教学工作总结从（共5篇）

作者：zxhuang1213 | 发布时间：2020-08-13 07:02:15 收藏本文下载本文

第1篇：王从五工作总结

弱电个人年度工作总结

光阴荏苒，时光如梭。转眼间我来到公司已经四个月了，2012年已接近尾声，辉煌的2013年已悄然来临。过去的四个月中，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，在各部门的密切配合下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的成绩。回顾过去，工作总结如下：

1、熟悉现场，对照各系统图纸，对现场状况做到一清二楚；

2、审图，审视各个系统图纸，与现场进行对比，发现问题，提出自己的看法；

3、督促移动、电信、联通三家公司对现场信号覆盖设备进行修复；

4、跟进移动施工队对各个商铺的网线电话线进行敷设；

5、每天对现场进行巡视，查看各个楼层的施工情况；

6、对市场内安装的各个弱电系统的相关技术和使用方法进行初步的学习；

7、参与客流计数系统方案的制定，完善客流计数系统方案；

8、参加各个专业知识培训，努力学好其他专业知识，让自己成为一专多能的合格技工；

9、对各个商铺进行面积复核，对各个车道进行尺寸测量；

10、对各个扶梯卫生清扫，确保设备清洁；

11、配合强电技工维修设备；

12、参与广场大屏幕的调试工作。

回顾工作，自认为存在诸多不足，如下：

1、对其他专业知识的欠缺导致巡场工作不顺利，不能有效的发现问题；

2、工作协调沟通能力有待提高。

展望未来，任重道不远，下一年度工作计划如下：

1、加强自身能力，努力学习本专业及其他专业知识，努力成为多面手；

2、做好本职工作；

3、多提出问题发现问题解决问题；

4、努力完成领导交办的任务；

5、尽最大努力促进商场圆满开业。

在新的一年里，继续发扬中泽不怕苦、不怕累的精神，严格遵守安全操作规范及公司的各项管理规定，在领导的指导下及时、安全、高效、节约的完成各项工作。

2012年12月14日工程部：王从五

第2篇：监理个从工作总结

个从工作总结

本人自从到华罡监理公司工作以来，一直被安排在离家几百里之外从事土地整理监理工作，至今工作已三个年头了，几年来在公司领导和同志们的帮助下，圆满的完成了相应的监理工作任务，得到了业主和承包商的承认与好评。在从事监理工作期间，本人任劳任怨，兢兢业业，不敢倦怠，以良好的职业道德和较强的责任心认真细致的进行工作，现就今年来的工作情况和监理体会做如下汇报。

一、工作情况

初到工地，人地生疏，而本人面临着监理任务量大，监理区域广，监理工作人员少，等客观不利因素，因此在实际监理工作中，确实遇到了一些困难，面对困难本人并未退缩，知难而进，在实际工作中，积极主动接近业主和承包商与他们沟通，协调各种关系，以便尽快地开展监理工作，并抓紧时间熟悉施工图纸及有关设计说明资料，在最短的时间内了解工地状况及施工队伍的情况，很快的进入了工地监理工程师的角色。

在监理实际工作中，本人要求施工单位推行全面质量管理，建立健全质量保证体系，做到开工有报告，施工有措施，技术有交底，定位有复查，材料、设备有试验，隐蔽工程有记录，质量有质检、专检，交工有资料。

在工程质量控制方面，采取主动控制与被动控制相结合，监理工作主动进行，以预防为主，对承包商资质进行审查，重点审查企业注册证明和技术等级，交验有关证件(复印件)，了解技术力量简况等，检查砂、石、水泥、钢筋等材料的供应情况及砼、砂浆的配合比。

根据工程特点及影响工程质量的关键部位，审核承包人提交的施工组织设计，并针对其不足之处提出改进意见，核查进厂材料的原始凭证、检测报告等质量证明文件。

进行事前控制，确保工程质量事故不发生或少发生。例如：冬季施工，气温较低，渠道砼压顶、水泥路砼浇筑等都不易保证质量，对此下达监理通知单，提前预防，避免冻害发生。

对重要工程部位及易出现质量问题的分部工程制定质量预检措施，例如：10m跨机耕桥，大梁结构是工程的重点部位，模板、钢筋绑扎、砼浇灌等多道工序，一旦疏忽就可能造成工程质量事故，一旦出现质量问题后果严重，因此在该部位施工中，加强监控，采取专人旁站监理措施，严格监理各部位的施工，并对影响施工质量的因素事前提出，要求施工单位及时处理，从而保证了工程质量。

