水平一教学设计
第1篇：前滚翻教学设计(水平一)
小刺猬学本领（前滚翻）
老河口市实验小学
李芳
一，小刺猬小朋友 师：同学们春天来了，大家想不想到大自然去看一看呀那今天老师带大家到大森林里看看那些小动物们！咦！老师发现了一只小刺猬正在小朋友。同学们想不想扮演小刺猬帮它去找朋友呀？（想！）好！我们一队跟一队按顺序出发，找到什么朋友就用行动做出来。小刺猬们，出发喽！
（语言引导，师带领学生做动作）
小刺猬漫步在森林里，找到了活泼可爱的小鸟（挥手飞）蹦蹦跳跳的小白兔（兔跳）大力士的大象（弯腰摆臂走）跳跃专家小袋鼠（袋鼠跳）直接在圆形队伍上让生调整好间隔距离
放音乐做模仿操。第一节摇头虫，第二节小鸟，第三节大象，第四节小白兔 二，小刺猬练团身（突破难点）
出门玩了这么久刺猬妈妈该担心了，小刺猬告别朋友，愉快的往回走。突然！一只狐狸窜出来扑向小刺猬。同学们能不能帮帮小刺猬顺利逃生呢？下面，跟你旁边的同学讨论一下，小刺猬遇到危险会怎么逃跑？（鸣哨！）谁来说一说？（师拿球托手上）生:团成球滚动
答得真准确！团紧身像一个大刺球去滚动。如果小刺猬团身不紧滚动不圆就无法逃走（持球滚动引导生说）
你看他做的真形象！请你来给大家示范下该怎么做！低头含胸，屈膝全蹲，双手抱紧腿，把身体团的紧紧的圆圆的。
同学们真棒！下面两人一组按顺序找垫子让我们帮助小刺猬逃生吧！（生:练习团身滚动）（鸣哨！）请生展示再练习（展示时师教生帮助小刺猬）（生练习）
（巡回指导，随时查看学情，学生安全，团身紧否）三，小刺猬学本领
同学们都能积极主动帮助小刺猬，真有爱心！但老师发现有些小刺猬自我保护方式不当生命安全无法保证。下面让我们一起来学习遇到危险时自我保护的技巧，那就是前滚翻。只要同学们学会了它呀，就可以增强自我保护的能力，还能进一步预防运动损伤。大家想不想学！（想！）（师讲解并示范）
蹲撑，两手撑垫，屈臂低头的同时两腿快速蹬地，提臀收腹重心前移，团身向前滚动。哪位同学协助老师一下？好！请你来！后脑勺、肩、背、臀依次着垫，前滚时我们要把身体像球一样团的紧紧的圆圆的然后起。（师保护与帮助）
再请一名同学。同学们发现没老师在做保护与帮助，哪位细心善于观察的同学，说一说老师是怎么做保护与帮助的？
站在练习者的侧前方，单膝跪在垫子上，一手按在后脑勺上，一手托其大腿根部，待其蹬地时，给他点助力，帮其滚翻。
下面两人一组，一人做一人保护与帮助，请大家遵守练习秩序注意安全！（生练习，教师巡回指导）（鸣哨！）同学们前滚翻完成的都相当不错。但是呢，老师发现一些小小的问题（集中纠错）1.不低头，有的同学在做的时候把身体顶起来了，他是哪里着垫了啊，头顶，我们要低头用哪里着垫？后脑勺。非常棒！好，这个问题解决了，还有一个问题，2.团身不紧，把红领巾夹在大腿与腹部间
3.坐在垫子上，把红领巾放在前方当标志物，做完滚翻要快速将其捡起。 我相信同学们只要认真学习努力锻炼，把老师讲的这些要点好好的思考下，你一定会比老师做的更好、更出色！好！继续练习吧！（师巡回指导）（鸣哨！）同学们做的相当不错，有的同学把老师刚讲的几个问题都给纠正过来了，还有的同学就像我们说的那样，比老师做的还要好！谁有勇气给大家展示一下？（做的真棒！我们给他掌声鼓励！老师奖励一颗小红星）
四、放松
小刺猬学完本领又渴又饿，他们想到山那边去摘些果子，我们一起来比赛吧！组织《摘果子接力赛》
第2篇：水平一《立定跳远》教学设计
水平一《立定跳远》教学设计
果松学校 穆东洋
一、指导思想
以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。
二、教材、学情分析
立定跳远是低年级体育教学的重点内容,教学重点是两脚同时起跳,落地平稳。所以教学应着重解决两个问题:
1、培养学生正确的跳跃姿势,为儿童以后的发展与提高打下基础。
2、学会轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,如果一味的跑和跳,会使学生感到厌烦,不愿意学。据观察了解,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“小青蛙捉害虫”的方式贯穿,以“小青蛙”来命名立定跳远。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习手段,让学生带着他们各自喜爱的角色去练习,不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人,青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知道保护它。
三、设计理念
现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
1、设计新颖的组织形式
本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学
1 生提供发展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
