中心校教学工作总结 博客

第1篇：高三化学教学工作总结 成长博客博客教育博客教师博客

2011届高三化学教学心得

林继阳

一年时间飞快的过去了。随着2011年高考一落下帷幕，我的化学教学工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一小结。

一．认真研究考试大纲，把握复习方向

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合0

9、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。

二．高标准，严要求

俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。

三．精讲精练，提高复习效益 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。

而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。

课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

四．及时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。

为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

五．优化考试心理，增强学习自信心

解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。

我经常利用学生在晚自修时间去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。

以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。

高三化学教学工作总结

哈尔滨市第四中学 化学组 陈娟

第2篇：三甲中心校班级博客方案

三甲中心校“班级博客” 网络平台管理操作方案

信息技术在促进教师教学、学生学习和学生全面发展等方面起到积极作用。班级博客，是一种技术要求不高、成本低、无壁垒性、方便易用的媒体技术，它能提高班级管理效能，构建和谐人际关系，变“局外人”为“编外教师”。可以使教师、学生、家长之间拥有更好的沟通空间，促进优秀班集体的建设与形成。

一、创建班级博客的目标

建立班级博客，宗旨是通过学生对自己的学业、生活等开放地、多层面地、全面地记录，客观而形象地反映班级学生某方面的进步、成就及其问题。通过教师、家长、同伴的引导教会他们如何自我评估，如何坚持不懈，如何修改自己的功课，以及如何对自己的学习进展保持积极乐观的态度，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反思的能力。

1、班级博客——班级管理的信息库

我们的班级博客信息系统提供班级计划、活动方案和记录、班级公告、黑板报展示、和班主任自身的教学论文和教案管理等众多的功能，全面完整地记载班级的各种信息，又能将各种信息以融会贯通、浑然一体的面貌集中地呈现出来，使大家对班级情况一目了然，工作效率事半功倍。

2、班级博客——思想工作的新钥匙

我们欢迎学生们留言以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题或班级管理问题。由于网络的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除班主任职业所赋予的权威给学生带来的心理压力，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化，成为解决班级管理问题的新钥匙。

3、班级博客——学习的有效途径

学生通过博客，在大量的练笔中，思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平就潜移默化地得到了培养、提高。

例如可以在博客上设有几大重要的展示板块，如：作文系列、周记系列、知识拓展、数学日记„„这些都是围绕学习而设置的专栏。平时在写作文、周记、数学日记的时候，在讲评作文、周记和数学日记的时候，可以在班里作为范文来读的作品，都有机会选送到班级博客中去发表，在博客中发表就等于变得公众读物，同时激励学生努力学习。

4、班级博客——记录学生的成长足迹

班级博客设置了学生成长专栏，在信息库中完善学生个性档案，尽可能详细地记录所有相关信息，建立起“学习情况”、“个性特长”、“行为表现”、“品格发展”、“身体素质”等数字化信息系统，并对各有关数据项进行及时准确无误地追踪记录。这对于后进生转化工作将起到重要的信息支持作用。

5、班级博客——家长及师生交流的平台

班级博客也是家长了解班级管理工作和学生学习状况的最便捷途径。通过建立“家校直通车”的交流栏目，可以促进家长参与学校管理。我可以通过博客致家长信，与家长交换意见，并同时得到学生的校外表现等信息。班级博客不仅有助于得到家长对学生管理工作的积极配合，也解决了班主任进行传统家访的时间矛盾，可以在线家访。（长期目标。）

6、班级博客——培养主人翁意识，增强班级凝聚力

一个良好班风的建立要充分发挥学生的主人翁精神以及他们的聪明才智，这样才能增强班级的战斗力和凝聚力，才能把班级管理得井井有条。

通过班级博客的建立，可以让学生讨论班级的重大活动，集思广益。

例如平常遇到班级的重大活动或者重大任务时，我们可以利用班会课的时间征求他们的意见。可是班会课时间是有限的，有时会讨论不出最后的结果。此时我们就可以鼓励他们课后继续在班级博客的留言和论坛上发表他们的意见。因此通过班级博客的作用，发挥了学生主人翁的作用，从而培养了班级的民主气氛。

二、发展规划

1、初期目标：对教师进行计算机应用培训，帮助各个班级建立班级博客，搭建初步的框架。学校网站也做相应的调整，为班级博客铺设良好的平台。

2、中期目标: （1）培养班级博客管理员参与博客制作。让每个孩子借助网络的力量，了解学校班级要求，自觉学习，维护班级形象。力求使班级博客的建立能够关注、帮助每个孩子的成长、发展，通过班级博客表达所想所感。

（2）吸引家长的眼球，让班级博客成为家长及师生交流的平台。

3、最终目标：逐步塑造、凝聚、形成三甲中心校校风，真正“立足于学生学会做人，放眼于学生未来的发展，致力于学生综合素质的提高。”为每个孩子的心灵播下集体团结的幸福种子，为每个孩子的小学生活、甚至一生的幸福奠定基础。

