立足岗位职责 边学边干（共6篇）

第1篇：边学边干 提升业务能力

边学边干

提升业务能力

为了尽快提升财务人员业务能力，以适应集团不断壮大、不断快速发展的步伐，集团财务中心经理安兰在2010年年初召开全体财务人员工作会议时就非常郑重、严肃的要求我们要尽快加强业务能力的学习和提升，要求财务人员边学边干，在工作中要自悟、自觉的学习，由于平时业务繁忙，不可能安排大量时间组织学习。尤其是大专院校毕业的专业人员，要尽快适应自己的业务，要能独立完成本职工作，熟悉会计业务工作。从商贸单位上调提拔的人员，要珍惜这份工作，领导给了你这个发展的平台，学习的机会，就要尽快进入工作状态，平时多干多问，总结经验，边干边学，熟悉业务。

后来，财务中心利用早上上班前、下午下班后的时间，从最基本的财务知识角度出发，在五、六月份按排了10余次业务培训，首先，由集团财务中心副经理张汉聪总负责，组织学习＜财务管理制度＞，由工业部主任吴小平讲解＜财务会计与税务会计的关系；财务专业词语概念；税收筹划的运用和方法＞；＜集团各单位税金计算的方法＞，吴主任从生活中，工作中具体的按例出发，举例，套用数据，自己制表格，把集团下属的各单位财务工作中遇到的税金计算方法全部列举出来，整理成册，下发每人一份，讲解完后让自己在工作中领悟，进一步学习。其次，由财务中心副经理张建斌讲解＜新企业所得税法相关规定及最新政策＞；＜财务通则、最新特殊会计政策知识学习＞；网络部主任

吕刚讲解＜电脑运用要点辅导及办公软件操作＞他们都利用工作之余，查找资料，从最简单，最基本的知识讲解，让大家能将学到的知识应用到工作中，以便更好的开展财务工作。通过一段时间的学习，为了巩固所学内容，由财务部副经理张汉聪负责，资产部主任刘宏伟出题组织了考试。

通过这次大规模学习，培训，大家在六月份还集中开展了＜强化员工工作责任心教育活动＞，引导全体员工从思想上转变，行动上落实，一点一滴从细节做起，不断提升自身业务能力。

集团财务中心

李玉慧

2010年7月5日

第2篇：岗位职责之转变角色认清职责边干边学依法履职

转变角色认清职责边干边学依法履职

编者按：2月20日，市十四届人大常委会举行常委会全体组成人员学习班，围绕“如何当好一名常委会组成人员”的主题，进行集中学习交流。现选登市十四、十三届人大常委会部分委员的发言，供参考。

离基层越近，就离真相越近；离群众越近，就离真理越近。只有深入基层、深入群众才能立良法、图善治，才能保证把上海建设成为法治环境最好的行政区之一。

自 从当选为市十四届人大代表，又在市十四届人大一次会议上当选为市人大常委会委员、内司委主任委员，我深感肩头担子很重，渴求学习的愿望十分迫切。作为一名新委员，目前在法院担任的职务尚未卸任，人大内务司法工作对我来讲是一项全新的内容。这次市十四届人大常委会组成人员学习班，对我来说犹如下了一场“及时雨”。许多老委员传授的宝贵履职经验，既有理念，又有方法，十分管用。通过学习相关法律制度，聆听老委员的经验介绍，深受启发。结合这次学习的心得以及对人大工作的初步接触，我谈两点肤浅的体会，并提一条不成熟的建议。

一、尽快进入角色，认清职责使命

我在上海三级法院连续工作了三十七年，对法院的工作和基本的法律规定是比较熟悉的，但是“隔行如隔山”，对人大的工作制度比较陌生。如今从国家审判机关转岗到国家权力机关，从接受市人大及其常委会的监督到依法履行人大的监督职能，从遵循审判程序到遵循人大工作程序，从注重办案的微观思维到注重调研和审议的宏观思维，这对于我来说，角色转变的幅度非常之大。我得尽快进入新角色，“六十岁学吹打”，从头学起。