2、选择有效的教学方法
本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
四、教学目标：
1、运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。
2、运动技能目标：将跑、跳的基本技能相结合。
3、身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。
4、心理健康目标：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的品质。
5、社会适应目标：在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。
第3篇：水平一前滚翻教学设计
水平一小学二年级体育前滚翻教学设计
海沧区钟山小学
吴珍伟
一、指导思想
依据新课标的基本理念，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生大胆实践、积极进取的能力。
二、教材分析
本节课是水平一（二年级）的技巧教材前滚翻，内容是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力较差，好动、好玩、号模仿的心理特点。通过学习能够发展学生的身体素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心的和谐发展，同时让学生知道前滚翻是一种简单的自我保护方法。
三、学情分析
二年级学生活泼好动、注意力不易集中，他们对动作的认识从具体、感性、直观形象开始。因此，本课设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的教学，来激发学生的学习欲望。针对个别学生动作可能达不到规范化，区别对待、适当降低要求、多做指导、多鼓励、多肯定。
四、教学目标
1.通过学习让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。 2.通过学习使90%的学生前滚翻时能够做到低头团身滚动，能较好的完成前滚翻动作，发展学生的前滚能力。
3.通过进行障碍接力赛培养学生的奔跑能力和团结协作、积极进取的精神。
五、教学方法运用
教法：讲解示范法、纠错法、评价法、分层递进法。学法：观察法、模仿练习法、合作学习法、自主学习法。
六、教学流程
（一）、活跃情绪部分
针对学生的生理特点及心里特点，我采用了模仿式教学方式，利用用头部写字、划船和青蛙跳的游戏来活动身体做准备活动，使学生的身体得到充分的活动，使学生身体快速从安静状态进入到活动状态。
（二）、掌握技能阶段 第一环节：自主尝试阶段
教师进行完成的示范讲解，把口诀告知给学生，并让学生牢记口诀，详细讲解保护与帮助的动作方法，让学生轮流参与保护与帮助，没人尝试一到两次，通过这种方式来激发学生的学习兴趣。第二环节：秘笈传授
教师通过传授秘笈一、二、三，使学生更快的掌握本课设置的教学重难点，并使学生更快的掌握完整的动作要领，建立一个完成的动作概念。练习过程中及时的对个别能力较差的学生进行指导与鼓励，也及时的让学生展示自己的学习成果，提高学生的学习积极性，调动其大胆展示自己的欲望，在一种轻松愉快的环境下让学生不知不觉的掌握了前滚翻的动作要领，充分在本环节突出重难点，解决重难点。
第三环节：障碍接力游戏
利用本节课使用的海绵垫作为障碍，进行往返接力赛，充分利用的器材，通过接力赛的游戏方式保证了学生在本课学习中的运动量。
（三）恢复身心阶段
通过“包饺子”游戏，在愉悦的氛围下，放松学生的身心，使学生不感觉疲劳。
七、运动负荷预计
预计练习密度全课45%，内容主题70%，强度中等，平均心率85-95次/分，最高心率90-100次/分。
八、场地与器材的准备 海绵垫18块，标志物4个。
第4篇：水平一跳跃教学设计与教学过程
水平一跳跃教学设计与教学过程
尊敬的各位评委老师,大家好:非常感谢呼伦贝尔市教育局、考研室,为我们广大体育教师搭建一个交流与展示平台，这必将为提高我市体育教学水平深化教育改革，特别是农村体育的教育教学水平起到重要作用，必将全面推进素质教育的深入和发展。下面就我所设计的这节课谈一下自己的几点想法，请专家评委予以指导：
一、教材分析: 本课属于水平
二、小学三年级上学期的教学内容。跳跃是生活中经常发生的事情,也是深受学生喜爱的身体活动.重点与难点: 重点:单脚或双脚用力向高处或远处跳起。难点:落地屈膝缓冲。
二、学生情况分析:
1、这一年龄段的学生认知水平有限,活泼天真、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力和对动作的学习能力都比较差。针对这一情况,我在设计教学手段的时候,选择了适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动, 让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。
