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第1篇：华文二年级上册书法教案课件

教材总分析

一、课程总目标

（1）《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。（2）低年级学生要求写好铅笔字，掌握书写的基本方法；会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。

（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。

二、课程分目标：

（1）通过书法教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。（2）通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。

（3）书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

三、课程的实施

1、基本知识

（1）由老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。

（2）师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。

（3）体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。

（4）重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。

2、基本技能

掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。

3、实践活动

让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。

四、课程评价方式

评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。

（一）基本知识（评价内容及评价方式）

1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。

2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。

3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度

（二）基本技能（评价内容及评价方式）

1、姿势的准确性：是否有习字姿势的准确程度。

2、练习过程中的投入程度：是否认真书写。

3、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导.第一课 尸字框 将字旁 火字旁 立字旁 区字框

教学目标：

1掌握的尸字框 将字旁 火字旁 立字旁 区字框写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学时间:一课时.教学过程：

一、观察的尸字框占格、学习它的运笔方法。

二、学习“尽”“ 层”等的书写。

1、“尽”的写法.

2、“层”的写法.

二、观察将字旁 火字旁 立字旁 区字框的占格、学习它的运笔

1、“灯”的写法。

2、“状”的写法。

3、“站”的写法。

4、“巨”“区”的写法。

三、实践演练

1、临写、默写“层”.2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。 教学反思

第二课 金字旁 弓字旁 又字旁

教学目标：

1掌握金字旁，弓字旁，又字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察金字旁 弓字旁 又字旁的占格、学习它的运笔方法。

二、学习“钢”和“弹”“戏”“观”的书写

1、金字旁：撇画较长，第一横略短，最后一画写作竖提。

2、弓字旁：弓做偏旁，形体窄长。

3、又字旁：捺画写成右斜点，位于撇画上班部分；横撇的横短小，左低右高。

三、实践演练

1、临写、默写“钢”、“弹”、“戏”、“观”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第三课 舌字旁 欠字旁 青字头

教学目标：

1掌握舌字旁 欠字旁 青字头的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察舌字旁 欠字旁 青字头的占格、学习它的运笔方法。舌字旁：舌作偏旁，要写瘦一些。“口”上宽下窄，第二笔写成斜右上的短横。竖画穿过斜短横，交叉点在短横的后半部分。

欠字旁：第一笔撇画稍短，位置高；第二撇不要太长，要注意让左边的笔画；捺画舒展。

青字头：三横要分布均匀，第二横最短，第三横最长。

二、学习“甜”和“歌”“青”的书写

1、“甜”的写法。

三、实践演练

1、临写、默写“甜”和“歌”“青”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。 教学反思

2、“歌”的写法。

3、“青”的写法 第四课

包字框 二字头 示字旁 卜字旁

教学目标：

1掌握包字框 二字头 示字旁 卜字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察包字框字框 二字头 示字旁 卜字旁的占格、学习它的运笔方法。包字框：撇要短而有力，横折钩的竖钩部分要写短。二字头：两横均左低右高，上横短，下横长，间距要适中。示字旁：第一笔点要写高一点，横画左低右高，竖画起笔与上点在一条竖线上，最后一笔写作点。

卜字旁：竖要写长，收笔呈垂露状，最后一笔为长点。

二、学习“包”和“元”“礼”“外”的书写

1、“包”的写法：竖弯钩要尽量右伸；横折钩写小。

2、“元”的写法：撇和竖弯钩要舒展。

3、“礼”的写法：上点要写高，竖画起笔与上点在一条竖线上。

4、“外”的写法：最后一笔为长点，不能写作捺。

三、实践演练

1、临写、默写“包”和“元”“礼”“外”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第五课 刀字头 方字旁 巾字旁

教学目标：

1掌握刀字头 方字旁 巾字旁的写法技巧，并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察刀字头 方字旁 巾字旁的占格、学习它的运笔方法。刀字头：由撇和横两笔构成，第二笔要写短、写小。方字旁：点要写高，短横左低右高，整体瘦长。

