幼儿成长教育实践
幼儿成长教育实践 随时时代的进步，社会在不断发展，但是什么影响和促进社会的进步呢？有很多因素，但其中社会教育是必不可少而且至关重要的因素。其中幼儿教育尤为突出，幼儿的教育在对其一生中起到至关重要的作用，所以在实践调查中对幼儿教育很重视,其中有三点有必要性。
一 对幼儿进行独立生活能力的培养 二 与幼儿经常进行情感培养与沟通 三 经常参加集体幼儿教育的活动，积极组织与学习。
在调查过程中，其中有位老师分享了她的教学方式。大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性，很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢,虽然教师手把手的教，但效果不明显，于是他们想到将穿衣服首的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为一节课去专门教授，就会促使幼儿更快的学会如何穿衣。从这件事例上使我们得出一个结论“教育幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法。
当今社会，都已是 4-2-1 家庭，所以大部分都是独生子女，尤其很多小孩子的自理能力普遍都差，所以从小从培养自理能力是很重要的事情。这对其成长有很大的影响。
另一方面，在教育过程虽然老师起着很重要的作用，但父母却起着十分关键的作用，比如从小对他们培养良好的习惯，像早睡早起，洗漱，学习的习惯，自己收拾玩具，自己穿衣等等这些琐碎的事情都是可以培养的。所以呢，在生活中，很多人往往忽略了最小的事情，而造成了大的影响。那么，在平时，应该无论最简单还是小的事情，都要锻炼孩子独立思考，亲自动手，以及早养成专心致志的习惯。所以，对于如何更好的培养幼儿，对其成长起到促进健康茁壮的成长，有以下建议。
一、为幼儿准备适合幼儿的读物； 有这么一句谚语，“书籍是人类知识的宝库”。所以对于每个人来说，幼儿时期，书籍对于学习起着起步和进步的作用。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出
发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供大量形象、生动的阅读内容，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读书本，自主地进行感知、体验、探索。在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。
二、为幼儿多提供阅读的机会和场所； 皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。
三、多与幼儿之间建立互动的关系； 家长可以通过一些途径，通过“亲子课堂”的形式，帮助自己和孩子之间建立互动的关系。许多研究表明：父母越早越经常开始和孩子一起读书，那么孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。有空闲的时候，有的家长常常会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一起看看幼儿读物。有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉；提一些问题让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。有的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密和谐。通过建立“师生互动”、“生生互动”、“家长幼儿互动”的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力 得
到了极大的发挥。他们表现出了更强的自信心和自主精神。
生活是幼儿想象力与创造力的源泉。哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。”他指明了形象思维发展中的重要性。生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。情感是想象力发展的不竭动力。幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象，艺术的背面是情感。我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔来表达他内在心灵的需求。画画是人人本有的天禀，幼儿天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达，就是绘画。所以儿童画是幼儿情感的必要表达方式。他们从两岁开始，只要手中有画笔，就喜欢画画涂涂，旁若无人地陶醉在想象之中，如果大人横加喝斥，就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。所以注重引导幼儿的情感因素也是很重要的。一个孩子的情感会伴随其一生，有句话是这么说，“人之初，性本善”。那么后天的性格与情感如果不注意培养很容易导致孩子向错误的方向发展。因为孩子不仅是我们的未来，更是祖国的未来，未来孩子的成长不仅需要身体健康也需要心理健康，所以心理引导与教育和身体发育与成长同样重要，不能忽视。为了祖国的繁荣昌盛，为了子孙后代的绵延，我们应该好好培养幼儿，注重幼儿教育与发展，才能给他们一个更好的未来与希望。