2、充分发挥班级的小骨干的榜样和带头作用。充分利用班级小骨干和体育积极分子的指挥能力和示范示范作用,我在组织教学的过程中,帮助我实现教学任务.三、教学目标：
针对教材内容和学生的这种情况,我设定了以下几个方面的教学目标:
1、运动参与: 学生能积极参与体育课学习并充分利用场地器材进行身体练习.2、运动技能: 初步掌握向高处或远处跃起并轻巧落地的方法。
3、身体健康: 发展弹跳能力、灵敏协调能力。
4、心里与社会适应: 体验跳跃的乐趣,体验成功的快乐,培养合作精神、竞争意识和勇于克服困难的意志品质。
四、指导思想：
坚持“健康第一”的指导思想，把体育向生活、向各学科拓展。
本课依据新课程标准的精神，坚持“健康第一”的指导思想，学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者和引导者，在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,还特别关注个体差异，努力构建适合不同学生学习的方式与方法，使每一个学生都能得到健康的发展,培养学生健康积级的生活态度和终生体育意识。
实现体育向生活的拓展，就是说在体育教学中要以教学内容为基础，把体育向生活、经验延伸开去，引导学生对生活产生个性化的感悟和体验。罗丹曾说过,“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们的体育教学应把学生带入一个五彩缤纷的世界，让学生去展开联想和想象，调动自己已有的知识水平和生活经验，来感知、体会、发现生活中的美，进而进行实践，从而逐步形成积极向上的生活态度和价值取向。
向各学科拓展，是指在体育教学中加强与横向学科的联系。体育有着极为广泛的知识容量，它不仅与现实生活有密不可分的联系，而且与语文、数学、英语、美术、音乐等各学科都有着千丝万缕的联系。在教学中，教师要善于利用与其他学科知识间的联系，设计出具有知识张力和思维广度的教学方案，以提高教与学的效率。
五、教学方法: 情景教学法、启发式教学法、游戏教学法、讨论法、探究法、示范讲解法、练习法等。
六、教学思路：
情景教学——以小朋友们到野外游玩为主线,以小朋友学跳跃为主要内容。在课开始部,我设计小朋友们通过礼仪小游戏---“找朋友”,组成一个个合作小组,在游戏过程中,培养学生乐于与人相处的兴趣和行为,并且通过德育的渗透,让学生从小就养成讲文明、懂礼貌的良好习惯，并且充分活动了身体。
找到了朋友的小朋友们组成若干个兴趣小组,开始进行野外活动,他们结伴而行,在前进的道路上,出现了“倒地的树干”、“小溪”、“池塘”和“山丘”等一些障碍,通过教师的引导,让学生思考、探究通过这些障碍的方法,培养学生的野外生存能力(通过跳过“倒地的树干”,让学生思考并体验跳过一定高度的方法;通过跳过“小溪”,让学生思考并体验跳过一定远度的方法;通过利用“水面上突出的石块”跳过“池塘”,让学生思考并体验跳准的方法,通过爬上“山丘”,从“山丘”上跳下,让学生思考并体验从高处跳下的方法).在这一部分,德育的重点是培养学生的合作精神、创新意识和勇于克服困难的意志品质。
走过了一段艰苦的里程,小朋友们最终到达了胜利的彼岸,在这段紧张刺激的路上，他们不但学会了跳跃的本领，而且也学会了在游戏中互相尊重,他们不但体验到了成功的快乐、而且从此敢于在陌生的地方进行活动。
小朋友们聚在一起，兴高采烈地分享着彼此的心得，这里响起了欢快的《让我们荡起双浆》音乐，在老师的引领下，小朋友们跳起了欢快的小朋友舞，结束了今天的活动„„
教学过程: 上课了,“小朋友们,阳光明媚，柳枝吐出了嫩芽——春天来了，咱们一起到田野里去春游好不好啊？”
“好!”
“可是在野外去郊游,我们会遇到很多困难,你们有勇气去克服困难吗？” “有!”
“很好!那我们今天就出发!可是,野外有很多困难是你无法靠一个人的力量去完成的,如果是几个伙伴结伴而行,那么在遇到困难的时候,就多了一份力量、一份智慧啊!小朋友们,你们愿意找几个朋友结伴而行吗？”
“想!”
“那好,我们现在就开始找朋友!”
“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友„„”学生们唱着歌、跳着舞开始了找朋友(教师动作示范)„„找到一个,又找到一个„„.找到朋友的小朋友们还做起了拍手游戏(教师动作示范).“小朋友们,你们找到了几个朋友?” “三个,四个„„”学生七嘴八舌地说道
“小朋友们,你们知道吗,朋友是你一生的财富,在你高兴的时候,他会跟你一起笑,在你伤心的时候,他会陪你一起哭,在你遇到困难需要帮助的时候,他会第一个站在你的面前向你伸出援助的手.小朋友们,找到这样的朋友,你们高兴吗？”
“高兴!„„”,小朋友们欢呼了,场面沸腾了!“小朋友们,我们现在继续往前走” 走着走着,道路越来越难走„„
“小朋友们, 你们看看,挡在你们面前的是什么啊?”