巾字旁：“巾”作偏旁时。要写瘦长，中竖垂露要上下伸展。

二、学习“争”和“族”“帜”的书写

1、“争”的写法：长横要突出，右边出头竖钩要写长一些。

2、“族”的写法：左边“方”横要左低右高，最后一笔是捺，不要写成长点。

3、“帜”的写法：“巾”作偏旁时。要写瘦长，不可太宽。

三、实践演练

1、临写、默写“争”和“族”“帜”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。 教学反思 第六课 横折折折钩 大字头 衣字旁 工字旁

教学目标：

1掌握横折折折钩 大字头 衣字旁 工字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、学写横折折折钩。

横折折折钩：一笔写成，竖钩部分要向左下倾斜。

二、观察大字头 衣字旁 工字旁的占格、学习它的运笔方法。大字头：“大”作字头时，捺画变为点。长横承上覆下，是整个字主笔。衣字旁：第四、五笔要短，右边不过竖中线，上点与下点在一条竖直线上。

工字旁：整体要写高一点，竖在横的中间位置起笔，最后一笔变长横为短提。

三、学习“扬”和“奇”“补”“功”的书写

1、“扬”的写法

2、“奇”的写法

3、“补”的写法

4、“功”的写法

四、实践演练

1、临写、默写“扬”和“奇”“补”“功”

2、自己找类似的字，练习书写。

五、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第七课 卧人头 穴宝盖

教学目标：

1掌握卧人头 穴宝盖的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察卧人头 穴宝盖的占格、学习它的运笔方法。

卧人头：“人”作字头时，变长撇为短撇，变捺画为短横，横要左低右高。

穴宝盖：“穴”作字头时，长撇变短撇。长捺写作点。

二、学习“每”和“穿”“书写

1、“每”的写法

2、“穿”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“每”和“穿”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第八课 反犬旁 页字边 告字头

教学目标：

1掌握反犬旁 页字边 告字头的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察刀反犬旁 页字边 告字头的占格、学习它的运笔方法。反犬旁：整体瘦长，弯钩弧度要适中。

页字边：第一横不能太长，要左低右高，最后一笔是长点，必要写短了。告字头：告字头的竖，从第一横中间偏左的位置穿过；最后一笔长横要拖住上面的笔画。

二、学习“狐”“狸”和“颗”“告”的书写

1、“狐”“狸”的写法

2、“颗”的写法

3、“告”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“狐”“狸”和“颗”“告”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。 教学反思

第九课 青字底 月字底

教学目标：

1掌握青字底 月字底的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察青字底 月字底的占格、学习它的运笔方法。青字底：变“月”的撇为竖，中间的两短横不要和右边的横折钩连在一起

月字底：变“月”的撇为竖，中间的两短横不要和右边的横折钩连在一起

二、学习“清”“消”和“背”的书写

1、“清”的写法

2、“消”的写法

3、“背”

三、实践演练

1、临写、默写“清”“消”和“背”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。 教学反思

第十课 手字底、土字头

教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察手字底 土字头的占格、学习它的运笔方法。

手字底：手作底与独体字“手”的写法差不多，区别在于手字底要写扁一些你。

土字头：短竖从第一横的中间位置穿过，第二横写长，横画左低右高。

二、学习“拿”“幸”的书写

1、“拿”的写法

2、“拿”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“拿”“幸”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第十一课 十字头 车字旁 食字旁 贝字底

教学目标：

1掌握十字头 车字旁 食字旁 贝字底的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察十字头 车字旁 食字旁 贝字底的占格、学习它的运笔方法。十字头：横画左低右高；第二笔竖撇向左边倾斜，起笔重，收笔较细。车字旁：车作偏旁时，写在田字格的左半格，整体狭长，要注意让右。末笔写作短提，并且要左低右高。

食字旁：横沟写短，从撇画的中间偏上位置起笔，竖钩起笔处靠下，不要触犯横沟。

贝字底;贝字底和独体字“贝”写法相近，区别在于贝字底要稍扁些。

二、学习“直”“轮”和“饱”“贫”的书写

1、“直”的写法

2、“轮”的写法

3、“饱”的写法

4、“贫”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“直”“轮”和“饱”“贫”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第十二课 病字框 米字旁

教学目标：

1掌握病字框 米字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察病字框 米字旁的占格、学习它的运笔方法。

