2019学年北海中学见习教师规范化培训总结
上海市北海中学见习教师规范化培训基地工作总结 2020.5 北海中学承担普陀区见习教师规范化培训基地工作已有九年时间。学校拥有一支优秀的师资队伍，在几年的见习基地工作中和十多载的校本研修中，学校积攒了丰富的带教经验和卓然有效的培训管理制度，扎实有效地做好每一年的见习基地工作。
一、人员保障，细致准备妥善实施。
1、认真筹备，建立领导小组，制定工作计划 为了保证见习教师培训工作的顺利展开，学校积极做好准备工作，以校长为组长，分管副校长为常务副组长，由政教主任、教学教导、科研室主任、师训专管员、相关教研组长和教工团支书组成领导小组参加见习教师规范化培训管理考评小组。明确分工，定期举行工作交流会议，确保各项工作的顺利实施。
学校根据《上海市见习教师规范化培训实施办法》及《普陀区见习教师规范化培训试点方案》有关规定制定《北海中学见习教师规范化培训基地工作计划》，力图使见习教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，初步认识每一项工作的基本程序、职责和行为规范，能够较好地胜任并独立完成工作。
2、谨慎思考，遴选优秀带教导师 作为见习基地校，在我校见习的见习教师人数多，牵涉学科广，工作任务重。学校谨慎思考，遴选优秀教师组成指导教师团队，其中包括区德育学科带头人、教研组长、高级教师、有着数十年经验班主任教师。
学校要求带教导师根据培训内容商量个性和共性相结合的带教方案，在培训伊始分别制定了带教计划，针对备课、上课、设计作业、评价学生、教研活动、学生访谈、家访、班主任工作、社团活动指导、选修课开设、学校其他兼职工作等方面的见习与顶岗实习等内容制定清晰可操作的培训目标，每周五确定好下周的培训日程表和培训内容，每周一表，体现学科特性和年级特点。做到整体有计划、学期有计划、每周有日程。
编号 工作单位 姓名 性别 学历 所任学科 带教学科教师 带教班主任教师 1 上海市普陀区甘霖初级职业技术学校 高佳妮 女 本科 康复 孔庆雯 翁旭艳 2 上海市兴陇中学 郑俊惠 女 研究生 语文 倪丹花 倪丹花 3 上海市曹杨第二中学（外借二中附校）王春晓 女 硕士研究生 语文 倪丹花 倪丹花 4 上海市普陀区教育学院附属中学 李润丽 女 研究生 语文 陆燕 陆燕 5 上海市普陀区甘霖初级职业技术学校 翁侃 男 本科 心理健康 孔庆雯 李沁玉 6 上海市梅陇中学 韩利霞 女 硕士 生物 张琴 李沁玉 7 上海市万里城实验学校 管乐慧 女 本科 生命科学 张琴 李沁玉 8 上海市梅陇中学 孙婷悦 女 本科 语文 黄红艳 黄红艳 9 上海市兴陇中学 尹圣棠 男 本科 体育与健身 朱志勤 朱剑萍 10 上海市兴陇中学 张晓妍 女 本科 体育与健身 朱志勤 朱剑萍 11 上海市万里城实验学校 刘佳盈 女 本科 语文 戚冬苗 陈涛 12 上海市延河中学 单君 女 本科 体育与健身 王晶 翁旭艳 13 上海市洛川学校 陈明 男 本科 历史 黄晓慧 朱剑萍 14 华东师范大学附属外国语实验学校 赵凤 女 研究生 道德与法治 姚海燕 陈涛 15 上海市宜川中学附属学校 黄衍梅 女 硕士 道德与法治 姚海燕 陈涛 16 上海市晋元高级中学附属学校 周嘉莹 女 本科 语文 蔡文静 蔡文静
17 上海市晋元高级中学附属学校 郭燕 女 硕士研究生 语文 陆燕 陆燕 18 上海市万里城实验学校 周艺浩 男 本科 物理 顾妍敏 翁旭艳 19 上海市江宁学校 陆梦倩 女 硕士研究生 英语 梁小萍 梁小萍 20 上海市梅陇中学 刘艳 女 硕士 英语 梁小萍 梁小萍 21 上海市甘泉外国语中学 王娇 女 硕士研究生 数学 任小平阚敏怡 22 上海市江宁学校 戴笑波 女 本科 数学 杜云峰 阚敏怡 23 上海市沙田学校 陈玉丹 女 硕士研究生 数学 杜云峰 阚敏怡 24 上海市甘泉外国语中学 张海雯 女 本科 语文 戚冬苗 阚敏怡 25 上海市普陀区教育学院附属中学 邵旻君 女 本科 数学 李淑芬 李淑芬 二、通力合作，培训内容扎实丰富 为了全面做好规范化培训工作，借鉴我校教师培训校本研修成熟制度，在带教过程中集合教研组、德育处的力量，依托名师工作室，围绕目标设计了丰富多样的培训内容。
1、注重教师基本功。
见习教师初入教坛，对教学基本功的训练尤其必要。学科带教老师针对课程标准、备课、教案设计、讲稿撰写、学情分析、ppt 制作等教学常规分别进行了细致扎实的培训，本期培训特别增设了三笔字和计算机考核。每位见习教师都在带教老师的指导下完成了 2~3 份规范精细的教学设计，从教学目标的设定、教学重难点的把握、教学环节的设计与承接、教学目标达成度的考量、板书设计、教学语言的选择等各方面细致指导，反复推敲。通过理论学习、案例分析、实践讨论等方法使见习教师在体验中收获、在比较中成长，力求打下扎实的基本功。
