教案表格格式 模板图片
第1篇：幼儿园教案本格式图片
幼儿园教案本格式图片【篇1：幼儿园教案模板】
幼儿园教案模板，教你如何写好幼儿园活动方案 幼儿教师，或者即将成为一名幼儿园教师，能在短时间内写出一篇完整的教案是必须具备的能力。下面就用最简洁的语言教大家写一篇完整的幼儿园教案。一、拟定题目
题目要注明活动主题和班级类别（如：小班语言活动小猫的生日）。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点，在幼儿能接受的范围内，并能激发幼儿参兴趣。
二、设计意图
这步写你这样设计活动的意图，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。
三、活动准备
分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。
四、活动目标
幼儿园的活动目标分为三类：知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体，符合幼儿发展水平，避免抽象和宏大。
五、活动过程
这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、（1）进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。
第一点先写导入
导入方式有很多，比如游戏导入，故事情节导入，音频动画导入等，方式多种多样，你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入，先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性，通过游戏引出活动主题。故事导入，幼儿总会对各种各样的故事着迷，在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年，那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。
然后再分步写具体上课过程，各环节之间要层层递进，跨越不可太大，要考虑到幼儿的理解水品，突出主题，逐步达到活动目标。1
六、活动延伸如手工折纸活动，则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板，希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。
幼儿园活动教案模板
不能说，以下的内容很科学，哈哈，因为仅仅是经验总结；
但是如果你是刚踏入幼教岗位的“小朋友”，那应该对你有点儿帮助的！哈哈！问题一：备课备什么？
备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。
问题二：教案撰写的基本格式
【活动名称】
【设计意图】
1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。
【活动目标】
围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。
不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。
【活动准备】
围绕知识经验准备和物质准备。
【活动过程】
1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。
2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。
3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。
4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。
5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。 6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】 2
1.活动延伸单列，不属于活动过程中。
2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。问题三：主题活动设计及相关要求
方案结
构
主题活
动
主题由
来
要求说明 在选择主题时的出发点可以是：从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发（教参）。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身（生理、心理发展）、幼儿的生活环境（社会与自然环境）中发掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。在阐述主题由来时可包括： 一、主题产生的起因。二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。
一、在一级主题（大主题）下可根据需要设计二级或三级主题（如有需要，还可再细化），以此构建主题网络。
二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。
1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题目标相符。
2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。
3.活动的相关性（各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。）4.活动的层次性（各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。）
三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络
随时进行增删。
四、主题网络图可采用以下格式设
计：
我爱我家 我家在哪里
我的家人
我家的房间
我家的物品
我家的客厅
我家的厨房
我家的卧室
活动
总目标
主题网络 总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标；要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。
3开展
主题
活动
一、各级主题的规范书写模式——例： 主题活动：我爱我家 活动一：我家在哪里？ 活动二：我的家人 活动三：我家的房间：●我家的客厅 ●我家的厨房●我家的卧室 活动四：我家的物品（备注：“我爱我家”为一级主题；“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题；“我家的客厅、我家的厨房、我家的卧室”为三级主题）二、设计活动要求：（一）制定开展的主题活动目标，制定目标时应以幼儿为主体，考虑是否符合幼儿的发展水平，是否包含认知、情感态度、动作技能三大教育目标。由于主题中的各活动都是围绕着主题的核心经验开展的，所以各活动目标还应相互联系、相互渗透，是主题大目标的分解和细化。（二）做好开展主题活动的各项准备工作。可包含物质、经验、环境方面的准备。（三）运用集体、小组、个别等多种形式开展活动。对于何时可采用集体教学的方式开展活动，建议如下：
1.部分幼儿有比较集中的兴趣、疑惑、矛盾、困惑时，可以进行集体教学活动。
2.部分幼儿经验积累到一定程度，需要提升、分享时，可以进行集体教学活动。
3.现与基本经验相关的概念、方法，需要梳理、归纳时，可以进行集体教学活动。
4.语言表达、情感交流类为主的学习内容，可以侧重于集体教学活动。（一）整体布局：教师可根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙饰。（可以先由师生共同讨论墙设布局，然后由教师创作大背景、或其他背景，孩子们在其中丰富内容，使之体现幼儿的意愿、兴趣、体现幼儿主体意识。）
（二）丰富内涵：除了展示与主题有关的文字资料、图片、照片、卡片、实物外，更多的是展示幼儿学习过程和结果的记录，有幼儿对主题活动做的调查表、有关主题活动的趣闻、有关主题活动的绘画手工作品等。
（三）全员参与：幼儿之间存在着能力差异，教师要根据幼儿的不同差异，能力水平，给每个幼儿主题环一个平等参与的机会，有效地调动每一位幼儿参与布置的积极性。 境 间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。
使收集资料成为孩子与家长学习的过程，使家长能充分地指导孩子，让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与他人交流和共享信息和知识的信心。
备
注
1.教育活动可独立教学，无需挂靠主题完成。 2.安排应注意五大领域的平衡。4
【篇2：教案格式参考】
沉 浮
姓名：张春梅 班级：某某班 送培幼儿园：某某幼儿园
暑假进修，十六大类幼师辅导学习资料大全 本套资源含概了 1、舞蹈类：幼儿获奖舞蹈、考级舞蹈、幼儿成品舞、幼师舞蹈视频
2、环境创设类：区角布置、主题墙、班级环创、创意绘画手工图片包等等
3、公开课类：最新幼儿园五大领域优质公开课视频、指南背景下的语言公开课、幼教名师示范公开课+专家点评 4、讲座类：五大领域培训、园所管理与发展等
5、管理类：招生、工作教学计划、常用表格大全、幼儿园各种制度、教师培训、安全、饮食管理、岗前培训等等 6、体操类：徒手韵律操、课前律动手指操、团体操、器械操、活动体操视频 ???
无需花时间外出培训，无需高额教研经费,只要一套就能让你的老师快速模仿和应用幼教专家和名师的上课、说课、评课、听课，提升教学技能，不但能解决上公开课的烦恼，还能学会幼儿园节日活动的策划与实施，能让一线非专业老师从入门到提高，从优秀到卓越，从实习老师变成优秀的带班老师，全方位打造一流专家型保教保育队伍，提高园所竞争力，增强自身园本培训，实现园所管理高效化、系统化，实现幼儿园的可持续发展。
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一、最新幼儿园五大领域优质课视频 1）特色主题课程
01 特色课程探究课《会跑的气球玩具》 02特色课程探究课《超级汽车大赛》 04 特色课程探究课《魔力降落伞》
05 探究课《神奇的纸桥》 2）语言领域
06大班语言《我想养蜥蜴》 07大班语言《缺失的一角》
08大班语言《树妈妈妈和树叶娃娃》 09大班语言《想吃苹果的鼠小弟》 10大班语言《一根羽毛也不能动》 11中班语言《山丘上的约会》 12中班语言《是谁嗯嗯在我头上》 3）健康领域
13大班健康《大家一起笑起来》 14大班健康《好玩的平衡木》 15大班健康《我们的心脏》 16小班健康《户外体育游戏》 4）科学领域
14大班科学《快跑，兔妹》 15大班科学《妈妈肚里的宝宝》 16大班科学《小木工》
17中班科学《水的心情》 18中班科学《有趣的蚯蚓》 5）社会领域
19大班科学《小小调查员》 20大班社会《宝贝爱宝贝》 21大班社会《家乡美--饺子宴》 22大班社会《认识你呀真高兴》 23大班社会《守规则真好》 24大班社会《武夷一日游》 25大班社会《姓名的秘密》
6）艺术 综合领域 26大班艺术《创意彩条装饰》 27大班艺术《雕塑博物馆》 28大班艺术《群丑献艺》 29大班艺术《蔬菜总动员》 30大班艺术《我变我演 我快乐》 31大班艺术《小手变变变》 32大班艺术《有趣的玩具盒》 33中班社会《认识传统节目-春节》 34中班艺术《孤独的萤火虫》 35中班艺术《汽车设计》 36综合《长鼻子的兔子》 39综合《毛毛虫变蝴蝶》 40综合《美丽的大树》
【篇3：教案标准格式】
童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗
——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一
活动目标：1、掌握故事内容，理解故事含义;
2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 ;
3、培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。 活动重点：掌握故事内容，理解故事含义。
活动难点： 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。
活动准备：1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件 ； 3、《去郊游》音乐；
4、背景图、小羊、狼的声音
5、头饰（小羊、大灰狼）大灰狼的头。
活动流程：
一、导入部分：
1、音乐律动：随音乐入场。
教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？
听音乐做开汽车、火车等动作
教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。2、（小羊大叫救命的声音）
教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？
小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。
教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。二、感受新知：
1、第一遍故事输入
教师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 教师：故事里都有谁呢？
教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。
2、第二遍故事输入（配课教师配合表演）
两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？
老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？
小羊是怎么回答的？结果怎样？
小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励）
教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小
朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？ 3、第三遍故事输入（边复述故事边提字）
教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。
故事的名字是？（聪明的羊）
（教师注意反复敲打提出的生字）
三、反复敲打、巩固复习
结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。
教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们
用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话
时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？
四、游戏：
1、《羊族大营救》：
玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。
活动延伸：
教师：听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！
幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。
活动二
活动目标：1、掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 ； 2、练习点读、复习故事、巩固生字 ； 3、培养幼儿自信、大胆的表现自己。活动重点：掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗。
活动难点：练习点读、复习故事、巩固生字。
活动准备：1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子）； 2、大屏幕故事课件 ；
3、歌谣课件及点读棒、小红旗； 4、《童趣哲学启蒙》书若干。
活动流程：
一、1、导入部分： 情景导入：
配课教师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表
演一下吧！
教师鼓励：谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。
（请表演的两名小朋友分别戴上头饰表演故事，教师及时给予奖励。）
2、复述故事。
大屏幕点读故事（教师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全）
二、感受新知：
第一遍歌谣输入：教师边表演动作边背诵歌谣。
第二遍歌谣输入：1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与教师同 步跟读。
2、分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。
第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。
1、大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。 2、游戏：夺红旗
教师：故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧！
游戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出一个字卡跑到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。
三、练习点读，巩固复习
幼儿上组点读书中的故事。
教师：小朋友请把书翻到p17，小手准备ok（形式：幼儿集体点读、分组点读）活动延伸：分角色朗读故事 幼儿分角色朗读，教师可根据活动时间换角色朗读。
活动三
活动目标：1、完成eq宝典，自主分析、解决问题的愉快心情 ； 2、复习故事、生字、歌谣。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。 活动重点：复习故事、生字、歌谣。
活动难点：完成eq宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。活动准备：1、《童趣哲学启蒙》书、铅笔； 2、大屏幕eq宝典图片； 3、大屏幕故事课件。
活动流程：
一、导入部分：
复习故事、生字和歌谣。
利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。
二、游戏：《谁不见了》
三、eq宝典：
1、教师出示eq宝典的课件，让幼儿逐图观察。
教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗？
2、出示课件图片2然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 3、出示课件图片3然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。
活动延伸：我是小小指导家
游戏方法：教师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危险时的实例，请幼儿分组讨
第2篇：备课的教案格式图片
备课的教案格式图片
【篇1：备课的教案格式图片】
教案（首页）2011——2011 学年 课程名称学分 总学时 理论： 学时 实验： 学时 课程性质 必修课（任课教师职称 授课对象 专业 年级 教材分析教学目的和 要求 教学重点 和难点 教学方法和手段 主要参考资料 教学进程 教案填写说明： 教材和主要参考资料要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。
教学方法、手段指使用直观教具、挂图、板图、多媒体教学及双语教学等方法。
教学进程内容包括课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计 和作业布置等。
板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出来。
教后感是对本次教学过程中自我感觉成功的地方以及存在的不足和学生反馈的信息情况 进行总结。
教案（课时备课）课程名称： 课程类型： 学时：上课日期： 1、教学内容（按章、节）： 2、教学目的： 3、教学重点和难点： 4、主要参考资料： 5、教学进程： 6、教后感：文案 编辑词条 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的 表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。基本信息 中文名称 文案 外文名称 copy 目录 实际应用折叠编辑本段发展历程 汉字文案(wn n)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书 信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:先是公府掾多不视事，但以文案为务。《晋书桓温传》:机务不可停废，常行文按宜为限日。叔伦《答崔载华》诗:文案日成堆，愁眉拽不开。《资治通鉴晋孝武帝太元十四年》:诸曹皆得良吏以掌文按。《花月痕》第五一回: 觉得自己是替他掌文案。旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:像你 老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!夏衍《秋瑾传》序幕:将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wn 现代文案的概念:文案来源于广告行业，是广告文案的简称，由copy writer 翻译而来。多指以语辞进行广告 信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和 对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得文案的概念常 常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于策划，其实这是两种差别很大，有着本 质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也 需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的 工作会混淆在一起(这也和发源于中国的策划学发展不够成熟有关)。
广告文案 广告文案 很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为 业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的 要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计 出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各 自分工。说起文案的地位，日本是从 1992 年意识到文案的重要性，台湾是 1998 年。2002 年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意 扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报;撰写企业样本、品牌样本、产品目录;撰写日常宣传文案 白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子;撰写dm直邮广告，包括信封、邮件正文;撰写电视广告脚本，包 括分镜头、旁白、字幕;撰写电视专题片脚本;撰写电视广告的拍摄清单;撰写广播广告;海外版广告文案作汉化(翻译);撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词;撰写各种形式的网 络广告;为网站栏目命名;撰写网站内部文案;撰写手机短信广告;撰写各类广告作品的创 意阐述;撰写广告口号;撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等;为产品 或品牌命名，并作创意阐述;为路演或活动命名，并作创意阐述;撰写活动请柬及活动现场 宣传品上的文字;为各种礼品命名，并作创意阐述;为专卖店命名，并作创意阐述;撰写商 店的橱窗或店内pop 物料文案;撰写软文、新闻式、故事式、评论式;撰写策划书，或协助 策划人员优化、润色方案文字;协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。
同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种，按照4a标准，一般有四类:助理文案(acw)，文案(cw策划 文案 策划文案)，高级文案(acw)，资深文案(scw)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要 求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4a公 司设有文案主任(ce)一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还 配有首席文案的职位(ccw)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工 资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。
文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告 设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。
广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对 广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时，才会阅 读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提 醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句 字数量一般掌握在12个字以内为宜。
广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让 人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与 认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的 不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常 有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简 洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的 广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的 具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
折叠编辑本段基本要求 1)准确规范、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的 广告文案 广告文案 有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告 文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通 俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
2)简明精炼、言简意赅 文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达 出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告 受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三，要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长 语句所带来的反感。
3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像 能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独 特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。
4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使 其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良 好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强 附会，因文害意。
折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人 员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比 较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。
这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。
2.掌握整个策划的战略指导思想。
3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。 4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。
5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从 而更好地展现策划的战略核心点。
二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面 的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 1.通过各个层面，特别是swot 方面深入理解，从而找出项目的核心优势。
