医学教案模板 英文版

第1篇：应届医学毕业生自荐书模板

尊敬的领导：

您好！

作为益阳医学高等专科学校的一名2008届卫生保健专业应届毕业生，我急切而真诚的希望成为贵院的一分子。

也许这样的请求过于突然和冒昧，但我唯求能最少的占用您的宝贵时间，以最简洁的语言使您了解我，欣赏我，接受我！

我出生于湖南省的一座山城，走出大山，我如愿以偿的踏入了培养白衣天使的殿堂。在益阳医学高等专科学校的三年学习期间，我打下了坚实的专业基础，掌握并深入探求了各种医学知识，为了适应现代医学，我自学了相关的医学知识，现已基本掌握。并通过了计算机国家一级。十几年的知识积累和三年的专业培养使我逐渐接近了一名合格的白衣天使的要求，实习的成绩与实践的成果也充分证明了我对医生这个职业的胜任。我自信，在我结束学子生涯，踏上医学道路的第一天，我就将会是一名合格的白衣天使。

久闻贵院医师队伍实力雄厚，对员工要求严格，但我深知这正是医学质量高的源头，同样也是我仰慕贵院的重要原因。一个管理体制合理，医生素质好的医院正是我三年苦读的向往，也正是我理想中的释放热情与施展才能的天空。我相信，进入贵院将是我开始工作生涯的无悔抉择。

经年苦读，矢志教育，唯愿学有所成，恳请您给我一个展示自己的机会；鲲鹏展翅，桃李天下，诚谢知遇之恩，我必将回报您一个前所未有的惊喜。

诚心切切，急盼您的佳音！

第2篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第3篇：唐梦婷医学检验定义(中英文版)

医学检验是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，以标本为中心，以实验数据为目的，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。通过系统学习来了解如何鉴定人的血型、确定一个人是否贫血、肝功能是否正常、怎样拍人体胸部及四肢的X线片，怎样进行CT扫描等等。该学科要求使用各种光电仪器及化学试剂完成实验分析，所以偏重理科，要求有较好的物理、化学基础。

试译：

Medical Examination is a subject which uses modern physical and chemical methods to diagnose.With its focus of specimen and its aim of experimental data, it mainly studies how to provide a basis for clinical diagnosis and treatment through laboratory technique and medical instrument and equipment.Through systematical learning of it, one can gain some knowledge of several skills, for instance, how to identify one’s blood type, and to determine whether if a person is anemia or if his liver function is normal, how to take x-rays of chest and four limbs of human body, and how to do CT scanning,etc.As requiring people（should）complete the experimental analysis with various electrical instruments and chemical reagents, it is science-oriented and requires people have a good basis of physics and chemistry.

第4篇：英语语音教案英文版

英语语音教案英文版【篇1：英语音标教案】

english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）

元音（20个）

辅音（28个）

第一讲 教学目标：

1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

教学重点和难点：

1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌握辅音和元音的拼读方法。3.字母aa-nn的音标。教学过程： step1 revision

1.复习26个字母，齐唱abc歌。 2.请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation

1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

3.ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]

大。

[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平

形。

4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:]e she, be, we

eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police [i]i big, pig, fish y any, many, family a orange [e]e bed, egg, ten a many, any，eabread, sweater, [?]a bag, apple, man

6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9.ppt展示一些音标，请学生起来拼读。step3 practice 1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4.绕口令

a big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.each easter eddie eats eighty easter eggs.step4 presentation 1.齐读字母aa-nn

2.问学生哪些字母含有[i:] (b,c,d,e,g)，哪些字母含有[e](f,l,m,n)3.把他们的音标写在黑板上

aa[ei]、bb[bi:]、cc[si:]、dd[di:]、ee[i:]、ff[ef]、gg[d?i:]、hh[ei?]、ii[ai]、jj[d?ei]、kk[kei]、ll[el]、mm[em]、nn[en] 4.请学生根据他们的读音归类。step5 homework 1.熟读音标。2.会默写字母a-n的音标。第二讲

教学目标：

1.要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]

2.要求学生熟练掌握字母oo-zz的音标。

教学重点和难点：的正确发音、口形变化及读音规则。2.字母oo-zz的音标。教学过程： step1 resivion

1.读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.默写字母a-n的音标 3.请学生拼读字母的音标。4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。step2 presentation

1.ppt展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。

[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。[?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。

[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。

2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

3.要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er her irbird, girl, shirt orwork, word

urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello otoday, computer

erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour [?] uus, under, number obrother, come, some ouyoung