在这次学习的过程中，我开始逐步理解刘云耕主任说的“没有到人大工作，真还不知道人民代表大会制度的博大精深，坚持和完善人民代表大会制度，要‘铁了心’坚持，‘静下心’完善”的深刻道理。国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会制度行使国家权力。人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度，它充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。人大及其常委会依法行使的立法、监督、决定、任免等职权，是人民所赋予的，要对人民负责，受人民监督，代表人民的利益和意志，按照民主集中制的原则行使好这一神圣的职责，就必须切实提高依法履职的能力。

我感到，作为市人大常委会组成人员，必须做到：道不可违，即坚持实事求是的原则，遵循客观规律；法不可悖，即坚持宪法和法律至上，以法治思维和法治方式做好人大各项工作；德不可缺，即坚持以德为先，务必公道正派，廉洁自律，勤勉尽责；术不可偏，即坚持唯物的、辩证的、科学的工作方法，并且不可须臾脱离群众。

二、尽力边干边学，努力依法履职

这次我到人大内司委工作，情况有点特殊，我在法院的具体工作尚未来得及交接，内司委工作的衔接又十分紧凑，各项工作需要及时展开。而我不但没有经验，甚至一时还没找到感觉。但是时不我待，我得尽力边干边学，在老委员、老同志的帮助下，抓好2013年内司委的工作开局。好在杨全心主任委员前五年富有成效的工作打下了扎实的基础，并且已谋划了全年的工作思路；史秋琴副主任委员等同志能承上启下，起到顶梁柱的作用。我将虚心求教，认真调研，充分发挥内司委全体同志和办公室的作用，在“萧规曹随”的基础上，努力适应新形势，作出新贡献，求得新发展。

最近，内司委已先后召开了办公会议和第一次委员会会议，根据市人大常委会党组的年度工作要点，研究了内司委的全年工作计划。来市人大接手内司委工作之前，我总以为不会像法院工作那样紧张，一接触才知道，其实任务也是那幺多、那幺重，而且难度还不小。我们一共排列出了二十多项工作任务，总体上是聚焦于“立法”和“监督”两个重点。我们要把学习贯彻好党的十八大精神和全国“两会”精神，落实好市第十次党代会和市十四届人大一次会议的要求，与内司委的本职工作紧密结合起来，围绕服务大局、保障法治、关注民生、推动发展，促进“一府两院”依法行政、公正司法，扎扎实实做好内司委的各项工作。

我们感到，在立法和监督调研的过程中，要在原有的基础上，再下点苦功：一是进一步强化理论研究。要从实践需求中梳理出若干个涉及内司委工作规律的重大调研课题，深入开展理论研究。正如毛主席说过的，感觉到了的东西还不能立即理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。通过理论研究，可进一步加深对人大制度的“道路自信、理论自信、制度自信”的认识。二是进一步深入基层，深入群众。立法和监督调研，都必须坚持“从群众中来到群众中去”，这样才能真正发现问题、解决问题。离基层越近，就离真相越近；离群众越近，就离真理越近。只有深入基层、深入群众才能立良法、图善治，才能保证把上海建设成为法治环境最好的行政区之一。

三、建议进一步加强市人大常委会的信息化建设

第3篇：桂花小学领导班子立足边学边查边改显实效

桂花小学领导班子立足边学边查边改显实效

我校在教育实践活动中始终贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，采取有力措施，推动了学习教育、听取意见、整改落实工作的落实，进一步查漏补缺、固强补弱，取得了明显实效，进一步确保了教育实践活动和实际工作相结合，收到了活动开展的预期效果。

一、广泛开展学习交流，努力提高学习效果

学习教育是确保教育实践活动取得成效的基础环节。第二批教育实践活动开始后，我校领导班子集思广益，领导小组办公室精心设计，结合我校实际，在学习内容、形式、载体等方面进行了有效创新。