2.把握目标消费群的心态。
3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。
4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。
5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。 6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。
折叠编辑本段文案写法 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细 节。下面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸，用笔先分割成9 宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它8 格填上 可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式 构思出企划案或演讲ppt 的结构。
折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄 型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。
折叠三段式写作法 这是仿新闻学中倒三角写作法。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没 耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还 是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是 「钩子」，主要任务是要叫人【buy now】，所以一般是强化商品usp(unique selling point，独特销售卖点)、价格优势或赠品。
折叠编辑本段实际应用 市场研究 没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在 不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入 的了解后方能下笔的。
例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比 重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也 参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案 产生深远的影响。所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为 低下。
沟通与互助 在创作一幅作品时，常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是 设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认 为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。
其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分 析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作 为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着 的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的 团队中展现出自己独特的个性和才华 文案 编辑词条 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的 表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。基本信息 中文名称 文案 外文名称 copy 目录 实际应用折叠编辑本段发展历程 汉字文案(wn n)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书 信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。在中国古代，文案亦作。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:先是公府掾多不视事，但以文案为务。《晋书桓温传》:机务不可停废，常行文按宜为限日。叔伦《答崔载华》诗:文案日成堆，愁眉拽不开。《资治通鉴晋孝武帝太元十四年》:诸曹皆得良吏以掌文按。《花月痕》第五一回: 觉得自己是替他掌文案。旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:像你 老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!夏衍《秋瑾传》序幕:将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wn 现代文案的概念:文案来源于广告行业，是广告文案的简称，由copy writer 翻译而来。多指以语辞进行广告 信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和 对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得文案的概念常 常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于策划，其实这是两种差别很大，有着本 质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也 需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的 工作会混淆在一起(这也和发源于中国的策划学发展不够成熟有关)。
广告文案 广告文案 很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为 业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的 要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。
随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计 出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各 自分工。说起文案的地位，日本是从 1992 年意识到文案的重要性，台湾是 1998 年。2002 年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意 扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。
折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报;撰写企业样本、品牌样本、产品目录;撰写日常宣传文案 白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子;撰写dm直邮广告，包括信封、邮件正文;撰写电视广告脚本，包 括分镜头、旁白、字幕;撰写电视专题片脚本;撰写电视广告的拍摄清单;撰写广播广告;海外版广告文案作汉化(翻译);撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词;撰写各种形式的网 络广告;为网站栏目命名;撰写网站内部文案;撰写手机短信广告;撰写各类广告作品的创 意阐述;撰写广告口号;撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等;为产品 或品牌命名，并作创意阐述;为路演或活动命名，并作创意阐述;撰写活动请柬及活动现场 宣传品上的文字;为各种礼品命名，并作创意阐述;为专卖店命名，并作创意阐述;撰写商 店的橱窗或店内pop 物料文案;撰写软文、新闻式、故事式、评论式;撰写策划书，或协助 策划人员优化、润色方案文字;协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。
同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种，按照4a标准，一般有四类:助理文案(acw)，文案(cw策划 文案 策划文案)，高级文案(acw)，资深文案(scw)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要 求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4a公 司设有文案主任(ce)一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还 配有首席文案的职位(ccw)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工 资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。
文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告 设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。
广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对 广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时，才会阅 读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提 醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句 字数量一般掌握在12个字以内为宜。
广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让 人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与 认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。
广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的 不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常 有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简 洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。
所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的 广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的 具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
折叠编辑本段基本要求 1)准确规范、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的 广告文案 广告文案 有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告 文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通 俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。
2)简明精炼、言简意赅 文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达 出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告 受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三，要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长 语句所带来的反感。
3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像 能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独 特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。
4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使 其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良 好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强 附会，因文害意。
折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人 员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比 较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。
这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。
2.掌握整个策划的战略指导思想。
3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。 4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。
5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从 而更好地展现策划的战略核心点。
二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面 的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 1.通过各个层面，特别是swot 方面深入理解，从而找出项目的核心优势。
2.把握目标消费群的心态。
3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。
4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。
5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。 6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。
