麻雀教学设计
课 题 13、麻雀 课 时 第 第 2 2 课时 总课时 第 第 1 1 课时 课型：
新授课 备课教师 范春林 备课时间 月 日 上 课时间 月 日 教学目标 1 1、知识与技能：
复习生字词，有感情地朗读课文。
体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。
2 2、过程与方法：
通过多种形式的读文，理解课文内容，自主探究、合作交流，读中 体会 母爱的无私与伟大。
3 3、情感与态度：
体味母爱的无私伟大，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点 了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法。
教学难点 学习作者观察事物、积累材料的方法。
关注点 学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
教学环节 教师活动 学生活动 二次 备课 一、复习导入 二、研读课文 1、、检测生字词。
2、谈话导入：麻雀是十分弱小普通的动物，甚至平时人们都不会多看它几眼，可就是俄国作家屠格涅夫笔下的那只普普通通平平凡凡的小麻雀，它竞不可思议战胜了庞大的猎狗。那么，今天我们将继续学习《麻雀》这篇课文。
先请同学们回忆一下，通过上节课的学习，课文主要写了一件什么事呢？(一)出示自学 提示：(出示小黑板)神奇的火烧云会给人们什么带来的变化呢？在这两个段落里，你喜欢哪些词语或是句子呢？为什么？ 1、、请同学们 默读或者是小声轻轻写 听写 10 个 个 词 语； 检查纠正书写情况 两个学生黑板前听写 图片出示正确书字词 内容：课文为我们描述了猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。
指名读自学提示 学生根据自学提示自学 默读 课 文，边思考边 勾画，边做批注
读文 课文 1、2 自然段，找出有关的词 句，用 “ · 画 喜欢的字，用“﹏”画 出 喜欢 的 句子，把自己读后的感受写在旁边。
2、已经完成的同学轻声读自己所画的语句，待小组的同学读完后 交流讨论。5 分钟后班上汇报交流。
（二）班上交流 品读时教师随机出示有关词 句、引导学生抓重点词语体 会，并指导朗读。
1、、桂林的水的特点：
⑴ 出示句子。
⑵ 引导学生朗读体会水的美 ⑶ 引导学生 体会 写法 [4] 引导学生 仿写 [5] 引导学生 有感情地朗读体会桂林水的特点。
2、、桂林的山的特点：
⑴ 出示句子。
⑵ 引导学生朗读体会山的美 ⑶ 引导学生 体会 写法 [4] 引导学生 仿写 [5] 引导学生 有感情地朗读体会桂林 山 的特点。
3、、质疑 ：
桂林的山和水 给我们留下了深刻的印象，你对这部分内容还有哪些疑问？ 4、引导学生 齐读最后一自然段，小组汇报交流 班上交流品读。（品味字句、谈体会、重点品读）1、“漓江的水的水真静啊，静得……它在流动；漓江的水 真清 啊…… 翡翠” ”（（1））“水比作无瑕的翡翠”（（2））“静、清、绿”是漓江水的特点 2、、指名读，师生互为引 读，男女声互读等（边读边想象）3、写漓江水又写大海和西湖，对比写…排比、比喻… 4、、仿写句子“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”。
5、、齐读 课 文 第二自然段 体会桂林水的美。
1、、“桂林的山 真奇啊，……。
栽倒下来。” ”（（1））“奇、秀、险”是 是 桂 桂林的山的特点（（2））抓关键词：奇峰罗列、形态万千…… 罗列——排列 2、指名读，师生互 读，齐读等（边读边想象）3、对 比 比 喻、排 比“像……像……” 4、、写 仿写 “桂林的山 真奇啊，……。
栽倒下来。” ” 5、、有感情地朗读 第 三自然段 体会桂林山美 学生质疑、解疑 齐读最后一自然段 “……人在画中游”…感受桂林山水独特美。概括全
理解体会。
总 结：本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，你在这篇文章写法上有哪些收获？ 引导学生按照作者的写作思路和文章写作特点背诵 1、熟背 全文。
课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 在这 4 个段落里，你喜欢哪些词语或是句子呢？为什么？ 1、、请同学们 读一读自己喜欢的段落，找出有关的 词 句，用 “ · 画 喜欢的字，用“﹏” 画 出喜欢的句子，把自己读后的感受写在旁边。
2、已经完成的同学轻声读自己所画的语句，待小组的同学读完后 交流讨论。5 分钟后班上汇报 文，与“甲天下”呼应 汇报交流 修辞：比喻、排比 对比 的写法 总述—分述—总结 运用自读、引读、赛读 等多种形式 背诵全文 1、熟背 全文 2、积累文中自己喜欢的语句 句 教学环节 教师活动 学生活动 二次 备课
板书设计 板书设计 吃 救 猎狗——小麻雀——老麻雀 ↓ 一种强大的力量 教学反思
备注：1.统一使用纸型 A4 纸 纸小、字号为宋体小四号（课题栏为小 2 号）； 2.页边距设置为左 3cm、右 2cm、上 2cm、下 2cm ；单倍行间距。
3.统一封皮，左侧装订 成册。
要求：主备教师必须认真备课，严格按要求排版，确认无误后方可打印。
