处处长兼学校“211工程”办公室主任期间，开始每周坚持两个半天作为教学时间，后来由于行政事务太忙，改为每周半天授课（给本科生授课），其余时间均坐班处理日常行政事务。我主要是利用晚上和周六、周日的休息时间给研究生授课，因而每年均超工作量完成教学任务。如2003学年度就完成教学工作量（含指导研究生学位论文写作等的折算工作量在内）924标准学时[2]。在2003年春夏之交北京“非典”肆虐期间，学校领导为了学生的人身安全，不得不根据上级指示关闭学校大门，以减少“非典”的接触性和交叉性传播。然而学生困在校园内时间久了，无论如何也待不住，总是想方设法地偷着往外跑，有的甚至不顾危险翻越2米高的围墙往外跳。为了缓解持续的沉闷压力并转移学生的注意力，在全校被迫全面停课的情势下，学校领导和教务处尝试组织几位教学效果好的教师开设讲座课，规定全校不分文理科，只要有15人愿意前来听课就可以开班。我当时不顾个人安危，主动给本科生开设《建设社会主义法治国家的理论与实践》的“选修课”。我觉得在这种危机时刻，教师的教学要想赢得到学生的认可，关键在于提高教学质量，要用理论魅力和教学风采征服学生。由于“非典”给人们带来普遍的恐惧心理，经过各院系领导动员和做思想工作，第一次课只争取到17名学生前来听课。到我第二次给他们授课的时候，学生人数就达到30多人。由于我经过精心准备且做到每次脱稿授课，因而引起了不同年级、不同专业学生的浓厚学习兴趣。他们很快互相传递信息，以至于后来因听课的学生太多，就干脆改在500人的阶梯教室授课。那时自己主动请缨稳定留校学生情绪，尽管做出了自己应有的贡献也赢得了荣誉，但是毕竟在那种非常情况下，总是冒着极大的个人安危和风险的。然而那场“非典”在当时无论多么肆虐，终究“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”[3]，现在回想起来倒是挺耐人寻味的。

注释：

[1] 中华人民共和国高等学校教师资格证书，见《宋才发档案资料》

（二），宋才发于中央民族大学2002年2月整理装订，第54—58页。

[2] 参见国家民委：《首届国家民委突出贡献专家》（宋才发事迹介绍），《中华民族信息年鉴》2005年创刊号，第609—610页。

[3] [唐]刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

（摘自宋才发著：《惟寻真知启后人——我的执教生涯40年》，湖北人民出版社2011年6月版）

照片为2000年宋才发教授在华中师范大学科社研究所办公室里

照片为1998年宋才发教授在华中师范大学住宅的阳台上看书

第3篇：深入教学一线听课总结

2013学年第二学期

全体党员教师深入教学一线听课活动总结

3月份**小学全体党员19人，深入到教学一线开展群众路线教育实践活动，积极参加校内外的教研活动。既有参加市内的教研活动，也有区内的教研活动。贯彻落实区教研室改革课堂的精神，本校党员教师不但能积极投身到教学一线，积极带头上好校内的研讨课、展示课，还人人认真深入学前教育教学一线，认真听了多个学科、多位老师的研讨课、示范课，从开学至今第6周，党员教师带头上示范课、研讨课的已经有12人，剩下的7人会在4、5月份继续上好研讨课，在教育教学上起先进带头作用，个别党员教师已经听课达8节，而且能做好听课记录，填写好科学课堂评价表，并积极撰写听课心得，参与课后的评课。

多年来，我校坚持以教学工作为中心，形成了领导重视教学、政策倾斜教学、舆论引导教学、投入优先教学、管理服务教学、科研促进教学、后勤保障教学的良好氛围。领导班子能坚持听课制度，经常深入教学一线，广泛听取专业建设、师资队伍建设、教学改革及提高教学质量等方面的意见，及时了解和解决教学运行中的问题，促进了教学工作的提升。本学期学校通过深入教学一线听课，了解到某些班级里的教学平台存在设备落后，安装位置不够合理，影响学生观看效果，学校领导班子能立即请了专业人员来学校为广大教师解决难题，为教师的教学保驾护航。听评课结束后，全体听课党员对教师的课进行了全面、深刻、有针对性的点评。对各位老师的课给予了充分肯定，是值得广大党员教师积极学习的成功的课。许多老师课堂驾驭能力很强，专业素养很高；能紧紧围绕各科《新课程标准2011年版》的理念实施课堂教学，积极实践区教育局的“科学课堂”。大多数教师的课堂气氛活跃，师生互动突出，课堂设计贴近小学生的认知特点，体现教、学、做一体；把素质教育贯穿整个课堂教学，实现了快乐教学，实现了知识与技能的教学目标。