折叠编辑本段文案写法 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细 节。下面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸，用笔先分割成9 宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它8 格填上 可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式 构思出企划案或演讲ppt 的结构。
折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄 型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。
折叠三段式写作法 这是仿新闻学中倒三角写作法。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没 耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还 是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是 「钩子」，主要任务是要叫人【buy now】，所以一般是强化商品usp(unique selling point，独特销售卖点)、价格优势或赠品。
折叠编辑本段实际应用 市场研究 没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在 不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入 的了解后方能下笔的。
例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比 重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也 参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案 产生深远的影响。所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为 低下。
沟通与互助 在创作一幅作品时，常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是 设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认 为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。
其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分 析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作 为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着 的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的 团队中展现出自己独特的个性和才华
【篇2：备课的教案格式图片】
正所谓教无定法，既然如此那么教案也就没有固定的格式，但是一般包括下面几个要点和步骤: 标题 教学目标 一、二、三、重点、难点及解决办法 重点： 难点：
解决办法：
教学方法及学生活动设计 课时安排 教学步骤
一、导入新课 二、明确目标 1． 2． 3．
三、整体感知
四、重点、难点的学习与目标完成过程 五、总结笨课所学内容
————————————————————————语文教案教案示例： 16 序
教学目标
一、从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。
二、体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。 三、懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。重点、难点及解决办法
重点：体会作者在本文中所阐述的名人观、英雄观。难点：辩正地认识作者给欧洲和名人所下定义的内涵。解决办法：反复诵读文章，深入领会。学生活动设计
快速阅读、精读有关内容，在此基础上充分讨论。课时安排 1课时 教学步骤
一、导入新课 二、明确目标
1．从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。
2．体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。3．懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。三、整体感知
课文是作者为写的自序。在这篇序言中，首先为名人下了定义：名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是万众欢呼簇拥之星。真正的“名人”是具有仁慈的胸怀、坚毅的品格，以精神的力量，为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。作者这样下定义，是有其深刻认识的。在课文中，作者分三个部分，表达了自己的独到见解：
（一）平庸的时代。作者认为，现实的欧洲是一个平庸的时代，“老大的在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒”。作者这样评价欧洲，并不是指欧洲当时的工业水平、生活质量、科学、艺术成就等方面，而是特指作者界定的精神上的“自由”。作者认为欧洲已经沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中，功利主义的盛行已经 “窒息”了欧洲的生命。人人追求功利，造就了一个平庸、沉重的时代，这是像作者这样崇尚精神、鄙视物欲的艺术家所不能容忍的，他已经感到“周围的空气多沉重”，无法呼吸。
（二）呼唤英雄与英雄的定义。即使平庸的时代，也有横空而出的英雄：毕加大佐和蒲尔民族。说明英雄是不死的，是平庸所毁灭不了的。所以，作者期望：“让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。”作者目中的英雄，“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记”，英雄是能以“伟大的品格”，作为精神表率，解救民众苦难的人。
（三）英雄的作用。这样的英雄，是与平庸的时代对立的。平庸时代的特点，就是以功利为追求，而丧失精神上的自由。真正的英雄，以仁慈的心怀，伟大的品格，映照出自私自利的卑下世风，使人们看到生命的伟大、丰满、幸福。
四、重点、难点的学习与目标完成过程 1．[提问] 阅读课文，想想作者为什么说需要英雄？什么样的人需要英雄？作者心目中的“名人”“英雄”是什么样的人？如果同意作者的观点，你对“名人”的品格、心灵是否有补充认识呢？
[讨论明确] 因为平庸的时代，充满自私自利卑下的风气，让人“窒息”，所以作者呼唤英雄；不甘平庸生活、不屈服于物欲的有理想有追求的人们需要英雄的指引、激励；作者心目中的英雄是历经苦难的磨练，以仁慈之心，伟大的品格，映照出乎庸时代的可鄙，带领人们走出自私自利的世俗氛围，寻求精神上的自由和幸福的伟人。
2．[提问]这篇文章，许多语句意味隽永，含义深刻。仔细揣摩下列语句，说说你的认识。
（1）我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。
（2）没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者；所有的只是些空虚的偶像，匹配下贱的群众的：时间会把他们一齐摧毁。
（3）他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。[明确]
（1）“思想或强力称雄的人”，前者以智慧征服，后者靠武力统治，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠心灵而伟大的人”，他们以仁慈、品格作为精神表率，解救民众的苦难。（2）这句话还是紧扣作者给英雄所下的定义。伟大的人格最重要，是英雄必需的品质；而没有伟大品格的人，只是些空虚的偶像，受无知的人顶礼膜拜，满足他们功利的愿望。
（3）磨难使英雄的品格更高尚，使他们的精神更高贵，使他们的使命更崇高，更能影响大众，给大众带来精神上的鼓舞，所以“磨难”使他们成为“伟大”。
3．[提问]课外阅读，搜集的材料，说说作者为什么把“名人”的“首席”送给了？
[明确]作者把“首席”送给，是因为贝多芬最符合作者给英雄所下的定义：仁慈，伟大的人格，命运的磨难，作为音乐家给世人带来精神上的鼓舞和指引。布置作业
课外阅读。
【篇3：备课的教案格式图片】
教案（首页）2011 2012 学年 第 学期 第 周至第 周 课程名称 学分 课程性质 必修课（）选修课（）基础课（）专业课（）任课教师 职称 总学时 理论： 学时 实验： 学时 授课对象 专业 年级 班 教材分析 教学目的和 要求 教学重点 和难点 教学方法和手段 主要参考资料 教学进程 教案填写说明： ①教材和主要参考资料要求表明教材或参考文献的名称、作者、出版社和出版时间。
②教学方法、手段指使用直观教具、挂图、板图、多媒体教学及双语教学等方法。
③教学进程内容包括课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计和作业布置等。
④板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出来。
⑤教后感是对本次教学过程中自我感觉成功的地方以及存在的不足和学生反馈的信息情况进行总结。
第3篇：软笔书法教案(图片格式)
基本笔画
一、永字八法关于汉字基本笔画的写法古代有“永字八法”的说法“侧、勒、策、掠、趯努、磔、啄”“点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折”永字八法侧点为侧，如鸟翩然侧下（唐代僧智永提出）勒横为勒，如勒马之用缰努竖为努，用力也趯趯为跃，貌与跳跃同策左上为策如策马之用鞭掠左下为掠如篦之掠发啄右上为啄如鸟之啄物磔右下为磔裂牲谓之磔笔锋开张也
一、横的写法
1、逆锋起笔
2、向下顿笔
3、提笔右上行
4、中锋行笔
5、稍向上提笔
6、顿笔向右下回锋
1、长横
2、短横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、提笔折锋向右
4、蓄势后向右行笔
5、提笔向右下顿笔
6、提笔回锋收笔运笔方法如前述 1
3、凸横
4、细腰横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间稍提锋
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间向上凸
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
5、左尖横
1、顺锋起笔
2、力量逐渐增大，向右中锋行笔
4、末端提笔向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
6、右尖横
1、逆锋向左起笔
2、折锋向右下顿笔
3、挫笔后向右偏上边提边行笔
7、横钩
1、向左逆锋起笔
2、折锋右下顿笔
3、折锋向右中锋行笔
4、作钩时提笔向左下重顿
5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩
二、竖
1、垂露竖
2、悬针竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、向右下稍顿转笔作圆角
6、回锋向上收笔
1、逆锋向左上起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
3、右弧竖
4、左弧竖
1、逆锋向左上起笔
2、转笔向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、末端处向右下稍顿笔
6、提笔回锋向上收笔
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下呈左弧状中锋行笔
5、末端处向右下稍顿笔
6、提笔回锋向上收笔 3
5、细腰竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔，行笔过程中要捉笔敛锋
5、向右下稍顿笔
6、回锋向上收笔
7、上尖竖
1、自左上方逆锋起笔
2、转笔向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下偏右中锋行笔
5、向右下轻顿
6、回锋向上收笔
三、点4
6、粗腰竖
1、逆锋向左上起笔，起笔稍重
2、折锋微向右上，再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋用力行笔
5、向右下顿笔
6、回锋向上收笔
8、竖弯
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下偏左中锋行笔
5、底端处向右圆转
6、末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔
1、上点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右稍顿
3、转笔向左下顿笔
4、提笔回锋收笔
2、下点（杏仁点）
1、逆锋向上起笔
2、折笔向左下稍顿
3、转笔向右下稍驻
4、提笔向上回锋收笔
4、右点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右作顿
3、转笔向右下行笔
4、微微提笔向左上方回锋收笔
6、左上点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右作顿
3、转笔向右下行稍驻
4、微微提笔，向左上方回锋收笔5
3、左点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向下作顿，再转向右下稍驻
3、微提笔向右上回笔
4、回锋至中部后稍驻
5、向右上出锋
5、右上点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右下顿笔
3、转锋蓄势向左下方写撇出锋，力至笔端
7、左下点
1、逆锋向右上角起笔
2、折笔向左下顿笔
3、提笔折向右下作顿
4、微微提笔回锋收笔
8、右下点
4四、撇
1、顺锋起笔
2、向右下顿笔
3、提笔折锋向下顿笔
4、微微提笔向左上回锋收笔
1、竖弧撇
1、自左上角逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，力至笔端。
2、细腰撇
3、兰叶撇
1、自左上角逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向左下方写撇出锋，力至笔端。
1、自上方向左下顺锋起笔
2、边行笔边按笔
3、至中部后边行笔边提笔至左下出锋，力至笔端。 6
4、弯头撇
1、自左上方逆锋起笔
2、向右上方转笔作围后折笔向右下方顿笔
3、转笔蓄势后向左下写撇出锋，力至笔端。
6、长曲撇
1、将横画与长斜撇连在一起书写
2、起笔写横
3、然后提笔、顿笔写折
4、然后行笔写长斜撇
五、捺柳公权的笔法7
5、弧钩撇
1、自左上方逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向下中锋写弧
4、末端处向左下挫笔后提笔蓄势向左上出钩