病字框：第一点要和横分离，不要把点写在横上；上横要短，左低右高；左撇要长；左侧的点与撇画要分离，短提与撇画相接，不要穿过撇画。米字旁：“米”作偏旁时，末笔写作点。

二、学习“病”“粉”的书写

1、“病”的写法

2、“粉”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“病”“粉”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第十三课 牛字旁

教学目标：

1掌握牛字旁的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察牛字旁的占格、学习它的运笔方法。

牛字旁：与独体字“牛“写法相近，但要变”牛“字的长横为短提。竖穿过短提，短提左边长，右边短。

二、学习“物”的书写

“物”的写法：应左窄右宽，横折钩的折勾要向内收。

三、实践演练

1、临写、默写“物”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第十四课 舟字旁 艮字边 羊字边

教学目标：

1掌握舟字旁 艮字边 羊字边的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察舟字旁 艮字边 羊字边的占格、学习它的运笔方法。舟字旁：左让右。变横画为提，基本压住横中线。提画向右不要超过第三画笔，上下两点不要压在横上。比作为独体字的“舟“要长一些。艮字边：在右时，捺可伸长，横画布白均匀，最后一横从长竖的中间偏上位置起笔。不可误写作“良“

羊字边：羊“作字旁，长横变短，整体瘦长，竖画写作悬针。“

二、学习“船”“眼”和“群”的书写

1、“船”的写法

2、“眼”的写法

3、“群”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“船”“眼”和“群”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。 教学反思

第十五课 山字头 部

教学目标：

1掌握山字头 部的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察山字头 山字头的占格、学习它的运笔方法。山字头：“山“作字头，要写扁。

部： 部在字的右边，第三撇最长，要延伸到左下方。

二、学习“岸”“影”的书写

1、“岸”的写法

2、“影”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“岸”“影”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。 教学反思

第十四课 风字边 弋字边 儿字底

教学目标：

1掌握风字边 弋字边 儿字底的写法技巧，并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：

写法技巧、占格，并将它们写美观。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：

一、观察风字边 弋字边 儿字底的占格、学习它的运笔方法。风字边：“风“作字边比独体字”风“瘦长。撇收笔到左点下，略高；横弯钩收笔处略低，与左边对称。

弋字边：与戈字边写法相似，只是少了一撇，斜钩要长而突出。儿字底： 和独体字“二“的写法相似，区别在于：儿字底整体宽扁，撇画斜度比较大。

二、学习“飘”“代”和“克”的书写

1、“飘”的写法

2、“代”的写法

3、“克”的写法

三、实践演练

1、临写、默写“飘”“代”和“克”

2、自己找类似的字，练习书写。

四、作业点评。 教学反思

第2篇：书法课教案

活动过程

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法 2、板书课题：竖的写法。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖” 1． 出示课件，看看不同的竖？

2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3． 师范写

4． 生说说运笔特点

5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6． 评议病笔

7． 评议学生作品，8． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1． 带有“竖”的字。（1）出示小黑板：十

（2）观察这个字的特点

（3）师范写十”生观察师的运笔方法（4）生练写“十”（5）集体评议

四、优秀作品展评

写字歌

身要坐直，本要放正。先横后竖，先撇后捺。

拿稳笔杆，不紧不松。横平竖直，笔笔认真。

从上到下，从左到右。上下左右，配合匀称。

先外后内，最后关门。行行整齐，字字端正。

竖的写法

教学目标： 知识与技能

1、复习横画的写法。

2、学习悬针竖的写法。

3、练习书写“十”。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课学习了横画的写法，现在我们来复习一下（出示课件），握笔空书两次。

这一节课，我们继续学习基本笔画“竖”。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。（出示课件）现在我们来看看这些字中的竖有什么不同？ 竖分为两种。

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。

一种是悬针竖，这个竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。称为“悬针竖”，因此，悬针竖尖的写法最关键。

2、写法指导

我们写字时，首先要求做到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写得美观大方。下面我们就仔细地研究。