加强事中控制，在监理钟祥石牌高产农田建设示范工程项目1标的施工过程中，发现该施工标段渠道压顶用石屑粉代替黄砂，水泥配合比达不到设计要求局部出现断裂，为保证施工质量，本人及时下发监理通知，并要求施工单位对进场石屑粉立即清除，质量有缺陷的部位做修补处理，并达到设计、规范要求的质量标准。

在监理工作中，要求施工单位在施工中，按照设计内容、设计要求、施工验收规范，按质、按量施工，确保了施工质量。在各工序施工中，对施工单位交验的有关施工质量报表及时检查认定，根据设计文件及承包合同中有关工程量计算的规定，对承包单位申报的已完工程的工程量进行审核、签认。

监理记录是工程监理不可缺少的环节，本人有完整而充分的监理日记，详细的记录了每天施工现场的有关情况（包括土方隐蔽记录），为公平的解决业主与承包商的争端提供可靠的依据。本人监理过程中，积极协调各单位间的关系，使它们相互配合，相互支持，搞好衔接，保证了施工质量和进度。通过上述工作，本人完成了钟祥市土地整理监理工作收获很大。

二、几点建议

1.严格执行监理程序

目前工地监理工作并未完全按监理程序进行，例如：设计交底，图纸会审，第一次工地会议，向业主和承包商介绍监理工程师及监理内容，制定监理规划、监理细则等工作未按监理程序进行或仅部分按监理程序进行，造成监理工程师到工地后无人问津和不知监理范围及如何监理等现实问题，为避免此类问题在今后监理工作中再次发生，就必须严格执行工程建设监理程序，使监理工程师明确监理任务和监理依据，做好监理工作。

2.健全项目监理部组织机构

项目监理机构人员配置应齐全，总监理工程师、专业监理工程师、监理员各岗位职责分工明确，通讯、交通设施齐备，因为市政工程监理路线长、区域广，所以只有具备方便的交通工具，才能保证各施工段的巡视及旁站监理工作，使监理工作不出现纰漏，保证监理工作质量让业主满意。

3.进行监理人员培训、提高全员素质

加强监理工作人员培训，组织员工认真学习《监理规范》及《工程建设监理规程》，统一监理标准，参加市建委、质量监督站举办的各种学习班，了解掌握新政策、新标准，为做好监理工作打下坚实的基础。上述为本人从事监理工作的总结，因到公司工作时间较短，有些问题提法可能比较片面，工作之中还存在许多不足之处，敬请公司领导、同事们在今后的工作中多加指正。

三、监理感想

一年紧张的监理工作快要结束了，在这期间里我还是有不少的收获。有必要好好总结一下。首先，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过实习，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。在学习实践了许多课内外的具体施工方法的同时还对许多具体施工细节以及管理过程有了更真实更进一步的了解。施工项目是建筑施工企业对一个建筑产品的施工过程和成果，也就是建筑施工企业的生产对象，可能是一个建设项目的施工，也可能是其中的一个单项工程或单位工程的施工。其主要特征：一是建设项目或是其中的单项工程，或单位工程的施工任务；二是以企业建筑施工企业为管理主体的；三是任务的范围是由工程承包合同界定的。施工项目管理包含以下几方面内容：

一、施工项目的组织机构管理

二、施工项目质量管理

三、施工项目的成本管理

四、施工项目安全生产与文明施工的管理

管理好一项工程需要从各个方面具体着手控制好各项具体施工步骤。以上提到的管理经验与做法，是我几年来在结合知识学习与施工现场工作中得来的。大学生活是紧张而又充满期望的日子，学习的闲暇时总是憧憬着背起行囊，远离亲人朋友以及师长护佑，去走真正属于自己的路。然而当我们终于可以像刚刚长满羽毛的雏鹰般离开长者们搭建好的巢穴，独自一人走上社会工作这个大舞台时，却发现人生的道路原来是如此的坎坷不平，任何人的成功都是经历一番狂风暴雨的。一年的监理工作，让我学会了不少东西，继续在社会脚踏实地的努力工作学习，摆正自己的心态，从初涉社会工作的被动状态转变到开始适应社会的主动状态，以放松的心情，充沛的精力继续投入紧张的工作。这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实事当中，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

土地整理监理工作真正接触社会，感受社会。我很高兴能来到华罡监理公司，也很荣幸能接触到这些同事们来带我，给了我工作上的知道和帮助，在实践中使自己能够充分的将所学的理论与实践结合起来，明确了自己今后的发展方向，虽然在实习的开始过程中碰到了诸如语言等方面的一些障碍，但是更使得自己明确了自身的不足努力学习，塌实工作，积极面对每一次新的机