7、短曲撇
1、将短横与短斜撇连在一起书写
2、起笔写短横
3、然后提笔、顿笔写折
4、然后行笔写撇欧阳询的笔法
1、直捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
3、方头捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
5、尖头捺
1、自左上角顺锋起笔
2、顺势转锋向右下行笔，边行边按
3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋8
2、弧捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
4、长捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
6、短捺
1、自左上角顺锋起笔
2、顺势转锋向右下行笔，边行边按
3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
7、反捺
1、自左上角顺锋起笔
2、起笔后向右下行笔，边行边按
3、捺脚处向右下顿笔
4、提笔回锋收笔
六、钩
2、弯弧钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下中锋写弯弧
4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋9
8、曲反捺
1、曲反捺是由短斜撇和反捺连接而成
2、先逆锋写撇
3、撇的末端处驻笔后写反捺
4、角度应大于90度
1、竖钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下中锋行笔
4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋
3、横折钩
1、横折钩是由横和竖钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后，再转笔蓄势写竖钩
4、出钩的方向指向起笔点
4、横折弯钩
1、横折弯钩是由横和弯钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后，再转笔蓄势写弯钩
4、出钩的方向指向起笔点
6、竖钩（向右）
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势后中锋行笔写竖
4、提笔转锋再向右下挫笔
5、提笔转锋挫笔蓄势向右上挑笔出锋
8、浮鹅钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下偏左中锋行笔
4、转笔写弯弧，出锋处挫笔转笔蓄势向上出锋10
5、横折斜钩
1、横折钩是由横和斜钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后
4、再转锋写斜，再写钩
7、弧钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向右下写弯弧
4、末端处向右下挫笔后提笔转锋，蓄势向左上挑笔出锋
9、卧钩
1、自左上方顺锋起笔
2、顺势向右下中锋行笔，边行边按写弧
3、末端处向挫笔转锋后，蓄势向左上出锋
10、右弯弧钩
七、挑
1、右向挑
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势后中锋向右偏上行笔
4、再提笔、顿笔，蓄势写弧弯钩
1、左下方逆锋起笔
2、右下顿笔
3、稍提折锋后向右上挫笔
4、蓄势向右上边提边行出锋，力至笔端
2、上向挑
八、折
1、自左上方逆锋起笔
2、折笔向下偏右顿笔
3、转笔回锋后扭锋挫笔，蓄势后向右上方挑出，力至笔端 11
1、横折斜横折时，竖画粗重有力，折部形方，大而外突。竖折时，竖画宜轻，折部较小，可方可圆。“日”字外形方正，右竖微弯，短横粗壮。“自”字，窄长，两竖微弯成“（）”形。
1、横折斜是由横和斜组成2、先逆锋起笔，中锋行笔写横，3、提笔、顿笔后，转锋蓄势写斜，力至笔端
2、横折折撇
3、横折撇弯钩
1、逆锋起笔，中锋行笔写横
2、提笔轻顿，转笔写小撇，3、再折锋边行边按，后转锋写撇
1、逆锋起笔，中锋行笔写上挑横
2、提笔、顿笔后，转锋蓄势写撇
3、提笔折锋顺势写弯钩
4、撇折提汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔画之间相互搭配的需要，尤其是在字中所处的位置和主次的不同，都会出现一定的变化。一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同一笔画在字中所处位置不同，其轻重也不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、有伸缩。若是相同的笔画在字中同时出现时，就更应该强调其变化，有的甚至其形状也会发生改变，以避免重复而显得呆板。当然，这些变化，以突出主笔为原则。笔画在应用中的变化，主要表现在以下两个方面：轻重搭配；主次分明。以下分别说明。笔画的应用
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向左下写撇
4、提笔向下顿笔转锋后，挫笔蓄势向右下写提，力至笔端 12 若是相同的笔画在字中同时出现时，就更应该强调其变化，有的甚至其形状也会发生改变，以避免重复而显得呆板。当然，这些变化，以突出主笔为原则。笔画在应用中的变化，主要表现在以下两个方面：轻重搭配；主次分明。以下分别说明。
2、撇轻捺重一字之中，如果撇捺左右相对，或相交，应该使其撇画轻，捺画重，这一般是指长撇与长捺而言的。如“来”、“史”。
4、左轻右重左轻右重是指在同一字中，左右相对的两竖，左边的竖要轻，有边的竖要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它们各自左右两竖在写的时候，就有轻重之分。
一、轻重搭配
1、横轻竖重一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和被包围部分的横画宜轻。竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。
3、短重长轻一字之中，长笔画宜轻，短笔画宜重，不论笔画是否同一类型，都如此。“土”、“者”二字中，长横、长撇都轻，短横、短撇都重。
5、内轻外重一字之中，处于字的中间部分的笔画，因其多而密集，宜轻。处于字的四周，特别是上下两端的笔画，因其空疏，则宜重。如“尊”、“尘”。13
6、多轻少重合体字中，字中各部分的笔画多少不等时，笔画多的部分，笔画宜轻；笔画少的部分，笔画宜重。如“且”、“殿”。“丈”字的主笔是撇、捺“或”字的主笔是斜钩
2、同画求变一字之中，连续出现同一笔画时，其笔画应该有长短、轻重、正斜、曲斜、方圆等的不同变化。“事”字六横，“而”字四竖则各不相同。
二、主次分明
1、主笔宜长一字之中，笔画因其位置以及在整个字中所起的作用不同而有主次之分。对字的结构形态有重大影响的笔画为主笔。如“”重、“年”的主笔为长横、中竖。“为”字三个横折，上面两折，形方外突，竖部内斜，下折外形圆转，竖部正而微曲。“承”字三撇则曲直、长短、轻重各不一样。
第4篇：高中信息技术教案格式：表格数据的图形化
高中信息技术教案格式：表格数据的图形化
学习目标：
知识技能目标：掌握图表的制作方法；理解图表的适合范围，并能根据图表分析数据。
过程与方法：协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的水平。
情感态度与价值观：培养学生实践操作水平、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的水平。教学重点：
表格数据的图表制作方法及步骤。教学难点：
（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。学习内容：
一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A1：B36 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列； 图表标题：淘宝各省销售额； 不显示图例。
1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A3：B10； 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列；
图表标题：“”淘宝商品分类销售额； 分类（X）轴：项目分类 分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。
2.在研讨任务2中制作嵌入式图表：
数据区域：A3，B9； 图表类型：饼图； 数据系列产生在：列；
图表标题：淘宝消费者年龄分布图； 不显示图例。
3.在研讨任务3中制作嵌入式图表：
数据区域：A3：B12； 图表类型：折线图； 数据系列产生在：列；
图表标题：“”支付宝交易额； 不显示图例。
二、扩展学习内容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式图表： 图表类型：簇状柱形图；
图表标题：城市年平均气温对比 ； 数据源：A1：A13和D1：D13 ； 系列产生在：列； 显示图例。
2.在sheet2中制作嵌入式图表：
数据区域：A2：E2和A5：E5； 图表类型：三维簇状柱形图； 数据系列产生在行； 图表标题：成绩表； 不显示图例。
第5篇：【K12学习】四级信息技术下册调整表格格式备课教案
小初高学习
四年级信息技术下册《调整表格格式》备课
教案
第二课调整表格格式
一、教学目标
掌握表格的行高与列宽的调整方法
学会单元格对齐方式的设置以及表格对齐方式的设置
对学生进行安全教育
二、教学重点：会插入表格，并且能在表格中添加内容
三、教学难点：掌握行与列的插入方法
四、教学准备：教学
五、课时安排：1课时
六：教学过程
创设情境，导入新
师：学习小组成员一览表已经初步完成，担整个表格看起来不够美观。师出示两张表格：表格调整前后的效果对比
出示表格，学生说说自己的感受
师小结：这节课我们就来学习怎样调整表格
讲解示范，形成技能
活动一：调整行高与列宽
师演示手动调整行高与列宽
把鼠标移动到边线，鼠标变成时拖动，调整行高或者列小初高学习小初高学习
宽。
学生操作手动调整
师演示精确调整行高或者列宽:
在需要的调整行高或者列高内单击，展开表格工具选项卡中精确调整行高或者列宽。
学生精确调整表格的行与列
学生综合练习：把表格调整的美观一些
活动二设置单元格的对齐方式
师演示：
单击选中表格——选中对齐方式——选项如居中对齐
学生操作
学生完善表格
活动三设置表格的对齐方式
学生自学如何设置表格的对齐方式
指名演示
学生完善表格
巩固练习，灵活运用
学生完成课本练习
欣赏学生的作品
总结：说说这节课的收获。
七、板书设计
第二课调整表格格式
小初高学习小初高学习
行高和列宽
设置单元格的对齐方式
设置表格的对齐方式
小初高学习
第6篇：2020春人教版八级数学下册表格式全册教案含计划、进度表格式
数学学科（八年级下册）教学计划一、课程标准：在教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，结合具体情境体会一次函数的意义，能画出一次函数的图象，根据图象和解析表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质（k>0或k
减、乘、除运算。通过本章学习，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。第17章“勾股定理”本章主要探索直角三角形的三边关系，学习勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第18章“平行四边形”本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特殊平行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。第19章是“一次函数”，本章主要学习一次函数的概念、图象及其性质，学习一次函数在实际问题中的应用。教学重点：一次函数图象及其性质；运用一次函数解决实际问题。教学难点：逐步形成用函数观点处理实际问题的意识；一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学习.第20章“数据的分析”本章主要学习习近平均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求平均数、中位数与方差；理解平均数、中位数和众数所表达的含义；区别算术平均数与加权平均数之间的联系和区别。教学难点：求加权平均数、中位数和方差；根据平均数、加权平均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述，进一步体会用样本估计总体的思想。
1（2）学情分析这学期我任教八四班数学，有学生38人。从上学期的期末考试来看，4班进步较大，多一半学生掌握了一定的学习方法，对我的课堂教学模式较好地适应，自学能力较强，还有部分学生缺漏知识较多，特点是，优生不是很强势，还有待进一步加强，学困学生占比例较大，自学能力有待进一步提高，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通过上学期末学生的试卷分析，发现学生在知识运用上不很熟练，特别是对于解答综合性习题时欠缺灵活的应对策略，依据条件深入灵活的分析能力。四、实施教学的主要措施：1、认真做好以下工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，做好导学案设计，认真上课，处理作业，认真辅导，认真做好当堂把关和改进学习工作。2、培培养兴趣。激发学生的兴趣，帮助学生养成课前预习的习惯，课堂上尽力使学生尝试成功，使更多的学生体验成功的乐趣，加强有效的学习训练，帮助学生体验学习的进步，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，分层教学，激发学生的兴趣。3、继续深化课改试验。运用新课程标准及高效课堂的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，在新的理念指导下，培养学生良好学习方法的形成。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写学后总结，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①预习的习惯。包括认真阅读数学教材和自学导学案的习惯；②认真做好课前准备的习惯；③认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；④认真看批改后的作业并及时更正的习惯；⑤自主复习归纳的习惯；⑥上课在老师、学生讲解时，自己先于思考的习惯；⑦妥善保管书籍资料和学习用品的习惯。五、教学进度周次1 2 3 4 5 6 起讫月日3.9-3.15 3.16-3.22 3.23-3.29 3.30-4.05 4.06-4.12 4.13-4.19
教
学
内
容
课时数5 5 5 5 1 5
备注
16.1二次根式（2课时）16.2二次根式的乘除（3课时）16.3二次根式的减法（2课时）小结与复习（3课时）17.1 勾股定理(3课时)17.2 勾股定理的逆定理(2课
时)
17.2 勾股定理的逆定理(2课时)小结与复习(3课时)
