教学理念和实践
新课标理念的实施，下功夫重要在“实施”两个字上。无论新课标理念多么新颖、科学，多么适应当今学生的身心发展，如果只是唱得天花乱坠，理论漫天飞，老师们只是在观望、起哄，而不是脚踏实地地在学校体育教学中去实施，那么新课标也是张空头支票。
新理念的实施必须要有信息的畅通，让老师们及时了解新课标的最新动态，理念传播渠道快而准确。还要有一批精干、责任心强的体育骨干老师，让他们新课标理念“先富起 来”，然后带动其他老师们共同向新课标转型。在实施新课标时所遇到到困难还应该得到学校、地方教研室的大力支持，给老师们排忧解难，以保证新课标的的顺利实施。——扬州大学曹淑忠 主要是做到教学点线面的有机结合。即在体育课的某一部分中实践教学理念，然后将所得到的经验运用到课的其它部分中，最后实现全新教学理念的体育教学。比如实践“探索——创新”的理念，我们就可以在游戏中实施，这是因为游戏是学生的最爱，也就最容易组织学生进行探索学习。如跨下滚球，按常规教学，我们是将游戏方法和规则，一一向学生传授，学生只是执行。尝试探索式教学，则要求学生先玩起来，在玩的过程中通过尝试、交流自我完善游戏规则，并对游戏进行了再度创新。当我们把这些经验运用到技能、技巧的教学中时，点与点就连成了一条线，当整节课都贯彻了新理念的时候，教学理念便与教学实践统一起来了。——山东省文登市第二实验小学于文忠 体育实践和理论脱节我看有三种情况：
1.体育实践丰富多样，理论尚未形成或不够成熟（即理论相对滞后），不能有效地指导实践，这在体育教学活动活跃的地区比较多见； 2.体育教师对新理论的理解不够准确，实践中脱离了当地的实际情况（如学校的硬件、师资、学情等），或选用的教学方法、手段等与教学目标、内容不太恰当等； 3.部分体育教师仍用老的一套进行教学，新课程标准得不到贯彻实施。
针对这三种情况我认为可以从这几个方面入手，尽量使理论与实践紧密结合，相得益彰：
1.鼓励老师们总结经验，并上升到理论高度，丰富理论，又返回来指导实践。或者请有关专家、学者看课、听课，求得他们的支持，从而尽快地形成理论； 2.认真地学习体育理论，准确地理解各种新理论的内涵、外延、适用要求，因地制宜地开展教学，并且不断地反思教学实践，既让理论指导自己的实践，又使自己的实践充实理论，从而使教师逐步走向专家型； 3.提高自己的教学认识，明确自己的职责，主动投身入新课程的实践中，在实践中提升自己的教学水平和能力。因为在新理念的要求下，拿来就能用的理论不多，靠的是自己的能动性和积极性。——湖北省阳新实验中学邵力 1.教师观念改变：只有教师的观念发生转变，才能接受最新最好的理念，也才能使他的实际教学发生改变，起码这个教师的教学思想能和新课标看齐，能接受新课标的精髓。
2.读透新课标：有些教师认为新课标是搞形式主义，没有实际作用。这说明这些教师根本没有去读懂读透新课标思想。只有真正把新课标读懂读透，才能真正理解其精华和思想，才能真正体会新课标对学生的真正实际作用，才能在自己的教学中体现出新课标的味道和精神。
3.课前教师多看多想。
4.课中让学生多思考：只有思考才有问题，有问题才会有探究，有探究就会有发展。在这无形之中就能把教学理念融入到教学中，学生也在无形之中接受教师的理念。