一是做好学习准备和宣传工作。首先是确保参学人员范围。集中学习人员范围为全体在职党员、干部、预备党员，确保了教育实践活动的广泛参与。其次是统一了学习资料和专用笔记本。再次是制定了翔实的学习教育征求意见环节实施方案，并报督导组，对该阶段的工作进行了细致的规划。四是规定了学习内容。包括党章、十八大、习总书记重要讲话和十八届三中全会精神，学习党的群众路线重要论述摘编、教育读本和《马克思主义哲学十讲》等有关内容，既有规定内容，也有自选动作，学习内容更加丰富。五是加大了宣传力度。专门安排了教育实践活动办公室，制作了宣传展板，设置了意见箱和曝光台，新建了学习园地，力争做到开

1 门搞活动，积极营造良好的学习氛围。

二是开展了形式多样的集中学习活动。首先是学习细安排、早知道，将学习时间、内容、地点等制发成表，及时通知到参学人员；其次是坚持集中学习制度，以学习教育实践活动学习内容为基础，进行拓展学习；最后是抓好参学人员的自学，规定时间段、规定内容，原原本本读原著，并在读的基础上开展研讨交流，深化阅读学习成果。

三是组织专家辅导和学习交流活动。为进一步深化学习活动，提升学习效果。4月21日，邀请乡党委书记李阳同志进行了专题辅导，让全体党员干部进一步明确了开展党的群众路线教育活动和解决“四风”问题的重要性、紧迫性。辅导结束后，学校群教领导小组组织参学人员结合单位实际展开讨论，谈心得谈体会，谈问题谈打算，气氛活跃、环节紧凑，达到了相互交流、共同促进的效果，促进了教育实践活动的深入开展。

四是坚持集中学习和自学相结合。在集中辅导和自学基础上，全体党员干部都能做到利用业余时间自学，巩固集中学习成果。校领导率先垂范，始终参加集中学习，撰写心得体会文章，书记、校长张克勤同志带头进行领导讲学。通过学习活动，我校教育实践活动形成了领导带头、自上而下、层层带动、逐级落实的浓厚学习氛围，掀起了学习的新高潮。

二、边学边查边改，改进党员干部作风

2 听取意见是教育实践活动的关键环节，我校坚持把听取各方面意见贯穿活动始终，采取多种形式广泛征求意见和建议，为下一步查摆问题奠定坚实的基础。一是形式多样。采取发放征求意见表、设置征求意见箱、召开座谈会等多种载体形式，广泛征求意见。二是覆盖面广泛。积极主动向学生及学生家长征求意见，利用逢场天在桂花乡街上向群众发放意见征求表；对内包括班子成员、科室责任人、普通党员、退休党员和普通教工，做到量大面广，广泛征求意见和建议。三是紧密结合工作实际。校领导班子成员结合学校工作实际、结合班子和自身实际，深入社村社、深入班级和学生家里、深入党员群众中，面对面交心谈心，广泛听取对学校教育实践活动、领导班子和学校教育教学工作的意见。四是征求意见效果好。第一批发放征求意见函100多份，已全部收回，同时分层次、分类型召开征求意见座谈会3次。校领导小组办公室对征求到的意见和建议及时进行了归纳整理，共征求意见30余条。对于这些意见和建议，经校领导小组分析研究后，按规定的程序进行反馈，要求相关办公室和个人限时制定整改措施、做到边查边改。五是迅速回应。在征求意见过程中，特别是面对面征求意见时，对于群众提出的一些问题和意见，都能够做到及时逐一进行解答。对于查摆和梳理出的问题，时下能解决的问题马上解决；一时解决不了的，积极创造条件加以解决；一些深层次的问题，制定解决时间