三、框架及管理要求。

1、班级博客的名称：名称中能反映班级团结，班级精神风貌的，名称中要求有班级的编号。

2、班主任寄语：主要表达老师的教育理念、教学思想、教学要求。可以是理论性的，可以是实用性的，可以是中长期教育模式，也可以是近期的教学目标、教学技巧、教学经验，可以是老师自己的教育点滴，也可以是名家名师的成功教学经验。

3、班级建设：内容有班级成员、班级本学期班级计划（包括主题班会计划和雏鹰展翅活动计划）、班级公约、班干部组建和活动、主题班会具体方案、板报制度和板报编写图片、学期结束时的班级小结、班级荣誉等。

4、教师风采：职教本班各任课教师的照片、简历、特长等。

5、学生佳作：主要反映优秀的精品作业，如优秀作文、书法、绘画、歌唱音频等。要求所有任课教师共同参与编写或上传照片。

6、环境教育：班级为环境教育制定的计划、制度、公约，以及开展的各项活动，在环境教育中出现的新现象，特别是身边正面的榜样。

7、安全教育：学校和班级的安全守则，校内外出现的安全事例和引发的思考，安全常识（饮食、交通、生活等安全）的宣传。

8、学生成长：学校和班级发生的新闻，举行的活动，学生和老师、学生和学生之间的故事等。（要求有小记者的参加）

9、信息万花筒：

（1）学习营养剂：名家名作名篇、教辅资料、名家讲座、名校信息；（2）生活营养剂：健康食品、健康生活方式、生活小常识；

2（3）心灵营养剂：有效的心理辅导方法、心灵氧吧，高规格音乐剧、话剧、画展和讲座等讯息。

10、家校直通车：密切家校联系，沟通教育心得，创设良好的成长环境。

11、其它：根据班级具体情况制定的个性栏目。

通过对于博客内容的分类让班级学生对于其生活和成长过程中的心情、感悟有一定的记录，也可成为自己的舞台，使其更加热爱班级、热爱生活，健全自己的人格，提升自己的心灵品质。

四、管理设想。

班级博客是教师互相学习、互相交流的良好平台，更是班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手。班级博客的管理成败决定了它是否能充分发挥自身的优势。所以对于班级博客管理有以下几点：

1、班级博客的管理者。班级博客管理者以班主任为主，任课教师和班级部分学生共同参与。（每个学生和发表自己见解的权限）

2、班级博客每两周至少更新一篇（

一、二年级一月一篇），由大队部检查。

3、学校对班级博客进行定期的检查和评选。

完成指定任务的和经常更新的按篇数加人，评论和留言也相应加分。每个月的月底累计一次。（一年级不参加评选。）

（1）博客之星：每月统计加分最多（2—6年级每个年级前3名）的班级为当月的博客之星。博客之星公布在校园博客的首页，并颁发荣誉证书。这是每学期的先进班级评选的重要信息来源。

（2）博客之王：每月统计加分最多的班级博客（全校范围前3名）为当月的“博客之王”，“博客之王”公布在校园博客的指定栏目，享受大家的优先点击的待遇，并且颁发荣誉证书。

（3）闪亮博群：每月统计加分最多的年级（按平均分）评为当月的“闪亮博群”，闪亮博群的所有博主将在主页展示风采，并给这个年级颁发荣誉证书。

4、为了更好的运行班级博客，也为了提高工作的效率和交流的有效性，班主任工作交流将以学校网站上的“班主任之家”为平台。论坛以大队部的老师为版主，正副班主任共同参加。

我们的教师在现代教育的大背景下，熟练掌握网络传媒技术，把网络技术运用于班级管理，让学校管理网络化，的确是不可或缺的。相信每个管理者只要拥有一颗真诚的心，班级博客一定会成为老师和学生自己的网上乐园！

第3篇：高二语文备课组教学工作总结 成长博客博客教育博客

高二语文备课组教学工作总结

2009—2010年第一学期

王世洪

本学期，高二语文备课组坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；并将《教育学》、《心理学》的一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力、教学水平和教学质量。

在平时的教育教学工作中，我们能坚持做到：坚持原则、奉公守法；践行规范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、任劳任怨，全身心致力于党和人民的教育事业。

一、备课方面。深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心；认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

二、教学方面。自觉落实“三主”要求（即，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂教学中，能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发展、逐次提高；在基础知识讲授的过程中，能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。一学期来，我们在课堂教学中使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，我们能够注重课堂教学中的精讲多练，一直把“侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常教学的终极目标。在课堂教学语言方面，我们力求做到语言精炼、深入浅出、表达清晰。

三、辅导方面。坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，我们还利用每周二下午第8节课时间举办“补差”讲座或“专题”测试，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。

四、训练方面。坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。所有上述练习都努力做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用。

五、教研方面。本人能带头担任集体备课中心发言人，认真备课，也建议各组员认真编写教案、认真说课，明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方法，突出重点、突破难点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，活动形式多样，活动效果良好。在平时的教育教学过程中，我们能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来，多数老师听课20节左右。