第3篇：从教学改革实践中总结经验

从教学改革实践中总结经验

全国的中小学校都在不约而同地聚焦课堂教学改革，那么，课堂教学改革应注意一些什么问题？把握什么方向？2001年，深圳市南山区成为首批国家课程改革实验区，经过13年的课改实践与探索，该区得出了6条重要的课堂教学改革经验。

经验一：

从教学模式改革走向课堂文化

教学模式是基于一定教学理念而建立起来的较为稳定的教学活动框架或活动程序。它反映的是课堂的一个维度，即教学行为维度。课堂文化是课堂存在的样式与生态，是基于一定的教学理念而建立起来的教学行为、师生关系、教学环境和条件以及课程资源等诸多因素的总和。它反映的是课堂的多个维度，能显现课堂的全貌。教学模式与课堂文化都隐含着一定的教学思想和价值追求。但是，课堂文化是学校文化的重要内容，教学模式则是课堂文化的重要载体，文化引领着模式，模式彰显着文化。课堂文化建设往往要以教学模式建构为抓手，教学模式建构则需依靠课堂文化建设作为保障。

没有一定的教学模式，课堂文化便没有载体，而如果仅仅停留在教学模式改革，不能走向课堂文化的重建，则犹如“只见树木，不见森林”，无法触及课堂的灵魂，无法实现课堂的根本转型。从教学模式改革，到课堂文化重建，是从课堂教学的单一维度改变到课堂教学多维系统的变革。经验二：

采取“基本式+变式”的推进策略

关于课堂教学改革的推进，无论是一个地区还是一所学校，无论是教学模式建构还是课堂文化建设，都不能要求所有的学校、所有的教师都执行同一个“标准式”，而应该采取“基本式+变式”的策略。

近几年，我区推进的“卓越课堂文化”建设，是在大量的比较研究和持续的行动研究上进行的，即推出一个“卓越课堂文化‘基本式’”：坚持“以学为本、问题导学”的教学理念；营造安全的、宽容的、赏识的、自由的、开放的、富于支持和激励的教学氛围和心理环境；构建民主的、平等的、和谐与融洽的、相互尊重与信赖的师生关系和生生关系；创造畅通、便捷的网络化技术、资源和平台；落实个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、网络拓学和实践研学等六种学习活动。区域课堂教学改革要高度尊重各学校的优良传统，充分释放广大教师的创造潜能，同时加强专家引领，开展行动研究，做好“创造性重组”，实现“差异化生成”。整个区域有一个“基本式”，各学校可以有“变式”；每所学校的“变式”即为其“基本式”，各学科可以有“变式”；每个学科的“变式”即为其“基本式”，各位教师可以有“变式”；每位教师的“变式”即为其“基本式”，各种课型或主题可以有“变式”。但是，万变不离其宗，这个“宗”就是“以学为本”。

经验三：

深入开展持续的课堂教学研究

在长期的课堂教学改革探索中，我们发现，持续开展教学研究，有助于不断生成好的课堂教学。目前我国中小学教学研究还不够深入，也不够均衡：一是小学教学研究有余，高中教学研究不足，相对缺乏关于中学的课堂教学研究；二是普适性的教学研究有余，各学段、各学科的教学研究不足，相对缺乏基于学科和学段的课堂教学研究。为此，各学段、各学科均需深入开展持续的课堂教学研究。

开展课堂教学小课题研究。课堂教学小课题研究是一种课题研究范式，教师从自己的课堂教学中迫切需要解决的困惑入手，提出具体而微小的问题或者将自我经验作为课题，坚持一段时间反复实验、比较、听课、研讨、查阅资料、提炼思考，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，探寻提高课堂教学有效性策略。它的特点是问题真、课题小、研究实、要求低、容易操作、贴近实际。教师可以实现“人人有小课题、个个做微研究”。在我区推进课堂教学改革的过程中，教师经常感到困惑的一些问题均可以作为小课题来研究，比如：“基本式”与“变式”的科学性与适切性；学科特点、学段特点的把握与尊重；教学目标导向与教学目标呈现；不同学科、不同学段预习的科学安排与指导；“问题导学”中的问题设置；小组合作学习的有效组织与评价；部分学生展示与全体学生的参与问题，等等。

开展“三备两磨两次超越”课堂教学研究。集体备课是近些年来大家普遍推崇的校本教研方式。它要求备课组开学初即明确教学进度与计划，做好集体备课安排；每次集体备课前，说课人负责印发说课稿和相关材料，然后在主持人的组织下说课并演示课件；再进行集体研讨，共同修改完善以形成公共教案和公共课件，上传公共邮箱，然后大家共享；最后各自个性化地发挥以生成课堂。事实证明，这种教研活动只要大家积极参与、严格执行并坚持不懈，效果非常显著。但实践证明，还有一种基于课堂教学改进的校本教研模式，研究更加深入、问题更加聚焦、效果更加显著，那就是“三备两磨两次超越”的课堂教学研究。