悬针竖的写法

其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔

下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）

3、纠正学生的错误写法：

（1）、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。

三、指导书写“十”字。

我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。

“十”的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。

同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。

四、学生练习

下面请同学们在练习本上把这个字临写。（教师具体观察指导，及时纠正）

五、优秀作品展评

六、归纳总结。

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。

板书设计

悬针竖

第3篇：书法课教案

第一课 左右结构的字

（一）

——先左后右，斜正得当

第一课时

教学目标：

1.使学生学会写“竖心旁、单人旁、羊字旁和右耳旁”。 2.使学生养成良好的书写习惯。3.激发学生的写字兴趣 教学设计：

一、导入新课

同学们，我们到现在为止学习了哪些偏旁部首？你能说出左偏旁的部首有哪些吗？右偏旁的又有哪些？这节课我们就来学习其中4个。（板书，让学生说出部首名称）

二、自主观察

1.请同学们看老师写的2个左偏旁和2个右偏旁有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

4.板书写出“快、他、群、那”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书

① 左偏旁形窄让右，主笔都为“垂露竖” ② 右偏旁左右一致，主笔为“悬针竖”

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.使学生学会写左偏旁的提。

2.学会写“氵、扌、言字旁、提土旁”四个偏旁 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第一课学了什么笔画

2、今天我们学习了4个部首，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“三点水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （都是左偏旁，都有提）2.点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“三点水”以及“江”

2、三点水在田字格中占的位置

3、注意提的长短

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、范写，认识“言字旁”以及“说”

1、引导学生“言字旁”竖提不能提的太长，不能超过竖中线

2、让学生写3个“说”，评议

五、范写，认识“提手旁”以及“把”

1、写“提手旁”时，提位于左下格、上横稍短

2、“巴”字位于竖中线右边，“竖弯钩”与竖中线重合

3、学生模仿写

六、范写“提土旁”和“地”

1、引导学生“提土旁”是一提而不是“土”横

2、左偏旁稍微小一点

3、左右分部对称

4、学生仿写

七、让学生自由练习写 教学反思：

第三课时

教学目标：

3.使学生学会写左偏旁的撇，捺和点。 4.学会写“放，外，她，欢”四个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第二课学了什么笔画

2、之前我们学习了4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“放，外，她，欢”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （都是左右结构，都有撇，捺和点）2.点名汇报

三、范写，认识“三点水”以及“江”

1、写出“放，外，她，欢”

2、每个字在田字格中占的位置

3、注意斜侧要适当，字体才端正平稳。

4、引导学生写字学会分布位置、左右对称

四、让学生自由练习写 教学反思：

第四课时

教学目标：

1、认识左右偏旁中竖，提，撇，捺，点的写法。

2、学会写“件，情，桃，河，话，扔，块，孩” 教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“件，情，桃，河，话，扔，块，孩”

2、让同学们识读

二、自主观察

1.让同学们观察，同学们你们发现了什么？ （左右结构的字）2.小组讨论 3.小组代表汇报结果 4.总结板书

三、范写

1、提问：件的第五画是什么？情的第五画是什么？ 桃的第六画是什么？

2、引导学生写“件，情，桃，河”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

四、范写

1、提问：话的第四画是什么？孩的第五画是什么？

2、引导学生写“话，扔，块，孩”

3、让学生注意笔画顺序

4、学生模仿写3个

六、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习教学反思：

第五课时

教学目标：

1、认识独体字变作偏旁时笔画的变换

2、学会写独体字变换的偏旁 教学设计：

一、导入新课

1、展示生字“禾、女、足”

2、让同学们识读

3、‘禾、女、足’是独体字作为部首，有哪些字

二、自主观察

1.展示图片： 禾→秋

女→好

足→路

2.让同学们观察，同学们你们发现了什么？（独体字作为偏旁发生了变化）3.小组讨论 4.小组代表汇报结果 5.总结板书

三、范写

1、提问：禾的第五画是什么？ 秋的第五画是什么？

2、引导学生写“秋”

3、让学生注意第五画是“点”且不起过竖中线

4、学生模仿写3个

四、认识“女”到“好”变化

1、女的“一”画中是横且稍长

2、引导学生观察“好”，“女”的变化

3、作为部首“横”变了“提”

4、师范写

5、学生模仿写3个

五、认识足字旁

1、引导观察“足”和“路”的第六和第七画分别是什么？

2、让学生记住足字旁作为部首，“撇”变“竖”，“捺”变“提”