5.把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? step3 practice 1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.绕口令，区别[s] 和[∫]的发音 she sells sea shells on the seashore.the seashells she sells are seashells she is sure.if she sells seashells by the seashore, i’m sure she sells seashore shells.4.ppt展示一些单词的音标，请学生拼读。step4 presentation 1.读字母oo-zz。

2.找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] pp tt vv [e] xx

3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。

4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。 5.把字母oo-zz的音标写在黑板的四线格内。

1.熟读今天所教的音标。 2.默出字母o-z的音标。

【篇2：语音教学英语教案设计】

teaching pronunciation

i.background information: 1.there are 40 students in our cla, including 20 girls and 20 boys.they all almost 9--10 years old.they are grade 3 in primary school.2.time: about 15 minutes ii.teaching aims

by the end of the cla, students will be able to:

1.know the pronunciation of the 26 letters and their importance

2.understand the simple rules of spelling 3.know the stre of the words iii.important and difficult points 1.new consonants: /p/;/t/;/b/;/d/

2.tell the consonants and letters: /p/ and p;/t/ and t;/b/ and b;/d/ and d

3.read the words which contain our learnt consonants: bee, day, banana, paper…..iv.teaching methods

the presentation, practice and production(ppp)model of teaching.v.teaching aids

multi-media, flashcards, radio vi.teaching procedures stage one: greetings

teacher and students greet each other.t: would you like to sing the abc songs together with talking tom? s: yes.……..t: ok.well down.last cla, we have learned all the english letters.today, we’ll continue to learn some new things;do you want to make friends with them? s: yes.stage two: presentation

step1: use ppt to show the chart of international phonetic alphabet.step2: ask the students to count how many vowels and consonants are there in this chart.step3: give some pictures of animal which we’ve learned and ask to answer

“what’s this?”pay attention to the place where there is red marked.stage three: practice

step4.learn to say two pairs of consonant.listen to the tape and try to imitate how to read them.step5.teacher read them by herself and without any sound.give some body gestures

to let know the vocal organs.step6.guide the to read it again then read it to their partner.stage four: consolidation

t: can you tell me which are the letters and which are the phonetic symbols.answer it one by one and match them.t: read it by yourself freely and i will listen to you carefully and give you

some offer.stage six: production

step7: display a list of words and play a game.find out which consonant is in the word and read it out.step8: work in pairs and discu with each other.step9: act out.ask any volunteers to present the result and pick out the best team.vii: aignment

read the four consonants until you pronounce them correctly and find some words which contain these consonances.【篇3：英语语音课程大纲】

《现代大学英语语音教程》课程标准

适应专业：英语专业

所属系部：第一教研室（专业英语）

课程编号：

课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）

一、课程概述

（一）课程性质

本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。

（二）基本理念

本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言

材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。

（三）设计思路 1.教学改革基本理念

本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。2.总体设计原则

本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。3.课程设置依据

专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。培养对象依据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提高语音有较强烈的渴求。4、课程内容结构 date

5.理论与实践比例

理论教学18学时，实践教学14学时。6.课时安排说明 本课程总计32学时, 16教学周，2周综合训练，其中理论教学18学时，实践教学14学时（每次课堂教学中2/5 时间用于练习发音；3/5时间用于讲授新内容。7.学时分配

（参看本课程标准“课程内容结构”）

二、课程目标

（一）总体目标

读语音课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语语音基础知识和基本技能，提高他们的英语发音。

（二）具体目标 本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，同时向学生传授必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎实的英语语音基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。三、课程内容

第一周 课程教学内容 导论

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第二周课程教学内容 第1单元单元音（1）

学时分配

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第三周课程教学内容

第2单元单元音（2）学时分配

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第四周课程教学内容

第3单元双元音（1）学时分配

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第五周课程教学内容

第4单元双元音（2）学时分配

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第六周国家假期（清明、劳动节或国庆节）

第七周课程教学内容

第5单元辅音（1）学时分配

2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第八周课程教学内容

第6单元辅音（2）

学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）

第九周（一）课程教学内容 第7单元连续 学时分配

2学时（其中：理论教学2学时／实践教学0学时）

第十周课程教学内容

第8单元不完全爆破

第5篇：小学英语教案英文版

小学英语教案范文英文版

全英文版本的英语教案，你们有在小学英语老师的备课本里见过吗?下面是 小编给大家整理的小学英语教案范文英文版，供大家参阅!全英文版小学英语教案前言Good afternoon , Ladies and Gentlemen!My name is Wu Dan.I come from Yu Hong Primary School.I am very glad to be standing here and talking about Leon 10 ,which is from Fun with English Book 3 Unit 2.全英文版小学英语教案流程My teaching report includes four parts.Part 1 To analyze the book 1.There are 3 units in Book 3.This is Leon 10.The central item is how to master another sentence to expre “ What’s the time ? ” and how to buy something.Using “ What’s the time ? ” hungry , cakes, bread and so on.We’ll study and drill the sentences and the word ’s pronunciation.2.According to the teaching outline and combining the students ’ situation , I make the teaching aims of this