经验四：

改造现行教材和课程内容

课堂教学改革要求落实“以学生为本、以学习为本、以学情为本”的理念，而现行的教材基本上是按照“以教为中心、以教师为中心”的理念编写的。为此，课堂教学改革必然要求改造现行的教材和课程内容，在开展课堂教学改革的过程中，进行国家课程的“校本化改造”和“班本化实施”就变得十分必要了。如我区有的学校，根据小学数学国家课程标准的总体要求，基于“以生为本、以学为本”的教学理念，对现行小学数学教材进行了“学本化”整合与改造，编写了校本教材《学本数学——整体模块学习导学用书》，它的主要学习模块有“我先学”、“我先做”、“我会了”、“游戏活动”、“计算能手”、“考考我”、“错题篮子”、“总复习”和“思维活动”等，深受广大学生的喜爱，也得到许多同行的赞赏。

经验五：

坚持教学设计与课堂管理“两手抓”

我们发现，在课堂教学改革的过程中，常常会出现课堂秩序混乱、教学效果不佳等现象。究其原因，主要是很多教师没有很强的课堂管理意识，也缺乏有效的课堂管理策略，在课堂教学改革中顾此失彼，只顾按照新理念、新模式进行教学设计而没有顾及课堂管理，而“以学为本”的课堂教学因为更加开放、更多生成、学生更加自主，因而课堂管理要求更高、难度更大。

多年的教学体会和大量的观课研究还告诉我们，下面四个课堂管理策略比较有效。一是建立相互信任的师生关系，二是营造充满赏识的激励氛围，三是开展“以学为本”的教学活动，四是明确行之有效的课堂常规。例如，我区华侨城中学的数学教师荆志强，坚持“以生为本、以学为本”的教学改革，成功的经验便是一手抓“生本教学设计”、一手抓“生本课堂管理”。他的课堂管理经验概括起来有四个方面：一是先行沟通引导策略，以统一学生、家长乃至于同一个班的各位任课教师的思想认识；二是纵横分组管理策略，学生人人都是管理者，同时又都是被管理者，学生管理实现了变“他管理”为“自管理”；三是对调检查批改策略，学生之间、小组之间相互帮助、相互检查；四是团队捆绑激励策略，学生兵带兵、兵教兵、兵帮兵，为了团队的集体荣誉每一个学生都竭尽全力。他的课堂中学生参与度和参与质量都非常高，课堂非常活跃，但活而不乱。

经验六：

实现信息技术与课堂教学深度融合学校教育如果不能创造条件实现信息技术与课堂教学的深度融合，则无论怎样改革都是落后于时代的。

我区南山实验学校开展的“翻转课堂”实验，便是通过移动互联技术开展的混合学习模式。教师将新授课的重难点内容录制成微视频，学生可以通过网络在校外或家中学习新概念和新资料，完成一部分学习活动；在课堂上则重点开展专题讨论、教师点拨以及与同学协作解决问题或进行实验，完成另一部分学习活动。在这个移动终端非常普遍、信息无所不在和信息随处可得的网络时代，课程内容非常开放，学习方式非常多样，交流互动非常便捷，教师和学校赖以存在的价值就是指导和培养学生获取有价值信息的能力、意义建构能力以及交流与合作能力。于是，信息技术在课堂教学中的应用、融合与创新就变得十分重要了。

（王水发作者系广东省深圳市南山区人民政府教育督导室主任）

《中国教育报》2014年7月16日第6版

第4篇：牛从德育工作总结文档

牛丛小学德育工作总结

“德育为首”一个学校德育工作开展的好坏直接影响着这个学校个方面的成绩。开展好德育工作，有利于学校良好班风的形成，有利于学生的养成教育。对学校各方面的工作都是一个促进。我们学校始终重视德育工作的开展，注意师德师风建设、班主任工作的开展、重视学生的养成教育，我们的工作在原有的基础上有了提高。

一、基本情况

全校共有4个年级，共有学生78人，教职工5人，班主任4人。

我们每周学校组织升旗、召开班会。每月召开一次德育会议，总结和部署工作。

二、重点工作

1、开展校园文化建设

我们学校坚持实践指导的原则，坚持五育结合、全面育人的原则；结合文明礼仪教育，开展争创文明校园，文明班级的活动。注意学生的养成教育：培养学生的劳动意识，保持校园环境卫生；培养学生的竞争意识，合作意识，处理问题能力，培养健康的心理，营造育人环境。