“有棵树倒在地上”, “我们前面的是小溪,我们前面的是池塘,我们前面的是个小山丘„„”小朋友们纷纷地叫着.“你们有没有信心通过它?” “有!有!有!有!”
“很好,小朋友们,我们刚才不是找了同伴吗？现在你们就跟你们找到的同伴分组进行讨论,怎样跨过这些障碍.在讨论之前,你们还要选出一个小组长,由小组长来组织全组的小朋友进行讨论, ‘这是个什么障碍?怎么跳才是跨越这个障碍最好的方法?’希望每个小朋友都勇于发表自己的观点,积级地进行学习”.随着老师一声‘开始’,小朋友们围成了一个个圈讨论了起来.“我要做小组长” ,“我要做小组长” „„小朋友们争着做小组长,经过举手表决,每个小组都选出了小组长.“现在我们来商量一下怎么跳吧”,小组长开始讲话了, “这是一棵倒在地上的树,我们跳的时候,往上跳才能跳得过去”.一个小朋友说.“还要跳高点”,另一个小朋友说.“跳过去的时候,脚不能碰到树干”又一个小朋友说„„
在另一个地方,一群小朋友们七嘴八舌地吵开了, “这是个池塘,我们要利用突出在水面的石头跳过去,要跳准,不然就会掉在水里淹死”, “跳过去的时候,还要站稳,不站稳也会掉到水里” „„
旁边一个地方也争论起来,“这是一条小溪,很宽,我们跳得时候要尽量跳得远一点,不然就会掉在水里”, “跑得要快一点,这样跳起来才能跳得远” „„
“这是个小山丘,我们爬上去的时候,要抓紧,小心掉下来”, “ 跳下来的时候,要蹲一下,不能直着跳下来” „„
小朋友们经过一番讨论,已经开始尝试了,教师走到学生群中,开始巡视指导.„„
一会儿,老师鸣哨令学生停止练习.“小朋友们,经过刚才的练习,你们学会了跳跃这些障碍的方法吗？” “学会了!”
“那好,老师现在在每个小组找一个代表出来示范一下,有哪位小朋友愿意出来给我们表演一下啊?”
“我,我”„„小朋友们争先表现.“跳小溪的这组,请这位小朋友出来给大伙表演一下,其余的小朋友们注意观察,他跳完之后,我要请你们中的一位或几位出来说一说,他跳得好不好,好在哪里,不好在哪里,来,有请这位小朋友”(教师做出请的动作,手掌指向某一位学生)某个小朋友示范,本小组其它成员和其它小组成员观察 小朋友做完了示范动作
“刚才这位小朋友做出示范,其它的小朋友们,你们看清楚了吗？”
“看清楚了!”
“那么你们说,他做得好不好?”
“好!”
“好在哪里?有哪个小朋友出来说说,举手发言” “他跳得很远!” “还有别的同学发言吗？” “他动作很好看!”, “他„„”
“你们观察得很仔细,也说得很好!现在到这一组,这一组你们跳得是什么啊?哪个小朋友出来给我们说一说”
每一组都有一个小朋友出来示范,也都有评价.“小朋友们,你们刚才做得很好,现在我们继续往前走,遇到困难时,小组长要组织大家进行分析讨论,怎样跳最好,开始”
小朋友们继续往前走,他们又遇到了一个新的障碍.最后,轮换结束,每个小组都完成四个“障碍”的尝试与练习.教师鸣哨,学生停止练习.“小朋友们,经过刚才的尝试,你们是否学会了跳跃这些障碍的方法,在刚才的学习中,你们觉得哪个障碍是你最喜欢跳的,或者跳跃哪个障碍你还学得还不是很好,你现在就可以到那里再练一下,开始!”(教师做出手势让学生开始)学生自由发挥
一会儿,教师鸣哨,学生停止练习.“小朋友们,通过了这些障碍,前面就是终点,我们继续往前走吧” 小朋友们在组长的带领下,边走边击掌,边走边靠拢.这时传来了一阵动感的音乐,开心的小朋友们在老师的带领下, 随着音乐跳起了欢快的舞蹈，教师动作示范并引导学生对第一部分动作进行创编。
“小朋友们,今天我们的郊游结束了,今天的郊游,你们高兴吗？学会了跳跃的本领吗？开始的时候,我们做了礼仪游戏‘找朋友’,后来我们还跳兔子舞,小朋友们,你们都会做了吗？在以后的生活中,希望你们养成讲文明懂礼貌的习惯,和遇到困难时沉着冷静,敢于面对困难、勇于克服困难的意志品质.”
“我们的郊游课结束了,下课!”
八、场地器材: 录音机或VCD一部、立柱两副、橡皮筋一条、厚垫子三张、小垫子四张、白膜纸一卷等。
水平二跳跃教学设计
音河小学 汪大海
