幼儿爱心教育实践和认识

幼儿爱心教育的实践和认识 幼儿园是爱心启蒙教育的主要阵地。教育工作者要精心选择符合各年龄段幼儿特点的爱心培育内容，运用适宜的教育策略，在互动中感化，在日常生活中渗透，在系列主题活动中强化，并科学地评价幼儿的爱心，促进幼儿爱心情感更好发展。

孩子的爱心、同情心，部分是出于天性，而更多需要老师们的培养和教育。作为人类的启蒙老师，有义务、有责任唤起孩子内心爱的情感，把爱的种子播进孩子的心田，培养孩子用爱心创造美好的世界。

教师如何培养幼儿的爱心呢？ 一．精心选择爱心的教育内容 幼儿园是爱心启蒙教育的主要阵地，在对幼儿实施爱心教育时，首先考虑选择什么样的教育内容对受教育者施以良好的影响。小、中、大班各年龄段幼儿其生理和心理发展特点不同，因此，要遵循循序渐进的教育原则，选择最适宜的爱心教育内容，有计划、有步骤、有目的地进行培育。

在小班时，我们可选择“我爱幼儿园”、“我爱爸爸、妈妈”、“我爱我家”等幼儿身边与幼儿生活密切相关教育的内容。

小班幼儿刚进入幼儿园时，因为环境陌生，难免产生不安心理，为了稳定幼儿的情绪，我们可开展“爱幼儿园”的主题活动，使幼儿在进入陌生环境后能够较快产生积极的情感。如让孩子认识班级里的小朋友，互相交流名字，引导大家一起玩；让幼儿参观幼儿园的环境，认识厨房、保健室、园长室及相关的工作人员；带领幼儿参观幼儿园的周边环境和设施，引导他们知道公共财物大家一起爱护等常识。通过这些活动，让幼儿熟悉幼儿园，喜欢幼儿园。随后，对幼儿开展“爱家、爱家人”的教育，因为家是孩子最早接触的地方，家人更是孩子最亲密的人，大凡孩子刚进入幼儿园，总会拉着妈妈的衣襟不肯放手，由此可见他们对亲人的信任和依恋，我们通过“爱家人”的主题教育，让幼儿关爱身边的人，以后逐步去关爱更多的人。

中班时，我们在小班幼儿认识感知周围人们的基础上，拓展他们的生活经验和认知空间，增加有关爱心教育内容，可选择“交警叔叔辛苦了”“清洁工人谢谢您”“建筑工人有本领”“高明的医生”等主题内容，以讲故事、看图谈话、唱歌，朗诵儿歌、看动画片、画画、参观、开节日庆祝会等多种活动，让幼儿充分感知劳动者的伟大，懂得有了他们，我们的生活更加安宁、更加幸福等道理，由此激发幼儿要敬爱他们，建立起爱护他们劳动成果的积极情感。

大班时，幼儿的社会情感逐渐丰富和深厚，这时我们可以将爱心主题内容进一步的扩大，主题内涵进一步丰富，如选择“我爱家乡——南通”、“我爱祖国”等意义更加深远的主题内容。我们以“热闹的三月会”主题为大班幼儿后学期的教育内容，在教育中以 “丰富的物产资源”、“风土人情”等为切入口，让幼儿欣赏家乡的自然风景，感受家乡的民间文化，了解家乡的丰富资源，进而产生热爱家乡的情感。

二．开展各种活动，有针对性地培养幼儿的爱心情感 首先运用图片、故事等，进行正面教育，如：《雷锋的故事》、《好孩子》；诗歌《我们都是好朋友》、《小白兔过小桥》、《共伞》等；看图讲述《萝卜回来了》、《七色花》；还有看图书、电视等以作品的形象为榜样，使幼儿通过模仿，影响他们的道德行为。

其次开展“在家爱父母，在园爱小朋友”的主题活动。如《夸夸我的好爸爸、我的好妈妈》，让幼儿围绕父母的工作，讲述父母工作的社会意义，并念夸爸爸妈妈的儿歌，唱爸爸妈妈的歌曲，如：《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》、《好爸爸》等，并在三八妇女节、母亲节、中秋节、敬老节等节日里，让幼儿做一样礼物送给爸爸妈妈，还有爷爷奶奶等，激发幼儿爱父母、爱亲人的高尚情感；还可开展《我长大了》主题活动，知道自己长大过程中成人付出了艰辛的劳动，自己长大了，应关心帮助老人及小弟弟、小妹妹，让幼儿为自己的亲人做一件事，并让幼儿到小班去帮助弟弟妹妹讲故事，整理玩具，穿衣穿鞋等，树立起尊老爱幼，不欺凌弱的思想。

再次，随着幼儿认识事物能力的不断提升，幼儿对事物的理解，也具有初步

形象概括水平，把爱小伙伴具体概括为“关心、帮助、谦让”这三个词语，让幼儿从具体的事物形象理解迁移到实际行动中去，如通过情景讲述、谈话课，游戏活动，让幼儿知道了“在桌子上放着一个大苹果，你让我吃，我让你吃”这就叫“谦让”；妈妈生病的时候，对妈妈说几句悄悄话，问妈妈好，这就叫“关心”；“小弟弟摔到了，我扶他起来，我帮同伴穿衣、穿鞋、扣纽扣，这就叫“帮助”，幼儿初步理解词语后，马上组织，幼儿到“怎样爱小伙伴”的行动中去。

最后，可开展各种游戏活动，如角色游戏让幼儿在游戏中扮演不同的角色，体验并表达不同的情感，如：医院里的大夫对病人的关心爱护，公共汽车上让座给抱孩子的阿姨等，还可开展表演游戏“萝卜回来了”、“小鸡小鸭”等，使幼儿从他人的角度考虑问题，唤起类似的情绪体验，并且学习如何表达自己的爱心。

三．日常生活中的爱心培育 日常生活中随时随地都会自然发生大量的、可用于爱心培养的情境，如：小朋友摔倒了、生病了、遇到不开心的事，老师嗓子哑了、咳嗽了，妈妈手割破了、拿着一大堆物品等等，这些正是对幼儿进行爱心培养的大好机会，可以充分利用这些自然情境来培养并强化幼儿的同情心和爱心。比如，当小朋友摔倒时。老师马上走过去把他挟起来，同时提醒旁边的小朋友注意：看，××怎么了？他刚才摔了，你看他腿都摔红了，衣服上都是土，进一步引导幼儿：你以前摔过吗，疼不疼，那我们该怎么做，能让他觉得不那么疼了以后再有小朋友摔倒时，幼儿就会有同情心及助人行为。

这些小事虽然只是幼儿日常生活中遇到的很平常的事情，但却是幼儿非常熟悉的、具体的、真实的事件，而且这些小事出现频率很高，随时都在发生，如果老师能抓住时机进行爱心教育，就等于随时随地在为幼儿提供做出友善、助人行为的实践机会，日积月累、潜移默化，幼儿的爱心就会得到不断强化、巩固，形成稳定的品质。

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