3 表，争取从源头上加以研究解决。通过征求意见和坚持边学边查边改，有力推进了全体党员干部作风转变，推动了各项工作的顺利开展。

三、教育实践活动的成效初步显现

通过深入开展教育实践活动学习教育、听取意见环节的各项活动，全体党员干部坚持边学边查边改，真正做到了“两不误，两促进”，使活动取得了明显的阶段性成果。

一是思想认识有了新提高。极大地激发了广大党员干部学习理论的积极性，大家对党的群众路线教育实践活动有了深刻认识和理解，主动针对自身存在的问题向党组织作出承诺整改，学习由被动转向了主动，工作质量和效率得到了较大提高、执行力得到了增强。特别是通过多次的集中学习和交流，大家普遍认为，开展党的群众路线教育实践活动是党中央对每个共产党员提出的新要求，通过参加活动，要真正使自己受到教育，进一步提高自身素质，改变工作作风，增强工作能力，发挥模范作用。

二是工作作风有了新转变。随着党的群众路线教育实践活动的不断深入，全体党员都能自觉把学习教育成果体现到实际工作中，工作作风有了“五个增强”现象，即工作纪律意识增强了，迟到早退的人没了；学习意识增强了，工作时间串岗的人没了；钻研业务意识增强了，上网闲聊的人没了；热情服务意识增强了，态度冷漠的人没了；党员奉献意识增

4 强了，比报酬的人没了。

三是业务工作有了新进展。在把教育实践活动作为学校当前头等大事抓好抓实的同时，我们统筹兼顾、合理安排，力促各项工作有新进展。要求以群教活动为契机，教师要加强专业知识、教学能力的学习，努力提高为学生服务的能力。

顺庆区桂花乡小学党支部

2014年8月20日

第4篇：边干边学的经济意义读书笔记

《边干边学的经济意义》读书笔记

在老师给的众多论文中，我选择了阿罗的这篇《边干边学的经济意义》，原因有二：一是阿罗在经济学界确实是一个如神一般的存在，是一个实实在在的大牛，读他的论文是为了致敬和缅怀；二则是原来本科的时候在学习中级宏观这门课程时对“边干边学”这个模型有了初步的了解，因此在理解上可能就不会那么困难。

回到正题，说到“边干边学的经济意义”这篇论文，就不得不提到本文的作者——肯尼斯·约瑟夫·阿罗。肯尼斯·约瑟夫·阿罗，美国经济学家，于1972年因在一般均衡理论方面的突出贡献与约翰·希克斯共同荣获诺贝尔经济学奖。在他95年的人生历程中，他开创了战后新古典经济学，研究社会选择理论、一般均衡理论、风险承担、库存理论、医疗经济学，以及信息和革新的经济学。他也是首先发现学习曲线的经济学家之一。阿罗还是保险经济学发展的先驱，更一般意义上讲，他是不确定性经济学、信息经济学和沟通经济学的发展先驱。

在斯坦福大学和哈佛大学任教期间，阿罗有四名学生先后荣获诺贝尔经济学奖，分别是：约翰·海萨尼（1994 年）、迈克尔·斯宾塞（2001年）、埃里克·马斯金（2007年）和罗格·梅尔森（2007年）。已故经济理论学家弗兰克·哈恩曾援引莎士比亚对凯撒大帝的描述，称他的同事阿罗“‘如同一位巨人雄踞世界之巅’，几乎任何领域他都曾研究过并进行了根本上的改变。”以其名字命名的各种完全不同的经济理论，如阿罗—德布鲁模型、阿罗不可能性定理、阿罗证券等证实了哈恩的这一说法。

学习增长理论的人，一定会对罗默的“技术外溢”模型和卢卡斯的“干中学”模型记忆犹新。但事实上，这两个模型的思想源头都可以追溯到阿罗。毫不夸张地讲，如果没有阿罗的奠基，那么几十年后的内生增长理论就难以发展。