3、师范写，学生举手跟写

4、学生模仿写3个

七、学生自主练习写

七、总结，展示写得好的练习教学反思：

第二课 左右结构的字

（二）

——左右宽窄，配合得当

第一课时

教学目标：

1、认识左右偏旁组合的字

2、学写左偏旁窄，右偏旁宽的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生复习回顾上节课学过的左右结构的字

2、出示生字卡片：话、唱、脸、往

二、指导书写

1.引导学生观察四个字结构 2.写字时左边稍微窄 3.板书示范

4.告诉学生在竖中线左侧画一条竖线，然后写左偏旁，后写右边 5.学生模仿写3个“话”

三、自主练习 1.板书写“唱” 2.让学生根据方法练写 3.小组评议

四、布置作业写“话、唱、脸、往”各一行 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、认识左偏旁宽、右偏旁窄的字

2、写好左宽右窄的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课

2、评议

3、师范写“刻、刚”

4、作比较，有什么不同

5、指名汇报

6、师揭示课时 今天我们学左宽右窄的字

二、指导书写

1.首先，我们观察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向画一条竖直线

“亥”占田格中竖式左边，“利刀旁”第一笔与刚画的竖线重合 4.让学生模仿写3个

5.检查评议，纠正写错误的同学

三、拓展

1、板书左宽右窄的字：刚、影、船

2、学生仿写

3、小组3评

4、选出小组中写得最好的展示

四、学生自由练习写

五、总结，布置作业 教学反思：

第三课时

教学目标：

1、认识左右宽窄相同的字

2、写好左右宽窄的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾前2节课学过左右结构的字

2、左宽右窄、左窄右宽的字引出这节课内容，左右宽窄相同的字

二、引导观察

1.观察分析左右相同以为左右宽窄一样 2.板书“林”

竖中线左边写“木”，横变提稍短 竖中线右边写“木”，左右一样宽 3.板书“林借”，边写边指导

三、学生模仿写

1、仿写“林,借”

2、回顾，写左宽右窄，左窄右宽，左右相同的字

四、学生自由练习写

五、总结左右结构字形写法 教学反思：

第三课：上下结构的字

（一）

——字头要端正，看准竖中线

第一课时

教学目标：

1、掌握上下结构的字

2、正确书写上下结构的字 教学设计：

一、导入新课

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字亲意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天写成林蛋大的原因

总结：要写好字，首先要把字间架结构放正

二、引导观察

1.我们来看“六”是什么机构？（上下结构） 2.范写指导：从上往下分层写 3.学生模仿写 4.点名写，评议

5.范写“声、岁、尖、走”边写边讲述 6.学生自由练习写 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、掌握上下结构中字头要端正，看准竖中线

2、正确规范书写 教学设计：

一、导入新课

上节课看到“林蛋大”的笑话，所以我们深深指导字要写端正才不会闹笑话，今天我们再学习上下结构的汉子

二、引导观察 1.范写“井” 2.学生仿写3个

3.我们再学习“云”起笔是横，横要平，竖中线一般在横的中间 4.学生模仿写3个

5.范写“石,春”让学生仿写 6.自由练习

7.布置作业：“瓜、象、多、伞” 教学反思：

第三课时

教学目标：

1、正确认识上下结构的字，字底要支撑好上面的笔画

2、规范书写 教学设计：

一、导入新课

1、评讲作业：好的投影展示，写的不好的投影指导，让其他学生避免犯错误

2、展开今天课堂内容，出示“定”的下片

二、引导观察

1.让学生观察“定”分析书写结构 2.分析，下层的“工”是字底，承托上面的笔画 3.范写引导

4.让学生在田格上范写3个 5.小组评议 6.范写“衣忘变” 7.学生自由练习

三、总结

上下结构的字要整体分析在田字格的占位情况再下笔，上下结构的上下层不能分离成为2个字，要书写规范，多练习多书写才会把字写得工整。教学反思： 第四课：上下结构的字

（二）

——字头有大小，位置要恰当

第一课时

教学目标：

1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。

2.使学生养成良好的书写习惯。 3.激发学生的写字兴趣 教学设计：

一、导入新课

同学们，我们到现在为止学习了哪些上下结构的字了？你能说出上下结构的字有哪些吗？同一个字头的又有哪些？这节课我们就来学习其中8组。

二、自主观察

1.请同学们看老师写的“西/丽，面/可，”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

4.板书写出“石/万，克/古”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评 1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.使学生学会写上下结构的字，在同一个字头，不同的字中，大小会有不同。