2、观摩优质课堂。
博观后方能约取，对于新手教师，观察和模仿是促进成长的有效途径。我们鼓励带教老师多开课、见习教师多听课，不仅听公开课，更要听家常课；引入市区优秀示范课，带教老师与见习老师一起观课、评课；同时结合我校成熟的校本
研修制度，每周有十余节不同学科的公开课全体向见习教师开放，并重点推荐其中有特色的课。在四个月中，每位见习教师平均听课近十节。
3、体验各项德育活动。
对于班主任工作，班级是最佳的学习场地。我校安排工作经验丰富的班主任带教老师，指导见习教师深入德育工作，积极参与班主任工作：每周二参加班主任会议、开设班干部会议、学生座谈会、设计社会实践活动方案、写学生评语等。同时，见习教师还观摩了我校“十月歌会”、运动会、主题教育示范课；了解了我校校史校风、“三声教育”，感受校园文化。通过师德规范、文明礼仪、学校三风以及学校的各项规章制度的教育和体验，提升教师的职业境界。
另外学校还通过育德能力专项课程，希望通过该课程的培训，让每一位见习教师能够成为一名合格的班主任。
4、教研组集体带教。
除带教老师，我们还集合了教研组的力量，组织见习教师参与教研活动，依托名师工作室听取专家讲座和我校优秀教师经验交流。见习教师开课，邀请相同年级教师参与听课评课，在我校一贯开放求实的教研氛围中一起讨论、共同进步。在本学年的英语教学基本功大赛，语文物理和数学的数字教材展示活动，我们也
同样邀请见习教师参与磨课的过程，在这个过程中汲取成长的经验。
5、实地教学指导 由于见习教师在本学校承担教学任务，考虑到学校间、学生间的差异性，学科带教老师分别前往见习教师所在学校进行实地听课，与对方学校相关老师一同对见习教师的原生课堂进行分析讨论，共同促进见习教师课堂教学发展。
6、因时制宜，网络指导 虽然本学期由于疫情的原因，见习教师虽然不能到学校来见习。但是学校制定了网络研修计划，拓宽规培途径，线上+线下多层次推进。线上教学期间，指导教师的互动课学员随时向见习教师开放，学员每个星期至少听一节课，指导教师每个月至少听一次学员的录像课或在线课堂，学员通过钉钉网与导师们进行线上互动，导师进行在线培训、解惑答疑等指导工作。取得较好的研修效果。
三、人文关怀，浓浓书香心灵成长 教育是教师人格力量的渲染，除了教育教学专业上的指导，对新进教师的心灵关怀必不可少。学校领导常去见习教师办公室关心他们的学习和工作，带教老师也常与见习教师谈心，亦师亦友，帮助解决工作与生活中的困扰。考虑到见习教师在各自单位还有工作任务，在充分沟通的基础上合理安排带教时间，尽可能保证培训与工作两不耽误。此外，我们还注重培养见习教师的对职业的认同感和教师职责的使命感，除了指导制定个人专业发展计划外，我们还推荐了数本优秀书籍，如《积极心理学》、《给教师的一百条新建议》、《静悄悄的革命》等，提升职业感悟与师德修养。每位见习教师撰写了 1——2 篇读书心得和 5——6 篇教师职业生涯体验随笔。
四、定期反馈，过程资料收集总结。
学校以人为本，注重见习教师参与培训过程的情况调研，倾听见习教师的培训感受，设计问卷就见习教师在工作过程中遇到的实际困难、最需要得到帮助的方面、易于接受的培训形式等方面进行问卷调查，及时反馈给带教指导老师以调整带教过程，进一步提高带教的有效性。
定期举行了见习教师规范化培训工作汇报会，与专家一同对见习基地工作进行梳理和总结。领导小组和带教老师定期交流，结合实际改进工作，摸索经验，并注意保留过程性资料，及时将有效的带教活动、经验总结、教学案例整理成文，由专人负责资料的收集和管理。
五、规范公开，做好考核工作。
本年度考评以市规定的四大领域 18 个要点为核心，多元评价、着眼基础。为真正起到对见习教师的职业生涯负责，对录用学校的用人需求负责的作用，考核体现了公平、公正、公开原则 考评内容包括见习教师自评、过程性评价和期末考核三部分，其中期末考核又包括教育教学汇报课和育德能力考核。考评内容与规则事先对见习教师公开，筹备考评工作小组，力求对见习教师一年的见习生涯做公正客观的评价。
对于带教指导教师考评以带教态度、指导能力、指导成效、示范指导四个指标进行。
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带教态度：制定带教计划，保证每周四个半天培训，按时按量完成各项培训；主动关心见习教师的职业能力发展，培养职业认同感。
指导能力：运用多种适切的培训方式和科学有效的培训方法，整合校内外资源，促进见习教师发展。
指导成效：见习教师在带教导师的指导下完成四大领域 18 条培训，并通过期末考核，成为一名合格的职初教师。
示范指导：承担对外经验交流、开设带教示范课等其他工作。
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