《中国工农红军长征》教学设计

课题名称：第17课中国工农红军长征

姓名

谢彩琴

工作单位

福建泉州外国语学校洛江校区

学科年级

历史 八年级

教材版本

部编（2017）人教版八年级历史上册

教学目标

1、知识与能力

了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

2、过程与方法

以长征路为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。

3、情感态度价值观目标

体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。

教材分析

本课是部编（2017）版教材八年级上册的第五单元从国共合作到国共对峙的最后一课。它在国共十年对峙的历史中具有承前启后、继往开来的特殊地位。无论在本章还是在整个中国现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。

学情分析

八年级学生比较好动，爱说，好奇心强，思维活跃，在语文学习中也学到过一些关于长征的课文，所以对本课内容有一定的了解。但如何把长征精神让学生真正领悟并且能够践行，还是比较困难的。

教学方式

利用视频、图片、地图等材料，引导学生进入历史情景，结合课本自主、探究学习。

重难点

重点：中国工农红军长征，遵义会议。

难点：通过学习长征的经过理解长征精神以及中学生如何弘扬长征精神

教学过程

教学步骤

教学活动

学生活动

设计意图

导入新课

时间：3分钟

播放视频：《长征》

提问学生，时间过去了80多年，为何我们还要学习红军长征，红军长征的胜利给我们留下了什么？

带着问题观看视频

带着问题看视频，感受红军长征中无私奉献的精神，激发学生的兴趣。

教学过程

一、红军的路在何方——长征的原因

1、多媒体展示1929—1932年农村革命根据地示意图，提出问题：革命力量的壮大，严重威胁了国民党的统治，更让蒋介石寝食难安。为此，国民党有采取什么行动？

2、展示红军五次反围剿情况。

3、面对第五次反围剿的失败，红军是继续坚守还是战略转移？为何第五次围剿会失败？

4、总结：红军长征的原因

过渡：我们今天以重走长征路的形式来记住这段历史，来缅怀那些逝去的革命先烈们，接下来就让我带领同学们一起重走长征路，感悟长征精神。

引导学生阅读教材81页，结合多媒体给出的材料，总结第五次反围剿失败的原因以及红军长征的原因

继续培养学生的看图能力及概括总结能力。

二、红军的路在脚下——长征的过程

1、多媒体展示长征路线图，教师讲解。（重点讲解五站）

（1）红军1934年10月从瑞金出发

（2）湘江之战，是红军出发以来历史最长、战斗最激烈、损失最惨重的一次战役，红军由出发时的8万多人锐减至3万多人。故有三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼之说。湘江之战损失惨重，红军面临出发以来的生死抉择，博古李德认为应该去往湘西与红二、红六军团会合；此时毛泽东果断建议向贵州前进，谁的观点正确？

在这危机时刻，毛泽东果断建议红军攻向敌人力量薄弱的贵州。这一建议得到多数红军同志的支持，于是强渡乌江，攻克贵州北部重镇遵义，在这里召开了一次重要的会议遵义会议

学生根据老师的讲解，在课本的路线图上标记出来

学生要做到边听课边做笔记。通过勾画长征路线图以及老师讲解让学生感受长征的难，体会长征精神。

教学过程

（3）遵义会议

遵义会议是本课的重点和难点内容。分别从会议的时间、地点、内容、意义四个方面介绍。

①内容

a.纠正了博古、李德等人在军事上和组织上“左倾”错误。

b.肯定了毛泽东的正确军事主张。

c.选举毛泽东为中央政治局常委。

d.取消了博古、李德的最高军事指挥权。

②意义

a.确立毛泽东在中共中央的领导地位

b.成为党历史上的一个生死攸关的转折点

c.是中国共产党从幼年走向成熟的标志

（对遵义会议是生死攸关的转折点，根据中国共产党从1921-1949的情况进行分析，重点讲解）

阅读课本（82-83）归纳总结遵义会议的内容及意义。

让学生了解遵义会议的内容及意义。明白遵义会议是本课的重点。

教学过程

（4）战史奇观：四渡赤水。打乱了敌人的追剿计划，充分展现了毛泽东高超的军事指挥能力。巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈，打开了一个崭新的局面。

（5）飞夺泸定桥（图片），22名突击队员用13根铁链，扛起了一个共和国。红军在长征途中不仅要面对敌人的围追堵截还要战胜恶劣的自然环境，爬过终年积雪的雪山，走过满是沼泽的草地。

