《望岳》第一课时教学设计
课题：望岳
课时：第一课时（共2课时）
教学目标：
一、知识与技能
1、掌握杜甫有关的文学常识。
2、有感情的朗读诗文，背诵并默写全诗。
3、知道诗歌意思，揣摩诗人的思想情感。
二、过程与方法
了解写作背景，朗诵古诗，解释诗句的意思，将背景与诗句的意思结合起来体会作者想要表达的情感。
三、情感态度与价值观
通过学习本诗，感悟并学习诗人高瞻远瞩的气魄和积极进取的精神。
重点：掌握杜甫有关的文学常识，背诵并默写全诗。
难点：知道诗歌意思，揣摩诗人的思想情感。
教学方法：领读法、讲解法、引导法
学习方法：跟读法、自主学习法、小组学习法
教学用具：教材、教参
教学过程：
一、课前测评
请两位同学朗诵古诗，检查预习情况。带领同学们朗读古诗。
二、新课引入
我国有许多的名山大川，单说山，最有名的要数“五岳”，正所谓，“五岳归来不看山”。那么，同学们知不知道“五岳”之中哪一座最是雄伟？答案是“泰山”。接下来展泰山的图片。
三、讲授新课
同学们，刚刚我们看了有关泰山的图片。请同学们说一说你眼中的泰山是什么样子的。
这节课，我们一起看一看杜甫眼中的泰山。
首先，我们一起了解一下杜甫是在什么情况下写出的这首诗。
开元二十四年，24岁的杜甫离开了长安到兖州省亲，此后三四年，杜甫一直在山东、河北一带游玩，本诗正是写于此时，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。“望“是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。
接下来我们来了解作者。
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面,成为唐代社会的历史，被称为“诗史”。代表作:《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”。三吏:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》。 三别:《新婚别》《无家别》《垂老别》。
了解了背景、作者，接下我们正式进入诗内容的学习。结合注视，说说对诗句的理解。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。五岳之首的泰山的怎么样？
在齐鲁大地上，那苍翠的美好山色没有尽头。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
望着那升腾的层层云气，心胸摇荡；睁大眼睛远望归鸟回旋入山，眼角好像要裂开一样。
会当凌绝顶，一览众山小
定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。
留一会时间，小组学习。
四、巩固练习
1、请学生有感情的朗诵古诗。
2、简单介绍杜甫相关文学常识。
五、课堂小结
同学们，这节课我们了解了诗人杜甫，并跟随杜甫一起领略了泰山雄伟秀丽的景象，同学们课下多读几遍，认真学习。
六、板书设计
望岳
杜甫
背景
作者简介
翻译
七、作业
背诵并默写古诗
八、课后反思
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