《风儿轻轻吹》第一课时教案
一、教材分析
《风儿轻轻吹》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课。教材以“风儿在哪里”为切入点，用浅显形象的儿歌描绘了风的特点，然后创设了寻找风的活动，力图通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不着”的风有感性的认识，唤起他们对自然现象的探究欲望；“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，引导学生亲近自然，与大自然有共在感。
二、学情分析
一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，启发学生经历从好奇走向喜欢提问、探究问题的答案的过程。
三、教学目标
(1)通过观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象。
(2)和风一起玩游戏，感受风带给我们的快乐。
(3)学生动手制作简易小风车，探究风形成的原理。
四、教学重难点
教学重点：
感知风的存在，寻找风在哪里，体会和风一起玩的快乐。
教学难点：
尝试探究风形成的原理，激发热爱大自然的情感。
四、教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、教学过程
活动一：猜谜激趣，交流感知生活中的风
1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）
对，这就是风。我把风娃娃请来了，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
出示任务：
2、风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？
观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。
老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。同学们，你们在图中什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，圈出风的痕迹。
小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。
3、除了这幅图上画的，你们还在哪里发现过“风娃娃”？
（1）注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？
注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。
（2）学生讨论交流。
小结：教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊!……风，无处不在啊!
板书：风儿无处不在
风，和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊!
（3）多媒体播放视频：欣赏大自然中的风。
活动二：制作道具，和风儿一起玩
1、师：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？
板书：和风一起玩
2、呈现19页插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。
想一想：我们还可以和风儿一起玩什么呢？
3、出示课件，一起学做风车。
4、带上到家户外活动。
小结：在风中玩风车，我们发现，用力吹,吹得得快一些，风会大一些，风车就转得快一些。和风儿一起玩，真是太有意思了!
活动三：阅读绘本，拓展感知其他自然现象
1、读绘本“风的朋友”，说一说风的朋友有哪些？
2、学生一起交流。
小结：其实这些都是风在大自然中的现象，感兴趣的同学课外可以继续去了解他们。
七、板书设计
5、风儿轻轻吹
风儿在哪里
和风儿一起玩
版权声明：
1.大文斗范文网的资料来自互联网以及用户的投稿，用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《《风儿轻轻吹》第一课时教案》一文的著作权归原作者所有，仅供学习参考，转载或引用时请保留版权信息。
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益，请联系我们，我们将会及时删除。