（6）爬雪山、过草地红军历经千难万险，终于闯过了生命禁区，看到了胜利的曙光。

（7）吴起镇会师

红军经历千难万险，终于闯过了生命的禁区，看到了胜利的曙光。于1935年10月，中共中央带领中央红军到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。

（8）会宁三大主力会师

1936年10月，红二、红四方面军到达甘肃会宁，与前来接应的红一方面军会师，二万五千里长征胜利结束。

小结红军长征的路线，请学生填上重要路线情况

1、学生根据地图找出四渡赤水的位置

2、通过图片展示让学生说一说飞渡泸定桥的艰险

3、学生比较过草地和沼泽，哪个比较艰险

重点讲四个：四渡赤水体现毛泽东等的军事才能；飞夺沪定桥展现在红军战士不怕苦不怕牺牲的精神；爬雪山、过草地体现了红军面对如此恶劣的自然环境，战胜困难的勇气和坚韧的毅力；体会先烈们不畏艰难，艰苦奋斗，勇于奉献，追求崇高理想的革命英雄主义精神。

教学过程

材料一：红军冲破国民党反动派的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，最后到达陕北不足3万人，但这是经过千锤百炼保存下来的精华，他们构成了以后领导抗日战争和人民解放战争的主干。

①长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图。

材料二:“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 ……长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告终的。”

——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》

②长征的胜利，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。

材料三：它不是一般意义上的行军，……它是一曲人类求生存的凯歌，长征使毛泽东及其共产党人赢得了中国。

——美国作家哈里森.李尔伯

③ 红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

出示一段关于长征的视频

1、合作探究一： 红军长征克服了哪些困难？

2、合作探究二：长征精神

过渡：这种精神促使中华民族不断前进，奋发进取，砥砺前行。孩子们什么是长征精神？

（1）乐观主义（坚定信念积极进取）

（2）英雄主义 （艰苦奋斗不怕牺牲）

（3）集体主义（众志成城团结互助）

（4）爱国主义（不怕牺牲、民族利益高于一切）

过渡：今天，我们重温长征路，并不意味着我们必须爬雪山、过草地，重走流血牺牲的道路。今天我们纪念长征，学习长征精神，是因为我们每代人有每代人的长征路要走。相信，在长征精神的指导下，我们会走好我们这代人的长征。

3、中学生如何弘扬长征精神

讨论（3分钟）（从学习、生活等方面）

做题：综合材料及所学知识，分析长征胜利的作用（长征胜利的历史意义）

1、中学生通过视频，再次感受红军长征经历的艰难困苦，

2、如何在生活、学习中践行长征精神

使学生明白即使长征已经过去，但长征在中国历史上有着重要的意义

增强学生对长征精神的理解和认识，培养学生的家国情怀，让他们感受红军长征的艰苦，培养学生珍惜今天幸福生活的观念

课堂小结

建构本课知识网络

板书设计

中国工农红军长征

一：原因 第五次反“围剿”失利,被迫进行战略转移。

二：过程

三：结果 陕北会师 1935年10月 (吴起镇) 会宁会师 1936年10月

四：长征意义

五：长征精神

教学反思

1、借助多媒体教学，互动课堂，达到师生互动，生生互动，发挥学生的主体地位，老师只是课堂的引导者，激发学生的学习兴趣。

2、本课通过视频、图片、历史材料加强了教学的直观性，拉近了历史与学生的距离，使学生更能深刻的感受长征之艰辛，体会先辈们为了理想、为了国家不怕牺牲的精神。尤其是通过红军长征视频，体会当时工农红军爬雪山、过草地的艰难。这样达到了情感的升华，使他们更加热爱伟大的共和国，珍惜今天来之不易的生活。

3、关于长征意义的讲述，给学生大量的史料，培养学生分析史料，概括史料的能力。

4、讨论中学生如何践行长征精神，使学生明白每代人有每代人的长征精神，作为中学生的我们要从实际出发，从小事做起践行长征精神。

5、对于遵义会议是党历史上的一个生死攸关的转，能根据中国共产党从1921建党到1949建国的情况进行分析，重点讲解，更容易帮助学生理解

6、应该在讲长征过程中总结出长征精神，这样更有利于学生对长征精神的理解。 板书内容过于太多，应该记录重点内容

7、对于先讲红军经历了哪些苦难，然后其次是红军胜利的意义，顺序讲解不对，应该进行调整。明白红军精神不是凭空存在，应该是由红军在长征过程中面对艰难困苦，才有了长征精神。