2、各班注意班级文化建设，各项标语、班训、守则、规范等落实到位，主义文化墙的布置，黑板报及时更换。发挥各种宣传设施对学生进行教育，营造良好的学习氛围。

3、少先队工作

主题升旗仪式是一项学校大队的常规性工作，不光要时间上的确保，更要有内容，有教育意义。

4、晨会：每周举行晨会。晨会内容突出了德育常规的各个方面，效果较好，部分内容中还需要调整，找到适合学生的内容。

充分利用黑板报、广播站、电视、校园网等媒体进行教育。

5、重视文明礼仪教育，要求教师结合教材和生活实际对学生进行文明礼仪教育和养成教育。使课堂真正成为既教书又育人的场所。

三、特色工作

以活动为载体，增强德育的实效性，本学期我们组织开展了一系列特色活动：

1、开设体育活动周，相应阳光体育。

针对学校操场小，学生多的特点，我们组织小型体育单项赛,举办了跳绳比赛。

2、以校报为窗口，多做自我宣传，努力办好校报，继续提高水平和质量。做好学校的宣传报道工作，实现宣传工作的突破。

几多耕耘、几多收获，在全校教职工的共同努力下，德育工作取得了可喜的成绩，成绩只能代表过去，今后我们将不断努力，使我们中心在各方面都取得可喜的进步。

牛丛完小

二〇一二年十二月一日

第5篇：物理教学从论

以兴趣为先导，提高课堂效率

通过这学期对《物理教学从论》的学习，特别是由于课程的改革对学生的教师教学有一定的变化，通过学习《物理教学从论》我觉得今后的教学过程中可从这些方面做起。

“好的开端就是成功的一半”，一堂课开头几分钟往往影响整堂课的成败。因此，教师在新课进行前必须有别出心裁的引入，来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。可用故事导入新授内容。例如在教学“比的基本性质”这一课时，我一上课讲了一个引人入胜的故事：同学们，你们想知道神算“小精灵”吗？一天，“小精灵”去小明家玩，见他正在做一道题：1800÷25=？“小精灵”看了后马上答道：等于72。小明用约分方法果真也是这个得数，他惊讶极了，问道“你怎么会这么快知道得数呢？”“小精灵”笑着说：“我用的是比的基本性质呀？”同学们，你们想掌握这种本领吗？通过用故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，集中了学生的注意力，有利于课堂教学的顺利进行。

让教学语言富有情感。众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展到想动手，而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。

领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。

多媒体可以集声音、图象、动画于一体，让学生在生动有趣的环境中学习新知。教师应改变以往的一支粉笔、一块黑板的单一的教学方式，根据每节课的教学内容，精心地设计课件，更好地吸引学生的注意力，增加学习的兴趣。课件中采用色彩鲜艳、形象逼真的小动物或卡通形象，这样更能让学生感兴趣。通过课件中的动画效果，也可以突破教学难点，使数学知识变得生动、直观、形象。

例如，我在教学“加减应用题”时，运用多媒体展示应用题的内容，学生看到8只小鸟，飞走了4只，还剩几只？屏幕出现应用题画面，学生的注意力很快被吸引了，而屏幕上的动画已深深地印入学生的脑海，很快地理解了数量关系，收到很好的教学效果。

合理使用学具，可促进学生数学概念的形成,有助于学生理解数学算理 ,有助于培养学生的创新能力，有助于促进学生主体意识的发展，能够激起学生的学习兴趣，形成“问题解决”意识。

如在教学《统计》时，我先出示一个装有很多△、□、○的口袋，告诉学生老师的口袋里装了很多△、□和○，你想知道他们各有多少吗？学生都认为只要数一数就可以知道有多少个了。那么怎样数才能又快又好呢？接着引导学生由组长负责，小组分工合作。学生有的取图形，有的报名称，有的作记录，不一会儿，每组都很快统计出△、□和○的个数。在例题教学过后，接着进行几道生活题的统计，如小组合作统计小组里学习用品的情况、统计家里家用电器的情况等。这样，学生在相互交流的过程中，不但获得了初步的统计知识，还培养了合作学习的习惯。同时在融洽的学习氛围中体现了一种相互谦让、共同进步的集体主义精神。

另外，课堂练习也要设计得精彩、巧妙、有趣，教学中，教师要根据所学内容，设计不同形式的练习，给学生留下趣味，让他们回味无穷。

学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用，学生如果对该课程知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是积极主动地学习。