而阿罗关于内生增长理论的代表作，就是这篇《边干边学的经济含义》，在他1962发表的这篇论文中，他提出了“边干边学”这个概念。首先，边干边学是经验的产品，只发生于解决问题尝试中，由此它只发生在解决这些问题的相关生产活动中。其次，重复大体相同问题的边干边学的受递减收益约束。对任何既定的刺激，存在一个均衡反应形式，学习者趋于重复其行为。因此，为了取得递增的绩效，刺激必须增加，而不是单纯重复。再次，经验具有递增的生产力。随着经验知识的积累，单位产品成本随生产总量递减。

在阿罗模式中，有两个基本假定：（1）边干边学或知识是投资的副产品，提高一个厂商的资本存量会导致其知识存量相应增加。（2）知识是公共产品，具有“外溢效应”（Spillover effect）, 这一假定意味着，每一厂商的技术变化是整个经济中的边干边学，并进而是经济的总资本存量的函数。因此，任何一个给定厂商的生产力是全行业积累的总投资的递增函数，随着投资和生产的进行，新知识被发现，并在此形成递增收益。还有一个假定则是：知识和技术创新是为了追求更大利润。厂商在生产中提升知识和技术，根本的目的是保持技术和生产率的领先性，在技术产生到技术全部溢出期间获得更多利润，因此知识和技术持续创新的根本是利润的驱使。

边干边学模型的简述：

Y=F(K,AL), 知识存量A=KV且0

利润最大化条件为f1(Ki,K)= r+ 且f(Ki,K)-kj*f1(kj,K)=w 在均衡状态下，所有的厂商选择相同，因此设ki=k, K=k·L;由于f(ki,K)是ki和K的一次齐次方程，资本的平均产品可以表示为f(ki，K)/ ki =Average[f(K/ ki)]=Average[f(L)]。资本的私人边际产品f(ki，K)= Average[f(L)]-L·f(L)。

阿罗应用复杂的数学方法推得人均产出的均衡增长率为：

即，其中 为劳动或人口增长率，>0,n

阿罗认为，人们是通过学习而获得知识的，技术进步是知识的产物、学习的结果，而学习又是经验的不断总结，经验来自行动，经验的积累就体现于技术进步之上。

阿罗关于模型的一些补充：

(1)许多作家，如西奥多·舒尔茨(Theodore Schultz)，都强调，随着时间的推移，劳动力质量的提高是生产率提高的一个源泉。这一解释可以纳入目前的模型，假设CT，劳动力的增长率，包含定性和定量的增长。

(2)在该模型中，对于任何时刻的新投资，只有一个有效的资本充足率。与此相反，大多数其他模型都假设，在资本商品建立之前和建立之后，替代资本-劳动比率都是可能的。约翰森的模型更为可信。根据该模型，可供选择的资本-劳动力比率在投资时可以由企业家选择，但一旦投资凝结成为资本品，就会固定下来。

(3)在这种模式下，学习实际上只发生在资本货物行业;资本一旦建立，就不会在使用中发生学习。伦德伯格的霍恩达尔效应表明，这是不现实的。模型应该扩展到包括这种可能性。

(4)这里假设学习只是作为普通生产的副产品进行的。事实上，社会已经建立了各种机构、教育和研究，其目的是使学习能够更快地进行。更完整的模型将把这些作为附加变量考虑在内。

阿罗模型的缺陷：

1.在阿罗的模型中，技术进步是一个渐进的过程。然而，正如人们在经济增长过程中所看到的，技术进步不仅是渐进的，而且有时也是突变的、跃进式的。后一种技术进步可能对经济增长产生更大的推进作用，但阿罗的模型没有考虑到这一点。

2.“干中学”只能反映经验积累的一部分，也就是学习的一部分。经验积累应是多方面的，比如说，在产品使用过程中积累经验，不断改进产品的设计与生产，也对技术进步起着推动作用。阿罗的模型只提到“干中学”，所以被认为不完整。