党员教师们认真总结了本学期听评课活动，指出四大优点，一是体现了学生学习参与的广泛性和积极性，保证了教学质量；教学的目的就是要让学生能亲身体验学习的过程，只有在教学过程中能多些想办法确保学生参与度，学生才会学得更踏实，更有兴趣，更有成功感。二是体现了教学方式的多样性和活动性；教无定法，但无论什么方法手段，只有是紧紧围绕着教学目标而实施的，而又可操作的，有实效的，高效的，就是好方法。三是体现了教学过程的科学性和严肃性；广大教师的观念不断更新，开始用科学课堂的理念指导自己的课堂教学了。四是体现教学理念上的衔接性和统一性。同时提出了两点建议：一是时间分配希更加合理；二是教学资源的整合利用。充分挖掘学生身边的可以利用的教学资源，让学生身边所见的所闻的都能用到学习中去。

参与评课的老师们表示，领导的评价，既是一种鼓励，也是一种鞭策，在今后的教学中，要继续认真备好每一堂课，讲好每一堂课，争取人人成为一名合格的教师，多些涌现优秀卓越的教师。领导深入教学一线调研，加深了领导对我校教学水平的了解，加强了学校领导、教师之间的沟通了解，进一步促进了我校课堂教学改革的力度和教学水平的提高。

2014年3月27日

第4篇：教师工作总结做教学一线普通人

教师工作总结-做教学一线普

通人

教师工作总结：做教学一线的普通人

一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!我敬佩三家子老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们才是我真正学习的榜样。在三家子领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：

一、降低重心,做教学一线的普通人

我并没有因为支教就有了光环。自从我踏进三家子校园那一刻起，就没有把自己当成一个流水的兵，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片，不搞特殊化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事;第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从三家子小学这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个三家子教师的身份去争取这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入三家子小学这个集体而高兴。

二、精心准备并做好示范课和专题报告

我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。

三、认真听课、评课，精心指导我校教师的教学工作。

(一)是听，按照学校的安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。

(二)是讲，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导讲座。我先后讲过的专题有简单语文不简单新课程改革的基本思想和如何改变传统的课堂教学面貌等8次讲座，为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，达到了每月一次，起到了较好的示范作用。

(三)是跟，学校为我安排了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一年来，我随堂听课达60节，评课、指导课达30多节，说课达20多节，几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师，为教师的教学起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。

四、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。

我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，我认真批改作业，按四精四必处理好学生作业，并对差生进行重点辅导，总是让每一个学生都理解消化了才肯罢休。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，当我了解到我班陈刚同学家里比较困难，我就经常把家里的旧衣服送给他，并且还动员同事一起来帮助生活有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。

一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。下乡支教一年，我觉得值!

第5篇：专业知识是从事教育教学工作的知识基础

专业知识是从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。经验是隐形的、未充分结构化的知识。教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，一系列有关的知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务；一般教学法知识，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧对于教师来说，是必不可少的知识，能管理好才能教好；课程知识，特指掌握适用于教师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成教学工作；学科教学法知识，指学科内容知识与教育专业知识的混合物；有关学生及其特性的知识，放下以往老师的架子，学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。

专业能力是人们表现出来的解决问题的可能性的个性心理特征，是完成任务，达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。它包括教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力等。

第6篇：为民务实在一线工作总结

XX镇人民政府

开展“为民务实在一线”活动总结

务实在一线”行动动员大会精神，进一步改进工作作风，提高执行力，我镇党委决定，在党委班子成员中开展以大走访、大调研大推动为主要内容的“为民务实在一线”行动，取得了一定成绩。