月考复习、月考18.1.1平行四边形的性质（2课时）18.1.2平行四边形的判定（2课时）18.1平行四边形练习与测验（1课
时）
18.2.1 矩形（2课时）18.2.2 菱形（2课时）
18.2.3 正方形（1课时）
运动会7 4.20-4.26 5 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4.27-5.03 5.04-5.10 5.11-5.17 5.18-5.24 5.25-5.31 6.01-6.07 6.08-6.14 6.15-6.21 6.22-6.28 6.29-7.05 7.06-7.12
小结与复习(3课时)19.1函数（3课时）19.1函数（2课时）19.2一次函数（3课时）
19.2一次函数（1课时）19.3课题学习（1课时）小结与复习（3课时）
20.1 数据的代表（3课时）20.2 数据的波动（2课时）20.2 数据的波动（2课时）20.3课题学习（1课时）
小结与复习(2课时)
小结与复习(1课时)、月考复习
期末复习与考试
期末复习与考试
期末考试
3 3 3 3 5 5 5 3 5 5
五一放假期中复习期中考试期中讲评
月考
第十六章二次根式一、教材内容1．本单元教学的主要内容：
二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式．
《平方根》的基础之上继续学习的，2．本单元在教材中的地位和作用：二次根式是在学完了八年级上册它也是今后学习《勾股定理及其应用》等知识的基础．二、教学目标1．知识与技能（1）理解二次根式的概念．≥0），（2）理解
a（a≥0）是一个非负数，（2）(a)2=a（aa=a（a≥0）．当a
2a＝－a（可结合a结果的三种情况）
ab=
a?b（a≥0，b≥0）；
2（3）掌握
ab（a≥0，b≥0），ab
=
ab
（a≥0，b>0），ab
ab
（a≥0，b>0）．（4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减． 2．过程与方法（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．
?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．（2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，?并运用规定进行计算．（3）利用逆向思维，?得出二次根式的乘（除）法规定的逆向等式并运用它进行化简．（4）通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，?得出最简二次根式的概念．利用最简二次根式的概念，来对同类二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的．3．情感、态度与价值观通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观察、分析、发现问题的能力．三、教学重点1．二次根式
a（a≥0）的内涵．a（a≥0）是一个非负数；（a）＝a（a≥0）；
2a=a（a≥0）
2?及其运用．2．二次根式乘除法的规定及其运用．3．最简二次根式的概念．4．二次根式的加减运算．四、教学难点
3 1．对a（a≥0）是一个非负数的理解；对等式（a）＝a（a≥0）及
2a=a（a≥0）的理解及应用．
22．二次根式的乘法、除法的条件限制．3．利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式．五、教学关键1．潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力，突出重点，突破难点．2．培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力，六、学法教法建议1、在讲解二次根式的性质的时候，要注意联系：（1）都有平方和开平方的运算；（2）运算结果都是非负数；（3）当
?培养学生一丝不苟的科学精神．
a与
2a的联系与区别。
2a0时，有
a=a。
a读作“a的算术平方根的平方”；
2区别：（1）读法不同：（2）被开方数不同；（3）意义不同；（4）运算顺序不同：2
a读作“a的平方的算术平方根”。
a是先求非负实数
a的算术平方根再进行平方运算，a是先求实数a的22平方再求a的算术平方根。（5）运算依据不同。2、总结二次根式加减法运算步骤（1）化简——把二次根式化简成最简二次根式，根据被开方数情况分一下两类：①被开方数是整数或整式，先将它们分解因数或分解因式，把开得尽放的因数或因式从根号内开出来。如1222
323。
ab
=②被开方数是分数（包括小数）或分式，先利用
ab
（a≥0，b>0），把它写成分式的形式，再进行化简，如
3。如果被开方数是小数或带分数时，应先将小数化成分数或假分数形式再3进行。（2）看——找被开方数相同的二次根式。（3）合并。把被开方数相同的二次根式合并。注意学生容易出现的错解（1）不理解概念（2）忽视分母不能为0（3）审题不清（4）忽略公式的应用条件（5）运算顺序出错。（6）二次根式化简的误解（7）在用计算器计算除式带有系数的根式时，除式要加括号七、课时安排本章教学时间约需
10课时，具体分配如下（仅供参考）
：
约约约约2233课时课时课时课16．1 二次根式16．2 二次根式的乘除16．3 二次根式的加减数学活动、小结课题课型
新授
16．1 二次根式(1)
备课人
_1___课时
时间
刘辉三维目标
a（a≥0）的意义解答具体题目．1、知识与技能：理解二次根式的概念，并利用
2、过程与方法：提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．经历观察、比较，总结二次根式概念和被开方数取值的过程，发展学生的归纳概括能力。
3、情感态度与价值观：经历观察、比较和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。教学重点教学难点学情分析形如a（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；
利用“a（a≥0）”解决具体问题
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？一、复习引入
2（1）已知x= a，那么a是x的______;x是a的______, 记为____, a一定是_____数。（2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________；
4正数a的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______；式子
a0(a0)的意义是
。思考：教材P2思考二、探索新知很明显3，s,65，h
5，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的因此，一般地，我们把形如
a（a算术平方根的式子，我们就把它称二次根式．≥0）的式子叫做二次根式，“思考:(1)-1a有意义吗？
”称为二次根号．(2)0的算术平方根是多少？
(3)当a
有算术平方根吗？三、例题讲解例1．下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：2、33、1x、x（x>0）、0、42、2、1x
y、x
y（x≥0，y?≥0）．分析：二次根式应满足两个条件：第一，有二次根号“开方数是正数或y?≥0）．
不是二次根式的有：
3”；第二，被
2、10．2、x（x>0）、0、解：二次根式有：
x
y（x≥0，3、1x、42、xxx
y
．
2在实数范围内有意2在实数范围内有意例2（教材P2例1）当x是怎样的实数时，义？解：由x2≥0，得：x≥2。当x≥2时，义．四、归纳小结本节课要掌握：
1．形如
a（a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负
5 数．当堂训练教材P3练习1、2．
补充练习：1、当x是多少时，2x+
3≥0 ①
由①得：x≥
2x
3+xy2x
3+
1x
1在实数范围内有意义？
解：依题意，得 x+1≠0 ②
当x≥
3且x≠-1时，2x+
x, 由②得：x≠-1 2
1x1
在实数范围内有意义．
2、(1)已知y=2 (2)作业布置板书设计
若
2+5，求的值．(答案:2)
a1+b1=0，求a+b的值．(答案:0)教材P5习题16.1第1、7题 16．1 二次根式(1)
定义小结
例题
练习课题课型1、新授
16．1 二次根式(2)
备课人
刘辉
时间
_1___课时
知识与技能：（1）理解它们进行计算和化简．（2）理解
2a（a≥0）是一个非负数和（a）=a（a≥0），并利用
2a=a（a≥0）并利用它进行计算和化简．
a（a≥0）是
a）=a（a≥0）；最后运用结论严
2 2三维目标、过程与方法：通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（谨解题．
3、情感态度与价值观：通过二次根式的相关计算，进而解决一些实际问题，培养学生解决问题的能力。教学重点教学难点学情分析
a（a≥0）是一个非负数；（用分类思想的方法导出（2a）=a（a≥0）和
2a＝a（a≥0）及其运用．
a（a≥0）是一个非负数；?用探究的方法导出
a）=a（a≥0）和讲清a≥0时，a＝a才成立
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？
6 一、复习引入 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，议一议：提问解答得出:
a叫什么？当a
a有意义吗？二、探究新知
a（a≥0）是一个什么数呢？
a（a≥0）是一个非负数．做一做：根据算术平方根的意义填空：（（4）=_______；（22）=_______；（29）=______；（2
3）=_______；
212）=______；（3722）=_______；（0）=_______．2
4是一个平方等于
24是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，的非负数，因此有（（44）=4．同理可得：（2
2）=2，（9）=9，（2
3）=3，121）=，（33三、例题讲解例
172722）=，（0）=0，所以（a）=a（a≥0）2
22计算（1）（1.5）（2）（2
5）
2（3）（2
52）6
（4）（72）解：（1）（1.5）=1.5，（3）（四、探究新知填空：
（2）（25）=2·（5）=2·5=20，222
5）=，66
72(7)
（4）=2
110)=__；
7．40=___；
22=___；0.01=___；(2
()=___；3()= _．7根据算术平方根的意义，我们可以得到：322=2；2
0.01=0.01；
（110)=
110；
()=；
0=0；
2323()=．77因此，一般地：五、例题讲解例1 化简（1）
a=a（a≥0）
（2）
2(4)
2（3）
5（4）
(3)
2解：（1）9=
3=3（2）(4)=4=4（3）25=5=5（4）(3)=3=3 例2 化简（教材P4例3）：
（1）16
（2）
222
（2）
2解：（1）16=4=4
(5)=5=5 六、归纳小结：本节课应掌握：
7 1 2．．（a（a≥0）是一个非负数；a）=a（a≥0）;反之:a=（2a）（a≥0）．
2当堂训练作业布置教材P4练习第1题；教材P4练习第2题．
教材P5习题16.1第2题 161、．1 二次根式(2)
a（a≥0）是一个非负数；a）=a（a≥0）;反之:a=（2
2例题练习板书设计2、（3、小结
a）（a≥0）．
练习
a=a（a≥0
2例题课题课型
新授
16．2 二次根式的乘除(1)
备课人
刘辉
时间
_1___课时
1、知识与技能：理解
a·
b＝
ab（a≥0，b≥0），ab=a·
b（a≥0，b三维目标≥0），并利用它们进行计算和化简 2、过程与方法：经历“探索——发现——猜想——验证”的过程引导学生体会合情推理与演绎推理的相互依赖，相互补充的辩证关系；培养学生用规范的数学语言进行表达的习惯和能力。
3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，激发学生的好奇心和求知欲，体验数学活动中的探索和创新，感受数学的严谨性。教学重点教学难点学情分析a·b＝ab（a≥0，b≥0），a·
b＝
ab=a·b（a≥0，b≥0）及它们的运用．发现规律，导出
ab（a≥0，b≥0）．
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？一、复习引入 1．填空（1）（2）（3）4×9=_______，49=______；16×25=_______，1625=________．100×36=________，10036=_______．
>、
49，16×25_____
1625，100×36________10036二、探索新知
8 总结规律:（1）被开方数都是正数；（2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，?并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数．一般地，对二次根式的乘法规定为a·≥0，b≥0）三、例题讲解
b＝ab．（a≥0，b≥0）反过来: ab=a·b（a例1．（教材P6例1）计算：（1）3×
5（2）
（2）
3×27解：（1）例
25×
7=3
51×9=9=333
1（2）（教材P7例2）化简：（1）
1681
4ab
23解：（1）(2)
1681=16×4ab=
423
81=4×9=36
3b=2a14
ab
b=2abb
（2）35）例3（教材P7例3）计算：（1）解=14
：
7210
7（147=772=72=7
2=722
235210=32510a·其运用．当堂训练作业布置板书设计
2652302四、归纳小结：本节课应掌握：b＝，ab=（a≥0，b≥0）ab=a·b（a≥0，b≥0）及
教材P8练习1、2、3题教材P10习题16.2第1、3题
16．2 二次根式的乘除(1)二次根式的乘法规定为例题
练习a反之：
bab
ab（a≥0,b≥0)a
b（a≥0,b≥0)课题课型
新授
16．2 二次根式的乘除(2)
备课人
刘辉
时间
_1___课时
1、知识与技能：理解
ab
=
ab
（a≥0，b>0）和
ab
=
ab
（a≥0，b>0）及其应用。三维目标
2、过程与方法：利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法法则，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简．
3、情感、态度与价值观：在经历二次根式乘除法运算法则的过程中，获得成就感，建立学习数学的信心和兴趣。教学重点教学难点学情分析
理解
ab
=
ab
（a≥0，b>0），ab
=
ab
（a≥0，b>0）及它们的应用发现规律，归纳出二次根式的除法规定．
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？一、复习引入（学生活动）请同学们完成下列各题： 1．写出二次根式的乘法规定及逆向等式． 2．填空：（1）
916
=_____，916
=______；（2）
1636
=_____，1636
=_____；（3）
416
=_____，416