3.技术研究包括应用部分的研究和基础性的研究，应用部分的研究有递增的收益，而基础性的研究的收益是递减的。企业增加投资，只考虑到收益递增，而基础性的研究尽管对技术进步有重要作用，但由于其收益递减，因此不反映于企业投资之中。在阿罗的模型中，只是指企业的技术进步被内生化了。

4.由于定义了物质资本的增加只能导致递减的知识增加，因此，该模型并不能超越新古典模型中得出的关于经济增长受制于外生人口数量这样的结论。

“干中学”模型带来的现实启示：

干中学，学中干，是我们每个人操作最简便、时间最富有、成效最显著、素材最鲜活的学习方法。那应该如何“干中学”呢？其一，行动第一。古人讲：纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。毛泽东就是“干中学”的典范，他说过：“要想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。”“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习”。学习的最终目标是在实践中运用。在工作的过程中寻找学习的差距与解决问题的钥匙。

其二，采取开放式与“反思式”的学习方法。“两个人相互交换一个苹果，每个人所得还是一个苹果；两个人相互交流思想，每个人都会获取两个思想。”通过沟通与分享打破人和人之间的隔阂，在交流中产生思想的碰撞，使每个人都能获得整个团队的集体思想和智慧，学习效率加倍提速。

其三，向身边的人学习。自己身边和周围人发生的事情就是最具震撼和教育意义的案例。每一次事件的处理，由于受时间、资源、人才等条件的限制，存在多种多样的选择或结果。要对这些身边亲历的过程、结果与各类相关要素进行不断地比较与思索。

其四，敢于检讨与反思。失败者的教训在某种意义上更具学习价值。对别人的失误要当作“前车之鉴”，避免发生同样的情况；对自己的成功要居“功”思危，检讨成功中可能隐藏的不足与危机。让反思成为习惯，向错误与失败学习。

其五，结合瞬息万变的需求去学习。当把干中学、学中干变成一种习惯时，就能在每时每刻的活动过程中学习到更多知识，积累到更多经验，学习内容也更贴近实际的情况和瞬息的变化。如果体现在思维方式上，就是以流动思考代替静止思考，突破自筑篱笆墙的限制，从凝滞僵硬的静态思维中“解套”出来，不断地“换脑筋”，走出局限思考的圈子，扩大思考的范围。

阿罗的干中学模型的价值不仅仅限于一个经济模型，它也启发人们重视知识积累，注重边干边学，这更侧重与方法论层面。研究生的学习一定要坚持行动第一，向身边的人学习，汲取过去的经验和教训，敢于检讨和反思，并结合瞬息万变的需求去学习，这样才能事半功倍，获得最大效用。

第5篇：边干边学_机器视觉_第一章 选择光源

目 录

第1章 搭建机器视觉处理平台....1 1.1 选择光源..1 1.1.1 常见的光源类型....1 1.1.2 照明效果的优化....5 1.1.3 光源评估服务........7  i

第1章 搭建机器视觉处理平台

通常，典型的机器视觉系统由以下四个部分——光源、相机、图像采集卡和图像处理软件组成，如图1.1所示。

图1.1 典型的机器视觉系统

作为机器视觉系统开发工程师，我们必须根据实际需要选择好光源，相机，图像采集卡和图像处理软件。下面本文将依次介绍如何选择光源，相机，图像采集卡和图像处理软件，并介绍一种对初学者来说性价比非常高的学习方案。

1.1 选择光源

刚接触机器视觉系统时可能无法意识到光源选择恰当与否直接关系到系统的成败。例如，把10斤红豆(待观察的对象特征)、10斤绿豆(不需要关注的物体)和10斤沙子(噪声)混合在一起让你在三分钟内把10斤红豆筛选出来和把10斤红豆、1斤绿豆、1斤沙子混合在一起让你在三分钟内把10斤红豆筛选出来，谁更容易些？显然干扰少(绿豆)，噪声低(沙子)的工作才能干的又快又好！