2.激发学生的写字兴趣 教学设计：

一、导入新课

同学们，上节课学习了哪些上下结构的字了？同一个字头的又有哪些？这节课我们再来学习另外8组。

二、自主观察

1.请同学们看老师写的“多/名，李/杏”有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

4.板书写出“喜/志，员/只”让学生观察又有什么特点？ 5.学生汇报，教师总结板书

三、范写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第三课时

教学目标：

1.认识左右分边或者对称的字头

2．写好“分，美，花，笔，另，男，量，早”字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾前几节课学过的字

2、左右分边或对称的字头引出这节课内容。

二、引导观察

1.观察分析左右分边或对称的字头 2.板书“分”

写在竖中线的左右两边，互相配合，大小要合适。3.板书“另”，边写边指导

字头是方框的字，方框一般写的扁一些，上边宽一些，下边窄一些，竖中线在框的中间。

六、学生模仿写

1、仿写“分，另”

2、回顾书写要点

七、学生自由练习写

八、总结上下结构字形写法 教学反思：

第四课时

教学目标：

1、学会注意上下结构字体中字头的大小和位置

2、写好上下结构的字 教学设计：

一、导入新课

1、让学生指名2个到黑板上写，回顾上一节课

2、评议

3、师范写“父，竿”和“最，星”

4、作比较，有什么相同点？

5、指名汇报

6、师揭示课时

二、指导书写

1.首先，我们观察到字头左右分边或字头是方框。 2.分部田字格 3.让学生模仿写3个

5.检查评议，纠正写错误的同学

三、学生自由练习写

四、总结，布置作业 教学反思：

第四课 上下结构的字

（三）

——字底要支承好上面的笔画

第一课时

教学目标：

1.认识什么叫字底。

2.学会写好上下结构的字中的字底。 教学设计：

一、导入新课

同学们，之前我们学习的上下结构的字，知道了写在上边的笔画叫做字头，那么写在下边的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎样才能写好“字底”呢？今天我们就来学习一下“字底”。

三、自主观察

1.请同学们看老师写的鱼和望有什么特点？ 2.自己思考后再小组讨论 3.点名汇报

（长横在字底下，横要比上面的笔画宽）

4.板书写出“点、照、笑、父”让学生观察又有什么特点 5.学生汇报，教师总结板书

① 点在字底下，四个点该怎样写才平稳？ ② 撇和捺在字底下，要对称，要写开阔些 师写，学生观察

四、自主练习

五、讲评

1.小组内讲评，推荐出本组书写好的同学作品 2.全班讲评，好的作品投影出来，予以表扬

六、小结 教学反思：

第二课时

教学目标：

1.学生学会长横在底下的字。 2.学会写“尘，童，星，直”四个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习第一课学了什么样的字。

2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“尘，童”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （长横在底下的字）2.点名汇报

三、范写，认识“尘，童，星，直”

1、写出“尘，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意学会分布位置、左右对称

四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：

第三课时

教学目标：

3.学生学会四点底的字。

4.学会写“黑，熊，燕，热”4个字。 教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。

2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“黑，熊，燕，热”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （四点在底下的字）2.点名汇报

三、范写，认识“黑，熊，燕，热”

1、写出“黑，熊，燕，热”

2、在田字格中占的位置

3、注意学会分布位置、左右对称

四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：

第四课时

教学目标：

5.学生学会左撇右捺的字。

6.学会写 “支，美，灭，朵”4个字。教学设计：

一、导入新课

1、让学生回顾复习上一课学了什么样的字。

2、今天我们来练习4个字，看看大家还记得这些小朋友不

3、板书课题，写出“支，美，灭，朵”

4、同学们你观察一下，发现了什么共同点

二、自主观察

1.同学们小组讨论，看看到底有哪些共同点 （四点在底下的字）2.点名汇报

三、范写，认识“支，美，灭，朵”

1、写出“支，美，灭，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意学会分布位置、左右对称

四、仿写，让学生自由练习写 教学反思：

外海街道中心小学 2014-2015学年度第一学期

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