=______；（4）
368
1=_____，3681=_____．规律：
916
___
916；
1636
___
1636；
416
____
416；
3681
____
3681
．二、探索新知刚才同学们都练习都很好，根据大家的练习和回答，我们可以得到：一般地，对二次根式的除法规定：abab
(a≥0，b≥0），反过来，ab
ab
（2）
(a≥0，b≥0）三、例题讲解例1．计算（教材
P8例4）：（1）
433
2118解：（1）
2433
2=
243
=
8=42=42=22（2）
131==182183
18=39=332
7527
3例2．化简（教材P8例5）：（1）
（2）
333解：（1）==
10010010（2）75=27
7527
=
25353
=
=
9333四、归纳小结本节课要掌握用．当堂训练作业布置
教材P10练习1．教材P11习题16．2 第 2题
a=a（a≥0，b>0）和
bb
ab
=
b
a（a≥0，b>0）及其运
16．2 二次根式的乘除(2)二次根式的除法规定为例题板书设计
练习ab反之，a
(a≥0，b≥0），bab
ab
(a≥0，b≥0）小结课题课型
新授
16．2 二次根式的乘除(3)
备课人
刘辉
时间
_1___课时
1、知识与技能：理解最简二次根式的概念，二次根式．
并运用它把不是最简二次根式的化成最简 2、过程与方法：通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求．三维目标
3.情感、态度与价值观：在经历探索最简二次根式的定义的过程中，获得成就感，建立学习数学的信心和兴趣。教学重点教学难点学情分析
最简二次根式的运用．会判断这个二次根式是否是最简二次根式
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？
11 一、复习引入计算（1）
53，（2）
3227，（3）
82a2a=
a2a8解：（1）
=，55
（2）
26=，273
（3）二、探索新知观察上面计算题的最后结果，可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点： 1．被开方数不含分母； 2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．在二次根式的运算中，一般要把运算结果化为最简二次根式，并且分母中不含二次根式。三、例题讲解例1．计算（教材
P9例6）：(1)
5；(2)
3227155
2；(3)
82a解：(1)
33=
55322782a
==
5532382a
2152532
3334a2a
15523
63(2)
32a2a(3)
2aa
a，b。已知例2（教材P9例7）设长方形的面积为S=23,b求a。解：因为S=ab，所以
S，相邻两边长分别为
10，a
sb
2310
2310
1010
305四、归纳小结本节课应掌握：最简二次根式的概念及其运用．当堂训练教材P10练习2、3 教材P10习题16．2第 3、4题作业布置板书设计
16．2 二次根式的乘除(3)最简二次根式的定义例题小结
练习课题课型
新授
16.3 二次根式的加减(1)
备课人
_1___课时
时间
刘辉三维目标 1、知识技能：理解和掌握二次根式加减的方法．
2、过程与方法：先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．
3、情感态度与价值观：培养学生在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导根式的计算和化简．教学重点教学难点学情分析
二次根式化简为最简根式会判定是否是最简二次根式．
教一、复习引入
学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？计算下列各式．
222223（1）2x+3x；（2）2x-3x+5x；（3）x+2x+3y；（4）3a-2a+a总结：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并．同类项合并就是字母不变，系数相加减．二、探索新知例：计算下列各式．（1）2（3）
2+327+27+97
（2）2（4）
38-33-
28+583+2总结：（1）如果我们把 2（2）把有 2（3）把有（4）
2当成x，不就转化为上面的问题吗？
2=52
2+32=（2+3）
8当成y：8-3
8+58=（2-3+5）8=48=82
7=27+27+37=（1+2+3）7=67
3+2=3+2
27当成z：7+27+93看为x，2看为y，3+2=（3-2）
2与8表面上看
?再将被有33-2因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如是不相同的，但它们可以合并吗？（可以的）．所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，开方数相同的二次根式进行合并．三、例题讲解例1．计算（教材P13例1):（1）解9a
454
5（2）
9a5
25a
：（1）8045==;（2）25a=3a5a=8a例2．计算（教材(1220)（35)
P13例2):（1）21
2613
348;
（2）
13 解：（1）212（2）(12
1320)
348=43(3
23123=14325
35=33
55)=23四、归纳小结本节课应掌握：（1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式；同的最简二次根式进行合并．当堂训练作业布置板书设计 16．3二次根式的加减(1)
法则：二次根式加减时，例题可以先将二次根式化成最简二次根式，?再将被开方数相同的二次根式进行合并小结
教材P13 练习第1、2、3题。教材P15习题16．3 第 2、3题
（2）相
练习课题课型
新授
16.3 二次根式的加减(2)
备课人
刘辉
时间
_1___课时三维目标 1、知识与技能：含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用．
2、过程与方法：复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、方等运算．
3、情感态度与价值观：感受数学的实用价值，提高解决问题的能力。
乘教学重点教学难点学情分析二次根式的乘除、乘方等运算规律；由整式运算知识迁移到含二次根式的运算．
教一、复习引入 1
2学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？．计算：（1）（2x+y）·zx（2）（2xy+3xy）÷xy
22 ．计算：（1）（2x+3y）（2x-3y）（2）（2x+1）+（2x-1）
22总结：这些内容是对八年级上册整式运算的再现．它主要有（1）?单项式×单项式；（2）单项式×多项式；（3）多项式÷单项式；（4）完全平方公式；（5）平方差公式的运用．二、探索新知如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？?仍成立．整式运算中的x、y、z是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切，?当然也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式．
14 三、例题讲解例1．计算（教材（1）（P14例3）:
68+3）×（2）（42-36=
6）÷228×
6+
3×
326解：（1）（8+3）×=86+36=43+32（2）（42-3
6）÷22=42÷22-36÷22=2-
3例2．计算（教材P14例4）（1）（解：（1）（2+3）（2+3）（5+
2-5）
2（2）（2
5+
3）（5-3）=5-3=2
3）
2-5）=(2)+32-
55-
2-15=2-22-15=-13-2（2）（四、归纳小结当堂训练作业布置板书设计
3）（3）=（5)-（本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算．课本P14练习第1、2题。习题16．3 第 3、4题． 16例题
小结
．3二次根式的加减(2)
练习
第十七章（一）教材所处的地位1、教材分析：本章是人教版《数学》八年级下册第勾股定理
17章，本章的主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，教材从实践探索入手，给学生创设学习情境，接着研究直角三角形的勾股定理，介绍勾股定理的逆定理（直角三角形的判定方法），最后介绍勾股定理及勾股定理逆定理的广泛应用。勾股定理是直角三角形的一个很重要的性质，反映了直角三角形三边之间的数量关系。在理论和实践上都有广泛的应用。勾股定理逆定理是判定一个三角形是不是直角三角形的一种古老而实用的方法。在“四边形”和“解直角三角形”相关章节中，勾股定理知识将得到更重要的应用。2、教材特点：①在呈现方式上，突出实践性与研究性。
（对勾股定理是通过问题引出加以探索认识的。②突出学数学、用数学的意识与过程，勾股定理的应用尽量和实际问题联系起来。③对实际问题的选取，注意联系学生的实际生活。④注意扩大学生的知识面。（本章安排了两个阅读材料和一个课题学习）⑤注意训练系统的科学性，减少操作性习题，增加探索性问题的比重。（二)单元教学目标知识与技能目标：1、经历由情境引出问题，探索掌握有关数学知识，再运用于实践的过程，培养学数学、用数学的意识与能力。2、体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理，会运用勾股定理解决相关问题。3、掌握勾股定理的逆定理（直角三角形的判定方法），会运用勾股定理逆定理解决相关问题。4、运用勾股定理及其逆宣解决简单的实际问题。情感与态度目标：5、感受数学文化的价值和中国传统数学的成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情。（三）单元教学重难点教学重点：1、探索勾股定理并掌握勾股定理；2、直角三角形的判定方法（勾股定理的逆定理）；
15 3、勾股定理及其逆定理的应用；教学难点：1、从多个角度（代数、几何）探究勾股定理；2、勾股定理逆定理的应用；3、在勾股定理的应用过程中构造适用勾股定理的几何模型。（四）单元教学策略1、学时安排全章教学时间为9课时，建议分配如下：§17.1 勾股定理-3课时§14.2 勾股定理的逆定理--2课时2、教学步骤：①整个章节的教学可分四步：探索结论——验证结论——初步应用结论——应用结论解决实际问题。②在探索结论阶段，应调动学生的积极性，让学生充分参与。③初步应用结论阶段的重点是让学生明确：在直角三角形中，知道两边，可以求第三边。④应用结论解决实际问题分两类：探索性问题和应用性问题。3、实施建议①注重使学生经历探索勾股定理等过程；本章从实践探索入手，创设学习情境，研究直角三角形的勾股定理及它的逆定理，并运用于解决一些简单的数学问题与实际问题。在整个学习过程中应注意培养学生的自主探索精神，提高合作交流能力和解决实际问题的能力。②注重创设丰富的现实情境，体现勾股定理及其逆定理的广泛应用；本章从勾股定理的探索就来源于生活，而本章勾股定理的应用又直接应用于生活。因此，在探索、验证、应用等各阶段都应更多地设置与生活密切联系的现实情境，使学生能根据生活经验和情境类比较好地进行勾股定理应用的建模过程。教学时可更多地利用多媒体辅助教学手段以丰富课堂教学。③尽可能地介绍有关勾股定理的历史，体现其文化价值；与勾股定理有关的背景知识丰富，在教学中，应注意展现与勾股定理有关的背景知识，使学生对勾股定理的发展过程有所了解，感受勾股定理的丰富文化内涵，激发学生的学习兴趣。特别应通过向学生介绍我国古代在勾股定理研究方面的成就，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感，同时教育学生发奋图强，努力学习，为将来担负起振兴中华的重任打下基础。④注意渗透形数结合的思想；数形结合是重要的数学思想方法，本章内容又恰是进行数形结合思想方法教学的较为理想的材料，因此，应强调通过图形找出直角三角形三边之间的关系，从而解决有关问题。课题课型
新授知识与技能目标：
17.1 勾股定理（1）
备课人
刘辉
时间
_1___课时
了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程.[来过程与方法目标：通过观察、学问题的方法和数形结合的思想三维目标
归纳、猜想和验证勾股定理，体验由特殊到一般的探索数...情感与价值目标：1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情2．对比介绍我国古代和西方数学家关于勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育教学重点教学难点
探索和证明勾股定理.用拼图的方法证明勾股定理.16 学情分析
教
学
过
程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？一、创设情境引入课题1、2002年北京召开了被誉为数学界“奥运会”的国际数学家大会，这就是当时采用的会徽.你知道这个图案的名字吗？你知道它的背景吗？你知道为什么会用它作为会徽吗？
ccab 2、相传2500年前，古希腊的数学家毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系.请同学们也观察一下，看看能发现什么？(1)引导学生观察三个正方形之间的面积的关系；(2)引导学生把面积的关系转化为边的关系.结论：等腰直角三角形三边的特殊关系：斜边的平方等于两直角边的平方和.二、探究勾股定理 3、等腰直角三角形有上述性质，其它直角三角形也有这个性质吗？（书探究）
P23B
AC
C'
A'
B'追问正方形A、B、C所围成的直角三角形三条边之间有怎样的特殊关系？
猜一猜，直角三角形三边之间应该有什么关系？问题：通过前面的探究活动，猜想：A如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2．勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
符号语言：
∵在Rt△ABC中，∠C＝90°，222 22
2∴AC+BC＝ AB（或a＋b＝c）bcaBC
17 介绍“勾，股，弦”的含义，进行点题，并指出勾股定理只适用于直角三角形；三、感受数学文化这个图案是公元3世纪我国汉代的赵爽在注解《周髀算经》时给出的，人们称它为“赵爽弦图”．赵爽根据此图指出：四个全等的直角三角形（红色）可以如图围成一个大正方形，中间的部分是一个小正方形（黄色）．勾股定理在数学发展中起到了重大的作用，其证明方法据说有400 多种，有兴趣的同学可以继续研究，或到网上查阅勾股定理的相关资料．四、初步应用定理练习1 求图中字母所代表的正方形的面积．练习2 如图，所有的三角形都是直角三角形，四边形都是正方形，已知正方形A，B，C，D 的边长分别是
12，16，9，12．求最大正方形
E 的面积．通过这种方法，可以把一个正方形的面积分成若干个小正方形的面积的和，断地分下去，就可以得到一棵美丽的勾股树．
不五、课堂小结（1）勾股定理的内容是什么？它有什么作用？（2）在探究勾股定理的过程中，我们经历了怎样的探究过程？当堂训练求下列直角三角形中未知边的长度．
18 作业布置1．整理课堂中所提到的勾股定理的证明方法；2．通过上网等查找有关勾股定理的有关史料、趣事及其他证明方法．板书设计课题课型
新授
17.1 勾股定理（2）
刘辉
.时间
_1___课时