选择光源的目标就是：1、增强待处理的物体特征；

2、减弱不需要关注的物体和噪声的干扰； 3、不会引入额外的干扰。

以获取高品质、高对比度的图像。

按照明方式的不同，光源可以分为：直接照明光源、散射照明光源、背光照明光源、同轴照明光源和特殊照明光源。下面，本文将依次介绍各种不同的光源。1.1.1 1． 常见的光源类型 直接照明光源

直接照明光源就是光源直接照射到被检测物体上，它的特点是照射局域集中、亮度高和安装方便，可以得到清楚的影像。常见的直接照明方式有沐光方式、低角度方式、条形方式和聚光方式。

沐光方式

沐光方式常用的是LED环形光源，如图2.1所示。高密度的LED阵列排列在伞状结构中，可以在照明区域产生集中的强光。

图2.1的右方部分是LED环形光源的安装部分，其中被检测的物体应该在图中的Work区域。

1图2.1 LED环形光源, 沐光方式(引自www.xis-inc.co.jp)

低角度方式

低角度方式常用的也是LED环形光源，如图2.3所示。与沐光方式用的环形光源不同的是，它更大，安装的角度更低，接近180度。

图2.3 低角度方式(引自www.xis-inc.co.jp)条形方式

条形方式常用的是LED条形光源，如图2.5所示。条形方式除具备沐光方式的优点外，其安装角度还可以按照需要进行调节。通过调节光线的角度和方向，可以检测到被测物体表面是否有光泽，是否有纹路，也可以检测到表面特征。

图2.5条形方式(引自www.xis-inc.co.jp)

2． 散射照明光源

对于表面平整光洁的高反射物体，直接照明方式容易产生强反光。散射照明先把光投射到粗糙的遮盖物上(比如漫射板)，产生无方向、柔和的光，然后再投射到被检测物体上，如图2.7所示。这种光最适合高反射物体。

3图2.7 散射圆顶照明

低角度方式

与前述直接照明的低角度方式不同，散射方式的光源先经过内壁散射之后再均匀的照射到物体上，在提供均匀照明的同时，有效的消除了边缘的反射，如所示。

图2.8 散射照明中的低角度方式(引自www.xis-inc.co.jp)扁平环状方式

扁平环状方式是在光源前面加了一块漫反射板，光源经过反射后再经过漫反射板，可以形成均匀漫射的顶光，避免了眩目光和阴影，如图2.10所示。

图2.10 扁平环状方式

4圆顶方式

圆顶方式如 图2.11所示，最适合表面有起伏、光泽的被测物体的文字检查。

图2.11 圆顶方式

3． 背光照明光源

背光照明方式下，光源均匀的从被检测物体的背面，可以获得高清晰的轮廓，常用于物体外形检测、尺寸检测等等，如图2.12所示。

图2.12 背光照明方式及其成像实例

4． 同轴照明光源

LED的高强度均匀光线通过半镜面后成为与镜头同轴的光，如所示。具有特殊涂层的半镜面可以抑制反光和消除图像中的重影，特别适合检测镜面物体上的划痕。

图2.13 同轴照明光源

5． 特殊照明光源

特殊照明光源包括平行光光学单元、显微镜专用照明系统和按照客户要求定制的光源等等。1.1.2 照明效果的优化

当选择好一款光源类型后，还可以利用很多技术来最优化检测结果。

51． 颜色

对于不发光体来说又可分为透明体和不透明体两种，大部分是不透明体。不透明体都具有反射或吸收不同波长的色光的能力，被吸收掉的色光我们是看不见的。只有反射回来的色光才直接作用于我们的眼睛，所以我们看到的不透明体的颜色是反射光的颜色，这就是“反射色”。如果用红光照射红色的物体，能得到最高的亮度；若用红色光照射绿色物体，可以得到最低的亮度，或者说图像几乎是黑色的，因为绿色物体基本不反射红色光。在图2.14所示彩色轮展示了色彩之间的对应情况。用一种颜色照射它相对的颜色，基本是黑色；照射其它颜色，物体亮度依次增加；照射同样的颜色，可以得到最大的亮度。