一、加强领导，明确责任。为切实贯彻落实好“为民务实在一线”行动，我镇成立了以镇党委书记任组长，副书记任副组长的“为民务实在一线”活动领导小组及办公室，明确分工，落实责任，及时召开党委会议研究部署，制定工作实施方案，广泛宣传，结合乡镇工作实际落实“三明确”，即：明确目标、明确责任人、明确时限，确保此次活动组织落实好。

二、深入一线，搞好调研。我镇紧紧围绕发展、稳定、民生三大任务，制定切实可行的解决问题措施，整合资源，集中力量，针对XX村、XX村等重点村的实际情况，镇领导和相关包片领导多次带领相关科室负责人深入基层进行实地考察，逐村逐户进行走访调查，听取汇报，认真分析，并亲自联系协调资金解决实际问题，把调研工作做得非常扎实。

三、解决问题，成效显著。按照市委“为民务实在一线”实施方案的要求，精心组织，发挥优势、主动帮扶，狠抓落实。镇班子成员把在一线解决问题作为已任，坚持从当地实际出发，研究、论证解决问题的具体措施，积极协调联系解决落实资金和物资，活动开展以来，我镇XX村村道路硬化1500米，新建生活垃圾处理点5个，并重建了村“两室”；配备新的办公设备，新建了健身器材，YY村投资了15万元进行了村内道路二期硬化，两次进行了大规模垃圾清扫活动，清除大街小巷垃圾，安装了路灯，全面实现了村里“亮化”、“绿化”、“净化”；XX硬化了村委会院落，修建了村民活动场所，清理了村口垃圾；XX加大了对农村党员的思想教育和管理，新打机井两眼，安排固定人员清理村内生活垃圾，使村容村貌有了明显改观。

这次开展“为民务实在一线”活动取得了成绩，也暴露了一些问题。如有些干部对此次活动认识不到位，认为是“走过场”，导致工作动力不足；一些党员干部群众工作经验不足，与百姓缺乏沟通，群众工作不深入、不细致，导致难以发现工作中的真正问题。这些问题，我们会在接下来的践行党的群众路线活动中加以克服解决。

第7篇：我现在从事的是初三语文教学工作,对作文的教学我一直在

我现在从事的是初三语文教学工作，对作文的教学我一直在寻求有效的方法，现代中学在作文方面有很多的不足，一、审题不准确，缺乏对中心的深刻认识与把握。

二、材料不真实。大多数同学一拿到题目后就开始胡乱的拼凑材料，不从自己经历中去寻找感人的素材，结果造成感情失真，情节失真、细节失真、漏洞百出。

三、材料贫乏。很多同学作文时选材平淡，不新颖、缺少细节、缺少深度。

四、层次不清楚、分段不当。内容杂糅交错，一个问题前面说了，中间不说，后面又接着说，这样就破坏了段义的单一性。

五、语言不精美。很多同学写作文时流于刻板与平淡，像记流水账一样，不生动、不优美、不准确。苍白而缺少诗意。针对以上情况，我在作文教学时采用了许多的方法，努力地提高学生的写作水平。

一、让学生通过扫视（定位文题类型）、精读（根据不同的情况，有不同重点的读）、补读（审读其他构成文体的部分）、深思（仔细推敲挖掘文章的内涵），审准题目、弄清题意。

二、让学生把自己亲眼所见的、亲生经历的、亲耳所闻的、深切感悟的材料选出来。因为只有这样的材料才是真实动人，同时在这些材料中选出独特的材料，学生的学习生活看似相似，但是每个人有不同德家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子。所以个人都会有独特所写的材料；把这些材料有条有序的叙述在作文中，才会给人耳目一新的感觉，以便达到引人入胜的效果。

三、面对复杂的事情、繁多的内容。最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体，同时先写什么、在写什么、最后写什么，写之前就要思考清楚，这样文章层次才会清楚。

四、每天让学生收集一些优美的词语、句子、将其背诵、再鉴赏、再仿写。让学生写作时多用比喻句、拟人句、长句与短句相间，让同学们写随笔，通过课前三分钟展示给班上其他的同学。这样用多记、多悟、多练的方法，让学生作文时语言生动,充满诗情画意。总之，写作是心灵的宣泄，让学生想写作文，爱写作文，会写作文，是每个语文老师的快乐追求。以上是我的一些鄙见，敬请老师指点。