1 leon as follows.a.The first is the aim of knowledge.It’s to learn and master two sentences.What time is it? I am hungry and then using them to expre the time and go shopping fluently and freely b.The second is the aim of abilities Thecreative spirit is quite important to the students.So I will pay much attention to train it in my cla.Otherwise.I will try to train the students listening, speaking, reading and writing abilities, Mainly improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.C.The third is the aim of emotion Make the students have succeful feeling and achievement.And make them be in English study.3.Important points The first is to master and use the two sentences.What time is it? I’m hungry.The second is to master the usage of the words hungry, cakes and bread.4.Difficult points.It’s the pronunciation of the two words.hungry, cakes, and how to use them fluently and freely.Part 2.Teaching and learning methods

2 Make the students take part in cla.Ask and answer in pairs and groups.I’ll use communicative method , discuing method and seeing and hearing method to teach this leon.Part3.Teaching aids.In order to interest the students.I’ll use a clock , recorder , cards and some food as my teaching aids.Part 4.Teaching procedure.Step 1 Revision Before my cla , I’ll get the students to sing an English song to keep themselves relax.Then I’ll use a clock to act it.What’s the time ? What’s the time ? It’s eight o’clock.I’ll show three numbers.When the students answer It’s ten o’clock.I’ll say : It’s ten.Today we’ll learn Leon Ten.Then I'll put the clock on the blackboard.Step 2 Presentation and drill First I’ll point to the clock and ask , what time is it ? Students answer It’s ten.Then I go on moving the hands and ask.What time is it ?Students answer quickly.Second I’ll drill the sentences What time is it ?

3 It’s---.pairs in pairs or row by row.Third When the students answer It’s 12:00 o’clock.I’ll point to my stomach and say.Oh I’m hungry.and I’ll eat a cake.Then I’ll go on saying I’m hungry.and I’ll eat another cake.I’ll act it four or five times.Then I ask a student to act it.I’m hungry , too.I’ll say two cakes , please.and the sentences.I’m hungry.Two cakes ,please.Forth :Listen to the dialogue and answer my questions.1.What time is it? 2.How many cakes? Step 3 Consolidation I’ll train the creative spirit of the students.I’ll give them three please.To act the dialogue freely.First at the 219 Park,second fruit shop Third department store.Step4.Homework Encourage my student to the market to buy something with his friends or parent.看过小学英语教案范文英文版的人还

第6篇：幼儿园英语教案英文版

幼儿园英语教案英文版【篇1：幼儿英语教案】

英语课教案详案

一、instructional objectives（教学目标）

让小朋友们能认读单词head、legs、feet和fingers, 并能正确指出单词所对应的身体各部位，同时让小朋友们在新知识的学习中收获快乐。

二、teaching aid（教具准备）1、teddy 拼图

2、flash cards（new words: head、legs、feet、fingers;review words: cat、monkey、pig、tiger、rabbit）3、stickers

三、teaching proce（教学过程）1、greeting

t:hello, everybody s:hello

t:who am i ?

（正确叫出名字的小朋友给予表扬或是奖励）t:attention s:one、two

（表现好的小朋友给予表扬或是奖励）2、warm up

t:ok, now let’s do a warm up, ok? everybody stand up.（表现好的小朋友给予表扬或是奖励）

t:up、down、to the side、all around（重复两到三次，将《dance your finger》中的动作分解）s:up、down、to the side、all around

t:ok,now follow me , let’s do it together.dance your fingers up......s: dance your fingers up......（做的好的小朋友给予表扬或是奖励）t:you are so great, sit down, please.3、review

t:well, next let’s review the words we have learned, ok? s: ok.t:the first one is what......what’s this? s: cat