图2.14 彩色轮

所以，适当的选择光源颜色，可以增强图像的对比度。图2.15展示了BGA焊点分别在红色光和蓝色光下的成像实例；在红色光下，芯片中央的条纹依然清晰可见(图中)，这为引脚检测引入了一些干扰；在蓝色光下，芯片中央的条纹基本看不见了，仅留下BGA焊点的影像，便于后续检测。

图2.15 BGA引脚分别在红色光和蓝色光下的成像实例

2． 滤光镜

消除不必要的数据和噪声可以加快有用信息的处理速度。滤光镜是一个简单的限制进入相机光线的技术。常见的滤光镜有偏光镜、波通镜和阻隔镜。它们的作用类似滤波器，滤掉符合一定条件的信号。

图2.16展示了偏光镜消除眩光的一个成像实例。在相机镜头前添加偏光镜，旋转偏光镜到眩光最小的地方；如果眩光还影响检测，则可以再加一个偏光镜知道图像清晰为止。

图2.16 偏光镜消除眩光的成像实例

1.1.3 光源评估服务

在选择光源的时候，如果感觉拿不准，可以把样品提供给光源提供商，光源提供商会在光源实验室里面为大家选择合适的光源。

边干边学

第6篇：封边岗位职责和操作流程

封边岗位职责和操作流程

一、基本信息： 1、岗位名称：封边 2、所属部门：柜体生产部 3、直接上级：生产厂长 二、工作职责：

1、完成PMC部和生产厂长安排的生产任务，负责与排钻组进行交接； 2、核对板材、封边条的材质、颜色、规格、LOGO是否符合要求； 3、核对封边条是否存在色差等质量问题； 4、按要求打扫工作区域的卫生；

5、负责完成上级领导交办的其他工作事项。 三、操作流程

1、打开机器设备之前，首先检查设备是否存在影响设备正常生产的因素；

2、检查胶罐内的胶是否干净、胶位位置是否显示胶水充足，如不足及时补胶，待胶罐内胶水的温度加热后，调试注胶是否均匀，分离剂是否充足，喷射是否正常；

3、根据生产订单核对开料交接的板材是否符合要求，并检查板材是否存在明显的质量问题；

4、所有准备工作完成后，装上与订单颜色一致的封边条进行封边，板件边按90度放在输送带上，平行匀速推进进行正式的封边操作的工作，首件必须检查（如：挂边、胶缝、胶线过大、板面是否干净等），排除所有的误差及发生问题的可能性；

5、封边过程中定时检查封边效果，门板、抽面必须要倒角； 6、订单完成后及时填写生产报表，并将图纸、料单随货交接给排钻组，生产过程中未用完的封边条放入指定位置； 7、每天清理岗位的卫生，将工具、单据等摆放整齐。8、下班后，将灯、风扇、设备的电源关闭。四、安全事项

1、上机操作时要穿戴好劳保用品，如：耳塞、口罩等，禁止戴手套、首饰、穿拖鞋、穿宽松衣服上岗； 2、严禁酒后、服用药物后上岗作业； 3、设备所有的防护罩，严禁私自拆除；

4、设备出现异常或调试时，一定要确保设备停止运转后才可操作； 5、保养设备和清洁卫生时，一定要在设备断电、断气的情况下操作。五、考核制度 1、违反第四项中任何一项者，记小过一次，并处以一百元罚款； 2、封边前未核对板材的材质、颜色导致出错的，承担原材料金额30%的损失；

3、岗位卫生未打扫者乐捐20元一次； 4、下班未关电源者乐捐20元一次； 5、机器设备未按要求保养者乐捐50元一次；

围边岗位职责

围边岗位职责

鞋厂修边岗位职责

封边主管岗位职责

家具封边师傅岗位职责