六、活动方面。一学期来，举行了不少的语文活动，为广大师生带来了活力与激情。特别是“视像中国香港—南海网络辩论赛”我们高二粤语辩论组取得了三比零的比分胜利，为广大同学带来了学习上的信心、勇气与激情。硬笔书法比赛，从各班预选赛到年级初赛到半决赛到决赛，层层筛选，层层闯关，激励了很多同学，多数同学逐步养成了认真书写的习惯，丰收势头大增。演讲比赛也是用“层层筛选，层层闯关”的办法操作进行，最后一关是通过“电视直播”演讲方式竞赛，组织全年级师生共同参与，以激起更大的学习热情。其它如“朗诵比赛”，各层级“作文竞赛”等也在序进行，且显现了学习的激励效应。

七、存在问题：

1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，我们有些教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，我们对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

2、中年教师对同学科的青年教师培养和指导得还不够，在发挥“传帮带”作用上还需更进一步地加强。

3、与学生在情感上的沟通与交流有待深入，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。

上述这些不足之处都是在下段教育教学实践过程中需要着意弥补和加强的。

我们将一如既往，怀着信念与激情，奋勇前行！

20101

第4篇：放缩尺工作原理 成长博客博客教育博客教师博客学生博客

放缩尺工作原理

如右图：△ABC∽△A/B/C/，如果对应顶点的的连A线（或延长线）相交于一点O.那么这两个三角形△ABC'和△A/B/C/就是位似图形。O叫做位似中心。并且相似CCOABOA'B比＝.BABOA位似图形具有这样的性质：两个位似多边形一定相似，它们的相似比等于对应顶点与位似中心的的距离的比，它们的各对应边分别平行。如下图的放缩尺就是根据这个原理来制作的。应用 它可以 把图形放大或缩小。如图中，把钻有若干小孔的四条直尺用螺栓分别在点A、B、C、D连接起来，使直尺可以 绕着这些点转动并使OA＝DA＝CB，DC＝AB＝BA1。根据图中的放缩尺的构造可知：不论

直尺如何转动，四边形ABCD总是平行四边形。而△ODA和△OCA/都 是等腰三角形，并且

∠ODA＝∠OCA/

1∠DOA＝（180º－∠ODA）

21＝（180º－∠OCA/）＝∠COA/

2从而得到三点O、A、A/在一直线上。

OAOC＝＝k.于 是当点O的于是有

OAOD/位置固定时，不论各尺如何转动，点A和点A都 是以点O为位似中心，以k为相似比的位似图形的对应点。

当我们放大某一图形时，将这个图形固定在A处的下方，在尺上的A点处装上尖针；将空白的图纸固定在点A/的下方，在尺上的A/处装上画图笔，当尺上的尖针A沿所给的图形移动时，尺上的A/处的画图笔尖就可以 在空白纸上画出

OC把所给的图形放大成原来 的倍的图形。

OD交换上述尖针与画笔的位置，也交换所给的图形与空白图纸的位置，就可

OD以 画出把所给的图形缩小成原来图形的的图形。

OC改变螺栓所在的小孔B和D可以调整放大或缩小的比。

'A

第5篇：博客总结

班级博客建设总结

濮三（2）史芳菲

这个学期最令我们欣慰的是我们班的班级博客，这里的内容越来越充实，越来越丰富，记录了我们班的成长足迹。这里不光吸引了我们班的孩子，还有好多的家长参与进来，这里真正成了我们大家交流的平台。

期间我们在班级博客中开展了丰富多彩的趣味竞答，针对孩子们看过的好书，每天会出一道竞赛题，这个活动持续了一个月，效果不错，大家都很积极，甚至家长们都参与进来了。这类活动的开展不仅增强了孩子们的阅读兴趣，同时也让班级博客的人气旺了不少，真是一举两得啊！

21世纪是信息化的时代，孩子们的生活已经跟电脑结下了不解之缘，为了正确的引导孩子们使用电脑，也为了展示孩子们的才华，激发孩子的写作兴趣，我一直辛勤建设着班级博客。孩子们把自己生活中的感悟随时记录下来，发到空间里，既能为大家开拓眼界，展示自己，又能提高电脑操作技能，形成良好的竞争氛围。现在孩子们会把自己作品发到班级的博客里，与大家共享，旦旦的习作、菲菲的小制作、黄易的绘画作品、洗手歌的创作作品都成为大家喜欢的作品，一份辛苦，一份收获，孩子们看着自己的作品受人喜爱，自然就会有一份自豪感，从而有更强的积极性，空间的内容也跟着扩展到了与课堂知识相关的资料中，在展示自己的同时，也为孩子们提供了一个学习的平台。在空间里，孩子们还可以把自己的感悟写到评论或者留言里，也为我更好地了解孩子，引导孩子，提供了一个良好的空间。

班级文化建设是一个班的灵魂所在，而班级博客的建设在其中更是非常重要的催化剂，我会在实践中努力探索总结行之有效的方法和经验，使班内同学都得到最大的发展。

镇中心校教学工作总结

中心校艺术教学工作总结

寄宿制中心校教学工作总结

中心校教务处教学工作总结

乡中心校教学工作总结