t:yeah, you are good, cat, follow me, cat（重复两到三遍）

（对于表现好的小朋友可以给予表扬或奖励）s: cat、cat......t:you are so great.（其他复习单词同上）4、new words

t:ok, let’s begin the new cla.today, a friend comes here, who is the friend and where is the friend?（做出此处寻找的动作）oh, i don’t know where is the friend，who can help me to find the friend? s:let me try.t:ok, this boy now you help me to find the fried, ok? s:ok.（老师指引小朋友去寻找 the friend）t:wow, the friend is here, who is it? s:teddy（先让寻找的小朋友回答）

t:ok, what’s this?（撕下teddy 贴画的头部问小朋友们）s:head

t:yeah, great, head（带小朋友们读两到三遍）

（teddy 身体的其他部位同上，将撕下的各部位贴在黑板上）5、practice

t:ok, now let’s recover it（老师故意在黑板上把各部位的位置弄错，并询问小 朋友这是teddy吗？）let’s play a game, who is clever to help me recover it.s:let me try.t:teddy、teddy、where is teddy? teddy、teddy、teddy（其他的小朋友和老师一起给拼图的小朋友加油）

（邀请两到三位小朋友上来拼图，对表现好的小朋友给予表扬或奖励）t:再带小朋友们一起来认读 new words 6、ending

t:are you happy today? s:yes

t:ok, let’s sing a song, are you ready? s:yes

t:ok, everybody stand up, follow me

（带小朋友们一起唱《let’s shake》）

t:it’s time to say byebye, say byebye to head.......s:byebye head......t:byebye , see you.【篇2：幼儿英语教案】

【篇3：儿童英语教案范例】

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儿童英语教案范例

儿童英语教案范例!相信很多少儿英语老师在教学过程中，都需要些教案，但是如何能够写出一个好的教案来，才是重点，今天我们就从头开始，为大家讲解怎么样写儿童英语教案。

一,目的：

1.复习单词: red、yellow、blue、green，学习新单词：cry、laugh，初步理解儿歌《cry and laugh》 2.培养幼儿观察力、表演能力、想象能力

3.通过活动，培养幼儿的学习兴趣，给幼儿美的情境，培养幼儿的勇敢的品质。二,准备： 1.磁带两盘;

2.布置一个花园及四个小树倒在地上哭的场景(树、准备每棵树两张脸谱：笑脸、哭脸);

3.与幼儿老师人数相等的凳子围在花园旁边。

三,过程：

(一)、开始部分：

1.师生问好：nice to see you!boys and girls.nice to see you!mi yu.2.now, we’ll go to a garden, are you ready? let’s go!伴着音乐《if you are happy》边走边做动作进场地。

(二)、基本部分：幼儿一进入场地就有《鸟语花香》的音乐伴着(渐小)。

师：how beautiful garden!闻闻并做出很香感觉的表情。oh, very good!边说边围着花园坐下来。引导幼儿伴着老师欣赏花园的动作坐下来。

师：what color are flowers in the garden?

幼：red、blue、yellow、green。

师：do you like the flowers? 芝麻街英语官网：/ 幼：yes,(i do)1.磁带里传哭声

师：listen!什么声音?(哭声)

老师边做笑的样子，边念，cry、cry、cry，让幼儿感觉。

反复带读，幼儿边学发音边模仿动作。

师：who is crying?想一想?找一找?(树)

师：why!为什么?

(小树被昨晚的大风吹倒了，身上可疼了，所以他们伤心的哭了。)

师：怎么办?

幼：把他们轻轻扶起来。(别再弄疼他们)

师：follow me!cry, cry.don’t cry.边念边做动作，念一遍，扶起一棵树。(配班老师马上偷偷给树换上笑脸)依次扶起四棵小树。2, 磁带中传来笑声

师：listen!什么声音?(笑声)

师：laugh、laugh、laugh边念边做笑的样子及动作。

反复带读，幼儿边念边做笑的神态。

师：谁在笑?(树)

师：why?为什么?

幼：小树们被我们扶起来了，身上不疼了，非常高兴，也非常喜欢我们，正对着我们笑呢?

师：very good!大家一起鼓掌。

3.现在花园更美了，今后我们应怎样对待花草、树、木呢?应爱护他，千万不要损害他们。瞧，他们笑得多漂亮!laugh、laugh，beautiful laugh!边表扬树的笑容，边念。对着每棵树念一遍。芝麻街英语官网：/

4, 说说是cry，还是laugh好看，(laugh)那么今后要少哭，尽量不哭，多笑，做一个坚强的孩子。now, let’s play a game!《cry and laugh!》

三、结束部分：

多美的花园，有树、有花、有草……可昨晚一夜的大风不知刮倒了多少小树，我们到别的地方去看看，(伴音乐离开，到户外延伸，自由活动)

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