讲课教学设计
课题 第 15 课 “ 宁为战死鬼，不作亡国奴” 教师 单玉荣 教材分析 本课是第四单元内容的第二课，这一单元一共有三课其位置极其重要。它标志着侵略与反侵略进入一个新的阶段，具有承前启后的作用。这一课要求掌握卢沟桥事变的史实、让学生知道中国全民族抗战从此开始，并以侵华日军的南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
教学目标 1．简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；了解侵华日军南京大屠杀等罪行。
2．学会绘制、搜集、整理历史事件资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力。
3．通过典型事例南京大屠杀的学习，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发爱国情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
教学重难点 重点：卢沟桥事变 难点：“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖抹杀南京大屠杀的事实。
课前准备 学生准备：搜集资料、预习课文等 教师准备：编制修改学案，制作多媒体教学课件。
课时安排 一课时 教学过程 教学环节 教师主导行为 学生主体行为 理念与意图 导入新课 1 课前3分钟主持人闪亮登场，导入新课。
2 感谢同学的精彩演讲，“宁为战死鬼，不作亡国奴”就是我们今天学习探究课题 首先请同学们打开学案，阅读并记住本课的学习目标和重难点。
认真听 阅 读 识 记 学习目标、重难点。
通过学生演讲锻炼各种能力，同时激发学生的学习兴趣。
学习探究一）学习探究一）血染卢沟桥一目按要求完成下列思考题：
1.完成教材74页动脑筋的问题？ 教师到同学间走动、巡视、个别指点、辅导查找共性问题 请同学到前面给讲解卢沟桥战略位置的重要性。
那么卢沟桥事变的史实是怎样的？ 2 以表格的形式绘制卢沟桥事变的史实（从名称、时间、地点、简单经过、结果、影响同学们带着疑问阅读课文(包括小字部分)、观看图片，用铅笔圈点勾画知识点，然后快速展开讨论，小组长做好讨论记录，等待汇报讨论成果。
学生展示汇报 迅速小组合作：表格式归纳历史事件，准备投影展示1.掌握读图识图能力。图片起到直观作用。
2 小组合作是学习的捷径、节省时间、高效课堂。
2.培养识图、归纳能力 具备绘制表格的能力
等方面）。
教师进入学生中间，成为其中一份子，共同学习，及时辅导。
请做得又快又好的同学到前边幻灯片展示学习成果 及时给与评价 鼓励 好评，确定答案。
在民族危机空前严重的时刻，国共两党再次合作，奔赴抗战前线。
成果 观看成果展示 做好笔记 调动积极主动表现的欲望 学习探究二）学习探究二）南京大屠杀一目按要求完成下列思考题：
1.说一说侵华日军的南京大屠杀：
教师走进同学间，与同学共同学习 教师检测学习效果，确定答案 2.南京大屠杀给了我们什么启示？ 结合观看视频，教师请同学回答 小组迅速合作，同学带着问题读课文、看图片按着要求勾画知识点。
学生反馈 培养口头表达能力、创新思维能力。从而激起爱国情感认识侵华日军的凶恶残暴 课堂小结 请同学们谈一谈本节课有哪些收获？或者还存在什么疑问？ 教师总结：出示课件进行归纳，并要求学生 学生谈收获或疑问 培养同学的归纳、综合能力。
巩固训练 做巩固训练题，教师巡视发现问题，对做错题的学生进行更正。
小组合作完成 了解学生对知识的掌握程度 达标测评 指导学生独立完成达标测评题； 组织学生同桌互评。
学生独立完成 同桌进行互评 趁热打铁 学以致用 板 书 设 计 第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴” 九一八事 南京大屠杀 师生反思：