备课人知识与技能目标：1、利用勾股定理解决实际问题2、从实际问题中抽象出数学模型，利用勾股定理解决，渗透方程思想.[来三维目标过程与方法目标：情感与价值目标：
建模思想和数形结合思想和
运用勾股定理解决与直角三角形相关的问题.1、通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质．
2、通过对勾股定理的运用体会数学的应用价值
.教学重点教学难点学情分析勾股定理的应用．勾股定理在实际生活中的应用．
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？一、创设情境引入课题复习提问 1、勾股定理？应用条件？ 2、证明方法？（面积法）3、在长方形ABC，长BC为2m，求AC的长．D中，宽AB为1m答：AC的长为D
C
5m．
D
C
2m
2mA1mB
A
1mB
19 二、新课例1、一个门框的尺寸如图所示：(1)若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，能否从门框内通过？(2)若有一块长3米，宽1.5米的薄木板，能否从门框内通过？(3)若有一块长3米，宽2.2米的薄木板，能否从门框内通过？分析：(3)木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过．
木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过．因为对角线AC的长度最大，所以只能试试斜着能否通过．所以将实际问题转化为数学问题．解：(3)∵在Rt△ABC中，∠B=90°222 ∴AC=AB +BC(勾股定理)∴AC=12=5≈2.236∵AC≈2.236>2.2∴木板能从门框内通过（书上P67填空）小结：此题是将实际为题转化为数学问题，从中抽象出AC的长.2
2Rt△ABC，并求出斜边例2、如图，一个2.6米长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.4米．如果梯子的顶端A沿墙下滑 0.5米，那么梯子底端B也外移0.5米吗？（计算结果保留两位小数）分析：要求出梯子的底端B是否也外移0.5米，实际就是求
BD的长，而BD=OD-OB解：∵在Rt△ABO中，∠AOB=90°∴OB=AB-AO(勾股定理)∴OB=AB∵OC=AO-AC
222
A
AO
=
2.6
2.4=1=1
C∴OC= 2.4-0.5=1.9 ∵在Rt△COD中，∠COD=90°∴OD=CD-CO(勾股定理)∴OD=
CD
OB
≈1.77
D
CO
=
2.6
(2.40.5)=
2∴BD=OD-OB≈1.77-1≈０.77 答：梯的顶端A沿墙下滑0.5米时，梯子的底端问题你能求这两点之间的距离吗？三、拓展提高形成技能今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺，引葭赴岸，分析：
222可设AB=x,则AC=x+1，有AB+BC=AC，可列方程，得x+5= 2
2B外移约0.77米．如果知道平面直角坐标系坐标轴上任意两点的坐标为（x，0），（0，y），通过解方程可得．利用勾股定理解决实际问题的一般思路：（1）重视对实际问题题意的正确理解；（2）建立对应的数学模型，运用相应的数学知识；（3）方程思想在本题中的运用．四、课堂小结
20（1）利用勾股定理解决实际问题有哪些基本步骤？（2）你觉得解决实际问题的难点在哪里？你有什么好的突破办法？利用勾股定理解决实际问题的注意点是什么？请与大家交流．（3）本节课体现出哪些数学思想方法，都在什么情况下运用？当堂训练巩固练习
如图，一棵树被台风吹折断后，树顶端落在离底端的一截长1米，你能计算树折断前的高度吗？
3米处，测得折断后长的一截比短作业布置板书设计作业：教科书第26页第1，2题．课题课型
新授知识与技能目标：
17.1 勾股定理（3）
刘辉
时间
_1___课时
备课人1、会在数轴上表示
n（n为正整数）.[
.合作的意2、利用勾股定理解决数学问题，进一步渗透方程思想和数形结合思想三维目标过程与方法目标：运用勾股定理解决与直角三角形相关的问题.情感与价值目标：1、通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、识和品质．2、通过对勾股定理的运用体会数学的应用价值
.教学重点教学难点学情分析
勾股定理的应用．利用勾股定理建立方程．
教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？一、证明“HL”问题1 在八年级上册中，我们曾经通过画图得到结论：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等．学习了勾股定理后，你能证明这一结论吗？已知：如图，在Rt△ABC 和Rt△
中，∠C=∠C =90°，AB=，=AC．求证：△ABC≌△
．
中，∠C=∠C′=90°，根据勾股定理，证明：在Rt△ABC 和Rt△得BC=二、画图提高问题2 我们知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上画出表示的点吗？练习1 教科书第27页练习1．三、类比迁移“数学海螺”四、课堂小结（1）勾股定理有哪些方面的应用，本节课学习了勾股定理哪几方面的应用？（2）你能说说勾股定理求线段长的基本思路吗？（3）本节课体现出哪些数学思想方法？当堂训练例如图，△ACB和△ECD都是等腰直角三角形，∠
2 2 2点．求证：AD+DB=DE．
ACB =∠ECD =90°，D为AB边上一证明：∵∠ACB =∠ECD，∴∠ACD +∠BCD=∠ACD +∠ACE，∴∠BCD =∠ACE．又=AC，DC=EC，BC∴△ACE≌△BCD．练习2 教科书第27页练习2．
22 作业布置板书设计
作业：教科书第27页第1，2题．课题课型
新授
17.2 勾股定理的逆定理（1）
备课人
刘辉
时间
_1___课时知识与技能目标：1、理解勾股定理的逆定理的证明方法并能证明勾股定理的逆定理..2、掌握利用勾股定理的逆定理，并能利用其判定一个三角形是否是直角三角形.过程与方法目标：1、通过对勾股定理逆定理的探索，经历知识的发生、发展与形成的过程三维目标2、通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合情感与价值目标：1、通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，.体验数与形的内
.在联系，感受定理和逆定理之间的和谐与辩证统一的关系.2、在探究勾股定理逆定理的活动中，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神教学重点教学难点学情分析
教
学
过
程
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？教学过程：一、复习提问 1、30°、45°直角三角形三边关系？ 2、勾股定理的内容？3、求以线段a，b为直角边的直角三角形的斜边c.⑴a=3，b=4（c=5）⑵a=5，b=12（c=13）⑶a=7，b=24（c=25）4、判断分别以上述a、b、c为边的三角形的形状.（直角三角形5、如果三角形的三边长角三角形吗？二、新课命题2：如果三角形的三边长是直角三角形.已知：在△ABC中，AB=c，BC=a，CA=b，且a求证：∠C=90°
A'
A
2勾股定理的逆定理及其实际应用.勾股定理逆定理的证明.学生如何学）
a、b、c满足a
2b
2c，那么这个三角形是直
a、b、c满足a
2b
2c，那么这个三角形b
c
bc
ba
B'
C
a
C'B思路：构造法——构造一个直角三角形，使它与原三角形全等，利用对应角相等来证明．证明：作Rt△A’B’C’，使∠C’=90°，B’C’=a，C’A’=b
∴A'B'ab（勾股定理）
∵a2b2c2∴A'B'c∵A’B’>0，c>0 ∴A’B’=c
在△ABC和△A’B’C’中，AB=A’B’=c，CA=C’A’=b，BC=B’C’=a∴△ABC≌△A’B’Ｃ’(SSS)∴∠C =∠C’=90°命题成立，因此得到勾1、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长角三角形.股定理的逆定理
a、b、c满足a
222
b
c，那么这个三角形是直
2几何语言：∵在△ABC中，ACBCAB，∴∠C=90°（勾股定理的逆定理）强调：(1)勾股定理是由形得数，勾股定理的逆定理是由数得形.(2)勾股定理是直角三角形的性质定理，勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理，它们是互为逆定理．(3)勾股定理的逆定理是判定直角三角形的又一个方法，它与前面学过的一些判定方法不同，它通过代数运算“算”出来.(4)勾股定理的逆定理，在作图上也有许多应用，可以用它来确定直角.（例如：农村建房时，常需要在现场划出直角，在没有测量仪的情况下，以下方法：书上P31古埃及人画直角的方法）.2、互逆命题（P31）如果两个命题的题设、结论正好相反，那么这两个命题叫做互逆命题如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题.3、互逆定理（P32）如果两个互逆的命题都被证明是正确的，并把这两个命题确定为了定理，那么我们把这两个定理称为互逆定理.注：(1)每一个命题都有逆命题.(2)一个命题的逆命题是否成立与原命
题是否成立没有因果关系
..可用
.(3)每个定理都有逆命题，但不一定都有逆定理练习：P32/ 2 例1、判断由线段a，b，c组成的△ABC是不是直角三角形(1)a=40，b=41，c=9(2)a=13，b=14，c=15(3)a∶b∶c=13∶3∶2
.(4)an21，bn21，c2n（n>1且n为整数）分析：①首先确定最大边；②验证最大边的平方与最短的两边平方和是否相等.解：(1)∵a
2c
240
168
124 b
1681∴a2c2b2∴△ABC为直角三角形，且∠B=90°（勾股定理的逆定理）注意：在未确定相等关系之前，不可画上等号，注意书写格式(2)∵a
.b
13222
5142
365c2
152∴a2b2c2∴△ABC不是直角三角形（锐角三角形）(3)∵a∶b∶c=13∶3∶2 ∴设a=13k，b=3k，c=2k∵b222
（勾股定理的逆定理）
c(3k)
(2k)13k
13ka(13k)
2∴bca∴△ABC为直角三角形，且∠(4)分析：∵n>1，∴a边最大∵b22
A=90°（勾股定理的逆定理）n1
A=90°（勾股定理的逆定理）
4c
(n21)2
1)2n
4(2n)22n2
2n2
1a
(n2
ca∴△ABC为直角三角形，且∠∴b24、勾股数（P32）能够成为直角三角形三条边长的三个正整数．．．，称为勾股数.如果a、b、c是一组勾股数，m>0，那么ma，mb，mc也是一组勾股数.三、课堂小结1、勾股定理的逆定理是判定一个三角形是直角三角形的重要方法数方法研究几何问题的又一体现．2、目前判定三角形是直角三角形的方法：(1)一个角为直角.(2)两个锐角互余.(3)证明一个角等于其余两角的和或差(4)勾股定理的逆定理.当堂训练P32/ 1
.，是使用代作业布置教科书第33页练习第1，2题板书设计课题课型
新授
17.2 勾股定理的逆定理（2）
备课人
刘辉
时间
_1___课时
25 三维目标知识与技能目标：勾股定理的逆定理的实际应用.过程与方法目标：通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验数形结合.情感与价值目标：在探究活动过程中，经历知识的发生、发展与形成的过程.培养敢于实
践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神，增强学好数学、用好数学的信心和勇气。
勾股定理的逆定理及其实际应用
.教学重点教学难点学情分析勾股定理逆定理的灵活应用.教学过程
学生如何学
学生要解决的问题或完成的任务，教师如何教？
17.2 教学目标知识与技能目标：过程与方法目标：数形结合.勾股定理的逆定理（2）
勾股定理的逆定理的实际应用.通过用三角形三边的数量关系来判断三角形的形状，体验情感与价值目标：在探究活动过程中，经历知识的发生、发展与形成的过程.培养敢于实践、勇于发现、大胆探索、合作创新的精神，增强学好数学、用好数学的信心和勇气。教学重难点：重点：勾股定理的逆定理及其实际应用难点：勾股定理逆定理的灵活应用..教学手段：讲练结合教学过程：一、复习提问 1、勾股定理的逆定理？ 2、已知三角形三边长，如何判断三角形是否是直角三角形？ 3、勾股数？ 4、互逆命题？二、新课例1、某港口位于东西方向的海岸线上
.“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行16海里，“海天”号每小时航行12海里，它们离开港口一个半小时后相距30海里.如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？分析：“远航”号航行方向已知，只要求出“海天”号与它的航向的夹角就可以知道“海天”号的航行方向解：根据题意画出示意图：
.PQ=16×1.5=24PR=12×1.5=18QR=30 ∵在△RPQ中，PQQR∴PQ22
2N
Q远航号
PR30
24900
900，海天号R
1海岸线
PR
QR∴∠QPR=90°（勾股定理的逆定理）
P
E∵∠1=45°∴∠2=45°即“海天”号沿西北方向航行注意：若此题没有“某港口位于东西方向的海岸线上”这个条件，则应有两解.即“西北方向”和“东南方向”.注意对方向的分类讨论.练习：P33练习3（若无图，应怎样回答？）例2、已知在△ABC中，D是BC边上的一点，若求S△ABC.解：∵在△ABD中，AB=10，BD=6，AD=8，AC=17，AADAB22
2BD10
100，100
2∴ADBDAB∴∠ADB=90°（勾股定理的逆定理）∴AD⊥BC∵在△ADC中，∠ADC=90°∴CD
ACAD∴BC=BD+CD=6+15=21 ∴S
BDC
51ABC
BCAD
2188
4.此题小结：直角三角形常常作为隐含条件，为勾股定理与逆定理的综合应需要把它用勾股逆定理挖掘出来用.例3、已知：如图，在正方形的中点.
ABCD中，F为AD上一点，且DF=
4AD，E是CD求证：BE⊥EF思路：(1)要证BE⊥EF，可证∠BEF是Rt∠.(2)由勾股逆定理想到：只要证
BE
2EF
2BF即可.F
2(3)因此可在Rt△ABF，Rt△DEF，Rt△BCE中分别计算出BF2，EF，BE.证明：连接BF设正方形的边长为∵DF=
4a22
A
DE
14∴DF=a∵E是CD的中点∴DE=EC=2a∵在Rt△ABF中，∠A=90°∴BF∴EF
AD
B
C
AFAB(3a)∵在Rt△DEF中，∠D=90°DFDE(a)∵在Rt△BEC中，∠C=90°∴BE
222
2222
(4a)(2a)
25a5a
BC
CE
(4a)
(2a)
20a
2∴BEEFBF∴∠BEF=90°（勾股定理的逆定理）∴BEEF小结：此题为勾股定理与逆定理的综合应用.27 三、课堂小结1、勾股定理的逆定理是判定一个三角形是直角三角形的重要方法，是使用代数方法研究几何问题的又一体现．2、直角三角形常常作为隐含条件，需要把它用勾股逆定理挖掘出来勾股定理与逆定理常常综合应用.3、注意对方位的分类讨论.当堂训练
.已知：如图，四边形∠B=90°，求四边形ABCD中，AB=3，BC=4，CD=5，AD=52，ABCD的面积.（答案：18.5）
B
A
C
D作业布置教科书第34页练习1，2，3．板书设计
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