《管理学基础》课程标准

《管理学基础》课程标准

一、课程基本情况

二、课程性质、地位、设计思路

1. 课程性质

该课程是高职高专经济管理类各专业的基础课程，目标是让学生系统地掌握从事管理工作的基本理论、原理、方法和技术，为进一步学习有关专业课程打下必要的理论基础，同时为实际工作提供必要的理论指导。培养学生运用管理学的基本理论和基本方法分析解决实际问题的能力。它要以经济学基础、基础会计、市场营销等课程的学习为基础，也是进一步学习企业战略管理、财务管理 、管理会计、质量管理、销售管理、企业经营与管理、企业经营统计、投资与理财等课程的基础。

2. 课程的设计思路

该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质和能力的培养。该课程是依据以学生为主体、能力为本位来设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为管理技能培养为中心组织课程内容，并让学生在完成具体实际工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕管理技能的培养来进行。在教学过程中，通过模拟实践的形式，有效地调动学生参与管理活动的积极性，强化他们的管理体验，激活他们的管理创新思维。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的管理职业能力。

三、课程目标

（一）总目标

本课程让学生掌握管理原理的计划、决策、组织协调、沟通等基础知识，树立现代管理思想和管理理念；重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织协调能力、领导与沟通的能力和信息处理的能力；从而培养学生的基层综合管理技能。

（二）分类目标

1．能力目标：

（1）把握管理系统能力；（2）管理理论应用能力；（3）观察环境，分析界定问题的能力；（4）创新与决策的能力；（5）配置资源，制定计划的能力；（6）管理组织机构和团队建设能力；

（7）机构、岗位与制度设计的能力；

（8）组织文化分析与设计能力；

（9）树立权威，有效指挥的能力；

（10）有效激励，调动人的积极性的能力；

（11）沟通与协调的能力；

（12）与人合作、团队管理的能力；

（13）对信息处理与实施控制的能力。

2．知识目标：

（1）理解管理的性质与特征，管理的基本职能，掌握管理者的涵义及分类，掌握管理者的角色分配与技能要求，了解管理学的研究内容、研究方法和特征。

（2）了解管理理论发展的基本过程，理解韦伯的行政组织理论、管理丛林时期的各个代表理论和管理的基本原理；掌握泰罗的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、人际关系论等重要管理理论。

（3）了解计划、目标的含义，计划工作的特征和作用，理解决策的含义、分类、方法，掌握计划、决策程序，掌握目标管理的概念、基本过程和特征。

（4）了解组织与组织工作的含义、特点，理解组织工作的原则，理解组织文化的作用、形式，掌握组织结构形式，掌握组织文化的含义、内容。

（5）了解领导的含义、作用，了解领导者素质及领导集体构成，理解领导的影响力构成因素、领导的类型，掌握相关领导理论。

（6）了解激励的含义、过程、作用等问题，理解激励的基本理论，了解沟通的含义，理解沟通中存在障碍对有效沟通的影响，掌握激励的原则与方法，掌握沟通的类别、沟通的基本技术与方法。

（7）了解控制的概念、控制的方法，理解控制的作用与目的、控制与计划、组织间的关系，掌握控制的类型、控制过程的步骤及有效控制的特征。

（8）了解创新的特征、源泉、作用，了解我国企业管理创新所面临的挑战，理解创新的含义、创新的基本原则，理解创新主体的组成，掌握创新的过程、内容、策略及方法。

3．情感目标：

帮助学生体验实际管理活动过程，使他们认识到管理技能来源于社会实践，又服务于社会。通过构建参与式、互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主实践的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

4．素质目标：

在教学过程中通过模拟实践教学，调动学生参与管理活动的积极性，培养学生在实践中学会分析进行归纳、善于沟通合作、做事科学严谨，大胆参与创新的综合素质。

四、课程教学内容与学时安排

五、实施建议

1.教材选用建议

依据本课程人才培养方案和本课程标准的要求在教材的选用上建议选用电子科技大学出版社李春红编著的《管理学基础》，也可以选用北京交通大学出版社于云波编著的《管理基础实务》，大连理工大学出版社李英编著的《管理学基础》等。另外，也可参考西南财经大学出版社王爱民、张素罗编著的《管理学原理》，高等教育出版社单凤儒主编的《管理学基础》。

2.教学方法建议

根据课程的性质特点和任务，结合学生以学生为主体，以能力为中心并充分调动学生兴趣，注重培养学生实际能力的要求，因此在教学方法上建议选用模拟实践的教学形式。除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，案例教学已经是普遍采用的一种教学方法，同时本课程又是一门综合性、实践性较强的课程可探索并完善以参与式、体验式、交互式等实践教学为基本形式的多种教学方法。

3.考核评价建议

针对高职高专管理学课程应注重实践性、实际管理技能培养的要求，本课程全面改革 “期末一张卷”的传统考核方法，实行以能力为中心的开放式、全程化考核。具体包括三个方面：一是理解理论、概念，注重考核思维与技能；二是思维力与能力的考核，可以有多个标准答案，可以超出教材与课堂讲的范围；三是实行全程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占60%；期末考试只占40%）。使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还应成为学生再学习与培养训练的组成部分。具体包括考核项目分为：考勤10%+作业20%+实训30%+理论考试40%

4.课程资源的开发与利用

完成课程教学任务除了选用的教材外，在教学中还可自制自编管理实践纸质资料，参考选用多种相关书籍音像视频，借用电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。

5.其它说明

教学内容中实训项目任务每个模块可选其中之一，也可根据情况另行设定。另外考核方式也可按实际情况自行创新。

六、编制说明

1. 本课程标准商贸管理系编制

2. 执笔人：徐乔梅

3. 审核人：

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